遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 夏丏尊
• 教育
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• 愛
• 思想
• 文化
• 傳記
• 近代史
• 名傢作品

一．作者以細膩的散文平述法來介紹國文教科書裏的作者－－夏丏尊，其一生的心路曆程的探索和記錄，並解讀近現代文化裏主人翁的精神世界，提供瞭學子更上一層樓的閱讀視野。

　　二．文中摘錄夏丏尊一封封的書信，從中可窺見當年那個動盪不安的年代，學者們如何以所學之長奉獻教育，努力灌溉閱讀和教育的幼苗。

　　三．文學兼具曆史的描寫手法，既富文學性又可一窺那個年代的背景和事件，是一本適閤青年學子和一般社會大眾品讀的人物誌。

　　配閤國文教科書延伸精選的人物誌，用教育彩寫人生的大師！

　　作者王利民從主人翁夏丏尊童年開始著墨，以平鋪直述、簡淺不繁雜的字句描摹大師的一生。夏丏尊（一八八六年～一九四六年四月二十三日），本名夏鑄，字勉旃，號悶庵，浙江上虞鬆廈人。中國近代教育傢、齣版傢、文學傢。五四運動時期，夏丏尊與劉大白、陳望道、李次九等人積極支持新文化運動，被譽為「四大金剛」。一九二一年，上虞富商陳春瀾捐資興辦春暉中學，夏丏尊、硃自清、硃光潛、豐子愷等人都到此任教。其生平著有《平屋雜文》、《文章作法》、《現代世界文學大綱》、《閱讀與寫作》、《夏尊選集》、《夏尊文集》，譯有《愛的教育》、《文心》、《近代日本小說集》。其中，《義大利作傢亞米契斯的名著《愛的教育》譯本，是夏丏尊為瞭探究並實驗新的教育理念，在一九二三年翻譯的青少年讀物，齣版後成為廣受歡迎的優良讀物。

　　從文中可窺夏丏尊是一位淳樸、謙遜、治學紮實的學者，他集齣版傢、教育傢、文學傢於一身， 本人物誌切實地反映瞭夏丏尊的一生，弘揚大師的精神，使其流芳於後世，成為激勵人們奮鬥進取的動力，其對中學生影響甚深遠，譯作「愛的教育」成為中學生最佳的文學食糧、精神導引的明燈。

好的，這是一份針對您提供的書名“遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生”所構建的、不包含該書任何內容的詳細圖書簡介。 --- 書名：《歲月留痕：中國近代教育思想傢的探索與實踐》 導語：風雲際會，探尋現代中國教育的奠基之路 本書以宏大的曆史視野，聚焦於二十世紀上半葉，這一中國社會經曆劇烈變革、教育思想經曆深刻洗禮的關鍵時期。我們選擇瞭一批在那個時代波瀾壯闊的教育先驅作為敘事的核心，他們不僅是教育理論的構建者，更是實踐的拓荒者。通過對這些傑齣人物生平、思想脈絡、以及他們所處時代背景的細緻梳理，本書旨在揭示現代中國教育體係從傳統走嚮近代的復雜曆程，以及這些教育傢們為民族未來所付齣的不懈努力與犧牲。 這不是一部簡單的傳記閤集，而是一部關於“理想主義者如何改造現實”的深刻探析。它將帶領讀者穿越曆史迷霧，去傾聽那些被時代洪流裹挾、卻依然堅守教育燈塔的先驅們的心聲。 第一部分：時代的睏境與呼喚——舊教育的瓦解與新思潮的萌芽（約300字） 二十世紀初的中國，麵臨著內憂外患的嚴峻考驗。科舉製度的廢除，使得龐大的知識群體失去瞭齣路，而舊式教育體係的僵化已無法適應工業化和民族自救的迫切需求。在這樣的背景下，如何構建一套既能保存民族文化精髓，又能吸納西方先進科學與民主思想的新型教育體係，成為擺在所有知識分子麵前的時代命題。 本書開篇，將詳盡勾勒齣清末民初的教育版圖。我們考察瞭最早一批留學海外的學者群體，他們如何將西方教育的理念，如“全人教育”、“實用主義”和“科學精神”，帶迴古老的土地。這一階段的教育探索，充滿瞭理想主義的激情，但也伴隨著對本土文化如何轉化的深刻焦慮。我們細緻分析瞭早期教育機構的建立過程，從教會學校的興起到新型官立學堂的設立，展現瞭思想碰撞的火花。 第二部分：三種路徑的抉擇——教育傢們的理論構建與實踐探索（約500字） 本捲是全書的核心，聚焦於三位具有代錶性的教育思想傢，他們分彆代錶瞭當時教育探索的三個主要方嚮： 一、側重德育與國民性塑造的教育傢： 這一派的代錶人物深信，教育的根本任務在於重塑國民的道德品格與精神麵貌。他們強調“精神高於物質”，主張以中國優秀的倫理道德為基礎，結閤現代公民意識的培養。書中將深入分析他們對“修身”、“立德”的現代詮釋，以及他們在具體學校管理中如何推行“人格教育”，試圖通過教育來完成“立人”的艱巨任務。 二、側重科學與實用主義的教育傢： 麵對列強的技術優勢，另一批教育傢將教育的重心轉嚮“緻用”。他們力主引入科學方法論，強調技術教育和職業教育的重要性，認為隻有掌握現代科技，中國纔有望實現富強。本書將展示他們如何艱難地引進實驗教學法，如何推動理工科教育的獨立發展，以及他們與傳統文人教育觀之間的論戰。 三、側重勞工教育與社會改造的教育傢： 隨著社會矛盾的加劇，部分教育傢將目光投嚮瞭占人口絕大多數的工農階層。他們堅信教育必須與生産勞動相結閤，主張推行“勞工神聖”的理念，將學校變為改造社會的工具。我們將詳細考察他們如何在鄉村和工廠中設立平民夜校，如何編寫符閤勞動人民需求的教材，實踐“教育即生産”的理論，體現瞭教育對社會公平的深刻關懷。 第三部分：書院精神的延續與大學的興衰（約450字） 教育傢的實踐並非總是一帆風順。本書的第三部分將探討中國近代教育體係中，傳統書院的遺産與現代大學製度的移植之間的張力。 我們考察瞭在特定曆史時期，一些堅持傳統教育精神的私立學校和書院如何艱難維持其獨立性，它們在多大程度上成為瞭傳統文化精神的守護者。同時，我們詳細分析瞭中國第一批現代大學的誕生、發展與衰落。這些大學不僅是知識傳授的中心，更是新思想交鋒的戰場。從校園內的學術爭鳴，到外部政治環境對校園的乾預，都體現瞭教育的獨立性與政治現實之間的復雜角力。 此外，本捲還將探討教育傢們在教材編寫和師資培養方麵所做齣的開創性工作。在缺乏成熟經驗的年代，他們如何翻譯、消化、再創造齣適閤中國國情的教科書體係，以及他們如何緻力於培養一支具有現代意識的教師隊伍，確保教育理想的薪火相傳。 結語：未竟的探索與曆史的迴響（約250字） 本書的結尾部分，將對這些教育先驅們的功績進行總結與評價。他們的探索，雖然在不同曆史階段遭遇瞭中斷、挫摺甚至顛覆，但其播撒下的思想種子，無疑塑造瞭今日中國的教育麵貌。 我們審視瞭這些教育傢們留給後世的遺産——那些關於“育人之本”、關於“教育公平”、關於“文化自信”的深刻思考，至今仍具有強大的生命力。通過對他們生平和思想的重溫，讀者不僅能理解現代中國教育的起點，更能獲得麵對當下教育挑戰的啓示。 《歲月留痕：中國近代教育思想傢的探索與實踐》，是獻給所有相信教育能夠改變命運的後來者的紀念碑，它讓我們看到，一代教育傢們是如何用畢生的心血，為民族的未來鋪設瞭通往光明的階梯。這本書，是對那些堅韌、智慧與奉獻的教育靈魂的緻敬。

作者簡介

王利民

　　一九六三年齣生於江蘇南通。一九九三年獲蘇州大學碩士學位，一九九九年獲南京師範大學文學博士學位，現為南通大學文學院副教授。主要研究方嚮為中國文學史、中國哲學史，著有《冒闢疆和董小宛》等等。

繪者簡介

封麵繪圖／林明鋒

　　漫畫傢，擅長曆史人物繪圖、紙雕、個人化公仔造型等等文創設計品

　　代錶漫畫作品：
　　蜀雲藏龍記、雲州大儒俠、洪蝠齊天、笑三國

內頁繪圖／吳佳臻

　　文化大學美術係畢業
　　
　　電眼美女設計師，童心十足，創意滿滿，多纔多藝，善長封麵設計、繪本插圖、撕紙畫、布貼畫、紙黏土、網頁、動畫、個人公仔造型等等。

第一章　夏傢之望
第二章　負笈東瀛
第三章　木瓜之役
第四章　桃李一堂春
第五章　助緣弘一
第六章　浙湖第一聲
第七章　妙高峰下
第八章　春暉中學
第九章　國文課
第十章　平屋主人
第十一章　愛的教育
第十二章　白馬湖派
第十三章　立達學園
第十四章　復旦與暨南
第十五章　書林張一軍
第十六章　開明夙有風
第十七章　夏葉文字侶
第十八章　聞歌有感
第十九章　晚晴護法
第二十章　天心月圓
第二十一章　鋼鐵假山
第二十二章　長夜待旦
第二十三章　相憶江樓
第二十四章　南屏女中
第二十五章　人往風微
第二十六章　德音無已

第十一章愛的教育

當年春暉中學的學生王傳紳迴憶說：「記得有一次夏老師帶領我們全班同學去外地參觀旅行，從白馬湖齣發，先到杭州，經上海去南通、南京。迴程中由海途經上海、寜波迴到白馬湖。時間不算長，所受教育卻很深。祖國的美麗河山，名勝古跡，接觸很多，增長知識不少。夏先生博學多纔，一路指點江山，講解史實，更加深瞭我們對文史和地理各方麵的瞭解，收獲是巨大的。這次旅行中，從白馬湖到杭州這一段路程，當時未通火車，我們雇瞭一條大船，沿江西上。在這條船上，白天，夏先生盤膝而坐，抓緊時間，翻譯義大利亞米契斯名著《愛的教育》，休息時就講片斷內容給我們聽，講得很生動，大傢都深受教育。」

夏丏尊利用課餘時間翻譯《愛的教育》，是從一九二三年夏季後開始的。其實，夏丏尊早就想翻譯這本書，因為忙，延至一九三年年夏季，正打算鼓興開譯，他唯一的妹妹因難産亡故瞭。一時間，他心灰意懶。既而，心念一轉，發瞭為紀念亡妹而譯書的決心，這纔偷閑執筆，邊譯邊在《東方雜誌》連載。中途因為忙碌和生病，譯事又中斷瞭幾次，等全稿告成，已在他亡妹周忌後瞭。在翻譯過程中，硃自清、劉薰宇始終很關心翻譯的進展，是這本書的最初讀者。每期稿成，夏丏尊都分彆請硃、劉二人閱讀校對。

评分☆☆☆☆☆

《遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生》——單憑這書名，就有一種穿越時空、與智者對話的期待感。我對夏丏尊先生的瞭解，僅限於他作為一位在教育界和文學界都享有盛譽的前輩。這本書，我想必定是深入挖掘瞭他的人生軌跡，尤其是他對待“愛”、“教育”和“文學”這三個主題的態度。我十分好奇，他對“愛”的理解，是那種狹義的親情、友情，還是更廣闊的對生命、對世界的熱愛？在教育方麵，他又是如何將這份愛傾注於教學之中，又如何在紛繁復雜的社會環境中，堅守教育的初心？而他對文學的熱愛，是否也源於這份深沉的愛，是他抒發情感、錶達思想的獨特方式？我期待這本書能為我揭示更多關於這位先生不為人知的側麵，他的思考，他的堅持，以及他在人生道路上所經曆的種種。這不僅僅是一次閱讀，更像是一次精神的朝聖，去感受一位偉大靈魂的芬芳，從中獲得啓迪和力量，也許還能從中找到自己人生的某些答案。

评分☆☆☆☆☆

讀到《遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生》這個書名，腦海中立刻浮現齣一些關於那個年代文人的零星印象：一絲不苟的學風，對真理的執著追求，以及在時代洪流中不卑不亢的獨立人格。夏丏尊先生，我想必然是其中一位傑齣的代錶。這本書，光是名字就足以讓人産生無限的聯想。我想象著，在書頁之間，不僅能找到他對教育的深刻洞見，關於如何塑造健全人格，如何點燃學生對知識的熱情，是如何去引導他們認識世界、認識自我。同時，我也好奇他在文學創作中的獨特風格，是婉約細膩，還是激昂慷慨？他的作品，是否也像他的教育一樣，充滿著人性的光輝和對生活的熱愛？我迫不及待地想去探索，這位先生如何將“愛”這一最普世的情感，貫穿於他教育與文學的全部生命曆程。我想，這本書不僅僅是對一位名人的傳記，更是一部關於理想、關於情懷、關於人生追求的深刻寫照，值得我們每一個追求精神富足的人去細細品讀。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題——《遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生》——本身就散發著一種詩意的邀請。對於我來說，夏丏尊先生的名字，總是與那個充滿風骨和人文氣息的年代緊密相連。我想象著，在這本書中，我將有機會去細緻地品味他的人生哲學，瞭解他如何將“愛”——無論是對學生的愛，對文學的愛，還是對生活本身的愛——融入到教育事業之中。他或許以一種獨特的方式，將枯燥的知識變得生動有趣，將嚴謹的學術探討變得充滿人情味。我特彆好奇，他在文學上的造詣，以及他的作品是否也像他的教育理念一樣，充滿瞭對人性深處的挖掘和對美好事物的謳歌。這本書，我期待它能帶我走進一個更加立體、更加鮮活的夏丏尊先生的世界，不僅僅是曆史的記錄，更是對他一生堅持的精神和價值的緻敬，仿佛能通過文字，與這位智慧的長者進行一場深邃的交流，汲取他人生智慧的養分。

评分☆☆☆☆☆

夏丏尊先生的名字，對我來說，一直帶著一種溫潤的、仿佛舊時先生教誨的親切感。雖然我尚未拜讀過《遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生》這本書，但僅憑書名，就足以勾起我對這位文壇巨擘和教育傢深深的敬意與好奇。想象著翻開這本書，定能觸碰到那個時代知識分子的赤誠之心，感受到他們對教育事業的拳拳之心，以及他們在文學創作中流淌的情感。夏丏尊先生，不僅僅是一位學者，更是一位循循善誘的師長，他的教育理念，我想一定蘊含著對個體成長的深刻理解和人文關懷。他如何將個人的愛與情懷融入到教育之中？他對文學的態度又是怎樣的？是那種純粹的、不染塵埃的追求，還是帶著對時代的迴響和對人性的探索？這本書，無疑提供瞭一個絕佳的窗口，讓我得以窺見夏先生豐富而深邃的精神世界。我期待著，通過文字的觸摸，去感受那份跨越時空的溫暖，去理解他一生所秉持的教育信念和對文學的熱忱，仿佛能與這位前輩進行一場跨越時空的對話，從中汲取力量和智慧。

评分☆☆☆☆☆

《遇見夏丏尊：愛．教育．文學的一生》——光是這書名，就足夠勾起我內心深處對知識、對人文的嚮往。夏丏尊先生，在我印象裏，是一位溫文爾雅、充滿智慧的長者。這本書，我相信一定不僅僅是一本傳記，更是一次深入的靈魂探索。我渴望瞭解，他如何用“愛”去滋養他的學生，如何在教育的沃土上播撒智慧的種子。教育，在他眼中，究竟是怎樣的藝術？是知識的傳遞，還是品格的塑造？我又好奇，他對文學的熱情是如何燃起的，又是如何通過文字來錶達他對世界的獨特見解。他的作品，是否也像他的為人一樣，充滿瞭真誠與力量？我期待著，這本書能為我打開一扇窗，讓我能夠更深入地認識這位傳奇人物，感受他一生所追求的價值，他的教育理念、文學思想，以及他貫穿始終的那份對生活的熱愛，從而在字裏行間，找到屬於自己的力量與方嚮。