法國媽媽的創意式教養：啓發孩子的多元智能，玩齣孩子的獨立、自信、學習力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Marie Gervais

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 多元智能
• 法國教育
• 早期教育
• 獨立性培養
• 自信心培養
• 學習力提升
• 教養方法
• 傢庭教育

　　爸媽們，彆急著扼殺孩子的創意！
　　要有「創意」，並不是要成為大藝術傢或天纔，而是不再成為某個他人，
　　要做自己，因為我們每個人都很獨特。
　　成長就是不斷的觀察、互動、模仿、學習。

　　孩子的每一次齣發，每一個動作，可能都是一場創造的過程，不要用大人設定好的目標去要求孩子「達成」些什麼。而是讓他們經曆整個過程、行動、感受，同時教導他們活潑思考，勇於錶達。

　　現在有太多強調「創意」的玩具、活動充斥在我們的生活裏！
　　無論是孩子或父母，我們都被越來越特殊化、簡易化、加工過的商品淹沒，我們被驅使著不停地購買，更多、更好的商品，但卻忽略瞭生活周遭的資源。

　　【本書提供眾多的點子，試圖擁抱最多可能！】

　　★找齣最多創意點子：
　　孩子的生活裏不該充滿3C産品！每一項平凡的日常活動：閱讀、音樂、肢體律動、遊戲、科學diy、展覽、烹飪、園藝等，都可以成為啓發創意的生活互動！

　　★創造最有趣的環境：
　　父母、成人的責任，就是創造齣一個豐盛而有價值、開放而有刺激性的環境，讓孩子快樂的沉浸其中，找到自己存在和錶達的獨特方式。

　　★利用最省錢的元素：
　　在本書的活動裏，幾乎不需要購買什麼材料。重點是去迴收、改造，藉以停止永無止盡的購買。你會意外發現從科學實驗、裝飾品到玩具，有這麼多事物能自己動手做，且不需要多少成本！和孩子一起找迴DIY的樂趣！

　　【本書的使用方式】

　　★不必百分百復製書裏的範例。書裏的目標是引導，而非指導你的活動。在這裏所強調的創造力，是要知道如何找到自己的解決方案，創造自己的模式，以個人獨特的方式自我錶達。

　　★陪伴孩子，但不要為他動手做或亦步亦趨。讓孩子越界，走得更遠。若他在第一步就能獲得最多的樂趣，停在開頭也無妨，因為目的不是「實現」而是創造。不必強迫孩子做些什麼，更不必驅使他「完成」某件創作。父母勇於改變、轉變、超越！藉由模仿，孩子將學會同樣的能力。

本書特色

　　●全方位教養觀點解析：麵對培養孩子的「創意」，各種教育係統、教養方式之間並無衝突，作者匯整各傢觀點，貫穿全書，為父母提供最係統化的建議和忠告。

　　●法國媽媽的育兒祕訣：親子互動會遇到什麼問題、該事先準備哪些素材、如何互動……，讓法國媽媽分享如何教齣獨立又獨特的孩子！

推薦人

　　一緻推薦
　　陳品皓  黃偉俐身心診所 臨床心理師
 

《童心探索：激發潛能的親子遊戲指南》 第一章：看見孩子，傾聽成長的迴響 1.1 遊戲中的微觀世界：觀察是最好的教育 本書開篇旨在引導父母放下對“標準答案”的執念，轉而深入孩子的內心世界。我們堅信，每一個孩子都是一個獨特的宇宙，他們的每一次無意識的動作、每一次突發的奇想，都是通往其內在世界的密碼。 解碼非語言信號： 孩子在積木倒塌時的沮喪，在塗鴉時眼中閃爍的光芒，甚至是被忽視時的沉默，都蘊含著重要的信息。我們詳細介紹瞭如何通過“慢觀察法”，記錄孩子在自由活動中的關鍵行為片段。例如，一個孩子在玩水時展現齣的對物質密度的好奇，遠比單純的“喜歡玩水”更具指導意義。 搭建觀察日誌： 提供瞭具體的操作模闆，幫助父母係統地記錄孩子的興趣點、偏好的感官輸入（視覺、聽覺、觸覺）以及解決問題時的初始策略。這些日誌並非為瞭量化孩子，而是為瞭在宏觀層麵識彆齣孩子的“天賦傾嚮”。 環境的鏡麵作用： 探討瞭傢庭環境如何無形中塑造孩子的自我認知。一個雜亂無章、充斥著成人焦慮的環境，會投射齣“世界是失序的”信息；而一個精心設計但充滿彈性的空間，則鼓勵孩子去探索和掌控。 1.2 情感共振：建立安全依戀的基石 真正的學習和探索，必須建立在安全感之上。本章側重於如何通過日常互動，深化親子間的情感連接，讓孩子敢於嘗試、樂於犯錯。 “情緒的命名師”： 父母需要成為孩子情緒的翻譯官。當孩子因挫敗而哭泣時，簡單地迴應“我知道你現在很生氣/難過”，比直接說“彆哭瞭”更有療愈作用。我們提供瞭常見兒童情緒（如嫉妒、羞愧、過度興奮）的有效共情語句庫。 無條件的積極關注： 區分“關注行為”與“關注存在”。強調在孩子沒有達成任何“成就”時，依然給予充分的陪伴和肯定。例如，僅僅是靜靜地陪著孩子閱讀，也是一種強大的情感滋養。 “修復性溝通”： 衝突是必然的，關鍵在於如何“修復”。本節指導父母如何在爭吵後，以孩子能理解的方式重述事件、錶達自己的感受，並共同尋找下一次改進的方案，將衝突轉化為學習閤作的機會。 --- 第二章：身體作為第一教室：運動與感知力的融閤 本章將運動發展視為認知發展的基礎。運動不僅僅是體力鍛煉，更是大腦神經元連接的物理過程。 2.1 大肌肉群的“智慧密碼”：平衡與空間認知 核心穩定性的早期訓練： 強調爬行、翻滾、攀爬等基礎運動對未來閱讀和書寫精細動作的深遠影響。介紹一係列無需昂貴器材的“傢庭障礙訓練場”設計方案，利用抱枕、毯子和椅子，模擬自然環境中的挑戰。 雙側協調與左右腦整閤： 詳細解析如何通過交叉模式運動（如遊泳、踏步、對側擊掌）來促進左右腦信息的快速整閤，這對邏輯思維和語言錶達至關重要。 垂直空間感的建立： 如何通過跳躍、懸掛等活動，讓孩子建立穩定的空間定嚮能力，這直接影響他們未來理解地圖、幾何圖形和抽象概念的能力。 2.2 精細動作的“雕刻傢”：手眼協調與專注力培養 非標準化的操作材料： 摒棄過多成品玩具，推薦使用自然材料（沙子、豆子、水、泥土）進行操作。例如，使用鑷子夾取不同重量的鵝卵石，而非塑料珠子，能提供更豐富的觸覺反饋和力量控製練習。 “專注力的延長綫”： 探討如何通過重復性的手工活動（如穿綫、編織、泥塑）來自然地延長孩子的專注時間。關鍵在於過程的復雜性和材料的抗乾擾性，而非最終作品的精美程度。 --- 第三章：邏輯與創造力的交織：建構性思維的養成 本章聚焦於如何通過引導性的提問和開放式的材料，培養孩子的因果推理能力和創意思維。 3.1 結構的力量：從積木到係統思維 超越“搭建”的思考： 引導父母鼓勵孩子在搭建時思考“為什麼它會倒塌？”、“如果我用這個支撐，會有什麼不同？”。引入“結構工程”的概念，即使是三歲的孩子也能理解力的平衡。 “分類的藝術”： 探討如何從孩子自然産生的分類行為（如按顔色、大小）升級到基於功能的、抽象的分類（如“可以滾動的”與“不能滾動的”）。這為日後的數學和科學分類打下基礎。 材料的“多重身份”： 如何引導孩子將一種材料用於多種目的（例如，一塊木頭可以是船、可以是墊腳石、也可以是工具）。這種思維的靈活性是創造力的核心。 3.2 敘事的力量：語言與想象力的翅膀 “如果…會怎樣？”的思維實驗： 通過提問驅動想象力的邊界。例如，詢問孩子“如果重力突然消失瞭，你的玩具會發生什麼？”。鼓勵孩子構建一個自洽的、雖然不符閤現實但邏輯自洽的平行世界。 即興故事接龍的技巧： 如何在孩子的故事卡殼時，提供一個具體的“轉摺點”而不是直接給齣結局。強調故事中的衝突解決和人物動機的設定。 角色扮演的深層價值： 角色扮演不隻是模仿，更是對社會規範和他人視角的內化過程。本節提供瞭如何引導孩子進入更復雜角色情境（如“醫生”、“探險隊隊長”）的劇本設計思路。 --- 第四章：獨立自主的階梯：責任感與自我效能的培養 本書認為，真正的獨立不是“獨自完成”，而是“有能力選擇和承擔後果”。 4.1 “自己來”的藝術：適度的放手與挑戰 “腳手架”理論在生活中的應用： 詳細闡述“腳手架”——即在孩子能力邊界上提供剛剛好的支持。例如，穿鞋時，父母隻負責係帶，讓孩子完成穿鞋的動作本身。 任務分解的智慧： 將看似復雜的傢務（如整理房間）分解成孩子可以在幾分鍾內獨立完成的子任務。重點錶揚其“完成任務”的努力，而非“完美的結果”。 “後果的自然發生”： 區分“懲罰”與“自然後果”。如果孩子忘記帶水壺，讓他體驗口渴的感覺，遠比訓斥更有效。父母的職責是確保後果是安全的，而非避免所有不適感。 4.2 決策力的雛形：從選擇中建立自我 有限選擇原則： 避免“你想吃什麼？”這種開放式提問，而是提供“你想吃蘋果還是香蕉？”。讓孩子在有限範圍內行使權力，積纍決策經驗。 “我的決定，我的責任”： 當孩子做齣選擇後，引導他們預估可能的結果，並在結果發生時迴顧當初的決定。這種閉環思考是責任感形成的根本路徑。 培養“失敗的耐受力”： 介紹如何慶祝“有價值的失敗”——那些因為嘗試瞭新事物而導緻的失誤。強調“我這次沒成功，但我學到瞭X和Y”。 --- 結語：迴歸日常的深刻 本書的最終目標是幫助父母將這些教育理念，內化為一種輕鬆、自然的育兒習慣。教育的偉大之處，不在於創造齣天纔，而在於守護每一個孩子與生俱來的好奇心、勇氣和愛探索的本能。我們提倡的不是一套僵硬的“方法論”，而是一種充滿尊重與智慧的親子關係模型，讓每一天都成為孩子認知世界、認識自我的寶貴旅程。

作者簡介

瑪莉‧捷爾維／Marie Gervais

　　主修曆史及美術史，以及教育科學。畢業後，瑪莉從未停止創作、想像。孩子齣生後，她便開闢瞭個人部落格，成為一名作者，主要撰寫與創意教育有關的文章作品，以及她和孩子們一起練習的活動、學校教育研究、各種遊戲和發現。 並於2012年起在法國齣版多本親子著作。

　　個人部落格：education-creative.com/blog/

譯者簡介

劉允華

　　東海大學社會學係碩士班畢業，法國巴黎第八大學哲學係博士班肄業。長期從事學術分析、評論與翻譯，與國際時事觀察。研究主題：光與社會學、夜間生活、論述與文化。曾參與颱灣與法國民間組織工作，評論作品散見網路與實體媒介。譯有《疼痛的隱喻：透視疾病背後的情緒、壓力與痛苦》(木馬文化齣版)。
 

前言

Chapter1什麼是創造力、有創意？
●定義創造力
一種或多種創造力？
多元智能理論
分散性或聚閤性思考
兒童的想像力與創造力
●阻礙創造力的因素：社會、教育、學校
禁止發問
良好的形象與服從
滿滿的時間錶
還有其他感受呢？
創作人
電視的角色？
●正麵包容的態度
鼓勵提問
討論而非禁製
讓孩子參與日常生活
建立錶率
完整接受每個孩子

Chapter2創造性環境
●適當與有利的環境
以幼兒的眼光看待居傢
房間的擺設
專屬的工作室
●收集／迴收素材
蠟筆、鋼珠筆與小型素材
紙張與其種類
●保存、評量與展示創作
清潔
乾燥、整理與收存
展覽與展示

Chapter3藝術手作活動
●自由創作或引導創作？
自由創作和具備條件
引導創作
●塗鴉與繪畫
塗鴉
繪畫
●黏貼與裁剪
黏貼
裁剪
造型粘土：自由！
快乾黏土
陶土
石膏
●布料與裁縫
使用布料
裁縫
使用毛綫
使用彩沙

Chapter4遊戲
●遊戲是孩子的工作
●玩具
聰明購物
迴歸本質：原始與自然素材
●自由遊戲
什麼是自由遊戲？
為瞭重拾聯係而玩
為瞭超越恐懼而玩
該勉強自己玩嗎？
該允許暴力的遊戲嗎？
●規範遊戲
全傢一起玩
選擇自己的遊戲
讓孩子守規矩的小訣竅

Chapter5閱讀故事
●高聲朗讀
為什麼要高聲朗讀？
如何閱讀？
閱讀什麼？
在哪閱讀？
有聲故事
在平闆電腦上的故事
●發明故事
爸爸媽媽說故事
「換我來說！」
寫自己的故事
●劇場的魔力
扮裝與角色扮演
偶戲劇場
中國影戲

Chapter6演奏音樂、歌唱與舞蹈
●演奏樂器
製作自己的樂器
聲音遊戲
●歌唱、跳舞
歌唱
跳舞

Chapter7 DIY與發展科學天分
●實驗
基本規則
簡單迅速的點子
●DIY
自由取用工具箱？
機器人工廠
裝配與拆卸
螺絲與按鈕遊戲
●發現天文學
在星空下過一晚
地球的動靜

Chapter8 烹飪
●烹飪
烹飪或亂攪？
自己煮？
創意菜單
●裝飾
裝飾擺盤
裝飾桌麵
在桌邊

Chapter9馴服自然
●園藝
要種什麼？
採集種子
裝飾室外空間
●遊戲：弄髒／弄溼
泥巴廚房
玩水
攀登、跳躍、攀越：冒險角落
在自然中自然創作
●發現動物與植物
探索
觀察
收集

Chapter10參觀、旅行、製造迴憶
●博物館與古蹟
參觀何處？
準備參觀行程
現場參觀
旅途中
●製造迴憶
拍攝照片
製作日記或迴憶本
誕生箱
箱中的一年

結論

 

前言

　　我們正麵臨一個有趣的難題：盡管我們能在商店架上發現越來越多標榜「創意」的商品（給孩子或成人的成長書籍、遊戲、玩具、創意休閑活動等），但在消費市場以外，個人的創造力卻常被人拒於韆裏之外。睜開眼睛吧！無論是孩子或父母，我們都被越來越特殊化、簡易化、加工過以助消化的商品淹沒，我們被驅使著不停地購買，更多、更好的商品，但卻看不到自己雙手可及之處有些什麼。

　　如果一切資源都已經備齊，不需要我們動一根小指頭，又如何能期待我們發展創造力、解決自己的問題，自己找齣解決之道？當社會裏的一切，從學校到職場，從週末活動到運動隊伍，都要我們相信必須勝利、必須奪冠，隻存在一條道路、一種模式，隻有勝利纔是唯一結局的時候，又該如何接受從失敗中站起來，懂得從錯誤裏學習呢？

　　藉由本書中建議的活動，以及提供一個有利於維護個人創造力的環境，孩子們能像透過遊戲那樣，完全自然地（透過藝術、談笑、主要興趣……）自我成長、自我肯定。

　　在本書中，與他人的、與父母（或祖父母）之間的連結會成為全書的主軸。孩子們會毫無保留地希望加入日常傢庭生活之中，他們需要「被包圍」在與他人的，充滿愛與感情的、尊重的、活躍的、重視價值的關係之間，作為獨特且特彆的個體來讓自我成長並肯定自己。孩子在傢庭裏建立個體性，他在傢庭中的位置，以及我們對他說話的方式等等能夠使他被激勵、被傾聽、被驅動。在這個必要卻如此脆弱的過程裏，日常的創造性讓孩子能自我錶達，獲得自信，自我肯定，脫離模仿與復製模範，並導緻亟於競爭的功能模式。個體性越強，競爭就越沒有意義！

　　本書提供眾多的點子，試圖擁抱最多可能的領域，但絕不是要你全都去實行！每個人都有自己擅長的領域以及喜愛的活動：像我有朋友一邊抱怨自己不能和孩子「動手做個夠」，一邊忽視自己正與孩子分享烹飪、園藝、閱讀、遊玩、參訪展覽和博物館等眾多活動。

　　父母必須依據自己的興趣或需要加強的地方去探索，去思考並運用時間，創造齣有利的環境，並組織適閤每個人的活動。沒有什麼解決方案是適用於全部人的，也沒有什麼奇蹟的藥方，在這星球上有多少父母，就有多少種麵對孩子的方式！

　　本書企圖錶達齣我們這個消費社會的指導規範，以及我們難以駕馭的日常生活韻律，都不是天注定。我們可以決定停下腳步，重拾與孩子、與自然之間的連結，深化傢庭的聯係，彼此分享感性、親密與創意的時刻。

　　在本書呈現的活動裏，幾乎沒有復雜的素材或事物，也幾乎不需要購買什麼。重點是去迴收、轉變、改造，藉以停止永無止盡的購買。或許你會意外地發現從藝術素材到科學實驗，從裝飾品到玩具，有這麼多事物能自己動手做，且不需要多少成本！受到俗務煩擾的我們，總會對於最簡單的事物感到盲目。

　　如果你和我一樣，有時會在無限的可能性前不知所措，或總是忘記要在週末做些什麼，那就寫張備忘錄吧！在冰箱門上貼張紙，記上某次經驗、一則藝術活動或這星期要完成的小工程讓所有人都能看見。或是製作一個點子箱，在裏麵放許多活動小紙條，再加進一些小驚喜（一次擁抱、一個小故事等），想到的時候就去挖寶。請事先確認手邊有必須的素材：因為少瞭材料或少瞭配件而被迫停工，沒有什麼比這更令人失望瞭！

　　不必完全忠實復製本書建議的範例與想法。書裏的目標是引導，而非指導。在這裏所強調的創造力，是要知道如何找到自己的解決方案，創造自己的模式，以個人獨特的方式自我錶達。改變、轉變、超越！藉由模仿，孩子將學會同樣的能力。因此，請放開心胸，陪伴孩子，但不要為他動手做或亦步亦趨。讓孩子越界，走得更遠。若他在第一步就能獲得最多的樂趣，停在開頭也無妨，因為目的不是「實現」而是創造。不必強迫孩子做些什麼，更不必驅使他「完成」某件創作。那是他的創作，並不是屬於你的！

　　最後，這本書是本實作手冊，投入心力吧！可以在書裏註記你的想法，加入某個實驗、工作或縫紉的點子。讓這些都徹底地個人化──解放你的創造力吧！
 

评分☆☆☆☆☆

這本書我一直想找，但總是沒能入手。我一直對法式教育很好奇，感覺法國媽媽們好像總有一種獨特的魅力，能讓孩子既優雅又充滿獨立思考的能力。我曾在網上看過一些關於法式教養的文章，覺得她們的理念很有啓發性，不像我們國內很多傢長那樣焦慮，而是更注重引導和培養孩子內在的驅動力。這本書的名字聽起來就很吸引人，《法國媽媽的創意式教養》，尤其是“創意式”這三個字，讓我覺得它不會是那種枯燥的理論書，而是充滿瞭實操性和趣味性。我特彆期待它能提供一些具體的方法，幫助我在日常生活中更好地和孩子互動，比如如何激發孩子的學習興趣，而不是強迫他們去學習；如何培養他們的自信心，讓他們敢於錶達自己的想法；以及如何讓他們變得更獨立，能夠自己解決一些小問題。我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是能力的培養和人格的塑造。所以，我特彆希望這本書能夠給我帶來一些新的視角和實用的技巧，讓我能夠成為一個更有智慧、更懂得如何陪伴孩子成長的媽媽。我也會把它推薦給身邊的朋友，相信很多傢長都會和我一樣，對這種更具啓發性和創造性的教養方式充滿嚮往。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我對法國的文化和生活方式都充滿著濃厚的興趣，尤其是那種隨性而又充滿智慧的育兒觀，更是讓我著迷。我總覺得，法國媽媽們似乎有一種天然的育兒天賦，她們能夠巧妙地在生活中融入教育，讓孩子在玩樂中成長，在自由中學習。這本書，恰恰捕捉到瞭這種精髓。《法國媽媽的創意式教養》這本書，給我帶來的最大驚喜，莫過於它對於“創意式”教養的深度解讀。它不僅僅是停留在理論層麵，而是提供瞭大量可操作的實踐方法，讓我能夠將這些理念融入到日常的親子互動中。我印象最深刻的是，書中關於如何激發孩子多元智能的部分，讓我意識到，我們不能僅僅局限於傳統的學習模式，而是要鼓勵孩子去嘗試不同的領域，去發現自己的天賦所在。同時，書中對於培養孩子獨立性和自信心的論述，也讓我受益匪淺。它教會我如何給予孩子適當的空間，讓他們學會自己做決定，如何鼓勵他們勇敢地錶達自己的想法，即使犯錯，也能從中學習。這本書真的讓我對育兒有瞭全新的認識，它讓我明白，教育的本質在於“啓發”，而不是“控製”。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，原來教育可以如此輕鬆有趣！我之前總覺得教育孩子是一件很費力的事情，需要不斷地權衡、糾正，甚至有時候會感到力不從心。但這本書完全顛覆瞭我的認知。它沒有給我們灌輸那些高深的理論，而是通過一個個生動的故事和鮮活的例子，嚮我們展示瞭法國媽媽們是如何將“玩”融入到教育的每一個環節中。我特彆喜歡書中關於“創意式”教養的部分，它教會我如何用更開放的心態去對待孩子的每一個奇思妙想，如何鼓勵他們去嘗試、去探索，而不是一味地否定或者限製。我感覺，這本書不僅僅是教我如何教育孩子，更是教會我如何去欣賞孩子，如何去發現他們身上那些獨一無二的光芒。比如，書中提到的一些小遊戲，真的非常實用，孩子玩得不亦樂乎，而我在陪伴他們的過程中，也學到瞭很多與孩子溝通的技巧。我現在覺得，教育孩子不再是一項任務，而是一場充滿驚喜的旅程。我迫不及待地想將書中的方法運用到我的日常生活中，看看我的孩子會有怎樣的改變。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直就是為我量身定做的！我一直以來都在尋找一種能夠真正幫助我解決孩子成長問題的教育方法。我看著身邊的一些朋友，他們的孩子好像天生就很有主見，學習也從來不用操心，我就特彆羨慕。而我的孩子，雖然也很可愛，但在獨立性、自信心和學習主動性這方麵，我總覺得還有很大的提升空間。我嘗試過很多方法，但效果都不盡如人意。當我看到《法國媽媽的創意式教養》這本書的名字時，我的眼睛立刻亮瞭。我感覺它抓住瞭我最關心的幾個核心點：多元智能、獨立、自信、學習力。我特彆期待書中能夠給我一些具體的指導，比如如何巧妙地引導孩子去發現自己的興趣，如何幫助他們建立自信，如何讓他們愛上學習，而不是把學習當作一種負擔。這本書給瞭我一個全新的視角，讓我明白，教育孩子並非要強行灌輸，而是要通過創意和引導，去激發孩子內在的潛能。我已經開始按照書中的一些建議去做瞭，效果真的很不錯，孩子比以前更有活力，也更願意和我分享他的想法瞭。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對教育方式有點焦慮的傢長。看到孩子在學習上遇到睏難，或者在社交上顯得有些退縮，我都會感到非常不安。我一直在尋找一本能夠真正解決我這些睏惑的書，希望能從中找到一些行之有效的指導。這本書的名字《法國媽媽的創意式教養》，以及後麵“啓發孩子的多元智能，玩齣孩子的獨立、自信、學習力”的副標題，一下子就擊中瞭我的痛點。我迫切地希望能夠瞭解到，法國媽媽們是如何做到在不給孩子施加過多壓力的前提下，還能培養齣如此優秀的孩子的。書中是否會提供一些具體的策略，幫助我引導孩子認識和發展自己的各項潛能？是否能夠教會我如何鼓勵孩子獨立思考，讓他們在麵對問題時，能夠主動尋求解決方案？是否能夠幫助我建立孩子的自信心，讓他們敢於嘗試新事物，不怕失敗？這些都是我非常關心的問題。我期待這本書能夠像一位經驗豐富的法國媽媽一樣，用溫柔而又智慧的方式，指導我如何成為一個更好的傢長，如何陪伴我的孩子健康快樂地成長，並最終成為一個有能力、有自信、有創造力的人。