漢字學堂：畫說地球與萬物的故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 漢字
• 地球科學
• 自然萬物
• 科普讀物
• 兒童讀物
• 漢字學習
• 文化傳承
• 圖文並茂
• 故事性
• 啓濛教育

漢字的本身經常就是一幅圖畫，隻要掌握解鎖圖畫的密碼，就能對漢字與漢文化，有更深入淺齣的理解與學習。可惜坊間這一類談論漢字的書籍往往過度訴諸學術專業，令大眾難以欣賞、閱讀，失去瞭老少鹹宜的趣味。
　　
　　而本書除瞭故事新編，亦結閤書法發揮創意，讓故事與書法的圖像藝術相呼應，在創意上有瞭更豐富的延伸，走齣一條創新的道路，讓認識漢字不再是枯燥無味的事。

本書特色

　　【故事新編】利用文字本身的構形做原創性的書寫，幫文字創造齣新的故事，講述古、今文字的發展過程。
　　【畫說漢字】以書法發揮創意，讓故事與書法的圖像藝術相呼應，靈感有的來自西方神話，有的則是流傳於颱灣的原住民部落，或颱灣的民間故事，呈現齣精采的故事，讀者能光憑著欣賞書法圖像，再次創造新的故事，讓創意再産生創意。
　　【漢字小學堂】清楚掌握文字的本義、引申義和應用的詞語，也能瞭解其演化的樣貌。

　　跨藝術的結閤讓《漢字學堂》係列成為學習漢字的好書，同時也是值得鑑賞的藝術品，它既是文字故事的豐盛之旅，也是書法藝術美妙的展現。

　　本書共收錄瞭一百個字，類型分彆是「天地」、「植物」、「動物」、「人類」、「奇幻」等五大類，藉著說故事，勾勒齣人類文明在創生時期，與大自然、信仰、氏族社會等最原始的接觸和往來。

名人推薦

　　詩佳老師說故事的功力加上世憲老師奇思妙想的畫說傑作，展現中文係齣身的創作者閤作竟能如此地多元有趣。讀者買到的不隻是一本書，其實是一部跨領域結閤的藝術品。──東海大學中文係教授／中區中文寫作中心計畫主持人　林香伶

　　這是一本相當特彆的漢字讀本，把一百個漢字變成一百篇逸趣橫生的小故事，再配上一百幅興味十足的書法小品，意象鮮明、淺顯易懂、內容包羅萬象，可說是圖文並茂、老少鹹宜。文學、藝術與書法美學的滲透陶染，這是坊間一般華語識字教材所罕見的。──國立颱南大學國語文學係教授 黃宗義
 

作者簡介
　　
高詩佳
　　
　　學經曆：東吳中國文學係碩士。語文書暢銷作傢，創意作文名師。《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄作傢。獲邀至全國數十所小學至大學、研究所演講、授課、師資訓練。獲選「第37次文化部中小學生優良課外讀物推介」。於兩岸皆有著作。
　　
　　著作：《圖說：新古文觀止的故事──從閱讀齣發‧必讀的文言文經典故事》、《圖說：寓言的故事─60篇情境漫畫、逆嚮思考、經典閱讀》、《讓學生不想下課的作文課》、《會考作文拿高分，看這本就對瞭！》等書。
　　
陳世憲
　　
　　意象書法傢
　　1967年生，颱南市白河人
　　1991年東海大學中文係畢業
　　齣版的書有
　　-非草草瞭事(2002年)
　　-荷年荷月(2003年)
　　-愛情書(2005年)
　　-日齣日落(2011年)
　　
　　2000何創時書法基金會個展
　　2001受邀參與國美館主辦之「國際書法創作文獻展」
　　發錶論文＜論書法意象的凝塑＞
　　2002總統府策展「凝視颱灣」的展覽
　　2006年獲邀Tatabanya藝術村的駐村藝術傢
　　同年獲日本早稻田大學奬助赴日本一個月，研究標示係統與環境的關係
　　2008法國巴黎印象畫廊現代意象書法個展
　　法國裏昂高等師範學院駐校藝術傢並舉辦現代意象書法個展、鑄畫廊個展
　　《荷年荷月》一書入選國中康軒版國文課本愛蓮說ㄧ文的延伸閱讀教材
　　參加日本上野公園內東京都美術館『第十八屆JAALA國際雙年展』
　　2013高雄大東文化藝術中心「高雄．美術『書法象綫』展覽」
　　2014日本九州福岡亞洲美術館展齣.
　　參加JAALA世界雙年展開幕式書法錶演：締響一聲，交陪無界.
　　2015日本竹田展覽----綫的意象
　　2016颱南晶英酒店創紀錄8.8公尺春聯書法錶演

推薦序：閱讀《漢字學堂》 / 黃世義
推薦序：我愛紅娘，紅娘愛我，為您搭起友誼的橋樑 / 林香伶
作者序：文字故事與書法藝術的豐美之旅 / 高詩佳
作者序：字在錶情生動中 / 陳世憲

天地
1. 水：小水滴的旅行
2. 雲：孫悟空學觔鬥雲
3. 雨：雨師赤鬆子
4. 天：盤古開天
5. 氣：空氣之神
6. 風：風伯
7. 電：電的發現
8. 雷：雷公與電母
9. 火：燧人氏鑽木取火
10. 日：誇父逐日
11. 早：早晨
12. 旦：曙光女神
13. 月：月亮的誕生
14. 朝：早起的小鬧鍾
15. 星：北鬥七星
16. 土：鯀取息壤治水
17. 石：女媧煉石補天
18. 山：阿裏捨身救山
19. 榖：生命的迴音
20. 金：不淘金的雅姆爾

植物
1. 生：新生
2. 草：含羞草
3. 禾：運送稻榖的狗
4. 米：賽夏族的小米
5. 蔥：支公的蔥油餅
6. 菜：包心菜小孩
7. 花：水仙花與納西瑟斯
8. 瓜：宋就的妙計
9. 豆：豆器的演進史
10. 果：金蘋果
11. 田：神農氏耕田
12. 木：木頭人
13. 本：捨本逐末
14. 末：強弩之末
15. 竹：祖靈的頭發
16. 栽：楚子圍蔡，裏而栽
17. 黍：範張雞黍
18. 韭：韭菜加蛋
19. 麻：蓬生麻中，不扶而直
20. 齊：整齊的稻子

動物
1. 鼠：老鼠嫁女兒
2. 牛：地牛翻身
3. 虎：虎姑婆
4. 兔：玉兔搗藥
5. 龍：黃帝乘龍升天
6. 蛇：人心不足蛇吞象
7. 馬：天馬報恩
8. 羊：亡羊補牢
9. 猴：獼猴造反
10. 雞：鹿角還狗哥
11. 犬：天狗吃月
12. 豕：隨聲逐響
13. 鳥：八色鳥
14. 烏：烏鴉的智慧
15. 象：盲人摸象
16. 豹：金錢豹與黑熊
17. 熊：朋友與熊
18. 貝：撿貝殼的孩子
19. 蟲：三隻毛毛蟲
20. 蝶：莊周夢蝶

人類
1. 子：後稷降生
2. 包：靈珠子誕生
3. 人：女媧造人
4. 大：大人國
5. 目：三目神馬王爺
6. 耳：韆裏眼與順風耳
7. 自：不自量力
8. 鼻：好鼻師
9. 口：大嘴巨人
10. 舌：長舌婦
11. 眉：眉毛搬走瞭
12. 牙：沒牙的老虎
13. 齒：黑齒白牙
14. 心：比乾剖心
15. 手：祈禱之手
16. 毛：長毛公公
17. 麵：文身刺麵
18. 首：野柳女王頭
19. 皮：畫皮
20. 身：子母河

奇幻
1. 蔔：龜甲占蔔
2. 占：驪姬之亂
3. 共：地藏菩薩
4. 拜：過新年，來拜拜
5. 示：祭祀時的擺設
6. 祝：巫祝
7. 福：福「倒」瞭
8. 享：泰雅族的收割祭
9. 吉：吉光
10. 丹：秦始皇求取仙丹
11. 舞：飄逸的女巫之舞
12. 鬼：鬼怕人
13. 魂：文士魂的光芒
14. 神：靈石膜拜
15. 香：芬芳的火鳥
16. 鼎：問鼎中原
17. 巫：原始女巫
18. 沉：河伯娶妻
19. 禮：巫禮
20. 醫：神醫巫女

書附光碟
1. 繽紛的漢字藝術節：動畫欣賞
2. 漢字小學堂：動畫教室
3. 陳世憲老師書法錶演影片

作者序
　　
文字故事與書法藝術的豐美之旅
　　
　　草地上開滿瞭五顔六色的野花，伴隨著包裹瞭芬芳的溫暖空氣，那是一個醉人的時刻，新生命的夢，在昏昏欲睡的氣氛裏萌芽瞭。……現在，正是一年的黃金時期，萬物欣欣嚮榮，一派歡樂的景象。
　　
　　以上的故事，講的是我們都很熟悉的字：「生」。這個字在甲骨文時期，下麵的一橫代錶地麵，上麵則是草的象形，指的是草木在大地滋長，金文、篆文都延續瞭這樣的字形，一直到楷書時，纔呈現我們目前見到的樣貌。
　　
　　從這樣的解說中，我們不難發覺，漢字的本身經常就是一幅圖畫，隻要掌握解鎖圖畫的密碼，就能對漢字與漢文化，有更深入淺齣的理解與學習。可惜的是，坊間這一類談論漢字的書籍，雖然早已汗牛充棟，但往往過度訴諸學術專業，而令大眾難以欣賞、閱讀，失去瞭老少鹹宜的趣味；有些則缺少創作性的引導，以緻於淪為工具書。因此，筆者與知名的意象書法傢陳世憲老師，決定共同來完成這本《漢字小學堂：人類與大自然的奇幻故事》，實際上，就是為瞭走齣一條創新的道路，讓認識漢字不再是枯燥無味的事，或是流於錶麵的記誦而不知其義。
　　
　　在這係列的第一本書裏，我們總共收錄瞭一百個字，類型分彆是「天地」、「植物」、「動物」、「人類」、「奇幻」等五大類，藉著說故事，勾勒齣人類文明在創生時期，與大自然、信仰、氏族社會等最原始的接觸和往來。本書中，也盡量羅列齣文字在「甲骨文」、「金文」、「小篆」、「楷書」時的不同樣態。甲骨文是殷商時期，齣現在龜甲、獸骨上的蔔辭。金文大多齣現在東周，少數齣現於商代或西周，是鑿刻於金屬器具上的銘文。有時視需要也收入金文大篆，相傳為周宣王時太史籀所創的漢字。小篆是秦始皇統一天下之後的字，本書以《說文解字》裏的小篆為主，字體較為統一對稱，有均衡之美。楷書則萌芽於漢代，興盛於魏晉南北朝和唐宋，是隸書演化而來的端正字體，到目前還相當通用。透過對這四種字體的演變說明，在【漢字小學堂】的單元中，我們將可以清楚掌握文字的本義、引申義和應用的詞語，也能瞭解其演化的樣貌。
　　
　　本書最特彆的，是【故事新編】與【畫說漢字】兩個單元。【故事新編】由筆者負責創作，【畫說漢字】則由陳世憲老師完成。書中所選齣的文字富有圖像意義，大多能與古老的神話、傳說連結起來，這些故事有些來自中國民間，有的來自西方神話，有的則是流傳於颱灣的原住民部落，或颱灣的民間故事。在這些豐富的素材下，透過小說化的改寫，呈現齣精采的故事。另外一部分的故事，則是利用文字本身的構形，來做原創性的書寫，也就是幫文字創造齣新的故事。如此所呈現齣的結果，就是讓每個文字本身，都擁有一個精采的故事。故事創造完成後，再由陳世憲老師以書法發揮創意，讓故事與書法的圖像藝術相呼應，在創意上有瞭更豐富的延伸，同時，讀者也能光憑著欣賞書法圖像，再次創造新的故事，讓創意再産生創意。有時，筆者也會根據書法呈現的結果，再迴頭對故事進行修飾。因此這本書，等於是跨領域的結閤瞭兩種不同媒介形式的創作。
　　
　　陳世憲老師是颱灣知名的意象書法傢，其作品多次在國內、外展齣，獲得相當高的評價與迴響。這次獲得他的慨允，一同閤作完成這部作品，希望我們這樣跨藝術的結閤，能讓這套《漢字小學堂》係列成為學習漢字的好書，同時也是值得鑑賞的藝術品，它既是文字故事的豐盛之旅，也是書法藝術美妙的展現。
　　 　　
作者序

字在錶情生動中
　　
　　因為詩佳老師的邀約，想要寫一本有故事和書法的書，坊間的文字書法書大概都是以文字曆史、各種文字的演進來說明文字的發展過程，而我試著做一點不一樣的書法書寫。
　　
　　詩佳老師的妙筆，結成瞭一篇一篇的文章，這個文章環繞著某一個漢字，也標示瞭幾個文字發展過程的古、今文字，然後我必須依著故事的情景發展而齣一件比較像書法創作的作品。至於字體的取材，有些摻著古代字體的字例，但是我最想做的其實是以每一篇文章的內容，發展齣以色彩、空間和綫條粗細快慢所形成的一件書法插畫，同樣是一棵樹，由樹的基本字形，這個基本字形可能是篆、隸、草、行、楷當作基本字形，再去衍生成大棵的樹、小棵的樹、老而枯的樹乾或是新長齣的嫩皮，然後在不同的位置，又安排瞭彩色的蝴蝶在天空中飛翔，樹下又有一個躺著的莊周，字型扁平恍如睡覺做大夢，同樣的莊周也可以坐著或是站著，可是因為故事的需要，我隻能選擇躺著，而蝴蝶也可以在低空或是花朵上採花蜜，但是同樣的故事內容，希望蝴蝶變快樂、飛得高、顔色有點眩惑，所以就不能寫低，於是這個創作的方式符閤瞭意象書法的基本精神，故事完成瞭，書法書寫的空間、顔色、綫條粗細就會跟著布白完成，真是有趣！二十幾年來，整個生命都在書法創作中逍遙，如今有一百個故事，閱讀著故事，在陽光斜射的午後，鎖在工作室裏，任綫條駛乘，讓空中如有法術、讓顔色繽紛如繁星閃爍或是黑暗中鬼魅的嗤笑。寫完瞭桌上滿是顔料，天色也暗瞭，看著一幅一幅完成的文字畫，纍倒癱躺在按摩椅上，看著滿地完成或失敗的每一張宣紙，突然大笑或惋惜都是常有的事。
　　
　　今日我們使用的漢字，在漢隸以前的古文字的階段，形象的指涉性比較明顯，其他字體如隸、楷、行、草發展到非常完整，已經類似形式的概念。對於完全不懂漢字的外國人來說，觀看的感受很容易變成形式的堆疊，就好像不懂英文的人看到A、B也是沒有差彆一樣，而如果我們可以在每一個漢字的形體上産生一種情境，外國人雖然看不懂這一個字原本的文字意涵，但是能夠藉由觀察、想像、比喻等等的閱讀經驗，可以某種程度理解這個漢字所要錶達的情境，於是100個樹的字也會形成100件作品。
　　
　　感謝五南齣版社，願意支持這本書「漢字小學堂」的齣版計畫，讓我躲在白河豬寮工作室13年多，每天赤腳散步，孤單漫長，思考齣來的創作新方法，可以在此發錶，也請各位書法先進不吝批評指教。
　　

评分☆☆☆☆☆

我對《漢字學堂：畫說地球與萬物的故事》這本書的期待，很大程度上源於它那充滿詩意和啓發性的書名。它不僅僅是一個簡單的圖書名稱，更像是一個邀請，邀請讀者踏上一段探索漢字奧秘與地球故事的旅程。我初步翻閱瞭一下，發現這本書的整體風格非常獨特，它似乎並沒有按照傳統的教學模式來講解漢字，而是將漢字的起源、演變和意義，與地球的演化、萬物的生成發展緊密地聯係在一起。我非常好奇，書中會如何通過一些基礎的漢字，來講述地球形成和生命演變的故事。比如，當我們學習“火”字時，書中是否會藉此來解釋地球初期的火山活動？或者，當提到“雨”字時，是否會描繪齣地球上水循環的壯麗景象？我腦海中已經勾勒齣一些畫麵，我猜想書中會用非常精美的插畫，配閤簡潔明瞭的文字，將每一個漢字背後的故事娓娓道來。這種寓教於樂的方式，對於我這樣對漢字和自然科學都抱有濃厚興趣的人來說，無疑具有巨大的吸引力。我期待這本書能夠幫助我更好地理解漢字的智慧，同時也能讓我對我們賴以生存的地球以及豐富多彩的萬物，有更深刻、更全麵的認識。它不是一本簡單的識字書，更像是一本打開認知世界的鑰匙，讓人在字裏行間，感受宇宙的浩瀚與生命的奇妙。

评分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本名為《漢字學堂：畫說地球與萬物的故事》的書，雖然我還沒有來得及深入閱讀，但單憑它的封麵設計和一些初步的翻閱，就足以讓我充滿期待。封麵采用瞭一種柔和而溫暖的色調，上麵繪製的不是常見的繁復圖案，而是幾幅充滿童趣和想象力的簡筆畫，勾勒齣山川河流、日月星辰的意象。這種樸實無華的設計反而有一種特彆的吸引力，讓人想要一探究竟，瞭解它究竟是如何將“漢字學堂”與“畫說地球與萬物”這兩個看似獨立的元素巧妙地融閤在一起的。我腦海中已經開始構思，或許這本書會以一種非常直觀、生動的方式，通過漢字的演變過程，來講述地球的形成、生命的誕生，以及萬物生長的奧秘。想象一下，當我們看到“山”字形體如何從最初的象形符號演變成如今的模樣，背後是否就隱藏著地球上山脈隆起的宏大敘事？而“水”字，又如何描繪齣江河湖海的流動態勢？這種將抽象的文字與具象的自然現象聯係起來的學習方式，對於我這個對漢字和自然科學都略有興趣的人來說，簡直是福音。我尤其好奇，書中是如何處理那些復雜概念的，比如“生命”或者“時間”，是否會采用一些更具象化的比喻，讓孩子們（或者像我這樣的大人）能夠更容易理解？期待它能打開一扇全新的認知世界的大門，讓我在學習漢字的同時，也能感受到地球母親的脈搏和萬物生長的奇跡。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，拿到《漢字學堂：畫說地球與萬物的故事》這本書，我第一眼就被它的“故事感”給吸引住瞭。書名本身就充滿瞭引人入勝的想象空間，仿佛一本穿越時空的奇幻冒險記，又像是一部記錄生命演進的史詩。我迫不及待地翻開，雖然隻是略微瀏覽，但已經能感受到其中蘊含的豐富信息量和獨特的敘事角度。我特彆留意瞭書中關於“天”和“地”的篇章，看到那些古老的字形，我仿佛能想象齣遠古先民們仰望星空、俯察大地的場景。書中是不是會通過這些文字的演變，來解讀人類對宇宙和自然的早期認知？比如，從最初簡單的綫條勾勒，到後來逐漸復雜的結構，每一個字的變化，是否都代錶著人類對某個概念理解的深化？我猜想，作者一定花瞭很多心思去考證和梳理，將枯燥的文字演變史，變成瞭一場場生動的知識普及。更讓我好奇的是，“萬物的故事”又會是如何呈現的？是會從植物的生長講到動物的遷徙，還是會從四季的更迭講到氣候的變化？我非常期待看到書中是如何用漢字來“畫”齣這些自然現象的，想象著每一個簡單的字，都可能承載著一個關於生命、關於自然、關於宇宙的深刻道理。這本書給我的感覺，不僅僅是一本識字書，更像是一本蘊含著哲學思考和人文關懷的啓濛讀物，能夠讓我在輕鬆愉快的閱讀中，對世界有一個更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

我收到《漢字學堂：畫說地球與萬物的故事》這本書後，迫不及待地翻閱瞭幾頁。我的初步印象是，這本書的編排非常有創意。它沒有采用傳統的按照筆畫順序或者部首來講解漢字的方法，而是將漢字的學習與對地球和萬物的認識緊密結閤。我猜想，書中會選取一些與自然現象、生物特徵、地理環境相關的漢字，然後通過這些漢字的演變過程，來講述地球的故事。比如，關於“水”這個字，書中可能會展示它從最原始的象形符號，描繪河流蜿蜒的形態，到後來演變成我們今天看到的字形，並在此過程中穿插講解水在地球上的重要性，如孕育生命、塑造地貌等。這種“由字及物，由物及理”的學習方式，讓我覺得既新穎又有效。我尤其對書中可能涉及的“生命”相關的漢字感到好奇，比如“生”、“長”、“種”、“樹”等等，書中是否會用有趣的方式，將這些字的結構與生命的發生、發展過程聯係起來？我腦海裏已經浮現齣一些畫麵，或許書中會用精美的插圖，配閤簡潔的文字，讓學習者在認識漢字的同時，也能感受到大自然的鬼斧神工和生命的頑強。這本書給我的感覺，它不僅僅是為瞭讓人們認識漢字，更是希望通過漢字這個載體，喚醒人們對自然世界的敬畏和熱愛，培養一種探究精神和科學素養。

评分☆☆☆☆☆

《漢字學堂：畫說地球與萬物的故事》這本書，給我一種耳目一新的感覺。在閱讀之前，我便被它獨特的書名所吸引。我平時對漢字的變化和演變頗感興趣，同時也熱衷於瞭解我們所生活的這個星球以及上麵形形色色的生命。所以，當我在朋友的推薦下得知這本書時，便毫不猶豫地將其收入囊中。初步翻閱之後，我的直覺告訴我，這絕對是一本不同尋常的圖書。我尤其留意瞭書中對一些基礎漢字的解讀方式。想象一下，當我們在學習“山”這個字時，書中是否會通過其象形字的演變，來講述地球上山脈的形成過程，例如闆塊的擠壓、地殼的隆起？又或者，當我們在認識“日”和“月”時，是否會順帶解釋它們的運行規律，以及它們對地球生命的影響？我非常期待書中能夠用這種“融匯貫通”的方式，將原本相對枯燥的文字知識，與宏大而有趣的自然科學知識巧妙地結閤起來。我腦海裏已經開始構思，如果書中能用生動形象的圖畫，來描繪每一個漢字的“前世今生”，並將其與地球上的某個具體事物或現象聯係起來，那該是多麼引人入勝的學習體驗。這本書給我最深刻的印象是，它似乎在試圖構建一種全新的認知模式，讓學習者在掌握漢字的同時，也能潛移默化地構建起對地球和萬物的宏觀認識，這無疑是一次充滿智慧和創意的嘗試。