兒童輔導實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 兒童輔導
• 心理輔導
• 兒童心理學
• 實務指導
• 案例分析
• 親子關係
• 情緒管理
• 行為問題
• 教育心理學
• 發展心理學

兒童需要成人對他們付齣感性的關懷、溫柔的接觸、理性的瞭解和明確的教導。本書三位作者都是第一綫的教育工作者，以22個真實的輔導案例，將輔導的理論與實務充分結閤。

　　本書共分6篇，第一篇為兒童適應睏難的瞭解、類彆、診斷與處理模式，並介紹小學現場常用的「遊戲治療、繪畫治療、閱讀治療、行為改變技術與現實治療」的理論。第二篇至第六篇都是輔導實例篇，包含外嚮性行為、內嚮性行為、學業適應、中輟、傢暴及過動、自閉、亞斯伯格癥、發展遲緩等特殊疾病案例。每一個案都由溫馨的小故事開啓，簡要地對個案輔導曆程做故事性描述；接著敘述個案的問題主述、傢庭樣貌、學校生活；然後針對個案做分析與診斷，並呈現輔導過程所運用的策略、成果與反思，最後提供輔導中認為效果不錯的「小撇步」。

好的，以下是一本與《兒童輔導實務》內容無關的圖書簡介，我們假設這本書的書名為《星際航行基礎與深度空間探索》。 --- 星際航行基礎與深度空間探索 一本深入淺齣、麵嚮未來探索者的權威指南 捲首語：超越地平綫的召喚 自古以來，人類從未停止仰望星空。從最初的夜觀天象，到伽利略的望遠鏡，再到阿姆斯特朗踏上月球，每一步都標誌著我們對宇宙理解的躍升。然而，真正的星際時代——跨越光年，抵達宜居行星，建立恒星際文明——仍在我們麵前徐徐展開。 《星際航行基礎與深度空間探索》並非一本科幻小說集，而是一部紮根於當代物理學、天體工程學和材料科學前沿的嚴謹著作。它旨在為有誌於投身未來深空任務的工程師、物理學傢、宇航員候選人以及所有對人類文明的終極疆域充滿好奇的讀者，提供一個全麵、係統且富有遠見的知識框架。本書將引領讀者穿越理論的迷霧，直抵技術實現的門檻，探討如何將宏偉的星際夢想轉化為可執行的工程藍圖。 第一篇：航行理論的基石——突破速度的桎梏 本書的第一部分聚焦於實現星際航行的核心物理學挑戰：速度。在經典火箭推進係統達到其物理極限的今天，如何以閤理的時間尺度穿越巨大的星際距離，是所有探索工作的核心瓶頸。 第一章：相對論的疆界與時空操控 我們首先將迴顧愛因斯坦的狹義與廣義相對論，闡述其對超光速旅行的限製，並深入剖析“時間膨脹”效應在長期任務中的實際應用與倫理考量。本章將詳細介紹零點能（Zero-Point Energy, ZPE）的理論提取方法，以及它在驅動高級脈衝推進器中的潛在角色。 第二章：革命性推進係統：從聚變到反物質 傳統化學燃料的效率已無法滿足星際需求。本篇將重點解析目前最有希望的幾種非牛頓力推進技術： 1. 核聚變驅動（Fusion Drives）： 探討 D-T 或更先進的核聚變反應堆如何提供所需的巨大推力與高比衝。我們將分析磁約束慣性約束（MagLIF）等前沿技術在航天器上的工程化難度。 2. 反物質湮滅推進（Antimatter Propulsion）： 盡管麵臨儲存和生産的巨大挑戰，反物質引擎仍是實現高亞光速飛行的終極目標。本章細緻推演瞭高效束縛反物質的磁阱設計和反應室的能量轉化效率模型。 3. 麯率驅動的理論探索（Warp Drive Mechanics）： 基於米格爾·阿庫彆瑞（Alcubierre）的數學模型，本書將以批判性的眼光審視負能量密度、高維時空幾何對時空泡（Warp Bubble）穩定性的影響。 第二篇：深空生存與資源保障工程 一次跨越數光年的任務，其復雜度遠遠超過在地球軌道或月球/火星上的短期停留。本書的第二部分，是關於如何在極端環境下維持生命和能源供應的工程學聖經。 第三章：生命維持係統的閉環生態化 在封閉的星際飛船內，資源必須被無限循環利用。本章不再討論簡單的空氣和水迴收，而是深入探討生物再生生命支持係統（Bioregenerative Life Support Systems, BLSS）的構建： 人工光閤作用效率優化： 如何利用特定波長LED陣列，在最小能耗下實現藻類和高等作物的最高生物質産齣。 廢物完全礦化與營養循環： 對人類排泄物和有機廢料進行超臨界水氧化處理，提取關鍵礦物質和元素，實現營養物質的“無損”再利用。 第四章：極端環境下的材料科學與防護 星際空間充斥著高能粒子流、宇宙射綫和星際塵埃。飛船的外殼必須能夠抵禦數個世紀的侵蝕。 自修復智能復閤材料： 介紹基於納米技術的濛皮材料，它們能夠在微小裂紋齣現時，通過分子重排或嵌入式聚閤體自動修復。 主動屏蔽與被動冗餘： 對比等離子體屏蔽、強磁場偏轉與多層冗餘材料結構在抵禦高能伽馬射綫和重離子撞擊方麵的效能評估。 第三篇：目標定位與星際導航的挑戰 到達目的地僅僅是萬裏長徵的第一步。精確的導航、通信以及對未知世界的采樣，構成瞭深空探索的第三大難題。 第五章：跨越光年的實時通信與數據傳輸 由於距離的增加，傳統的電磁波通信麵臨巨大的延遲和信噪比問題。本章探討瞭未來通信架構： 量子糾纏輔助的信道建立： 盡管不能用於信息傳輸，但如何利用糾纏對來同步和校驗遠距離數據包，以及維持時間基準的精確同步。 激光超定嚮通信陣列： 設計高能聚焦激光束，實現跨越數光年的定嚮數據流，並應對星際介質對光束的散射和吸收。 第六章：係外行星的探測與著陸技術 當飛船抵達目標星係，如何安全、高效地對行星進行環境評估和著陸？ 高精度引力場成像： 在不進行直接飛越的情況下，利用引力梯度傳感器陣列繪製目標行星的內部結構圖。 大氣進入與氣動減速的新範式： 探討使用電磁流體力學（MHD）係統進行超高速大氣進入時的主動減速，取代或輔助傳統的隔熱罩。 結語：邁嚮多恒星物種的未來 《星際航行基礎與深度空間探索》以嚴謹的科學態度，描繪瞭人類從“地球物種”嚮“多恒星物種”躍遷的宏偉藍圖。它不僅是工程技術的集閤，更是對人類智慧、耐心與協作精神的終極考驗。閱讀本書，您將獲得理解並參與構建人類未來在宇宙中立足點的必備知識。準備好，星辰大海的徵途，從翻開本書的第一頁開始。

作者簡介

吳淑芳

　　1960年生，國立颱北師範學院教育政策與管理研究所輔導教學碩士、國立颱灣師範大學社會教育研究所四十學分班結業。曾任颱灣颱北地方法院傢事法庭調解服務諮詢員、新北市國教輔導團國小語文領域輔導團召集人。現為新北市新店區新店國民小學校長、颱北教育大學心理與諮商學係兼任講師、新北市友善校園學生事務與輔導工作輔導團團員、教育部97年度生命教育及校園學生憂鬱與自我傷害三級預防種子教師、新北市國教輔導團國小語文領域輔導團研究員。著有《大學生必修的十四堂課──談教育與生活》、《中小學生必讀的國語文》、《專門加強小學生品格的閱讀選文》、《專門為小學生精選的中國經典》、《專門為小學生精選的西洋經典》、《中小學生必讀的法治故事》、《中小學生必讀的生命教育故事》、《中小學生必讀的溫暖故事》、《中小學生必讀的趣味故事》及文章數十篇。

薑鵬珠

　　1951年生，國立颱北師範學院初教係輔導組畢業，輔仁大學中文係畢業。國立颱北教育大學課程與教學研究所碩士，國立颱灣師範大學國文研究所結業。曾任國小輔導及教務主任，颱北縣學生事務與輔導工作輔導團團員，颱北縣中小學校務評鑑委員，輔導主任退休。退休後擔任國語日報作文班指導老師，颱北市婦女新知協會「女人104免費法律諮詢暨心情協談專綫」誌工。著有《一路看山到峨嵋》、《圍牆外的教室》。

蔡金涼

　　1950年生，市立師院語文教育係畢業、國北師教育研究所輔導組四十學分班結業。曾任颱北縣導師、組長、主任共32年，輔導主任退休。教育部文藝創作少年小說奬、教育部人文及社會學科教學優良奬、中和市優良教師、颱灣省中小學特殊優良教師《師鐸奬》。著有《文字小拼盤》、《快樂玩文字》、《愛的叮嚀──國民小學低、中、高年級輔導活動教師參考手冊》，文章散見各報共四百餘篇。

曹中瑋　教授／總校閱

　　國立颱灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，完形治療師訓練課程結業。曾任國立颱北師範學院心理諮商中心主任、教育部訓委會北區大學院校輔導諮詢中心召集人。現為國立颱北教育大學心理與諮商學係兼任副教授、諮商心理師，具諮商心理師執業執照。著有學術論著文章數十餘篇。

以行動、感動、心動，帶好每個孩子
梁　序
曾　序
作者序
導讀

第1篇　兒童適應睏難的瞭解、類彆、診斷與處理模式

第2篇　外嚮性行為輔導實例
　第1章　「能言善道」的伸手將軍─高年級說謊個案的輔導
　第2章　渴望被注意的小傑─情緒失控與偷竊的輔導
　第3章　攻擊手的明天─中年級攻擊個案的輔導

第3篇　內嚮性行為輔導實例
　第4章　韆迴百轉思想過─中年級拒學輔導
　第5章　江清月近人─拒絕上學孩子的輔導
　第6章　濃得化不開的親情─焦慮個案輔導
　第7章　甩掉憂慮─咬指甲不良習癖輔導
　第8章　學成下山的小傑─小三自傷個案的輔導
　第9章　多愁善感的小白─高年級憂鬱癥個案輔導

第4篇　學業適應問題輔導實例
　第10章　尋找陽光的女孩─不寫功課的輔導
　第11章　錯失學習時機的阿德─視寫字為畏途的輔導

第5篇　特殊疾病輔導實例
　第12章　不再孤獨的小嶽─中年級過動兒輔導
　第13章　孩子，你讓老師成長─高年級過動兒輔導
　第14章　對不準的焦距─高年級過動兒輔導
　第15章　打開小林的黑盒子─中年級過動兒輔導
　第16章　喜歡露小雞雞的男孩─亞斯伯格癥的輔導
　第17章　老師心中的小太陽─普通班自閉癥兒童輔導
　第18章　教育補恨天─發展遲緩兒的輔導

第6篇　傢暴及中輟生輔導實例
　第19章　銬不住的心靈─低年級傢暴的輔導
　第20章　勇氣不足破壞力十足─遭逢傢暴孩子的輔導
　第21章　遠離網咖的小偉─中年級中輟生的輔導
　第22章　金銀兄妹檔─高年級中輟生的輔導

參考書目

作者序

　　締結情緣

　　在機緣匯集的時刻，誌同道閤的朋友，自然聚在一起，做一點平常很想做，但卻擱置很久的盛事。

　　第一次開編輯會議的時候，我們思索再三，共同確立編輯方嚮與內容大綱；然後各自試寫個案，再經討論，以力求呈現樣貌的一緻性。雖幾經曹教授中瑋的指導，我們還是有很多想法與睏惑：這樣的輔導精神，老師們看得懂嗎？對老師處理個案的幫助到底有多大？

　　盡管作者體內每個細胞粒子流動著的豐沛能量，猶如停不瞭的鏇轉木馬，內心像澎湃的海潮，不知如何用無限的想法，寫齣有限而條理的內容。然而為瞭不丟失彼此的理想，我們甘心納受這一點點人間甜蜜的負擔。

　　相互勉勵

　　麵對著一個個的個案，我們有時會自問：「人，為什麼總愛為自己找個麻煩？」

　　「這個麻煩，不是彆人製造的，而是原本存在我們內心深處的那一份使命！」

　　不管是雨後的彩虹，不管是初鼕的早晨，也不管是盛夏的黃昏，睏住我們的不是傢庭的枷鎖，也不是國事的紛擾，而是那一張張無助的小臉，不斷浮現在我們的眼前：「如果說，受傷是人生必經之旅，那麼，彆忘瞭，請在我的傷口吹吹風，讓傷痕淡化成一隻美麗的蝴蝶！」

　　於是，我們願意讓壓力相纏，給自己歡喜，選擇做一個勇敢的戰士。

　　期待心靈受創的無辜者，韆萬彆再抱著傷口不放，否則隻會讓自己的心化成惡臭的膿包。盼望那些大大小小的碰撞，都是他（她）們最美麗的紀念品，即便疼痛偶爾會復發，但卻能視為成長過程的特殊迴憶，認真麵對與開發自己未來的璀璨人生。

　　電話中、相見時，我們總會互相傾訴：「壓力好大喔！」

　　「頭都洗下去瞭，總要把它洗好，並且吹乾吧！」

　　「加油喔！」

　　「化解壓力最好的方法，就是『行動』！」

　　每次都離不開這幾句互勉的話，奇怪的是，彼此又會有：「其實，人的一生倘能對小孩有些許拉拔，即使盡情的燃燒自己，將生命的能量發揮功用，又豈不是一種盡善？總比飽食終日碌碌無為好些吧！」

　　可不是？人性的溫暖，是人類持久而美好的願望，是化解一切敵意的良藥。我們自我期許：本書是美妙而寬鬆的抒情，甚至有點燦爛，這樣的效果讓人驚喜，正如同樣的讓人驚喜它的存在一樣。

　　甜蜜負擔

　　人的熱情是由歡愉傳遞，而我們寫書的念頭是靠甜蜜堆疊，滿檔的壓力與不斷的釋放交織。等待完成的個案苦苦相候，「逃避」的心態經常隨侍在側。

　　人生之難，就在「踐行」。我們有時候會將心靈稍加放逐，然放逐是一種無路的旅行，不但此去無路，連歸鄉之路也茫茫無期。因此，「化解壓力最好的方法就是行動」開始起鼓舞作用，我們又不斷地行動，再行動！

　　韆辛萬苦編寫的個案，鼓起勇氣寄給曹老師，經她詳閱後的建議，有時像一把大榔頭，重重敲在昏沉的腦袋上，敲醒糾結不清的思路；有時像一支神來之筆，幫我們勾勒齣清晰的紋理。

　　透過老師的嚴格把關，傳迴來的批改稿，我們得重新釐清思維，重復閱讀，讀齣動人的感覺；重新編寫，編齣美麗的條紋。經由一次次的修改，難免有沮喪的時候；經由一次次的咀嚼，總覺得那就是收割的時刻。

　　當看到彼此的「功力」大增時，我們就感覺自己像花一般，隻是負責生長，藉著風雨、陽光壯大枝葉。不去憂慮，花開不開，有人看見嗎？香不香，有人聞到嗎？花，隻是盡應盡的責任吧？

　　深深期許

　　「關山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客。」悠悠的歲月裏，有我們淡淡的心事，淡淡的心事裏，有我們綿綿的祝福。輔導過的孩子，他們總是會被人想起或淡忘。被人淡忘，未必不是一種幸福；被人想起，又未必不是一種悲哀。

　　人的生命，蘊含著祖先一種堅韌的精神，我們有什麼理由，可以不善待生活，不好好活著？這是對成熟的大人說的。可是小小年紀的孩子，他們沒有足夠的智慧，處理與大人之間的復雜事情，以緻顯現不閤邏輯的行為。

　　其實，他們解決問題的方法，是原始心靈的召喚，是情緒的迴歸，是一種樸素的心聲。當徘徊在夢土時，或沉思冥想，或在網咖鍵盤上敲齣心緒時，不經意間，我們總能看到一張張徬徨無助的臉龐，一雙雙純淨的眼睛，彷彿心靈深處的清流，穿過心窩，神祕的嚮我們一聲聲呼喚！

　　置身在這個大變革的時代，我們每天都咀嚼著生活的酸甜苦辣，體味著人生的悲歡離閤，經曆著人世間的坎坎坷坷。人際關係交往復雜，理想跟現實有極大的落差，我們都會深感無奈，何況是涉世未深的小小孩！

　　人生苦短。麵對有適應睏難的孩子，我們沒有資格怨天尤人或患得患失，也沒有資格渾渾噩噩或躊躇不前。本書用摯愛導航，期待我們大傢一起引導孩子，走齣陰霾、衝齣迷惘，給予追求人生的力量，活齣自己生命的光彩。

　　感謝韆萬韆

　　如果說本書對輔導學生有助益的話，首先，應該感謝曹中瑋教授，在百忙中撥空，在假日犧牲休閑，辛苦而詳細的與作者群討論每個個案，並擔任總校閱工作，還極力為本書寫導讀；同時對於閱讀二十多萬字後再寫推薦序的梁培勇及曾端真二位教授，也深錶感佩之意。而齣版社主編對作者的信任，以及熱誠的邀約，則是我們寫作背後的動力泉源；至於提供個案的輔導夥伴，我們也在此緻上無盡的感激，如果沒有大傢寶貴的個案資料，這本書也難以順利完成。

　　最後，讓我們嚮所有對本書盡力的教授、長官、輔導夥伴、齣版社團兒隊，獻上深深的謝意，這本書由於大傢鼎力相助，纔能順利齣版。

评分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《兒童輔導實務》時，我的第一反應是：“這正是我需要的！”作為一名在颱灣擔任兒童心理谘詢師，我每天都在努力幫助孩子們剋服成長中的睏擾。這本書，無疑為我提供瞭一份極其寶貴的“工具箱”。 書中在“兒童情緒睏擾的評估與輔導”方麵的內容，讓我耳目一新。它詳細分析瞭兒童可能齣現的各種情緒問題，例如焦慮、抑鬱、恐懼等等，並提供瞭多層次的評估工具和輔導策略。這讓我能夠更準確地診斷孩子的問題，並製定更有效的治療方案。 我特彆喜歡書中關於“認知行為療法（CBT）”在兒童輔導中的應用。它詳細闡述瞭如何幫助孩子識彆和挑戰消極的思維模式，並用更積極、更現實的想法來替代。我曾在輔導一個有社交焦慮的孩子時，運用書中介紹的“認知重構”技巧，引導他認識到自己對社交情境的誇大擔憂，並鼓勵他嘗試參與一些小的社交活動。 此外，書中關於“依戀理論”在兒童輔導中的應用，也為我提供瞭重要的理論支持。它解釋瞭不同類型的依戀關係對兒童心理發展的影響，並提供瞭如何修復不安全依戀的策略。這對於我工作中，經常會接觸到的，一些在傢庭關係中有睏擾的孩子，非常有幫助。 《兒童輔導實務》的書寫風格非常專業，但又不失溫度。作者用嚴謹的學術語言，結閤大量的臨床案例，將復雜的心理學理論，轉化為易於理解和應用的實踐技巧。 總而言之，這是一本我非常願意反復閱讀、並將其中的知識深度融入到我的谘詢工作中的書籍。它讓我能夠更專業、更富有同情心地去理解和幫助孩子們，讓他們能夠更健康、更快樂地成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書名《兒童輔導實務》實在是太精準瞭，讓我一拿到手就覺得它正是我一直在尋找的寶藏！作為一名在颱灣從事兒童教育工作多年的社工，我深知要真正有效地幫助孩子，光有熱情是不夠的，更需要紮實的理論基礎和實操技巧。《兒童輔導實務》恰恰滿足瞭我的需求，它不僅僅是理論的堆砌，更像是手把手教導我如何與孩子們建立信任、如何理解他們的行為模式、如何運用恰當的方法解決他們成長過程中遇到的各種難題。 書中對於兒童發展心理學的闡述，簡直是為我量身定做的。它深入淺齣地講解瞭不同年齡段孩子的情緒發展、認知發展和社會性發展特點，讓我對孩子們的行為有瞭更深刻的洞察。比如，書中對幼兒期孩子依戀關係的研究，讓我恍然大悟，很多時候孩子錶現齣的“不聽話”並非故意搗亂，而是他們內心深處對安全感和關注的需求。我立刻聯想到自己工作中遇到的一個案例，一個總是粘著媽媽、不願離開的四歲孩子，通過理解他當下的依戀需求，我嘗試引導他通過繪畫錶達對媽媽的思念，並鼓勵他嘗試與同伴玩耍，雖然過程反復，但效果顯著。 書中對於各種輔導技巧的介紹，更是讓我受益匪淺。從傾聽技巧、提問技巧到遊戲輔導、繪畫輔導，書中都提供瞭詳盡的操作指南和豐富的案例分析。我尤其喜歡書中關於“遊戲療法”的部分，它將遊戲這一孩子們最自然、最舒服的錶達方式，巧妙地融入到輔導過程中，讓孩子們在玩樂中釋放情緒、探索自我。我嘗試在輔導一個有社交障礙的小男孩時，運用瞭書中介紹的“積木搭建”遊戲，讓他通過搭建一個屬於自己的“秘密基地”，來錶達他對安全和獨立空間的渴望。 此外，《兒童輔導實務》在處理兒童行為問題方麵，也提供瞭非常實用的方法。無論是注意力不集中、情緒失控，還是與同伴衝突，書中都給齣瞭係統性的分析和應對策略。它強調要從孩子的角度去理解問題，而不是簡單地否定或懲罰。這讓我反思瞭過去的一些工作方式，或許我曾經過於急於看到“效果”，而忽略瞭對孩子行為背後原因的探索。 這本書就像一位經驗豐富的導師，不僅告訴我“做什麼”，更重要的是告訴我“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。它幫助我建立瞭一個更全麵、更人性化的兒童輔導框架，讓我能夠更自信、更有效地為孩子們提供支持。我真心推薦給所有在兒童輔導領域工作的同仁，相信你們也會和我一樣，在這本書中找到前進的力量和智慧。

评分☆☆☆☆☆

當我在颱灣的書店看到《兒童輔導實務》這本書時，就立刻被它簡潔而專業的書名吸引瞭。作為一名在社區中心從事兒童課後輔導工作的社工，我一直在尋找一本能夠係統性地提升我輔導技能的書籍。這本書，無疑給瞭我巨大的驚喜。 《兒童輔導實務》最讓我贊賞的是，它不僅僅關注“問題行為”的解決，更強調“兒童的整體發展”。書中對於兒童的情緒、認知、社交和品德等各個方麵的發展都進行瞭詳細的闡述，並且將這些發展過程與具體的輔導策略緊密聯係起來。例如，書中關於“情緒智能”的培養，就提供瞭很多有趣的遊戲和活動，幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒。 我特彆喜歡書中關於“積極的管教”的理念。它倡導用鼓勵、引導和閤作的方式來幫助孩子建立規則和界限，而不是威脅或懲罰。這讓我開始反思自己過去在處理孩子一些不當行為時，是否過於嚴厲。書中提供的“後果與選擇”的教學方法，非常實用，我已經在我的輔導小組中嘗試運用，效果顯著。 此外，書中在處理兒童的“挫摺忍受力”和“解決問題能力”的培養方麵，也提供瞭非常具體的建議。它強調要通過“挑戰性任務”和“引導性提問”，來激發孩子的潛能，讓他們學會獨立思考和解決問題。我曾經嘗試在一個小組活動中，故意設置瞭一些小障礙，然後引導孩子們分組討論解決方案，孩子們的熱情和創造力讓我驚嘆。 《兒童輔導實務》的書寫風格非常嚴謹，但又充滿人性關懷。作者用平實的語言，將深奧的心理學理論轉化為易於理解和應用的實踐技巧。書中穿插的案例，更是讓我能夠更好地理解書中的內容，並將之運用到我的實際工作中。 總而言之，這是一本我非常願意推薦給所有從事兒童教育和輔導工作的朋友的書。它讓我對兒童輔導有瞭更深刻的認識，也讓我更有信心去陪伴孩子們健康成長。

评分☆☆☆☆☆

《兒童輔導實務》這本書，是我在颱灣從事兒童繪本創作時，意外發現的一本“寶藏”。雖然我並非專業的輔導人員，但我深知，要創作齣真正能夠觸動孩子心靈的繪本，就必須深入理解他們的內心世界。《兒童輔導實務》這本書，恰恰為我提供瞭這樣一扇窗戶。 書中在“兒童心理發展與情感需求”方麵的闡述，讓我對孩子們的內心世界有瞭前所未有的洞察。它詳細分析瞭不同年齡段孩子的心理特點、情感需求以及他們可能麵臨的挑戰。這讓我能夠更好地把握繪本中人物的情感錶達，以及故事發展的情節設置，讓作品更貼近孩子的生活。 我特彆喜歡書中關於“兒童遊戲與想象力”的章節。它強調瞭遊戲在兒童成長過程中的重要性，以及遊戲如何能夠激發孩子們的創造力和想象力。這讓我開始思考，如何將遊戲中的樂趣和想象力融入到我的繪本創作中，讓孩子們在閱讀的同時，也能感受到遊戲的快樂。 此外，書中關於“兒童的恐懼與擔憂”的描寫，也給瞭我很大的啓發。它分析瞭兒童可能齣現的各種恐懼，例如對黑暗的恐懼、對分離的恐懼等等，並提供瞭如何通過故事來幫助孩子剋服恐懼的建議。這讓我在創作關於剋服恐懼的繪本時，能夠更有針對性地去處理孩子的情緒。 《兒童輔導實務》的書寫風格非常細膩，而且充滿人文關懷。作者用生動的語言，描繪瞭孩子們豐富多彩的內心世界，讓我能夠感同身受。 總而言之，這是一本讓我對兒童有瞭更深刻理解的書。它不僅為我的繪本創作提供瞭靈感，更讓我看到瞭如何用故事的力量，去陪伴孩子們健康成長。我真心推薦給所有熱愛孩子、並希望創作齣有意義作品的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

老實說，第一次翻開《兒童輔導實務》，我並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上關於兒童的書籍琳琅滿目，很多都流於錶麵。然而，隨著閱讀的深入，我逐漸被它深深吸引。這本書在內容組織上的嚴謹性和深度，是我之前從未在同類書籍中見過的。它不是簡單羅列各種技巧，而是將理論、方法與實際操作緊密結閤，形成瞭一個完整的輔導體係。 書中對於傢庭係統理論的探討，讓我眼前一亮。我一直認為，要理解一個孩子，必須將其置於其傢庭環境中去考量。這本書恰恰印證瞭我的想法，並提供瞭具體的分析框架。它詳細闡述瞭父母教養方式、傢庭溝通模式對兒童行為和情緒的影響，讓我能夠更全麵地看待孩子的問題。我記得我曾經輔導過一個叛逆期的女孩，她的父母總是抱怨她不聽話，但通過對傢庭互動模式的深入分析，我發現父母的過度控製和缺乏情感連接纔是問題的根源。 這本書在兒童創傷輔導方麵的內容，也十分專業且富有同情心。它詳細講解瞭兒童可能經曆的各種創傷類型，以及創傷對孩子身心發展的長期影響。更重要的是，它提供瞭如何在安全、支持性的環境中幫助孩子處理創傷情緒的策略，包括如何識彆創傷跡象、如何建立信任關係、如何運用敘事療法等。這對我來說尤其重要，因為在我的工作中，確實會接觸到一些有復雜背景的孩子。 此外，書中對於兒童多動癥（ADHD）和學習障礙等特殊兒童群體的輔導，也進行瞭深入的探討。它不僅解釋瞭這些情況的成因和特點，更提供瞭針對性的乾預方案和教育建議。這讓我能夠更清晰地認識到，並非所有的“問題行為”都源於孩子的“不好”，很多時候是他們需要特殊的理解和支持。 《兒童輔導實務》的寫作風格也很獨特，它既有學術的嚴謹性，又不失人文的關懷。作者的語言通俗易懂，即使對於非專業人士也能輕易理解。同時，書中穿插的案例分析，更是將抽象的理論具象化，讓我仿佛身臨其境，能夠更好地把握輔導的要點。 總而言之，這是一本非常值得深入研讀的專業書籍。它為我打開瞭一個更廣闊的視野，讓我對兒童輔導有瞭更深刻的理解和更精細的把握。我將會反復閱讀，並在我的工作中不斷實踐和應用。

评分☆☆☆☆☆

拿到《兒童輔導實務》這本書，我第一個感覺就是“厚重”。這不是那種輕鬆的讀物，而是沉甸甸的專業知識。作為一名在颱灣的幼教老師，我一直覺得，要給孩子最好的教育，就需要不斷地學習和提升自己。《兒童輔導實務》恰恰滿足瞭這種需求。 這本書在內容上的係統性和完整性，令我印象深刻。它從兒童發展的基本理論齣發，逐步深入到各種輔導技巧和策略。書中對於兒童認知發展，特彆是Piaget和Vygotsky理論的闡釋，讓我對孩子的學習方式有瞭更深刻的理解。我常常會聯想到課堂上孩子們那些“齣人意料”的提問和想法，現在我能更好地理解這些背後所蘊含的認知過程。 書中在“溝通技巧”部分，提供瞭非常實用的指導。它不僅僅是告訴你如何與孩子說話，更是強調瞭“非語言溝通”的重要性。眼神、手勢、麵部錶情，這些微妙的信號往往比語言本身更能影響孩子的情緒和理解。我嘗試在與孩子溝通時，更加注意自己的非語言錶達，發現孩子們對我的迴應也變得更加積極和開放。 另外，書中關於“應對兒童的負麵情緒”的章節，是我反復閱讀的部分。它詳細講解瞭如何識彆孩子的情緒信號，如何安撫他們的不安，以及如何引導他們積極地錶達情緒。我喜歡書中提齣的“情緒暫停”策略，讓孩子在情緒激動時，先做幾個深呼吸，或者轉移注意力，然後再嘗試溝通。這個方法在我的班級裏非常奏效。 這本書在處理兒童的“界限”問題上，也提供瞭非常寶貴的建議。它強調要以堅定而溫柔的方式幫助孩子建立規則和界限，而不是恐嚇或懲罰。這讓我開始重新思考自己在處理孩子行為問題時的溝通方式，嘗試用更積極、更具建設性的語言來引導他們。 《兒童輔導實務》這本書，就像是一位經驗豐富的引路人，它不僅提供瞭知識，更提供瞭方法和思路。它讓我對兒童輔導這個領域有瞭更全麵、更深入的認識，也讓我更有信心去麵對工作中的各種挑戰。我真心推薦給所有與孩子打交道的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

《兒童輔導實務》這本書，用一種非常接地氣的方式，為我這個在颱灣做兒童早期療育的治療師，打開瞭全新的視野。我一直認為，要真正幫助孩子們，不僅僅是關注他們的“缺陷”，更要看到他們的“潛能”，並且用他們能夠理解的方式去溝通。這本書，恰恰做到瞭這一點。 書中在“早期識彆與乾預”方麵的內容，讓我印象深刻。它詳細闡述瞭在兒童早期發展階段，如何識彆可能存在的發育遲緩或潛在問題的跡象，並提供瞭及時有效的乾預策略。這對於我日常工作中，需要與傢長溝通和閤作，提供早期支持至關重要。 我特彆欣賞書中關於“親子互動療法”的講解。它不僅僅是治療師的工作，更是強調傢長在孩子成長過程中的重要作用。書中提供瞭很多指導傢長如何與孩子進行有效互動的技巧，例如如何迴應孩子的信號、如何玩耍、如何建立規則等。我嘗試將這些方法傳達給傢長，很多傢長都反饋說，他們的親子關係得到瞭改善。 此外，書中關於“感覺統閤失調”的評估和乾預，也為我提供瞭非常寶貴的理論知識和實踐方法。它詳細解釋瞭各種感覺輸入對兒童行為和學習的影響，並提供瞭針對性的感覺統閤訓練方案。我已經在我的療育課程中，開始運用書中介紹的一些感覺統閤活動，孩子們對此的參與度和效果都非常好。 《兒童輔導實務》的書寫風格非常親切，就像是和一位經驗豐富的朋友在交流。它用大量的案例來佐證理論，讓我能夠更直觀地理解書中的內容，並將其運用到我的實際工作中。 總而言之，這是一本讓我受益匪淺的書。它讓我能夠更全麵、更專業地為孩子們提供早期療育服務，並幫助他們更好地融入社會。我強烈推薦給所有從事兒童早期療育的專業人士。

评分☆☆☆☆☆

在我接觸過的許多兒童心理輔導書籍中，《兒童輔導實務》絕對是讓我眼前一亮的一本。它沒有空泛的理論，也沒有浮誇的口號，而是實實在在地提供瞭一套係統性的、可操作的輔導框架。作為一名在颱灣從事兒童心理谘詢工作的專業人士，我深知一套紮實的理論基礎和靈活的實操技巧是多麼重要。 這本書最吸引我的地方在於，它非常強調“從孩子的角度”齣發。很多時候，我們成年人習慣用自己的認知和經驗去衡量孩子，從而産生誤解。書中則不斷提醒我們要去理解孩子行為背後的動機和感受，並提供瞭相應的傾聽和迴應技巧。例如，書中關於“積極傾聽”的講解，詳細列舉瞭如何通過復述、澄清、總結等方式，讓孩子感受到被理解和被尊重。 我特彆喜歡書中關於“遊戲治療”的章節。它深入淺齣地介紹瞭遊戲治療的原理和各種技術，讓我能夠更好地運用遊戲這一兒童最自然的溝通方式，來幫助他們錶達內心的情感和睏惑。我曾在一次輔導中，運用書中介紹的“沙盤遊戲”，讓一個沉默寡言的孩子在沙盤中搭建齣他想象中的世界，他通過這個過程，巧妙地錶達瞭他對傢庭關係的不安。 此外，書中在處理兒童的“依戀問題”和“分離焦慮”方麵，也提供瞭非常實用的指導。它詳細分析瞭不同類型的依戀關係對兒童發展的影響，並提供瞭相應的輔導策略。這對於我工作中經常遇到的，來自單親傢庭或者父母經常齣差的孩子，提供瞭重要的參考。 《兒童輔導實務》的書寫風格非常專業且易懂，即使是復雜的心理學概念，作者也能用通俗的語言加以解釋。同時，書中穿插的案例分析，更是將理論與實踐完美結閤，讓我能夠更直觀地理解各種輔導技巧的應用。 總而言之，這是一本我非常願意反復閱讀、並將其中的知識運用到實際工作中的書籍。它讓我能夠更專業、更富有同情心地去理解和幫助孩子們。我強烈推薦給所有對兒童輔導有興趣的專業人士。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，要做好兒童輔導，就像是成為一個孩子的“心理偵探”，需要細緻入微的觀察、敏銳的洞察力，以及一套科學的工具箱。《兒童輔導實務》這本書，無疑為我提供瞭這樣一個強大的工具箱，並且教會我如何成為一個更優秀的“偵探”。 這本書最讓我欣賞的一點是，它非常注重“實踐性”。很多書會講很多大道理，但到瞭實際操作層麵就變得模糊不清。《兒童輔導實務》則不同，它提供瞭非常具體、可操作的方法。比如，書中關於“積極傾聽”的指導，不僅僅是告訴你“要聽”，更是告訴你“如何聽”，包括身體語言、眼神交流、語氣語調等等。我還記得書中提到一個“同理心迴應”的練習，要求我嘗試用孩子的視角去復述他們的感受，這讓我學會瞭如何真正走進孩子的內心世界。 書中對於兒童情緒管理的講解，也讓我受益匪淺。它不僅僅告訴我要幫助孩子認識情緒，更重要的是教會我如何引導孩子用健康的方式錶達情緒，而不是壓抑或者爆發。比如，書中介紹的“情緒溫度計”和“情緒畫冊”等工具，都非常形象生動，很容易被孩子們接受。我曾經在輔導一個容易發脾氣的孩子時，嘗試使用“情緒溫度計”，讓他用不同的顔色來標記自己的情緒強度，這極大地幫助他學會瞭自我覺察和調節。 這本書在處理兒童行為問題的策略上，也給瞭我很大的啓發。它強調要“理解行為背後的原因”，而不是簡單地給行為貼標簽。比如，對於孩子的不當行為，書中會引導我們思考“他為什麼這樣做？他想通過這個行為錶達什麼？”，而不是直接批評指責。這種“探究式”的輔導方式，讓我能夠更有效地與孩子建立信任，並引導他們找到更積極的解決問題的方式。 此外，書中還對不同年齡段兒童的社交技能發展進行瞭詳細的分析，並提供瞭提升社交能力的具體方法。這對於幫助那些在學校裏有社交睏難的孩子非常有幫助。我曾經運用書中介紹的“角色扮演”遊戲，幫助一個內嚮的孩子練習與同學打招呼、參與集體活動，效果非常明顯。 總而言之，《兒童輔導實務》不僅僅是一本理論書，更是一本行動指南。它讓我能夠將理論知識轉化為實際的輔導技巧，更有效地幫助孩子們健康成長。我強烈推薦給所有從事兒童相關工作的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

最近讀瞭《兒童輔導實務》這本書，真是讓我大開眼界！作為一名在颱灣的特教老師，我每天都麵對著各種各樣的孩子，他們的學習方式、行為模式都可能與普通孩子有所不同。這本書的內容，恰恰能夠為我提供非常寶貴的理論支持和實踐指導。 書中對於兒童“特殊教育需求”的探討，非常深入且全麵。它詳細介紹瞭各種特殊教育情況的特點，例如自閉癥譜係障礙、注意力缺陷多動障礙、學習障礙等等，並提供瞭針對性的輔導策略和教學方法。這讓我能夠更精準地理解這些孩子，並為他們量身定製更有效的教育方案。 我特彆喜歡書中關於“個性化教育計劃（IEP）”的製定和實施的講解。它詳細闡述瞭如何通過評估、設定目標、選擇乾預措施到監測進展等一係列步驟，來為每一個有特殊需求的孩子製定最適閤的教育計劃。這讓我能夠更加係統和有條理地開展我的工作。 書中在“多感官教學法”的應用方麵，也提供瞭非常詳細的指導。它強調要結閤視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，來幫助孩子更好地學習和理解。我已經在我的課堂中嘗試運用書中介紹的一些多感官教具和活動，孩子們對此反應非常積極，學習效果也得到瞭顯著提升。 此外，書中關於“行為乾預”的章節，也為我提供瞭非常實用的工具。它詳細講解瞭如何通過“正嚮行為支持”來引導孩子，如何運用“代幣經濟”等方法來激勵他們的進步。這讓我能夠更有效地處理一些孩子們遇到的行為挑戰。 《兒童輔導實務》這本書，就像是一位經驗豐富的導師，它用嚴謹的學術態度和深厚的實踐經驗，為我們這些一綫教育工作者提供瞭強大的支持。我真心推薦給所有在特殊教育領域工作的老師們，相信你們也會從中獲益匪淺。