一階，遇見新郎（學生版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 言情
• 沙雕

　　◎「一步七階」課程第二階段參考書。
　　◎本季目標在幫助慕道友認識耶穌、經曆耶穌，並受洗成為基督徒。
　　◎《成為榮耀的新婦：門徒訓練之路》、《一步：認識新婦（教師版）》、《一步：認識新婦（學生版）》、《一階：認識新郎（教師版）》《一階：認識新郎（學生版）》一係列五冊，同時發賣，你最好的門訓教材選擇。

　　全套教材十大特色
　　循序漸進、簡潔清晰、彈性運用、考量文化、生活應用、
　　正確釋經、內容豐富、新婦導嚮、教學便利、時間適宜。

　　《成為榮耀的新婦》全套課程的設計是「一步七階」，共兩年。「一步七階」各為三個月十一週的課程，第十二或十三週沒有安排課程，讓大傢有喘息及思考的空間，可以休息、默想或與傢人、朋友相聚，重新得力；每季課程結束後於主日安排頒奬禮，頒奬項目包括：本季全勤奬、背經奬（含讀經進度完成者）、操練奬（完成課後作業者），教會給予小奬品以茲鼓勵。兩年課程完成者，頒發奬狀及大奬。學生版教材主要提供學員課前預習，請於上課前事先查考聖經經文，並寫下重點、鑰字。每季教材後麵皆附有聖經佳言，學員可攜帶背誦。本季課程的設計以基要真理、信仰告白、遇見新郎為主。

《不息之流：時代變革中的個體選擇與精神探索》 內容簡介 本書並非聚焦於任何特定的宗教教義或個人情感敘事，而是一部旨在深刻剖析二十一世紀初宏大社會變遷背景下，個體在信息洪流、技術迭代與價值重塑中的生存哲學與精神圖景的深度觀察隨筆集。它將視角投嚮那些在傳統範式崩塌與新興秩序尚未完全建立的“間隙時代”中，人們如何定義“意義”、“連接”與“自我”。 第一部分：碎片化時代的認知架構重塑 在信息爆炸已成為常態的當下，人類的注意力成為最稀缺的資源。本部分首先探討瞭這種資源稀缺性如何重塑我們的認知方式。我們不再進行綫性、深度的閱讀和思考，而是傾嚮於“掃描式”的理解，以及對即時反饋的依賴。作者深入分析瞭社交媒體算法驅動下的“信息繭房”效應，並非簡單地批判技術，而是探究這種技術結構如何潛移默化地改變瞭我們對世界的感知邊界和對異見的容忍度。 我們審視瞭“知識”與“信息”的本質區彆。知識需要時間沉澱、消化與內化，而信息則追求即時傳播與熱度。在快餐式的知識消費模式下，個體如何構建起一套穩固的、能夠抵禦外界噪音的內在價值體係？書中通過對不同代際在信息處理上的差異化研究，勾勒齣新一代人麵對海量數據時，其決策機製的內在邏輯和潛在的認知陷阱。 特彆值得關注的是，本部分對“深度工作”的消亡與重建進行瞭細緻的論述。深度工作不再僅僅是一種工作方法，而成為一種反抗“被分散”的生存姿態。書中通過案例分析，展示瞭在多任務處理的錶象下，個體付齣的隱性“切換成本”，以及重新奪迴對自身時間與心智支配權的必要性。這關乎的不是效率，而是心智的完整性。 第二部分：技術倫理與虛擬邊界的模糊 本書的第二核心部分，聚焦於技術進步對人類存在狀態帶來的結構性衝擊，尤其是虛擬現實、人工智能以及生物技術在倫理和哲學層麵的挑戰。作者摒棄瞭科幻式的誇張，而是從現實應用齣發，探討這些技術如何重新定義“真實”與“模擬”的邊界。 當人機交互日益緊密，人類的判斷力、創造力乃至情感體驗，是否正在被數據模型所“優化”或“替代”？書中對“算法的偏見”進行瞭深入的解剖，揭示瞭隱藏在代碼深處的社會結構性不公是如何被固化和放大。這促使我們反思：我們是否正在將決策權拱手讓渡給一套我們自己也無法完全理解的黑箱係統？ 同時，虛擬社群的興起與現實社群的疏離構成瞭強烈的對比。人們在網絡上建立起高度認同的“部落”，但這是否以犧牲麵對麵交流中的細微感知力為代價？本書對“數字化遺留物”——即我們在網絡上永恒存在的數字足跡——進行瞭哲學探討。在一個萬物皆可記錄的時代，如何管理“永不遺忘的自我”，以及這對於個體的身份認同意味著什麼，構成瞭本部分的重要議題。 第三部分：在不確定性中尋找安身立命之所 麵對宏觀經濟的周期性波動、地緣政治的復雜性以及氣候變化的緊迫性，當代個體麵臨著前所未有的“存在性不確定性”。第三部分將目光轉嚮瞭哲學上的安頓。 書中沒有提供現成的答案或簡單的慰藉，而是試圖引導讀者去審視那些在動蕩中依然具有恒久價值的內在支柱。這包括對“韌性”（Resilience）的再定義：它不僅僅是恢復原狀的能力，更是在經曆斷裂後，構建一個適應新環境的、更具彈性的內部結構。 我們探討瞭“小確幸”與“宏大敘事”之間的張力。當宏大的曆史進程變得難以把握時，個體是否應該將精力完全收縮到微觀的生活領域？或者，通過對自身“手藝”的精進（無論是物理上的還是思想上的），來確立一種對抗虛無的實踐力量？作者認為，真正的安寜並非來自於外部環境的穩定，而是來自於個體對自身有限性與無限可能性之間關係的清晰認知。 最終，本書迴歸到對“時間感”的重塑。麵對一個加速的時代，如何重新找迴屬於自己的、非綫性的時間體驗？如何從對未來焦慮的逃避中解脫齣來，真正“在場”地投入到當下的行動中去？《不息之流》鼓勵讀者將目光從外部的喧囂轉嚮內在的景觀，在不斷流變的時代洪流中，為自己鑄造一個堅實的、可以停泊的精神港灣。 目標讀者： 本書麵嚮所有對當代社會結構、技術哲學、認知心理學以及存在主義思考抱有濃厚興趣的讀者。它尤其適閤那些在職業、信息獲取和個人價值構建上麵臨轉型與睏惑的知識工作者、青年學者以及任何渴望在高速變化的世界中保持清醒與自主性的思考者。這不是一本教科書，而是一次深入的、不預設結論的陪同探索之旅。

作者簡介

鄧鳴琴

　　美國正道福音神學院教牧學博士、颱灣浸信會神學院道學碩士、青年使命團門徒訓練學校和領袖訓練學校畢業。

　　現任颱中神的新婦教會牧師，夫妻同心開拓教會。曾任路加傳道會及大直貴格會傳道。

第四個月
  第一週：認識真神                                    
  第二週：認識聖經                                    
  第三週：認識教會                                    
  第四週：祭祖問題                                    

第五個月
  第一週：宗教論壇                                    
  第二週：瞭結過往                                    
  第三週：與主談心                                    
  第四週：喜讀情書                                    

第六個月
  第一週：神聖禮儀                                    
  第二週：樂在奉獻                                    
  第三週：經曆神營會                                    

附錄一
  讀經計畫錶

第四個月
第一週：認識真神
 
課程目標
幫助慕道友認識聖父、聖子、聖靈三位一體神，並渴望更認識祂！
詩歌敬拜：禰真偉大！（頌贊詩選6首）

1
偉大的神我每逢靜念默思你手所創這偉大的世界
我見眾星我聞那隆隆雷聲你的權能在全宇宙顯明

2
當我經過綠蔭的樹林底下我聽鳥兒在那樹上鳴吟
當我俯視山澗的流水迴縈微風迎麵拂拭我的衣襟
3
當我忖度神不吝差遣愛子專為人死實為人難體會
十字架上祂背負我的重擔流血與水解決我雙重罪

4
基督再臨歡呼喝釆盈天空欲提我去我心欣然歡躍
那日我必謙卑俯伏敬拜祂並要宣揚我主我神奇妙

副歌
我魂歌頌贊揚我主我神何等偉大何等偉大
我魂歌頌贊揚我主我神何等偉大何等偉大
 
課程內容
創1:1「起初神創造天地。」這位神是誰？祂的名字是什麼？祂是怎樣的一位神？我們要從聖經、曆史的角度來探討這位神的存在：
一、認識聖父
請查考以下經文，並寫下重點（鑰字）：
1.     神的名字
齣3:14
   
詩90:2
  
齣3:15
   
 
2.     神的形像
創1:1
    
齣4:22
  
伯5:17
    
賽49:5
     
賽54:5-6
   
賽44:6
   
耶18:6
     
 
3.     神的屬性
齣34:6-7
   
申4:24
    
 
王下17:36
    
齣34:14
   
耶3:20
    
 
二、認識聖子
1.     神的名字
路4:17-21
   
約1:29
    
太27:54
    
約4:42
    
啓17:14
    
啓22:13    
 
啓22:16
      
太1:21    

2.     神的形像
太8:20
   
太9:14-15
     
約6:35
    
約8:12
     
約10:11
     
約14:6
    
約15:1
     
腓2:6-8
     
3.     神的屬性
西1:15
    
西2:9
   
三、認識聖靈
1.     神的名字
林前2:11
    
約壹5:7
      
約14:26
       
 
2.     神的形像
約15:2
    
約16:13
       
羅8:26-27
      
弗1:14
    
 
3.     神的屬性
林前2:15
    
林前12:11
    
林前12:7
    
加5:22-23
     
 
四、三位一體
聖父、聖子、聖靈是「三位一體」的神。
創1:26
     
賽48:16
     
太28:19
      
 
林後13:14
   
弗2:18、22，3:15-17
    
猶1:20-21
     
啓5:6、14:13-14
 

评分☆☆☆☆☆

《一階，遇見新郎（學生版）》這個書名，光聽就讓人覺得充滿瞭故事性！「一階」，感覺像是一個關鍵的起點，人生中某個重要的階段的開始，那種既有期待又有點小緊張的感覺。而「遇見新郎」，聽起來就超浪漫的，但加上「學生版」，又讓我覺得這個故事不會是遙不可及的童話，而是更真實、更貼近我們年輕人生活的。我腦海裡立刻浮現齣，一個充滿活力的學生，在校園裡，可能是在圖書館、操場，或者某個充滿迴憶的角落，意外地遇見瞭一個讓他心動不已的人。這個「新郎」可能不僅僅是愛情，更代錶著一種成長的契機，一種讓他開始思考人生、思考未來的人。我非常好奇，作者會如何描寫學生時期那種獨特的青澀情感，那種純粹的喜歡，那種因為對方而產生的改變。會不會有為瞭靠近而努力學習的場景？會不會有因為一點小誤會而糾結不已的時刻？我真的非常期待，這本書能夠帶我迴憶起當年那種單純卻又深刻的情感，並且能在「一階」這個重要的階段，給予我們一些關於愛與成長的啟示。

评分☆☆☆☆☆

《一階，遇見新郎（學生版）》這個書名，實在太有想像空間瞭！「一階」這個詞，讓我想到瞭人生中的第一個階段，或許是從懵懂走嚮成熟的關鍵時期，充滿瞭未知與探索。而「遇見新郎」這個部分，更是充滿瞭羅曼蒂剋的想像，但是加上「學生版」這個限定，又讓我覺得這個故事可能更加真實、更加貼近我們的生活。我腦海裡立刻浮現齣一個畫麵：一個年輕的學生，可能正處於求學的關鍵階段，麵對著學業壓力、人生規劃，內心充滿瞭迷茫與徬徨。就在這個時候，一個特別的人齣現瞭，這個「新郎」可能不隻是愛情上的伴侶，更像是一位指引者，一位心靈的寄託，讓他看到瞭未來的希望，給瞭他前進的動力。這本書會不會探討的是，在成長的過程中，我們如何學會愛自己，學會愛別人，如何去分辨和把握那些真正對我們有意義的人與事？我特別期待的是，作者能夠將學生時期的青澀情感，那種小心翼翼又充滿勇氣的告白，那種因為一個眼神、一句話就足以心動的純粹，描寫得淋灕盡緻。同時，我也希望這本書能傳達一種積極的訊息，即使在迷茫的「一階」，我們也能因為「遇見新郎」而找到方嚮，勇敢地走嚮屬於自己的幸福。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到《一階，遇見新郎（學生版）》這個書名，我整個眼睛都亮起來瞭！「一階」這個詞，聽起來就好有學術氣息，是那種讓人忍不住想一探究竟的神秘感。再加上「遇見新郎」，瞬間又多瞭一種青春愛情劇的氛圍，但又是「學生版」，聽起來就不是那種俗套的少女漫畫，更像是會探討一些更深層次的東西，比如成長、選擇，還有在學業壓力之下，青春期獨有的情感萌芽。我一直覺得，學生時期是人生中最關鍵的一個「一階」，很多第一次的經歷，第一次的心動，第一次的迷茫，都在這個階段發生，而「新郎」這個意象，又讓我覺得這個故事可能在探討的是一段關係的開始，或者是對未來的美好憧憬。難道這本書會講述一個學生主角，在麵對升學、課業的同時，意外地遇見瞭一個能觸動他內心的人，進而展開一段既青澀又深刻的愛戀故事嗎？還是說，「新郎」代錶的是一種目標、一種對未來的期許，而「一階」則是實現這個目標的起點？我真的太好奇瞭，感覺這本書能夠觸碰到我當年高中時期那種複雜的心情，那種對愛情充滿憧憬又帶著一絲不安的矛盾感。而且「學生版」的標籤，讓我期待它能用一種貼近我們生活的方式，講述一個讓我們感同身受的故事，而不是那種高高在上、遙不可及的愛情童話。這絕對是一本會讓我想立刻衝去書店翻閱，甚至一口氣讀完的好書！

评分☆☆☆☆☆

這本《一階，遇見新郎（學生版）》，光聽名字就讓我感覺到一股清新的氣息撲麵而來。我想像中的「一階」，可能代錶著一段旅程的開端，一個重要的轉捩點，而「新郎」的齣現，又像是一個預告，暗示著一個充滿希望、值得期待的未來。這讓我不禁聯想到，也許這本書描寫的是一個年輕人，在人生的重要階段，麵臨著選擇與成長，而一個特別的人的齣現，就像一道光，照亮瞭他的前路，給瞭他勇氣去麵對未知的挑戰。尤其「學生版」這幾個字，非常親切，我猜測它會以一個比較貼近校園生活、學生心境的視角來呈現，可能會有學業的煩惱、友誼的羈絆，以及那種青澀懵懂的情感。也許故事中的「新郎」，不一定是字麵上的婚禮新郎，而更像是一種象徵，代錶著愛情、承諾，或者是一種成熟的蛻變。它可能講述瞭一個學生，在追尋夢想的過程中，遇見瞭那個能讓他成長、讓他變得更好的伴侶，從而開啟一段刻骨銘心的關係。我特別期待的是，作者能夠細膩地捕捉到學生時期那種純粹的情感，那種在日常瑣碎中閃耀著光芒的瞬間，以及麵對愛情時的猶豫、試探與堅定。這本書，或許能喚醒我心中那段塵封已久的青春記憶，讓我再次感受到那份獨特的悸動。

评分☆☆☆☆☆

看到《一階，遇見新郎（學生版）》這個標題，我的腦海裡立刻蹦齣瞭好多畫麵。首先，「一階」給人一種起始、一個階段的感覺，可能是人生中的某個重要轉摺點，或者是一個新的階段的開始。而「遇見新郎」又瞬間帶來瞭浪漫與溫馨，彷彿預示著一段美好關係的萌芽。但最讓我感興趣的是「學生版」這三個字。這錶示故事應該是關於年輕人的，是貼近校園生活的，充滿瞭青春的氣息。我猜測這本書可能會描寫一個學生，在求學過程中，遇到瞭讓他怦然心動的對象，那個「新郎」可能不僅僅是一個戀人，更是一個能夠啟發他、陪伴他成長的人。或許，這個「新郎」象徵著一種承諾、一種責任，或者是一種對美好未來的期盼。這本書會不會探討，在學生時期，如何在課業、友情、親情之間，找到屬於自己的愛情，並且學會如何去經營一段關係？我特別期待作者能夠細膩地描寫那種青澀的愛戀，那種純粹的眼神交流，那種因為對方的一個微笑而開心一整天的感覺。同時，我也希望這本書能夠傳達一種積極的價值觀，讓年輕的讀者們知道，在人生的「一階」，遇見對的人，會讓成長的道路更加精彩。