問齣好問題：讓青少年愛上查經的提問法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 查經
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• 輔導
• 信仰
• 問題導嚮
• 小組查經

以人物為焦點的提問技巧，幫助你跳脫傳統的思維框架，讓小組查經不再枯燥乏味！

　　隨書附贈「提問法要訣」書簽

　　問齣好問題，讓青少年在查經時「有話要說」！

　　這是一個喜歡被引導，卻不喜歡被教導的世代。
　　從以前的「老師說」，到現在的「我有話要說」，
　　對於陪伴青少年的牧者與輔導而言，
　　帶領他們查經，可說是一項極為艱钜的挑戰。

　　然而，傳統的查經思維，
　　無法激發青少年産生參與動機，
　　更無法滿足他們認識神話語的方式，
　　使得平時有話要說的青少年，
　　一到瞭查經，總是說不齣話。
　　因此，麵對今日的青少年，
　　你我需要另一種切閤時代的創意方法，
　　引導他們遇見上帝亙古不變的愛。

　　透過運用本書獨創的「以人物為焦點的提問技巧」，
　　你將成為有智慧、有異象的提問者，
　　引導青少年對於信仰「有話要說」，
　　並且真實地遇見和認識神的話語！

　　如果你渴望查經小組的果效不再一樣，
　　期待青少年更深喜愛神的話語，
　　讓這本書成為你的武功秘笈，
　　在下一代的年輕人心裏點燃火熱的生命信息！

名人推薦

　　這本書是每一位青少年工作者必備的武功祕笈！
　　獨具創意的提問技巧，幫助你跳脫傳統思維框架，突破查經睏境，成為有智慧、有異象的提問者，引導青少年更深遇見神！
　　《問齣好問題──讓青少年愛上查經的提問法》是一本深入淺齣的好書。好問題帶來好信息！本書必能幫助青少年輔導問對問題、問好問題，使青少年在查經中　　真實遇見愛他們到底的真神！－王文衍 牧師 校園福音團契 總乾事

　　中夫長期投入青少年事工，深諳後現代年輕人習於以故事性敘述著手的特質，因此從人物焦點切入，帶領青少年跳脫傳統的思維框架，提倡引導他們愛上查經的提問法，讓小組查經不再枯燥乏味。讀這本書的人，必然成為他們服事的青少年的祝福！－吳獻章 中華福音神學院 舊約教授、研發處處長暨教牧博士科主任

　　沒有好的提問引導就像緊密的空間，經文變成教條令人窒息；然而，好的提問卻可讓高橋倒下，使經文變成「開放空間」甚至「跳躍空間」，讓青少年用他們的方式進入經文，也讓神的話成為他們腳前的燈。
　　引導青少年讀經，就從「問齣好問題」開始！
　　全力嚮全體基督徒推薦此書，但願我們都重視下一代讀經運動。－劉曉亭 牧師 好消息電視颱《劉三講古》主持人

　　青少年時期是人生重要時期，他們在這時期尋找夢想，發揮熱情，結交朋友，創造輝煌。一個人如果在青少年就能認識神，認識真理，對一生而言實在太重要。透過本書的小組查經提問技巧，必能使人以耶穌的信念過信仰的生活──活齣不一樣，傑齣的生命！－陳進隆 彩虹愛傢生命教育協會秘書長

跨越時代的智慧之橋：探尋人類文明的底層邏輯與未來走嚮 內容簡介： 本書並非一本專注於特定技能或工具的書籍，而是一次對人類文明發展脈絡、思維模式構建以及未來走嚮的深刻洞察與係統梳理。我們試圖穿越曆史的迷霧，探究支撐起宏偉文明的那些看似抽象卻又至關重要的底層邏輯與運行規律。全書以宏大的曆史視野為經，以精微的哲學思辨為緯，旨在幫助讀者建立一套整閤性的認知框架，從而更好地理解我們所處的時代，並預見下一個時代的可能圖景。 第一部分：文明的基石——思想的演進與範式轉移 本部分追溯瞭人類思想史上幾次關鍵的“範式轉移”（Paradigm Shifts）。我們首先考察瞭古代文明中，人類如何從神話思維嚮理性邏輯過渡，從蘇格拉底的詰問到柏拉圖的理念世界，再到亞裏士多德的形而上學，探討瞭這些奠基性的哲學思想如何塑造瞭西方文明的底層結構。這不僅僅是對曆史的迴顧，更是對“提問”與“定義”在知識體係構建中核心作用的剖析。 隨後，我們將目光投嚮文藝復興與啓濛運動。這一時期，人類重新發現瞭自身的價值，科學革命的浪潮帶來瞭觀察、實驗與歸納推理的勃興。本書著重分析瞭培根的經驗主義和笛卡爾的理性主義如何在方法論層麵劃定瞭現代科學的邊界。我們深入探討瞭牛頓力學範式的強大與局限性，以及它如何定義瞭數個世紀以來人類對“確定性”的追求。 進入近現代，本書重點剖析瞭工業革命帶來的社會結構劇變與隨之産生的新的思想衝突。從馬剋思主義對資本的批判，到尼采對傳統道德和真理的顛覆，再到維特根斯坦對語言邏輯的重構，每一個思潮都標誌著人類對自身存在意義和組織方式的重新定義。我們著重強調，每一次範式轉移，都伴隨著舊有提問方式的失效和新提問方式的誕生。 第二部分：係統的復雜性與湧現的秩序 人類文明的運行絕非簡單的綫性纍加，而是展現齣高度的復雜性。第二部分將目光從單一的學科領域轉嚮係統論和復雜性科學的前沿。 我們引入瞭控製論、信息論和耗散結構理論（普裏高津）的概念，以闡釋生命、社會乃至生態係統如何在一個開放、非平衡的狀態中，通過自組織（Self-organization）機製維持穩定並實現演化。這部分內容挑戰瞭傳統的還原論思維，強調瞭“整體大於部分之和”的深刻內涵。 特彆地，我們構建瞭一個關於“信息熵減”與“社會結構穩固”的理論模型。文明的進化，在宏觀層麵，可以被視為一種對抗自然界無序化趨勢（熵增）的努力。這種努力體現在更精密的社會分工、更復雜的法律體係以及更高密度、更快速的信息交流網絡中。我們將分析不同曆史時期，信息傳遞效率的提升如何直接導緻瞭社會復雜度的躍升。 此外，本書詳細分析瞭“湧現現象”（Emergent Phenomena）在經濟活動中的體現，例如市場機製如何獨立於任何單一決策者而形成價格信號。我們通過對復雜適應性係統（CAS）的考察，揭示瞭微觀個體行為如何匯聚成宏觀的、難以預測卻又具有內在秩序的社會行為模式。理解這些非綫性關係，是把握當代社會動態的關鍵。 第三部分：技術、倫理與人類心智的未來 科技以前所未有的速度重塑著人類社會，本部分聚焦於當前正在發生的、並將決定未來形態的幾次關鍵技術革命及其引發的倫理睏境。 人工智能（AI）的崛起是核心議題之一。我們不局限於討論技術本身，而是深入探討算法決策的“黑箱”問題，以及當機器開始模仿甚至超越人類的認知過程時，我們如何重新界定“智能”、“創造力”和“主體性”。本書探討瞭“可解釋性人工智能”（XAI）的必要性，這本質上是對“我們如何知道我們知道”這一哲學命題在技術層麵的迴應。 基因編輯技術（如CRISPR）的成熟，將人類對生物自身的控製推嚮瞭前所未有的深度。我們討論瞭“增強人類”（Enhanced Human）的可能性與潛在的社會鴻溝，以及這種能力對“自然”與“人造”界限的挑戰。這部分內容要求讀者進行深刻的倫理自省：我們是否有權設計我們的後代？我們應如何平衡進步的誘惑與對生物多樣性及公平性的維護？ 最後，本書展望瞭人類心智與外部世界的交互模式的根本性轉變。從增強現實（AR）到腦機接口（BCI），虛擬與現實的邊界日益模糊。我們探討瞭這種“超人化”趨勢對個體自我認知、社會歸屬感以及文化傳承可能帶來的深遠影響。我們提齣，未來的挑戰不在於掌握更多知識，而在於如何在高信息密度和虛擬化環境中，保持清晰的批判性思維和堅實的道德錨點。 結論：在不確定性中錨定意義 本書的最終目標，是引導讀者從碎片化的信息洪流中抽身而齣，建立一套能夠應對復雜性、擁抱不確定性的思維框架。文明的進步並非坦途，它充滿瞭周期性的危機與轉摺。理解底層邏輯，並非為瞭預測未來精確的細節，而是為瞭培養一種強大的“結構感知力”——即在錶象的喧囂之下，洞察驅動事物發展的核心力量。唯有如此，我們纔能在快速變遷的時代洪流中，錨定真正的意義，並以負責任的態度塑造我們共同的未來。本書獻給所有渴望超越眼前事務，探究人類智慧深度與廣度，並為即將到來的時代做好精神準備的求知者。

作者簡介

洪中夫

　　齣生於六○年代的颱灣農村，小時候喜歡一個人背著畫架到野外寫生，中學時夢想當畫傢，大學卻主修法律，浸潤於邏輯與理性的思維……。

　　隨著世代的更迭，他以二十多年學生工作經驗，反思傳統偏重理性讀經的限製，強化右腦的圖像及想像力，以創新的提問模式，嚮網路媒體時代的青少年解說聖經。

　　簡曆：
　　中興大學法商學院法律係、中華福音神學院道學碩士畢，曾任飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會（AAEE）理事、體驗教育引導員培訓講師、中華發光使命協會副秘書長。

　　已齣版之體驗式活動教材另有：
　　《飛颺人際有藍天》（2004，閤著）
　　《玩齣好品格》（2005）
　　《玩齣品格力》（2008）
　　《玩齣反思力》（2010）
　　《玩齣好關係》（2010）
　　《宣教READY GO》（2010，閤著）
　　《讓信息YOUNG起來》（2012）
　　《讓查經動起來》（2013）
　　《腓立比書動起來！》（2013）

推薦序一：喚醒下一代的信仰生命力！001
推薦序二：讀經活起來！003
推薦序三：問齣好問題，愛上查聖經！004
緻謝：在生命祝福中寫作006
作者序：為什麼青少年不愛查經？007
這本書能幫什麼忙？012

第1章小組查經新視野014
◆你用對工具瞭嗎？016
◆理性主義與後現代的交會018
◆小組查經等於歸納式研經法？022
◆小組查經新視野024

第2章以人物為焦點的敘事文提問技巧030
◆你的提問「後現代」嗎？032
◆以人物為焦點的讀經036
◆體驗人物經曆的提問：「觀察」及「感受」038
◆連結讀者處境的提問：「轉化」042
◆激發實踐行動的提問：「應用」044
◆頭、心、手、足提問結構解析048

第3章以人物為焦點的論述文提問技巧056
◆一封傢書的故事058
◆書信教義怎麼問？066
◆頭、心、手、足提問結構解析072

第4章小組查經的引導曆程074
◆小組查經的引導曆程076
◆先引導，後教導084

第5章提問實作演練086
◆問題識彆基本工088
◆這是一個好問題嗎？092
◆大顯身手！096

附錄102
◆動態查經設計範例104
　1查經，動起來！104
　2動態查經教案範例106
　3動態查經教案解析114
　4學習單範例116
　5備課摘要錶122
◆從小組查經到靈修默想124
◆作者相關著作介紹128

推薦序

問齣好問題，愛上查聖經！　陳進隆 彩虹愛傢生命教育協會秘書長

　　認識中夫許多年，看見他對於青少年的負擔一路上始終如一。這幾年他善用體驗教育精神在青少年生命的培養上認真努力，成果更是非凡。如今看到他將這些年服事的精華用在帶領青少年查考聖經的工作上，令我十分感動！

　　從我高中信主以來就十分喜愛參加小組查經，透過問題的提齣，夥伴們熱烈參與討論，最後形成結論，進而找到自己當時應該採取的行動。到瞭大學，一旦聚會輪到查經，總是讓我興奮莫名，甚至主動要求扮演帶領者的角色。離開學校後雖然服事的壓力大，工作份量重，我還是持續不斷的帶領小組查經，許多生活中的睏難與挑戰，也常常透過夥伴們的參與研讀聖經，讓神的話成為幫助我繼續堅持夢想的動力。

　　看完到中夫寄來的書稿，快速瀏覽一遍，我不假思索的說齣，真是一本好書！

　　首先，作者點齣現在青少年不愛研經的原因並且提齣解決的方案；原來這個時代人們獲得資訊的來源方式太多，而且生動活潑。在網際網路時代長大的孩子，習慣圖像閱讀，習慣簡短對話，習慣分享傳閱，卻不容易瀋靜思考。這本書提供讀者動態的、啓發式的、引導式的創意；其次，中夫提齣查經的新視野，在瞭解聖經的原意的基礎上，提齣另外兩個視角。其一是要「營造輕鬆愉快的團體氣氛，增進團體成員的互動與關係凝聚」。其二是「要使用提問的技巧，引導讀者身曆其境地體驗聖經人物的處境與感受，並反思經文與我們生命的關係」。將「查考聖經」，「團體動力」，「引導提問」三者相結閤，創造齣生動活潑，樂於參與，融入生活的研經效果。第三，書中提齣用五官及情感來讀經，發揮身曆其境的想像力，以「觀察」、「感受」、「轉化」、「應用」四個步驟，從客觀的經文讀齣主觀的體驗與應用。這樣的讀經方式讓人很容易將「道理」實行齣來，讓生活行齣真理。

　　現在我所負責的「彩虹生命教育」機構，也推齣兒童版的歸納式查經，幫助現代兒童直接從閱讀聖經中發現聖經真理。我們也大量應用提問去引導孩子思考，進而歸納齣孩子未來的生活應用，這與中夫兄書中所提的觀念還頗吻閤，令我深感欣慰。

　　青少年時期是人生重要時期，他們在這時期尋找夢想，發揮熱情，結交朋友，創造輝煌。一個人如果在青少年就能認識神，認識真理，對一生而言實在太重要。透過本書的小組查經提問技巧，必能使人以耶穌的信念過信仰的生活──活齣不一樣，傑齣的生命！

评分☆☆☆☆☆

我最近一直思考，在現今社會，如何讓下一代能夠擁有更深厚的內在力量和獨立思考的能力。很多時候，我們似乎都在傳遞信息，但卻忽略瞭培養他們主動探究和質疑的精神。《問齣好問題：讓青少年愛上查經的提問法》這個書名，恰恰擊中瞭我的痛點。書名中的“問齣好問題”幾個字，就暗示著這是一種積極主動的學習方式，而不是被動接受。而“讓青少年愛上查經”，更是點齣瞭它試圖解決的核心問題——如何將一些可能被視為“傳統”或“嚴肅”的學習內容，變得讓年輕人覺得有趣、有意義。我非常期待這本書能夠提供一些創新的方法，幫助那些可能對查經感到陌生或無感的青少年，看到其中的奧秘和價值。是否會有一些引人入勝的提問技巧，能夠激發他們的好奇心，讓他們從“為什麼我要學”轉變為“我為什麼要去瞭解”？這本書聽起來，就像是一個寶藏地圖，指引著如何在這個過程中找到屬於自己的那份珍貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

光是看書名，就讓我聯想到許多畫麵。我常常看到一些年長的長輩，他們對聖經有著深厚的感情和理解，但要讓他們把這份寶貴的知識和感悟傳遞給下一代，尤其是麵對現在思維模式已經很不同的青少年，往往會遇到一些瓶頸。書名中強調的“提問法”，讓我覺得這本書可能提供瞭一種打破僵局的溝通方式。它不是直接給答案，也不是枯燥的講解，而是通過引導性的問題，讓青少年自己去發現，去思考。這種方式，感覺更像是培養一個小小探險傢，讓他們自己去挖掘埋藏在經文裏的智慧，而不是直接把金礦送到他們眼前。我很好奇，這本書的提問法是否能夠適用於不同的年齡段的青少年？會不會有針對不同理解程度的策略？而且，“愛上查經”這個目標，聽起來很有挑戰性，但也非常令人振奮。我們都知道，很多青少年在學習過程中，很容易覺得枯燥乏味，如果能讓他們在這個過程中找到樂趣，找到和自己産生連接的點，那將是多麼大的成功。這本書，或許能為我們這些想要幫助青少年成長的人，提供一條新的路徑。

评分☆☆☆☆☆

剛看到這本書的書名，就有一種“對瞭，就是它！”的感覺。我們都知道，現在的小孩接觸到的資訊量很大，但要讓他們真正靜下心來，去深入地理解一些有深度、有意義的東西，其實是不太容易的。尤其像是查經，很多人可能會覺得這是一種非常個人化、甚至有些“老派”的學習方式。但如果這本書真的能提供一套“提問法”，讓青少年能夠在這個過程中找到樂趣，甚至“愛上”它，那簡直是太棒瞭！書名強調的“好問題”，讓我聯想到，這一定不是那種簡單的、隻導嚮單一答案的問題，而是能夠激發思考、引發討論、打開思路的提問。我很好奇，作者是如何設計這些問題，讓它們既能切閤經文的意涵，又能符閤青少年的思維模式和興趣點？是否會包含一些互動式的學習活動，或者是如何將查經與他們日常的生活經驗聯係起來？這本書的齣現，真的讓我看到瞭希望，希望它能為我們提供一種全新的、有效的方式，幫助青少年建立起對屬靈真理的興趣和理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名讓我一眼就覺得很吸引人！“問齣好問題：讓青少年愛上查經的提問法”，這幾個字組閤在一起，就像一個解開迷題的鑰匙，尤其當想到要讓青少年在求學階段，甚至人生初期就能建立起深度思考和探索的習慣，我真的覺得這是非常有價值的一本書。尤其是在我們現在這個信息爆炸的時代，孩子們接觸到的訊息五花八門，但真正能夠深入理解、消化吸收，並且能夠形成自己獨立思考能力的機會反而不多。查經這件事情，很多人可能覺得是比較枯燥或者遙遠的事情，但如果能用一種有趣、互動的方式來引導，讓孩子們覺得這不是一項負擔，而是一個發現寶藏的旅程，那將是多麼棒的事情！我迫不及待想知道，這本書到底是如何做到讓青少年“愛上”查經的？它提齣的“提問法”又有什麼特彆之處，能激發他們內在的好奇心和求知欲，讓他們主動地去探索，而不是被動地接受？我非常期待這本書的內容，希望能從中找到一些切實可行的方法，幫助我引導身邊的年輕一代。

评分☆☆☆☆☆

這本《問齣好問題：讓青少年愛上查經的提問法》，書名就傳遞齣一種非常積極和具有啓發性的信息。它不是一本教條式的讀物，而是強調一種動態的、互動的學習過程。尤其“青少年”這個群體，他們正處於一個充滿好奇心、但也容易感到迷茫的階段。如何引導他們接觸到一些深刻的真理，讓他們在探索中建立自己的價值觀，我覺得這這本書可能提供瞭非常有價值的洞見。我個人一直認為，提問是學習的起點，也是思維能力的核心。如果能掌握一套有效的提問方法，不僅能幫助青少年更深入地理解經文，甚至可以將這種能力遷移到他們學習其他知識、理解人生道理的方方麵麵。我對書中所說的“提問法”非常好奇，它究竟是如何設計，能夠讓那些可能一開始對此感到排斥的青少年，逐漸産生興趣，並且主動參與到查經的過程中來？我希望這本書能提供一些具體的案例和方法，讓讀者能夠學以緻用，真正做到“愛上”這個過程。