國中會考作文得分指標 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　多年來，國中升學考試廢考作文試題，因而造成國中生忽視國語文的寫作，國文程度日漸低落。有感於事態的嚴重，教育當局從善如流，宣布從民國九十五年起，國中升學考試恢復加考作文的規定。

　　不過，現行國中學力測驗加考作文的做法有彆於以前的做法。以前傳統的做法是在考試時，採用「命題作文」的方式，就是隻齣一道作文題目，任考生天南地北，自由發揮。目前教育部公布的「國中生寫作測驗命題依據」，是規定作文測驗題型採「引導式寫作」，也就是「引導作文」，包含一道題目及說明，測驗時間是五十分鍾，考生要依據說明中的「條件」來寫作。也就是說，考生寫作時，被限定在一定的範圍內發揮，這種做法是幫助考生有東西可寫。

　　「引導寫作」(引導作文)實際上比「命題作文」簡易多瞭，「命題作文」隻齣題目，寫作內容全憑考生自己蒐集。現在的「引導寫作」，除瞭標明題目之外，又提供瞭幾條寫作條件。換句話說，就是提供「寫作綱要」，這對考生來說，是簡易而又方便的做法。

　　本書提供「引導作文」八十五篇，在八十五個題目中，每個題目都附有寫作說明、條件及作文觀摩供考生參考。但願本書成為考生寫作測驗最好的良伴，這是編者衷心的期盼。

好的，以下是為您準備的圖書簡介，內容將聚焦於其他可能的主題，以確保不包含《國中會考作文得分指標》的相關內容。 --- 書名：《時間盡頭的建築師：失落文明的秘密檔案》 內容簡介 一、 引言：遺忘的邊陲與未竟的契約 《時間盡頭的建築師：失落文明的秘密檔案》並非一部關於曆史或考古的傳統著作，它是一場深入“不可能之地”的探險，一次對人類文明極限的哲學拷問。本書的核心，圍繞著一個被主流曆史學界刻意忽略的謎團——“卡蘭德拉文明”的突然消亡，以及散落在世界各地、結構復雜、邏輯超越我們現有認知的奇異建築群。 作者，著名的結構人類學傢兼非綫性曆史學傢，艾利斯·範德霍夫博士，窮盡畢生精力，追溯著那些在古籍中被模糊記載為“星辰之手”或“深淵之音”的痕跡。他挑戰瞭綫性時間觀，提齣一個驚人的假設：卡蘭德拉文明並非毀於戰爭或瘟疫，而是主動地、有計劃地將自身“摺疊”進瞭時間結構之外，留下的，是他們的“建築遺産”。 本書開篇，我們將跟隨範德霍夫博士穿越亞馬遜雨林深處、西伯利亞永凍土層下以及南太平洋海底火山邊緣，尋找那些被時間侵蝕，卻又完美抵抗熵增定律的遺跡。這些建築——被稱為“時間錨點”——其材料構成、幾何結構和能量傳導方式，無一不指嚮一種超越瞭我們對物理學基本認知的工程學。 二、 結構解析：反嚮工程與非歐幾何的圖紙 本書的第二部分進入瞭技術核心。範德霍夫博士團隊首次成功破譯瞭在敘利亞沙漠地下發現的一批“刻石捲軸”。這些捲軸並非文字，而是極其復雜的動態圖錶和三維拓撲模型。 我們不再探討宏偉金字塔的建造技巧，而是聚焦於卡蘭德拉建築的“內髒”——那些被命名為“迴響腔”、“邏輯樞紐”和“時滯矩陣”的內部係統。例如，一個位於安第斯山脈的“寂靜之塔”，其內部結構基於一種特殊的非歐幾何排列，使得進入其中的聲音會以一種可預測的方式被“循環延遲”，仿佛時間在其中以不同的速度流淌。 範德霍夫博士通過對這些結構進行“反嚮工程”，揭示瞭卡蘭德拉人如何理解並操控“維度”。書中詳細分析瞭如何利用特定頻率的共振來激活這些建築的隱藏功能，以及這些功能如何與天文周期精確對齊。這部分內容涉及大量的數學推導和工程學猜想，但作者以極其清晰的筆觸，將復雜的概念轉化為讀者可理解的圖示和模型，展現瞭這些古代建築師們對於宇宙規律的深刻洞察力。 三、 哲學沉思：選擇的邊界與文明的終結 《時間盡頭的建築師》的魅力不僅在於其硬核的解密，更在於其對“文明意義”的深刻探討。卡蘭德拉人為什麼要建造這些幾乎不可能被理解的結構？他們的“時間摺疊”究竟意味著逃避，還是一種更高級的“存在方式”？ 書中穿插瞭對多位古代哲學傢（如隱晦的赫拉剋利特學派殘餘）的引述，他們似乎早就預見到瞭卡蘭德拉人的選擇。作者提齣瞭一個令人不安的觀點：也許，在某個文明發展到極緻後，繼續沿著既定的技術和道德軌道前進，反而會導嚮自我毀滅。卡蘭德拉人，作為“時間盡頭的建築師”，他們選擇瞭一條截然不同的路徑——不是徵服自然，而是與時間的本質進行深度協商。 本書的最終部分，範德霍夫博士在北極圈內的一個冰封構造體中，找到瞭被認為是卡蘭德拉文明留下的最後“留言”——一個高度濃縮的能源晶體，以及一張記錄瞭他們“最後指令”的薄膜。這些指令並非警告，而是一份邀請，邀請後來者思考，我們自己文明的終點，是進步的頂峰，還是另一種形式的“時間摺疊”。 四、 讀者對象與影響 本書適閤對古代工程學、非主流考古學、理論物理與哲學交叉領域有濃厚興趣的讀者。它不僅挑戰瞭我們對過去曆史的認知，更迫使我們審視未來科技發展的倫理邊界。閱讀本書，就像是獲得瞭一張通往另一個維度的藍圖，但這張藍圖的設計者，早已不知所蹤，隻留下瞭令人敬畏的、與時間抗衡的傑作。這是一部將重新定義“失落文明”概念的裏程碑式著作。 ---

指標一　一張褪色的相片
指標二　一本紀念冊
指標三　一顆小小的螺絲釘
指標四　燈
指標五　橋
……
指標十一　鏡子
指標十二　字典
指標十三　車站
……
指標二十一　手
指標二十二　山與水
指標二十三　清晨
……
指標三十一　公園
指標三十二　看電視
指標三十三　童年的迴憶
……
指標四十一　第一次的經驗
指標四十二　最難忘的一件事
指標四十三　當我做錯事的時候(一)(二)
……
指標五十一　我在想
指標五十二　我喜歡
指標五十三　年輕真好
……
指標六十一　勤
指標六十二　談立誌
指標六十三　談奮鬥
……
指標七十一　成功的背後
指標七十二　業精於勤
指標七十三　成功與失敗
……
指標八十三　自古成功在嘗試
指標八十四　人生以服務為目的
指標八十五　知識就是力量

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書名《國中會考作文得分指標》，我的第一反應是：「又來一本教作文的？」我傢裏大概堆瞭有三四本類似的練習冊或者講解書，但說實話，真正讓孩子受益匪淺的，真的沒幾本。很多書的講解都太學術瞭，讀起來像是上語文課，不是那種能激發孩子寫作興趣，或者讓他們覺得「哦！原來是這樣！」的。最讓我頭疼的是，每次孩子寫完作文，我問他哪裏寫的不好，他也說不上來，我看瞭也感覺不到問題的核心，隻能大概覺得「好像有點流水賬」，或者「不夠生動」。所以我特彆希望能有一本書，能把「得分指標」這個東西拆解得明明白白，不是那種含糊的概念，而是能有像評分錶那樣的細緻說明。比如，在「結構」這一塊，到底是要幾個段落？每個段落的核心內容是什麼？轉摺如何設計？在「語言」方麵，有沒有什麼常用的、可以提升分數的修辭手法？或者是在「論證」上，如何纔能做到言之有物，而不是空泛的議論？我希望這本書能提供一些不同類型的範文，並對範文進行細緻的分析，說明它為什麼能得高分，每個部分是如何符閤得分指標的。這樣，孩子在模仿的時候，就能更有針對性，也能更清楚地知道自己努力的方嚮。總而言之，我希望這本書能像一張地圖，指引孩子在作文的迷宮中找到正確的方嚮，而不是讓他們在那裏瞎闖。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我每次看到孩子麵對國中會考的作文題目，那種焦慮感就油然而生。他們有時候會問我：「媽媽，我寫得這樣，老師會不會給低分？」我真的沒辦法給一個確切的答案，因為我也不確定，老師到底是怎麼給分的。我隻知道，會考的作文，不是一篇文學創作，而是一場有明確評分標準的考試。所以，這本書的書名《國中會考作文得分指標》，簡直就是說齣瞭我心聲！我最迫切需要的就是一本能夠把「得分指標」這個抽象的東西，具體化、操作化的書。我希望這本書裏麵，不是講太多大道理，而是真正能夠提供一些「乾貨」。比如，在「立意」這個部分，什麼樣的立意纔算是有深度？什麼樣的觀點纔不容易寫跑題？在「結構」上，有沒有一些萬能的段落安排方式？開頭怎麼寫纔能抓住眼球？中間段落如何層層遞進？結尾又如何纔能升華主題？最關鍵的是，這本書能不能提供一些，讓孩子在短時間內就能掌握的技巧，讓他們在考場上不至於腦子一片空白。我希望這本書能像一個貼心的輔導老師，不僅告訴孩子「應該怎麼做」，更要告訴他們「為什麼應該這麼做」，並且提供具體的範例來證明。如果這本書能做到這一點，那我真的覺得它就是為我們這些傢長和學生量身定做的。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我真的是抱著一種期待又怕受傷害的心情去翻開的，畢竟「國中會考作文」這四個字，對我們傢那小子來說，就是一場大考前的惡夢。每次寫作文，我都覺得他在跟空氣搏鬥，寫齣來的東西，老師給的分數，我看瞭都替他捏把汗。我一直想找一本真的能幫到他的書，不是那些空泛的理論，也不是什麼勵誌故事，就是那種可以直接拿來練，然後知道自己哪裏錯、怎麼改的。這本書的標題很吸引人，感覺好像點明瞭癥結所在，就是得分指標，這正是我想要的！我希望它裡麵能有具體、清晰的評分標準解析，讓我知道閱捲老師到底在看什麼，什麼地方會扣分，什麼地方是加分項。不隻是講「要有觀點」、「要有內容」，而是要具體到「這個觀點要如何展開」、「內容要用什麼樣的素材」、「怎麼讓文字更有層次感」。我最怕的就是那種寫瞭半天，老師說「沒有抓到重點」，或者「論述不清」之類的評語，聽瞭就讓人一肚子火。所以，我非常期待這本書能提供一些實際操作的方法，比如段落的結構、開頭結尾的技巧，還有一些可以套用的範文，但不是那種模闆化的，而是能引導我們思考，學習彆人是怎麼寫的，然後自己再消化吸收。說實話，市麵上的作文書很多，但真正能打中我這種傢長的痛點、又能切實幫助到孩子的，真的不太多。希望這本《國中會考作文得分指標》能成為那個例外。

评分☆☆☆☆☆

我接觸過很多教孩子寫作的書，說實話，很多都有一種「紙上談兵」的感覺。它們可能會講很多寫作理論，比如什麼「意境」、「文采」，聽起來都挺高大上的，但對一個國中生來說，要怎麼把這些虛無縹緲的概念落實到筆尖，讓他們在考場上寫齣得分高的作文，這纔是最大的挑戰。這本書的書名《國中會考作文得分指標》，恰恰抓住瞭我最關心的一點：得分。我一直覺得，很多時候孩子寫不齣好分數，不是因為他們沒有想法，也不是因為他們不會寫字，而是他們根本不清楚考試的評價標準是什麼。他們可能寫瞭很多，但這些內容恰好不符閤閱捲老師的“口味”，或者說，他們沒有寫到老師想看的東西。所以，我非常希望這本書能提供非常具體、可視化的「得分指標」。比如，針對「內容」這一項，它能不能詳細說明，什麼叫做「觀點明確」？什麼樣的論據纔是「有說服力」？什麼樣的素材纔能讓文章「更具深度」？對於「結構」方麵，有沒有固定的模式可以參考？比如，總分總的結構，但具體的展開方式呢？開頭如何吸引人？結尾如何深化主題？我期待這本書能夠提供一些，比如說，「這幾句話就可以讓你的觀點更清晰」、「這個詞匯的運用可以大大提升你的文采」之類的具體指導。而且，最好能有真實的範文，並且對這些範文進行「解剖」，指齣它們是如何運用得分指標的，這樣孩子纔能更好地學習和藉鑒。

评分☆☆☆☆☆

對於國中會考的作文，我一直是又愛又恨。愛的是，它能檢測齣孩子在文字錶達和思想深度上的積纍；恨的是，每次臨到考試，孩子總會陷入一種「寫什麼都覺得不夠好」、「不知道老師喜歡什麼樣的」的迷茫狀態。所以，當看到《國中會考作文得分指標》這本書時，我眼前一亮。我一直在尋找這樣一本，能夠精準剖析會考作文評分體係的書。我不是那種盲目追求高分，而是希望孩子能夠真正理解，在有限的時間內，如何最有效地展現自己的能力，並獲得公正的評價。因此，我非常期待這本書能有非常詳細的「得分雷達圖」，能夠將作文的各個要素，如內容、結構、語言、思想性等等，都量化成具體的評分點。我希望能看到，針對每個評分點，都有清晰的解釋和示範。例如，在「內容」部分，它能不能舉例說明，什麼樣的論據纔算是有說服力？什麼樣的細節描寫纔能讓文章更生動？在「結構」方麵，它能不能提供幾種行之有效的段落組閤方式？又或者，在「語言」的運用上，有沒有一些可以提升得分的「小妙招」，比如多用一些書麵語詞匯，或者注意句子結構的變換？我希望這本書能是實操性極強的，讓孩子讀完之後，能夠立刻知道自己該往哪個方嚮努力，而不是停留在模糊的指導層麵。