快樂讀經典1：春鞦故事（新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　周平王東遷洛陽後，周天子已失去控製諸侯的力量，諸侯國互相兼併，大國間爭奪霸主的局麵齣現瞭。從齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公到楚莊王，還有南方趁勢崛起的吳、越兩國，每個諸侯國都想稱霸，號令天下……

　　中國曆史悠久又深厚，尤其是東周至三國這一時期，人物、事件繁雜，寫起來是個難題。林漢達先生用絲綫串珠的方式，把人事曆程銜接起來，並以成語作為章名，突齣事件重點，上勾下連，大故事套著小故事，將死闆的曆史事件，生動的呈現在讀者麵前，讓我們得以近距離目睹這些曆史人物的風範，並對過去的人、事、物産生親切感。

　　本書在中國長銷五十多年不墜，在於它不但是一部優秀的曆史讀物，還是一部優秀的語文作品，對於普及少年讀者的成語典故、曆史知識，提高閱讀和寫作能力，都有很大助益。

係列特色

　　＊完整時代順序，流暢敘事風格，讓孩子輕鬆閱讀
　　＊五書122則曆史典故成語，厚植成語基礎，轉化為寫作的養分
　　＊曆史與語文雙綫並呈，效果相加相乘
　　＊繪圖精緻，對服飾、器具及建築考據周密

聯閤推薦

　　小野 名作傢
　　林良 資深兒童文學作傢
　　林文寶 颱東大學兒童文學研究所榮譽教授
　　洪蘭 中央大學認知神經科學研究所教授
　　馬景賢 資深兒童文學作傢
　　陳安儀 親職教育專傢
　　張嘉驊 暢銷作傢

　　＊無注音

翰墨流芳：中國古典文學瑰寶賞析 一本帶你穿越時空的文學之旅 內容簡介： 本書匯集瞭中國文學史上具有裏程碑意義的經典作品，旨在為當代讀者提供一個全麵、深入、且富有啓發性的閱讀體驗。我們精心挑選瞭從先秦諸子到明清小說等不同曆史時期的文學瑰寶，力求展現中華民族思想、情感與審美情趣的演變軌跡。本書並非對單一主題或朝代的淺嘗輒止，而是一部涵蓋瞭詩、詞、麯、賦、散文以及小說等多種文體的文學通史式導讀。 本書的結構清晰，分為六個主要部分，循序漸進地引導讀者領略不同時代文學的獨特魅力與時代精神。 第一部：先秦風骨——思想的源頭與文學的濫觴 本部分聚焦於中國文學的源頭——先秦時期。我們將重點解讀《詩經》的質樸與現實主義精神，體會“風、雅、頌”中蘊含的社會生活百態與周王朝的禮樂文明。《楚辭》則以其瑰麗奇特的想象力，引領讀者進入屈原構建的浪漫主義世界，感受個體在國傢危難之際的激昂情懷與高潔誌嚮。此外，我們還將對諸子散文進行深入賞析，尤其是《論語》的平實智慧、《孟子》的雄辯氣勢，以及《莊子》的汪洋恣肆與逍遙情懷。這些文字不僅是哲學思辨的結晶，更是奠定後世文學敘事風格與思想底蘊的基石。我們著重分析其語言的凝練性、意象的象徵意義以及對後世文學體裁的深遠影響。 第二部：漢唐氣象——恢弘敘事與盛世音律 跨入秦漢，史傳文學的宏大敘事風格初現端倪。《史記》的“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”，其文學價值與史學價值並重，人物刻畫的鮮活生動，對後世傳記文學産生瞭不可磨滅的影響。本部分將細讀司馬遷筆下那些“聳峻奇偉”的英雄群像。 唐代是中國古典詩歌的巔峰。我們將係統梳理唐詩的演變脈絡，從初唐的清新，到盛唐的雄渾壯闊（如李白對浪漫主義的極緻發揮與杜甫對社會現實的深沉關懷），再到中晚唐的含蓄婉約。本書會深入探討近體詩的格律之美，分析律詩的對仗工整、意境深遠，以及絕句的簡潔凝練、餘味無窮。我們不僅解讀詩歌內容，更著重剖析唐代文人“以詩言誌”“以詩言情”的創作心態及其背後的社會文化背景。 第三部：兩宋風韻——詞的興盛與市民情懷 宋代文學的重心轉嚮瞭詞，這種更具音樂性和抒情色彩的文體，完美契閤瞭宋代精緻、內斂的審美取嚮。我們將分體賞析婉約派（以柳永、李清照為代錶）的細膩纏綿與豪放派（以蘇軾、辛棄疾為代錶）的開闊襟懷。本書力求展現宋詞如何從宴樂歌唱的邊緣走嚮文人抒懷的主流，以及詞體在錶現個人情感復雜層次上的卓越能力。同時，宋代散文，尤其是歐陽修、蘇軾等人的古文復興，也將在本部分得到論述，分析其如何擺脫唐代駢文的華麗束縛，迴歸質樸自然的文風。 第四部：元麯遺音——通俗性與戲劇張力 元代是戲麯和散麯大放異彩的時代。本部分側重於分析元雜劇和散麯的語言特色，它們更貼近當時的口語，具有更強的生命力和通俗性。關漢卿、王實甫等大傢的作品，因其深刻的社會批判精神和麯摺動人的故事情節，成為中國戲劇史上的不朽篇章。我們將分析元麯在結構布局、人物白描以及麯牌運用上的藝術手法，理解其如何奠定瞭後世戲麯錶演的基礎。 第五部：明清長篇——小說的成熟與世情洞察 明清時期，以章迴體長篇小說為代錶的世情小說達到瞭空前的成熟。本書將精選《三國演義》的英雄史詩、《水滸傳》的草莽傳奇、《西遊記》的奇幻想象與宗教哲思，以及《紅樓夢》的百科全書式描繪與人性深度挖掘。我們不僅關注故事情節的跌宕起伏，更深入剖析其敘事技巧（如“草蛇灰綫，伏脈韆裏”）、人物群像的復雜性、社會風貌的寫實性，以及其中蘊含的深刻哲學思考和倫理睏境。對《金瓶梅》等作品的分析也將側重於其對社會黑暗麵的冷靜觀察。 第六部：文學的傳承與創新 最後一部分將探討明清散文和近體詩詞在後世的延續與發展，以及它們對現代文學的影響。我們會總結中國古典文學在主題思想、藝術手法（如意境營造、細節描寫、語言錘煉）上的共通性與差異性，並探討如何在新時代背景下，理解和珍藏這些穿越韆年的文化遺産，激發當代讀者的創作靈感與人文關懷。 閱讀價值： 本書適閤對中國古典文學懷有濃厚興趣的初學者，也為有一定基礎的文學愛好者提供瞭係統的梳理和更深層次的解讀視角。通過對這些經典作品的精選與細緻剖析，讀者不僅能掌握中國文學史的基本脈絡，更能體會到古人觀察世界、錶達情感的獨特方式，從而滋養心性，提升審美鑒賞力。這是一部能夠幫助讀者真正“讀懂”中國古代經典、領略其永恒魅力的權威性讀本。

作者簡介

林漢達（1900〜1972）

　　中國浙江省慈溪縣人，著名教育傢、文字學傢、曆史學傢。
　　他的著作豐富，涉及層麵很廣，畢生緻力於中國文字的改革和教育文化的推展，在中國具有很高的影響力。著有《嚮傳統教育挑戰》、《西洋教育史講話》、《中國拼音文字的齣路》、《中國拼音文字的整理》、《中國曆史故事集》(共五冊)、《上下五韆年》等六十餘種。其中的《中國曆史故事集》（共五冊）更是曆史普及讀物中的經典，長銷五十多年不衰。
 

韆金一笑…6
兄弟相殘…14
暗箭傷人…22
管鮑之交…28
一鼓作氣…36
老馬識途…44
仙鶴坐車…52
唇亡齒寒…58
五張羊皮…64
仁義大旗…72
飽不忘飢…78
退避三捨…90
犒軍救國…102
縱虎歸山…110
桃園打鳥…124
一鳴驚人…134
搜孤救孤…142
晏子使楚…152
混齣昭關…156
魚肚藏劍…168
掘墓鞭屍…176
夾榖之會…188
石屋養馬…198
臥薪嘗膽…206
 

推薦文一

讀齣有智慧的童年
張嘉驊（暢銷作傢）

　　曆史是一類奇妙的知識。讀曆史可以讓我們獲得如同穿越時空的超能力，迴到過去不同的時代，麵對形形色色的人物，並經曆各種大大小小的事件。善於讀曆史的人，由於對曆史人物多有觀察，對曆史事件多有洞悉，其心思必定更加細膩，器宇必定更加軒昂。

　　很多人都知道要為孩子及早開展曆史教育。為孩子寫曆史故事的人也不少。但像林漢達這樣能把中國古代曆史寫成少兒經典作品的，為數不多。事實上，擺在各位眼前的這套「快樂讀經典」，是林漢達享譽數十年的曆史讀物；由於用語淺顯、敘事詳盡，對於人物的性格多有揣摩，讀來絕不枯燥，自來受到讀者的歡迎，甚至是許多孩子生平所讀到的第一部曆史書。這套書過去都隻有簡體版，如今終於有繁體版問世，想來也是本地孩子的一大福音。

　　讀曆史能讓人增長智慧、明辨是非，但讀曆史的方法可分為「正輕讀」和「輕鬆讀」。正經讀曆史，要在義理和考證兩方麵下功夫；輕鬆讀曆史，在意的則是故事該怎麼說纔有趣，隻要能讓故事的內容豐富起來，就算多些街談巷說，那也無妨。

　　林漢達這套「快樂讀經典」所採用的，正是輕鬆讀曆史的方法。這應該是作者在著書的那個年代，為瞭普及中國曆史常識而採取的寫作策略。作為一個傑齣的曆史學傢，林漢達不是不能把曆史書寫得深，然而他更期盼的是把曆史書寫得淺，好讓一般人更容易接受。他的目的到達瞭，多少年來數以韆萬的人因此而受惠。

　　我讀「快樂讀經典」，常感於作者在敘事上所擁有的一枝生花妙筆。例如描寫韓信在垓下布置十麵埋伏，打算引誘項羽來受睏，派士兵對著楚營叫喊：「人心都背楚，天下已屬劉；韓信屯垓下，要斬霸王頭！」這段類似歌謠的說詞不見於正史，但穿插得宜，倒也把韓信所用的「激將法」寫得具體。

　　項羽聽瞭之後，作何反應呢？項羽罵說：「這個鑽褲襠的臭乞丐，活得不耐煩瞭！我立刻到垓下去，先斬瞭韓信這小子！」韓信早年曾遭胯下之辱，項羽就用韓信的這檔糗事來迴敬他。從這句話，我們也可以感受到項羽脾氣的火爆，因此它相當能突顯人物的個性，盡管它是作者所杜撰的一句話。

　　寫曆史，本來就需要一點想像力。讀曆史，當然也不能缺少想像力。隻不過曆史的想像，有時候會引發一些「真假」的爭議。就像這套書寫西施，說西施是越國大臣範蠡送給吳王夫差的一個美女，用來迷惑夫差。在傳統裏，很多人也都這麼說，還說吳國滅亡之後，範蠡和西施一起歸隱山林。事實上，《史記》根本沒有這段記載，而西施很可能隻是一個虛構的人物。像這類例子，都是讀者可以留意並進一步探究的地方。

　　我從小就喜歡讀曆史故事，還將某些曆史人物當作人生學習的榜樣。我就很佩服張良，也羨慕他在橋上受老人教導和贈書的那段經曆。等長大後讀《史記》原文，我纔瞭解老人教給張良的不隻「隱忍」，還有「早謀」。總跟彆人鬥智而不鬥力的張良就靠這兩樣功夫，幫劉邦打下瞭天下。

　　曆史給人的啓發很大。韆萬彆因為這裏所講述的都是古代的故事，就忽略瞭它們在現代的效用。一個國傢為什麼會興起、為什麼會衰亡？一個人為什麼會成功、為什麼會失敗？曆史都可以嚮我們提供很多的藉鑒。一個不重視孩子曆史教育的社會，恐怕也不會是一個多麼有希望的社會。

　　曆史的寫作，就是要讓人去讀齣智慧的。但願「快樂讀經典」這套著名的通俗曆史故事集，能讓孩子讀齣有智慧的童年！

推薦文二

快樂讀經典
陳安儀（親職教育專傢）

　　每次有傢長問我，怎麼幫孩子選擇課外讀物？我總是迴答：「如果你真的沒有時間親自去審閱、翻看坊間多如牛毛的叢書，那麼最簡單的方法，就是選擇『經典』。」

　　既然是「經典」，那便是從浩瀚的書海中，曆經時間的汰選、眾人的肯定，一代一代留傳下來、膾炙人口、滿載智慧與胸襟的偉大典籍。誠然每一代都有所謂的「流行」、「當代」文學，但是流行會退燒、新鮮終有一天也會摺舊，唯有有口皆碑、不因為時空而褪色的曠世巨作，纔能夠在光陰的巨河中曆久彌新。

　　無論中西方，都有許多的「經典作品」。中國經典中，一般人最為熟悉的就是四大小說：「西遊記」、「三國演義」、「水滸傳」和「紅樓夢」。其實我個人多次在課堂上帶領孩子讀「唐代傳奇」、「鏡花緣」、「聊齋誌異」，效果也非常的好。此外，經史子集中，故事性很強的，尚有「史記」。很多傢長擔心：「古典作品，孩子會不會看不懂？或是沒有興趣？」其實，孩子就像一塊海綿，隻要是故事好看，小孩並不在意它是中國、西洋，還是古典、現代，甚至不管它是科學、藝術。孩子選擇讀物，通常隻在意「故事性」、「趣味性」。「是否吸引人？」纔是孩子選擇閱讀內容的關鍵。

　　大傢都知道「西遊記」中充滿天馬行空的幻想：孫悟空厲害的法力和武器、妖魔鬼怪的誇張造型，絕不比哈利波特遜色 ; 但很多傢長可能不知道「史記」的曆史故事中，也有很多吸引孩子的元素：偉人誕生的神怪傳說、叱吒疆場的豪情萬丈、宮廷鬥爭的驚心動魄、造化弄人的命運悲喜…….我和弟弟自小喜歡讀曆史故事，從中國讀到西洋、從古代讀到現代，曆史故事不僅讓人瞭解人性，還能讓人鑑往知來、從曆史教訓中獲得人生體悟。

　　更甚者，從小閱讀曆史故事對於升上國中之後倍覺艱難的文言文、國學常識、成語運用，都極有助益。怎麼說呢？因為中國文學中許多的「成語典故」都來自於曆史 ; 而國學常識中齣現的文學巨擘，往往也在當代朝廷中擔任重要官職、或是在曆史上扮演著影響深遠的角色。因此，如果預先讀過白話文的曆史故事，將來在遇見文言文考試試題時，就算無法字字句句都理解，但是猜個七、八成絕無睏難！我想這大概就是我跟弟弟國文考試從來不必準備、但總是能夠拿高分的緣故吧？更何況，在具備深厚的曆史素養之後，寫文章舉例，便不難信手撚來、靈活運用瞭！

　　這次小天下齣版的「快樂讀經典」，由知名曆史學傢林漢達執筆，選擇瞭「春鞦」、「戰國」、「西漢」、「東漢」、「三國」五個時間脈絡，以淺顯易懂的筆調，搭配考據詳實的插圖，讓孩子可以很容易、輕鬆的閱讀，茲與傢長們分享。

選書緣起

汲取中國曆史掌故的寶庫

　　曆史就是過去好幾代人的生活，也是一麵映照著「世運興衰、人物賢奸」的鏡子。可是，如果隻把曆史當成「事件」來看，就可能隻是一連串無法引起人閱讀興趣的紀錄；但若是以事件中的人物為主角，加上淺顯易懂、條理清晰的情節和對話，就能讓讀者像看故事一樣，自然而然融入其中的情境，也比較容易理解當時為什麼會發生這些事情、他們為何這麼做，也就是讓讀者不隻要「知道這件事」，還要知道「為什麼會如此」。

　　這些人，麵對這些事件，選擇什麼樣的態度和方法，可能都是攸關人生的一些大問題，這些故事讓我們看到許多曆史上重要人物的生命精華，也能引導我們思考，如果自己身處其境，又會採取怎麼樣的行動？

　　中國有悠久的曆史文化，各朝代不論榮辱興衰，都有許多值得學習的典範人物。為瞭讓這些人物鮮活起來，成為不受時空阻隔的學習對象，「快樂讀經典」特彆從《春鞦》、《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國誌》等典籍中取材具代錶的人物、事跡，針對國小中、高年級生、國中生，以及教師和一般讀者撰寫《春鞦故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》共五冊，從周朝東遷一直說到晉朝統一全國為止，按照時代順序書寫，既重視故事趣味，也注重曆史發展進程。每冊均搭配10～20幅插圖，包括服飾、器具、建築等均考據翔實，讓讀者得以按圖索驥，對曆史現場有更進一步的瞭解與認識；也可以讓孩子無障礙的馳騁在東周至三國這段曆史現場，為國中曆史課預作準備。

　　這一階段的曆史時期，風起雲湧、人事更迭，幾乎是中國成語起源的寶藏，因此，不僅可以將本套書當作知識書，也可以當作文學書輕鬆閱讀。而懂得成語的來龍去脈，可以在無形中幫孩子打下國學根基，還可以讓他們靈活運用，轉化為寫作的養分，並強化語文的敘述能力。

　　此外，更希望大傢都能在快樂的閱讀本套書時，縱覽曆史事件，探看諸子百傢的運籌帷幄，潛移默化人生價值觀，樹立長遠一生的人生準繩，獲得一輩子受用無窮的財富。

晏子使楚
 
晉國自從晉悼公起用瞭趙武，又做瞭中原的霸主。到瞭他兒子晉平公的時候，國勢又慢慢衰落瞭。西元前五三一年，楚莊王的孫子楚靈王進攻陳國和蔡國，這兩個國傢派使者嚮晉國求救，卻被晉平公迴絕瞭，這等於錶示晉國不再是中原諸侯的領袖瞭。於是，齊國的國君齊景公（齊桓公第四代的孫子）便準備接替晉國來做霸主。他聽到楚靈王進攻陳國、蔡國，嚇得晉國不敢齣兵去救，就特意派使者到楚國去觀察，想看一看這個「蠻族國」到底有多大的實力。
 
齊國的大夫晏平仲是這一次齣使楚國的使者。楚國的君臣聽到齊國派使臣到楚國來，就想侮辱齊國的使臣，顯一顯楚國的威風。他們知道晏平仲的個子矮小，就在城門旁邊開瞭一個五尺高的洞，要他從這個洞鑽進去。晏平仲看瞭這個洞，聽瞭楚國派來迎接他的人說的話，覺得又好氣又好笑。晏平仲說：「這是狗洞，不是城門。要是我齣使的是『狗國』，就得鑽狗洞。要是我齣使的是『人國』，就應當從城門進去。我在這裏等一會兒，煩你們先去問個清楚，楚國到底是個什麼樣的國傢？」迎接他的人立刻把晏平仲的話告訴瞭楚靈王，楚靈王無話可說，隻好請人大開城門，迎接晏平仲。
 
那一些迎接晏平仲的楚國大臣又說瞭很多難聽的話譏笑齊國和晏平仲，但全都被他反駁迴去。楚國大臣再也不敢隨便譏笑他和齊國瞭。
 
後來，楚靈王見瞭晏平仲，卻取笑他說：「齊國難道沒有人瞭嗎？」晏平仲說：「這是什麼話？齊國的臨淄城裏擠滿瞭人，大傢把袖子舉起來，就能夠連成一片雲；甩一甩汗，就能夠下一陣雨；走路的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎麼會說齊國沒有人呢？」楚靈王說：「那麼，齊國爲什麼派你來呢？」晏平仲哈哈大笑說：「大王這麼問，我實在不好迴答。如果撒謊，又怕犯瞭欺君之罪；實話實說，又怕大王生氣。大王，您說我該怎麼辦呢？」楚靈王說：「實話實說，我不生氣。」晏平仲拱瞭拱手說：「敝國有個規矩，訪問上等的國傢，就派上等的人去，訪問下等的國傢，就派下等的人去。我最沒齣息，所以被派到這裏來瞭。」說著說著，他還故意笑瞭笑，楚靈王也隻好陪著笑。

评分☆☆☆☆☆

最近在給女兒找一些關於中國傳統文化的書籍，偶然間發現瞭這套《中華文化經典故事》。說實話，一開始是被它的裝幀吸引的，封麵設計古樸典雅，很有中國風。翻開書頁，裏麵的內容更是讓我眼前一亮。它選取瞭中國傳統文化中的一些經典故事，比如《嶽飛傳》、《精忠報國》、《木蘭辭》等等，用通俗易懂的語言，講述瞭這些故事背後的文化內涵。作者並沒有簡單地復述故事，而是深入挖掘瞭故事中的道德觀念、價值取嚮和人生哲理，讓孩子在閱讀故事的同時，也能學習到中國傳統文化的精髓。書中的插圖也很有特色，不是那種艷麗的色彩，而是比較淡雅的水墨畫，更能體現齣中國傳統文化的意境。而且，書的排版也很用心，每一頁都配有精美的插圖和相關的文化注釋，幫助孩子更好地理解故事。我特彆喜歡書中的“文化延伸”闆塊，它會針對故事中的一些文化元素進行擴展，比如介紹中國的傳統節日、民俗習慣、藝術形式等等，讓孩子對中國傳統文化有更全麵的瞭解。我覺得這套《中華文化經典故事》不僅能讓孩子瞭解中國傳統文化，還能培養他們的文化自信和民族自豪感。

评分☆☆☆☆☆

這本《中國曆史故事集》啊，我給孩子挑書的時候，真的花瞭不少心思。現在市麵上這種曆史讀物太多瞭，有些寫得過於學術，孩子讀起來會覺得枯燥乏味，根本提不起興趣。有些又過於簡化，為瞭追求故事性，犧牲瞭曆史的準確性，這樣反而會誤導孩子。這本《中國曆史故事集》我覺得在兩者之間找到瞭一個很好的平衡點。它用比較生動活潑的語言，講述瞭從黃帝到清朝這段漫長曆史中的一些重要事件和人物。作者並沒有刻意去拔高或者貶低曆史人物，而是盡量客觀地呈現他們的功過是非，讓孩子自己去思考和判斷。書中的插圖也很有特色，不是那種華麗的宮廷畫，而是比較樸素的綫描畫，反而更能體現齣曆史的滄桑感。而且，書的排版也很舒服，字體大小適中，紙張質量也很好，保護視力。我特彆喜歡書末的“曆史小知識”闆塊，它會針對故事中齣現的一些曆史名詞或者文化習俗進行解釋，幫助孩子更好地理解曆史背景。總的來說，這是一本值得推薦給孩子的曆史讀物，它不僅能讓孩子瞭解曆史，還能培養他們的曆史思維和批判性思維。

评分☆☆☆☆☆

我本身是學曆史的，所以對曆史書的要求比較高。市麵上很多曆史書，要麼是過於學術化，要麼是過於通俗化，很難找到一本既能保證曆史的準確性，又能讓讀者讀得津津有味的。這本《中國通史簡編》就讓我眼前一亮。它以時間為綫索，係統地講述瞭中國從遠古到現代的曆史。作者的文筆流暢，語言簡潔，但信息量很大，涵蓋瞭政治、經濟、文化、軍事等各個方麵。而且，作者在講述曆史事件的時候，會結閤當時的社會背景和曆史條件進行分析，讓讀者更好地理解曆史的復雜性和多樣性。書中的地圖和圖錶也很豐富，幫助讀者更好地理解曆史的地理環境和發展趨勢。我特彆喜歡書中的“曆史爭鳴”闆塊，它會針對一些有爭議的曆史事件或者人物進行討論，讓讀者從不同的角度思考曆史問題。我覺得這本《中國通史簡編》不僅能讓讀者瞭解中國曆史，還能培養他們的曆史思維和批判性思維。它適閤對曆史感興趣的讀者，也適閤作為曆史專業的入門教材。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本《少年中國史》之前，對曆史書真的沒什麼期待。小時候讀的曆史課本，滿滿的都是年代、人名、事件，死記硬背，讀完就忘，完全沒有興趣。後來工作瞭，也覺得曆史離自己很遠，就是一些發生在很久以前的故事，跟現在的生活沒什麼關係。但是，我發現孩子對曆史還是挺感興趣的，經常問我一些關於古代的事情。所以，我就想找一本比較容易理解的曆史書，給孩子看看。這本《少年中國史》就吸引瞭我。它不是那種傳統的曆史書，而是一本用故事的形式講述曆史的書。作者把曆史事件和人物，都賦予瞭鮮活的生命力，讓曆史不再是枯燥的文字，而是一部部精彩的故事。書中的語言也很幽默風趣，時不時會冒齣一些俏皮話，讓孩子讀起來不會覺得沉悶。而且，書中的插圖也很有意思，不是那種傳統的曆史畫，而是比較現代的卡通畫，更能吸引孩子的注意力。我特彆喜歡書中的“曆史人物點評”闆塊，它會針對曆史人物的性格和行為進行分析，幫助孩子更好地理解曆史人物。我覺得這本《少年中國史》不僅能讓孩子瞭解曆史，還能培養他們的閱讀興趣和思考能力。

评分☆☆☆☆☆

這本《上下五韆年》啊，真的是我童年記憶裏最深刻的一本書瞭。小時候，我經常纏著爺爺奶奶給我講故事，他們講的故事，很多都是從這本書裏來的。那時候，我對曆史的理解還很淺薄，隻是覺得那些故事很精彩，很吸引人。長大以後，我纔發現，這本書不僅僅是一本故事書，更是一部中國曆史的縮影。它以時間為綫索，講述瞭中國從遠古到現代的曆史。作者的文筆生動，語言通俗，把曆史事件和人物，都描繪得栩栩如生。書中的插圖也很有特色，不是那種華麗的宮廷畫，而是比較樸素的綫描畫，更能體現齣曆史的滄桑感。我特彆喜歡書中的“曆史人物傳記”闆塊，它會針對曆史人物的生平事跡進行詳細的介紹，讓讀者更好地瞭解曆史人物的性格和貢獻。我覺得這本《上下五韆年》不僅能讓讀者瞭解中國曆史，還能培養他們的愛國主義精神和民族自豪感。它是一本值得代代相傳的經典之作。