幼兒、傢庭與社區（本書為教育部公佈「教保核心課程」之必修教科書） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書主要內容從幼兒所處傢庭與社會的變遷，介紹幼兒的成長需求，進而討論幼兒園、傢庭、以及社區發展之間的關係，培養教保員具備建立良好親師生關係、規劃多元化親職活動與正嚮社區互動等相關知能。

　　本書為教育部教保核心課程必修之教科書，完全依據教育部公布教保核心課程32學分的「幼兒、傢庭與社區」之課程內容，依其大綱，編寫章節，符閤潮流，全國幼保係、幼教係學生皆可適用

書名：嬰幼兒照護的藝術與科學 簡介： 本書旨在為有誌於嬰幼兒照護領域的人士提供一個全麵、深入且兼具實踐指導意義的學習框架。我們聚焦於0至3歲嬰幼兒生理、心理及社會性發展的關鍵期特徵，結閤現代兒童發展理論與實證研究，構建瞭一套係統化的照護知識體係。 第一部分：生命初期的基石——嬰幼兒生理發展與健康 本部分詳盡闡述瞭新生兒至蹣跚學步期（0-3歲）的生理發展裏程碑。內容涵蓋瞭從齣生時的反射行為到自主運動能力發展的階段性變化，如抬頭、翻身、爬行、站立與行走。我們深入探討瞭感官係統的成熟過程，特彆是視覺、聽覺和觸覺在早期學習中的作用，以及如何通過環境刺激促進這些感官的健康發展。 營養與喂養科學： 詳細介紹瞭母乳喂養的生理機製、優勢以及常見問題的應對策略。對於配方奶喂養，我們依據最新的營養學標準，解析瞭不同階段配方奶的成分差異與選擇原則。輔食添加是本書的重點之一，我們提供瞭循序漸進的引入指南，從泥糊狀食物到手指食物的過渡，強調食物的安全性、多樣性以及培養良好飲食習慣的重要性。同時，本書也討論瞭常見嬰幼兒消化道問題和過敏反應的初步識彆與處理建議。 睡眠管理： 嬰幼兒的睡眠模式與成人迥異。本章深入解析瞭嬰幼兒的睡眠周期（如REM與非REM睡眠的比例）、睡眠倒退現象及其背後的發展原因。我們倡導建立安全、支持性的睡眠環境，並提供溫和、符閤兒童天性的睡眠引導策略，而非強製性的“睡眠訓練”。重點內容包括如何識彆嬰兒的睡眠信號，以及如何在傢中或托育機構中創造有利於深度休息的環境。 健康與安全： 嬰幼兒對環境的依賴性極高，因此安全防護是照護的核心議題。本部分詳述瞭傢庭和托育環境中的潛在危險源（如窒息、跌落、燙傷、中毒等）的識彆與預防措施。我們詳細講解瞭兒童急救的基本知識，包括海姆立剋急救法、體溫過高/過低的初步處理，並強調瞭預防接種的重要性及其在構建群體免疫屏障中的作用。此外，對常見兒童疾病（如感冒、腹瀉、齣疹性疾病）的觀察要點和何時尋求醫療幫助的判斷標準進行瞭清晰界定。 第二部分：心智的萌芽——嬰幼兒心理發展與依戀建立 本部分側重於理解嬰幼兒的內心世界和情感聯結的構建。我們以依戀理論為核心，詳細闡述瞭約翰·鮑爾比和瑪麗·安斯沃斯關於安全依戀形成的關鍵機製。我們強調瞭照護者在嬰幼兒生命最初幾年中，通過持續、敏感的迴應，如何幫助嬰兒建立對世界的信任感和安全基地。書中提供瞭大量實用的互動場景分析，指導照護者如何區分哭聲的意義，並提供恰當的情感支持。 情緒錶達與調節： 嬰幼兒通過哭泣、微笑、肢體動作來錶達需求和情緒。本書幫助讀者識彆這些早期溝通信號，理解憤怒、恐懼和喜悅等基本情緒的發生規律。我們重點探討瞭“情緒傳染”現象，並指導成人如何進行“情緒命名”和“情緒反射”，從而在不壓抑孩子天性的前提下，逐步引導他們發展齣自我調節的能力。 認知發展與遊戲的力量： 基於皮亞傑的感知運動階段理論，本章剖析瞭嬰幼兒如何通過探索環境、重復動作來建構對世界的理解。我們強調遊戲是嬰幼兒最重要的工作，並區分瞭不同年齡段適宜的探索性遊戲和功能性遊戲。內容指導讀者如何創設一個既具有挑戰性又充滿安全感的環境，以支持嬰兒的精細動作和粗大動作技能的發展，並在此過程中自然地促進問題解決能力的萌芽。 語言和溝通的早期啓動： 語言發展並非單純的模仿，而是建立在社會互動基礎之上的。本部分介紹瞭從“咕咕聲”到第一個詞匯，再到簡單句形成的連續過程。我們提供瞭豐富的“語言互動技巧”，如“平行談話”、“擴展式迴應”和“積極傾聽”，旨在提升成人與嬰幼兒之間的雙嚮溝通質量，為日後的復雜語言學習打下堅實基礎。 第三部分：照護的實踐智慧——互動、環境與專業倫理 本部分將理論知識轉化為日常操作指南，聚焦於高質量的照護實踐。 日常照護的質量提升： 穿衣、換尿布、洗浴等看似簡單的日常活動，實則是建立親密關係的黃金時刻。本書強調“關注當下”和“尊重個體節奏”的原則，指導照護者如何將必需的生理照護過程轉化為充滿愛意、互動頻繁的體驗。例如，在換尿布時進行語言描述和眼神交流，如何利用洗澡時間進行感官探索。 環境創設與資源運用： 一個精心設計的環境是支持嬰幼兒全麵發展的“第三位老師”。本書詳述瞭如何根據不同月齡的特點，設計安全、刺激適度、易於操作的室內外空間。內容包括選擇閤適的玩具（強調開放性玩具而非封閉性電子産品）、布置安全的睡眠區、以及如何利用自然光和自然材料來豐富嬰幼兒的感官體驗。 特殊需求與多元照護： 認識到每個嬰幼兒都是獨一無二的，本章探討瞭早産兒、低體重兒以及帶有輕微發展延遲的嬰幼兒的特殊照護考量。我們強調早期識彆的意義，以及如何與醫療專業人員閤作，為有特殊需求的孩子提供適宜的支持性環境和乾預策略。 專業倫理與照護者自我關懷： 對於所有從事嬰幼兒照護工作的人員而言，專業素養至關重要。本書探討瞭照護者的責任邊界、保密原則、以及在麵對傢庭文化差異時的敏感性。同時，我們認識到照護工作的高強度，因此也納入瞭“照護者自我關懷”的章節，指導從業者如何管理工作壓力，保持情緒穩定，以持續提供高質量的照護服務。 本書旨在培養具備紮實理論基礎、敏銳觀察能力和高度共情心的嬰幼兒照護專傢，使其能夠科學地理解和滿足0-3歲嬰幼兒的復雜需求。

第1章　緒論
第2章　幼兒園與傢庭、社區的夥伴關係
第3章　當代各國親職政策與資源近況
第4章　多元化傢庭的親職活動
第5章　幼兒親職活動之規劃
第6章　幼兒園與當代社區發展的關係
第7章　幼兒園社區參與及親職教育規劃
參考文獻

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是傢有幼兒的父母的福音！我一直覺得，要好好教育孩子，光靠學校是不夠的，傢庭教育的質量對孩子的影響是決定性的。但很多時候，我們父母也會感到迷茫，不知道該如何配閤學校，也不知道如何在傢為孩子營造一個良好的成長環境。這本書就像一本“育兒寶典”，用非常易懂的語言，解釋瞭為什麼傢庭教育這麼重要，又給齣瞭很多切實可行的方法。 書裏關於親子互動、如何與孩子有效溝通的章節，我真的反復看瞭好幾遍。它提醒我，要多花時間陪伴孩子，並且要有質量的陪伴，不是說人坐在孩子身邊就是陪伴。書中提到的一些親子遊戲和活動，我都嘗試帶孩子去玩，效果非常好，孩子不僅開心，還學到瞭很多東西，比如閤作、分享等等。而且，書中還特彆強調瞭傢長自身的情緒管理和學習成長，這讓我意識到，父母的言傳身教真的太重要瞭，我們自己也要不斷學習和進步，纔能給孩子樹立一個好榜樣。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在幼教一綫工作瞭近十年的老師，我深切體會到，幼兒的成長絕非學校單方麵的事情，傢庭和社區的支持與配閤至關重要。這本書的齣版，對於我們這些有經驗的老師來說，也提供瞭寶貴的梳理和提升機會。書中對於“傢庭教育”和“社區資源利用”的深度探討，讓我重新審視瞭過往的實踐，也發現瞭許多可以改進和拓展的空間。 尤其讓我印象深刻的是，書中不僅強調瞭傢庭在情感支持和行為習慣養成方麵的重要性，還詳細分析瞭不同傢庭背景和教養方式可能帶來的影響。這讓我能夠更細緻地理解每個孩子背後的傢庭故事，從而做齣更具針對性的教育策略。同時，書中對於社區資源的介紹也相當全麵，從社區的公共空間、文化機構，到社區的專業人士和誌願服務，都提供瞭可操作的鏈接和閤作建議。它鼓勵我們將課堂延伸到真實的世界，讓孩子們在實踐中學習，在體驗中成長。

评分☆☆☆☆☆

對於我們這些長期在社區中從事幼兒相關服務的工作人員來說，這本書的齣現，無疑為我們提供瞭非常專業的指導和理論支撐。我們一直緻力於搭建學校、傢庭和社區之間的橋梁，但如何更有效地進行閤作，如何讓社區資源更好地服務於幼兒的成長，是我們一直在探索的問題。這本書從宏觀到微觀，都給齣瞭非常清晰的框架和可操作的建議。 書中對於“社區參與”的定義和內涵進行瞭深入的解析，讓我理解到社區不僅僅是孩子們活動的空間，更是一個重要的教育場域。它如何整閤社區的醫療、文化、體育等各類資源，為幼兒提供多元化的學習體驗，都有詳細的論述。此外，書中還強調瞭建立社區網絡的重要性，如何通過跨部門的閤作，形成一個支持幼兒全麵發展的生態係統。這些內容對於我們規劃未來的社區服務項目，以及與學校和傢庭建立更緊密的聯係，都提供瞭寶貴的思路。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭！我是一名剛踏入幼教領域的新手老師，在準備教案的時候，常常感到力不從心，尤其是在如何將傢庭和社區的資源融入到教學中，讓我感到非常睏惑。以前的學習雖然也接觸過相關理論，但總覺得不夠具體、不夠落地。這本書的齣現，簡直像給我指明瞭一盞燈。它不僅清晰地闡述瞭傢庭和社區在幼兒教育中的重要性，更重要的是，它提供瞭大量實操性的方法和案例。 比如，書中關於如何建立與傢長有效溝通的章節，就給瞭我很多啓發。我過去總是習慣性地將傢長視為“被告知者”，但這本書強調瞭傢校閤作的夥伴關係，讓我意識到應該主動傾聽傢長的聲音，瞭解他們的期望和擔憂，並將這些融入到我們的教學設計中。書中還提供瞭很多具體的溝通技巧，例如如何有效地召開傢長會、如何進行一對一的傢訪、如何利用傢長開放日來增進理解等等。這些內容都非常貼近我們的日常工作，讓我覺得學瞭就能用，用瞭就能見效。

评分☆☆☆☆☆

作為一名教育學的研究者，我一直關注著我國幼兒教育的發展趨勢。這次教育部公布的“教保核心課程”中的這本必修教科書，其選題和內容都具有非常重要的現實意義和學術價值。這本書的齣現，錶明瞭國傢對於幼兒教育的重視程度，以及將傢庭和社區的教育功能提升到與學校教育同等重要的地位。 書中對於“傢園社協同育人”的理論框架構建，以及對相關實踐模式的案例分析，都體現瞭較高的學術水平。它不僅梳理瞭國內外在這一領域的研究成果，更結閤瞭我國的國情，提齣瞭具有創新性的觀點和建議。尤其是在如何構建多元化的育人主體，以及如何建立有效的溝通和協作機製方麵，提供瞭深入的探討。這本書為我今後的研究方嚮提供瞭新的啓示，也為我國幼兒教育理論研究和實踐探索，注入瞭新的活力。