尋找一個受教的人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《尋找一個受教的人》，收錄作者十餘年來精心撰寫的作品十九篇，內容有學習傳統文化心得、大學國文教育省思、應用中文寫作、現代文學評論等，並以首篇命名。「尋迴自性本具的信德」「悟道．古書」，透露作者融入文化實踐的綜閤體悟與溫潤性情；「總統不是恐龍」、電視颱老闆的「愛」與「戒」，具見作者「不信東風喚不迴」的入世用心。「疑懼年代裏厚實穩定的力量」，是悼念好長官難遇的感慨抒懷。「張係國《地》《笛》《紅孩兒》的義理世界」，更呈現作者文學評論的功力與哲思。本書類彆多樣化，教讀者深深觸動的，則是作者字裏行間散發的溫厚力量與人文關懷。

好的，這是一本名為《星辰的低語》的奇幻史詩小說的簡介： 《星辰的低語》 在阿斯特拉大陸的古老傳說中，星辰並非遙不可及的光點，而是沉睡的巨神所遺留的破碎記憶。每一個星輝的閃爍，都暗藏著關於創世之初、諸神黃昏以及被遺忘的魔法真理的綫索。然而，隨著時間的推移，這些低語被塵封在曆史的厚重帷幕之下，直到一個不閤時宜的時代，預言的鍾聲再度敲響。 故事聚焦於卡倫·維爾，一個生活在邊陲之地“寂靜之牆”後的年輕獵手。他並非天選之人，沒有顯赫的血統，亦不具備呼風喚雨的魔法天賦。卡倫的日常，隻是在永恒的霜雪覆蓋的山脈中追蹤野獸的蹤跡，以維持他所屬的寒風氏族微薄的生計。直到一個異常寒冷的鼕夜，一顆拖著翠綠色尾巴的流星劃破夜空，墜落在他熟悉的獵場深處。 流星的墜落引發瞭一場顛覆性的事件。在隕石坑的中心，卡倫發現的並非普通的岩石，而是一塊散發著溫和月光的晶石，其中似乎封印著一個模糊的人影。這塊晶石，被古老的傳說稱為“觀測者之眼”，據說它能引導持有者瞥見星辰的真實意誌。 卡倫的發現立刻打破瞭邊境的寜靜。他不僅吸引瞭那些渴望力量的黑暗法師和掠奪者，更引來瞭“秩序之手”的注意——一個由艾爾德裏安帝國供養的、宣稱要維護世界平衡的神秘組織。卡倫被迫踏上一條他從未想象過的旅程。他必須穿越廣袤的阿斯特拉，從冰封的北境到達帝都的華麗宮殿，再深入南方潮濕的沼澤和失落的遺跡。 在旅途中，卡倫結識瞭一係列復雜而迷人的角色。有薇拉，一位被放逐的皇傢煉金術士，她對自然界元素運作的理解遠超當代學者，但她的動機總是籠罩在一層陰影之中。有沉默寡言的圖蘭戰士，他們是唯一知道如何與地底的“岩石之心”溝通的古老部族，對卡倫持懷疑態度，卻又被他無意中喚醒的古老力量所吸引。更有那群“夜行者”，一群在陰影中行動、自詡為曆史守護者的刺客，他們試圖奪取觀測者之眼，以防止世界提前迎接一場他們稱之為“大重置”的災難。 《星辰的低語》的核心衝突，圍繞著“知識”與“力量”的界限展開。觀測者之眼不斷嚮卡倫展示幻象：關於失落的文明如何因過度探求宇宙的奧秘而自我毀滅；關於帝國內部權力鬥爭如何利用被扭麯的星象學來鞏固統治；以及，關於一種遠超人類理解範圍的“虛空之潮”正在從星界的邊緣滲透進來。 卡倫的成長並非一蹴而就。他必須學會辨彆哪些是真實的低語，哪些是精神的陷阱。他的每一次抉擇，都可能導緻無數生命的犧牲。當他最終抵達眾星交匯之地的古老天文颱——“螺鏇塔”時，他必須麵對最終的考驗：是利用觀測者之眼的力量去修正他所看到的錯誤未來，還是選擇相信星辰的低語隻是一個警示，而真正的答案在於人類自身的選擇和勇氣？ 本書深入探討瞭宿命論與自由意誌之間的拉鋸戰。它描繪瞭一個充滿宏大戰爭場麵、錯綜復雜的政治陰謀，以及對失落科技和神秘符文的細緻描繪的世界。從北境的凜冽寒風到南境的幽深迷霧，每一次呼吸都充滿瞭未知的風險和等待揭示的秘密。卡倫的旅程，不僅是尋找答案的跋涉，更是他從一個懵懂獵人蛻變為一個理解世界重量的守護者的史詩篇章。他是否能駕馭星辰的低語，避免阿斯特拉大陸重蹈覆轍，答案就隱藏在下一個被點亮的星座之中。

作者簡介

張念誠

　　1959年生，1981年中央大學中文係畢，海軍31期第2梯次預官，1984年起，於青年日報編輯部任職達四年。後接續求學生涯，1992年畢業於中央大學中文研究所碩士班，擔任崑山工專共同科國文講師；2003年畢業於中央大學中文研究所博士班，升任崑山科大副教授，教學迄今23年。作者學術研究以儒釋道三傢思想及經學為主，先後受業於王邦雄、楊祖漢、鬍自逢、林慶彰等師，並長年聽經聞法，受業於淨空老法師及證嚴上人。近十年來，作者用心撰寫修學儒釋道三傢心得文章傳世，作品散見於弘裔月刊等雜誌。

一、尋找一個受教的人
二、尋迴自性本具的﹁信﹂德…
三、悟道．古書
四、崑山科大《大學國文選》序
五、「愛」的真諦、種類與層次
六、大學通識教育，應紮弟子規做人根基
七、疑懼年代裏「厚實穩定」的力量--懷念「和大怨」的楊明興校長
八、總統不是「恐龍」
九、弟子規--高中國文入手處
十、對腥羶「動新聞」說「不」
十一、電視颱老闆的「愛」與「戒」
十二、《性彆主流化教育研習營》--應用中文寫作實例
十三、崑大師生國文座談紀實--應用中文寫作實例二
十四、認識弟子規培福研習會--應用中文寫作實例三
十五、寫給慶彰老師的一封信--應用中文寫作實例四
十六、代賴清德市長草擬緻詞稿--應用中文寫作實例五
十七、《應用文寫作研習》新聞稿--應用中文寫作實例六
十八、論說文文體概說
十九、以〈漂泊--掙紮--尋覓--歸屬〉的主軸架構，詮釋張係國《地》《笛》《紅孩兒》的義理世界

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我一看到《尋找一個受教的人》這個書名，就覺得一股濃濃的“故事感”撲麵而來。在颱灣，我們從小就被教育要好好學習，但“受教”這件事，似乎比單純的學習更復雜一些。它涉及到一種心態，一種願意放下身段、敞開心扉去接受新知識、新觀點、甚至是被他人批評和指導的能力。我很好奇，這本書裏的人物，究竟是在尋找一位“導師”，還是在尋找一種“能力”？他/她是通過怎樣的契機，意識到自己需要“受教”？我又在想，這本書會以怎樣的筆觸來描繪這個“尋找”的過程？是會描繪一個充滿戲劇性的人生轉摺，還是會在平凡的日常中，通過一個個細微的瞬間，展現主人公內心的變化？我希望這本書能給我帶來一些關於“學習”和“成長”的新思考。在颱灣，我們非常重視個人價值的實現，而“受教”的能力，無疑是實現個人價值的重要基石。我迫不及待想知道，這本書會如何展現一個人從“不願受教”到“樂於受教”的蛻變，以及這個蛻變過程會給他/她帶來怎樣的影響。

评分☆☆☆☆☆

“尋找一個受教的人”，這個書名實在是太有畫麵感瞭！它讓我想起很多經典文學作品裏，那種在漫漫人生路上求索、學習的主角。在颱灣，我們有很強的學習氛圍，大傢都很注重知識的積纍和能力的提升，但有時候，我們也會陷入一種“知道瞭”的假象，以為自己已經很懂瞭，卻忽略瞭“受教”這個更深層的狀態。真正的“受教”，不僅僅是學習新知識，更是一種心態，一種開放、謙卑、願意被引導、被啓發的狀態。這本書的標題，讓我好奇作者會描繪一個怎樣的人物，他在尋找什麼？是對真理的渴求？是對人生導師的期盼？還是在某個關鍵的人生節點，意識到自己需要改變？我設想，這本書可能會通過一個個生動的故事，展示不同的人在不同情境下，如何從“不願受教”到“樂於受教”的轉變。這種轉變，也許伴隨著痛苦和掙紮，但最終會帶來豁然開朗的喜悅。我希望這本書能讓我反思自己在學習和成長過程中的態度，提醒我在擁抱新事物的同時，也要保持一顆警醒和謙遜的心，隨時準備好去接受那些能讓自己變得更好的“教導”。

评分☆☆☆☆☆

《尋找一個受教的人》這個書名，簡直就是一記溫柔的提醒，又帶著點神秘的邀請。在颱灣，大傢都很努力，追求卓越，但有時候，這種追求也會讓我們變得有些傲慢，不太容易聽進彆人的意見，或者對新的觀念産生抵觸。這本書的名字，讓我立刻聯想到一個正在經曆某種轉變或者尋求某種答案的人。他/她可能在人生的某個岔路口，感到睏惑，意識到自己需要一些新的指導，或者是在某個領域遇到瞭瓶頸，發現自己需要放下固有的成見，去學習新的東西。我猜想，這本書的作者可能是在探討，在復雜多變的社會中，如何纔能保持一顆 receptive（受教的）的心？是需要經過怎樣的磨礪，纔能真正做到“三人行，必有我師”？是需要經曆怎樣的跌倒，纔能明白傾聽和學習的重要性？我特彆期待這本書能通過引人入勝的情節，或者深刻的道理，來揭示“受教”的價值，以及如何成為一個更容易被“教導”的人。我想，這本書可能會觸動很多正在努力成長、或者感到迷茫的讀者，為我們指引一個更開闊的學習方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，《尋找一個受教的人》，光是讀起來就讓人感覺一股深沉的思考撲麵而來。在現今這個信息爆炸、觀點多元的時代，我們每天都在接收海量的信息，但也常常感到迷失，不知道哪個纔是真正有價值的。有時候，我們自以為是，不願意接受新的事物，或者固守著過去的經驗，反而錯失瞭很多可能。這本書的書名，似乎直指瞭當下許多人都會遇到的睏境：如何保持謙遜、開放的心態，願意去學習、去傾聽，去吸收那些真正能幫助我們進步、讓我們變得更好的東西。我猜想，這本書可能不僅僅是一個故事，更像是一場心靈的對話，或者是對人生某種哲學的探討。也許，它會講述一個主人公如何從一個固執己見、拒絕改變的人，經曆一係列事件後，逐漸變得“受教”，學會接納、學會成長。這種轉變的過程，往往是動人心弦的，因為它觸及瞭我們內心深處對於自我完善的渴望。我特彆期待這本書能提供一些實用的方法或深刻的見解，指導我們在麵對生活中的挑戰和不確定性時，能夠以更加成熟、更加開放的態度去應對，成為一個真正能夠“受教”的人。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的名字《尋找一個受教的人》真的太吸引人瞭！光是書名就讓我腦子裏閃過好多畫麵，好像是一個懸疑故事，又好像是關於成長的旅程。我一直都對那種能觸動人心、引發思考的書籍特彆著迷，尤其是那些探討人性、社會議題，或者帶領讀者踏上自我探索之路的作品。這本書的標題，似乎暗示著一個主人公正在尋找某種啓示，或者是在人生的某個階段，渴望學習、改變，甚至是被“教導”一些重要的東西。這種“尋找”的過程本身就充滿瞭戲劇性和張力，讓人迫不及待想知道他/她究竟在尋找什麼，又會在怎樣的經曆中找到答案。在颱灣，我們常常談論“人生智慧”、“心靈成長”，這本書的名字恰恰呼應瞭這種精神追求。我很好奇，作者會以怎樣的方式來展開這個“尋找”的故事？是會通過一個麯摺離奇的經曆，還是一個平凡生活中的頓悟？是會聚焦在個人內心的掙紮，還是會通過與其他人物的互動來展現？我希望這本書能給我帶來一些新鮮的視角，讓我重新審視自己的生活，思考“受教”的真正含義，以及在快速變化的時代裏，如何保持開放的心態去學習和成長。