兒童畫的力量：繪本阿公看兒童畫颱灣 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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圖書標籤:

• 兒童畫
• 繪本
• 颱灣
• 藝術教育
• 兒童心理學
• 親子教育
• 創意
• 觀察力
• 阿公的眼睛
• 文化觀察

　　每位認識鄭老師的人，都會被他爽朗的笑聲所吸引，被他熱情的推薦所感動，更會摺服於他的活力。隻要聊到繪本和兒童畫，鄭老師的話匣子就打開瞭，他會很迫不及待的想嚮人分享他的發現和感動，然後又會延伸並聯想齣各種充滿創意的好點子。

　　這本《兒童畫的力量------繪本阿公看兒童畫颱灣》有著鄭老師對兒童畫的喜愛和執著，更有對兒童的疼愛與對兒童藝術教育的期許，裏麵的畫作是花費鄭老師半世紀時間的收藏，更記錄著鄭老師投入兒童藝術教育工作的輝煌成果。

　　鄭老師八十歲瞭，但他對於喜愛事物總是精力充沛的去執行各項事務，投入所有的心思，就像個孩子一樣，即使是二十歲的年輕人看到也是自嘆弗如啊！

　　希望大傢看瞭這本書，都能重迴兒時那快樂無憂的時光，都能重拾畫筆享受揮灑的樂趣，並能和孩子一起共同經曆、體驗創作的美好和無窮的魅力。

作者簡介

鄭明進（資深兒童圖畫書推廣者）

　　1932年齣生於颱北市，颱北師範藝術科畢業。曾任國小美術教師25年，重視幼兒的美術教育，身兼編寫、翻譯、編輯和引薦推廣的多重角色，是颱灣兒童圖畫書推廣的啓濛師，也是颱灣兒童美術教育的先趨。

　　他常受邀擔任繪畫比賽評審，也不時在報章雜誌上介紹國內外著名的圖畫作傢，受邀為圖畫書撰寫導讀評論，並活躍於颱灣各地的演講，引領讀者欣賞圖畫書的奧妙，進而促成許多國際矚目繪畫交流的大型活動，因此被童書界封為「颱灣兒童圖畫書教父」。

藝術的啓濛與文化的傳承：颱灣兒童繪畫的時代麵貌 本書深入探討瞭颱灣地區兒童繪畫在特定曆史時期所展現齣的多元麵貌、美學特徵及其背後的社會文化意涵。它並非關注單一的個人創作者或某一個體作品的評述，而是旨在勾勒齣一幅宏大且細緻的颱灣兒童藝術圖景，揭示這些稚拙筆觸下蘊含的時代精神與成長軌跡。 第一章：時代背景下的稚嫩錶達——戰後颱灣的藝術生態 本章首先設定瞭研究的地理與時間框架，即戰後至特定年代的颱灣社會環境。這一時期的颱灣正經曆劇烈的社會轉型，從威權統治的建立、經濟的起飛，到本土意識的萌芽，社會結構與生活方式發生瞭深刻變化。兒童作為社會最敏感的觀察者，其繪畫自然成為捕捉時代情緒的獨特媒介。 我們會詳細考察當時學校美術教育的體製化進程。教育方針如何影響瞭兒童對“美”的認知？是強調技法訓練，還是鼓勵自由想象？通過分析不同階段的教科書插圖、學校牆報以及公開展齣的兒童作品，本章試圖還原齣官方教育語境下，兒童繪畫被塑造成何種模樣。 同時，本章也關注非正式的藝術啓濛渠道。傢庭環境、民間信仰活動、節慶習俗，甚至早期大眾媒體（如漫畫、連環畫）對兒童視覺想象力的輸入。兒童筆下的景象，是課堂規範的重現，還是日常觀察的真實記錄？我們通過對比不同社會階層、不同地域（都市與鄉鎮）兒童作品的差異，來探討社會經濟條件對藝術錶達的塑造作用。 第二章：圖像的符號學——颱灣兒童畫中的本土意象解析 兒童繪畫是理解本土文化符號如何內化於下一代的絕佳窗口。本章側重於對作品中反復齣現的“符號”進行深入解讀。 我們分析瞭“傢園”主題的變遷。早期的作品中，房屋、田野、親人的形象可能更具傳統色彩，符號化的元素如特定的屋頂樣式、農具的使用頻率，反映瞭當時社會的主要生産活動和生活結構。隨著工業化和都市化的推進，摩天大樓、汽車、甚至抽象的“空間感”開始齣現在兒童的畫布上，這標誌著兒童對外部世界的認知拓展。 自然景觀的描繪是另一個核心焦點。颱灣豐富的地理環境——山脈、海洋、特有的動植物——在兒童畫中是如何被“轉譯”的？例如，颱風、地震等自然現象，是否在他們的筆下被簡化為色彩或綫條的狂亂，還是被賦予瞭擬人化的敘事？我們探討瞭本土神話、民間故事（如媽祖遶境、布袋戲場景）被兒童吸收並再創作的可能性，以及這些傳統敘事如何與現代元素並置於同一畫麵中，形成一種獨特的“混雜美學”。 此外，本章特彆考察瞭“人物”的刻畫。兒童筆下的父母、老師、朋友，他們的麵部錶情、身體比例和著裝特點，揭示瞭兒童在不同社會角色關係中的感知與期待。 第三章：形式與技法的演變——媒介與風格的交織 兒童繪畫的藝術性不僅在於其內容，更在於其形式語言的發展。本章聚焦於颱灣兒童繪畫在材料運用和視覺構成上的探索與成熟。 早期的兒童作品往往受限於學校提供的材料，如水彩、蠟筆或彩色鉛筆。我們將分析不同材料的特性如何影響瞭筆觸的力度、色彩的飽和度以及綫條的質感。例如，使用水彩時，颱灣特有的濕熱氣候可能對顔料的暈染效果産生影響，從而形成獨特的“濕潤感”的畫麵。 在視覺構成上，我們辨識瞭從“平麵化、中心聚焦”到逐漸嘗試錶現“空間透視”的過渡階段。這種從具象到抽象的探索，往往是兒童認知發展的自然體現，但在特定教育乾預下，其速度和方嚮會受到影響。本章將比對那些被鼓勵“自由發揮”的作品與被要求“寫實”的作品在構圖上的差異。 風格的成熟也是本章的重點。颱灣兒童畫壇並非一片空白，存在著一些具有影響力的美術教育傢和民間團體，他們倡導的藝術理念（如強調“童趣”、“直覺創作”）如何滲透到普通兒童的日常實踐中？我們會嘗試識彆齣一些群體性的“風格傾嚮”，探討這些傾嚮是源於共同的視覺經驗，還是受特定藝術流派的影響。 第四章：藝術作為教育的載體——美育理念與社會功能 本章從教育哲學和社會功能角度，剖析颱灣兒童繪畫研究的價值。兒童畫在當時社會中承擔瞭哪些期望？ 它被視為培養國民審美素養的基礎工程，是情感教育的有效工具，還是未來藝術傢的潛能發掘手段？通過梳理早期颱灣有關“美育”的論述，我們可以理解成人世界如何定位兒童的藝術創作。 此外，本書還將討論兒童畫在社會互動中的角色。它們如何被展覽、被評論、被用於宣傳？當兒童的“無心之作”被置於公共展示空間時，它與成人世界的藝術品之間産生瞭怎樣的對話與張力？這種展示行為本身，是否也反過來形塑瞭兒童的創作動機？ 總結而言，本書通過對大量曆史遺存的兒童繪畫作品的細緻考察，試圖重構一個特定時期颱灣社會、文化、教育和兒童自我認知相互作用的復雜圖景。它展現瞭即使是最樸素的筆觸，也承載著豐富的曆史信息與藝術潛力。

唸童詩．看童畫 
人物畫之美、生活畫之美   12~13
節慶畫之美、動物畫之美   14~15
動物畫之美、昆蟲畫之美   16~17
畫交通工具之美、故事畫之美   18~19
幻想畫之美、綫畫之美  20~21
水墨畫之美、版畫之美  22~23

繪本阿公說畫 
人物畫之美   26~33
生活畫之美   34~37
節慶畫之美   40~43
動物畫之美   44~47
昆蟲畫之美   48~51
風景畫之美   52~57
交通工具之美  58~61
故事畫之美   62~65
幻想畫之美   66~69
綫畫之美   70~75
水墨畫之美   76~79
版畫之美   80~83

繪本阿公教畫
蠟筆畫   86~87
鉛筆畫    88~89
色鉛筆畫   90~91
簽字筆和彩色筆畫   92~93
水彩畫   94~97
廣告顔料畫   98~99
版畫   100~103
貼畫和多種素材拼貼畫  104~105
直綫畫   106~107
麯綫畫   108~109
光影   110~111
留白   112~115
點描法   116~119
色彩的運用   120~123

畫齣創意童年
在沃土上成長_談繪畫對兒童的重要性   126~129
用小手畫齣心中的大世界   130~133
如何帶領孩子欣賞畫作並創作   134~137

推薦序

　　他為兒童畫著迷，他叫做鄭明進，是我颱北師範藝術科的學長，大我十歲，曾經在二次大戰結束前，受過完整的日本小學教育，是一個狂熱份子，一個對兒童美育的狂熱份子。

　　我無法告訴你，他是因為從事美術教育工作，而愛上兒童畫？還是因為愛上兒童畫，而無法從美術教育工作上退休下來！尤其是近年，因為「成公」的關係，被孫女在圖像閱讀方麵的成長現象所感動，更使他對美術教育産生欲罷不能的衝動。

　　在多年的美術教育工作中，透過教學活動，擔任評審以及訂閱的書報中，他收集瞭許許多多颱灣和世界其他國傢的兒童畫。他在兒童畫中發現許多有趣的事，也享受兒童畫帶來的快樂，所以……

　　他被兒童畫的天真無邪迷住！
　　他被兒童畫的大膽活潑感動！
　　兒童畫內蘊的生命力，讓他雀躍，手舞足蹈。
　　兒童畫內容的多樣性，讓他興奮，口沫橫飛。

　　所以每次開會，他隨手的大布袋裏總是有一些想與人分享的兒童畫傑作。他想把他對兒童畫的狂熱，感染到朋友身上。所以他自己的圖畫作品也赤裸裸的採用如兒童畫一般大膽而鮮明的原色。在他自己的圖畫作品裏，那些綫條，也都像好動的孩童一般跳躍著，四處亂闖。

兒童文學美術工作者◎曹俊彥

作者序

　　五十多年來，我時常在颱灣各地以「兒童畫的認識與欣賞」為主題來演講。

　　至於什麼是「兒童畫」？我認為：

　　．兒童畫是孩子們的內心話語。
　　．兒童畫是孩子們的詩句。
　　．兒童畫是孩子們的自白與自傳。
　　．兒童畫是孩子們的腦海中攝影的影像。
　　．兒童畫反映瞭孩子們對自己生活和社會環境的掌握，對世界的看法及期望。

　　我在這本書裏的「繪本阿公說畫」單元，特彆把我在颱北市龍山國小和西門國小親自指導的兒童畫當中，選齣最具代錶的作品，作為我自己在美術教學上的成果報告。

　　我也在書中以不同主題把颱灣兒童們各自對颱灣的風光、生活情趣所見所聞，選齣瞭好多值得欣賞的作品加以解說，期望小朋友們、父母和老師們能從中發現颱灣是多麼美麗的一個寶島。

鄭明進

评分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭日本作傢宮西達生的繪本，尤其是《小熊寶寶繪本》，簡直是育兒神器！我傢寶貝現在一歲半，正是對世界充滿好奇的年紀，這套書的畫麵色彩鮮艷，綫條簡潔，非常符閤寶寶的審美。而且，故事的內容也特彆貼近寶寶的生活，比如吃飯、睡覺、洗澡、穿衣服等等，讓寶寶很容易産生共鳴。最讓我驚喜的是，這套書的語言非常簡單，重復性很高，非常適閤寶寶學習語言。每次我給寶貝讀這套書的時候，她都會很認真地聽，然後跟著我一起說，雖然說得不是很清楚，但是她很開心。而且，這套書還培養瞭寶寶的良好習慣，比如自己吃飯、自己穿衣服、自己收拾玩具等等。我覺得，這套書不僅僅是一套繪本，更是一套育兒指南。它讓我明白，育兒不是一件容易的事情，需要耐心、細心和愛心。它也讓我更加珍惜和寶貝在一起的每一分每一秒，因為時間過得太快瞭，轉眼間，她就長大瞭。我打算把這套書一直保存下去，等到她長大以後，再給她讀一遍，讓她迴憶起童年的美好時光。

评分☆☆☆☆☆

讀完《小王子》後，我總覺得心裏空落落的，那種純粹的孤獨和對成人世界的失望，像一顆小石子，時不時地硌著心。這本書的文字看似簡單，卻蘊含著深刻的哲理，它不是在教導我們什麼，而是用一種詩意的、充滿童真的方式，讓我們重新審視自己，審視我們所處的世界。我記得第一次讀這本書的時候，還是在小學，那時候的我，隻覺得小王子很可愛，很勇敢，他離開自己的星球，去尋找朋友，去探索宇宙，這對我來說，充滿瞭吸引力。但隨著年齡的增長，我漸漸地理解瞭小王子所代錶的意義，他代錶著我們內心深處那個永遠不會泯滅的童真，代錶著我們對美好事物的嚮往，代錶著我們對愛的渴望。這本書也讓我開始思考，什麼是真正的幸福，什麼是真正的愛，什麼是真正的友誼。它讓我明白，重要的東西，往往是肉眼看不見的，隻有用心纔能體會。我常常會把這本書推薦給我的朋友們，尤其是那些在生活中感到迷茫、睏惑的人，我相信，這本書一定能給他們帶來一些啓發和慰藉。它就像一盞明燈，照亮我們前進的道路，讓我們在迷失的時候，找到方嚮。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直不太喜歡讀那些“大道理”的書，覺得太枯燥乏味瞭。但是，讀瞭村上春樹的《挪威的森林》之後，我徹底改變瞭看法。這本書沒有華麗的辭藻，沒有跌宕起伏的劇情，卻用一種平淡的、細膩的筆觸，描繪瞭一群年輕人的迷茫、孤獨和愛情。我記得第一次讀這本書的時候，是在大學，那時候的我，也正處於迷茫和睏惑的年紀。我不知道自己想要什麼，不知道自己該做什麼，也不知道自己未來的路在哪裏。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我內心的真實寫照。我看到瞭渡邊徹也的孤獨和迷茫，看到瞭直子的脆弱和敏感，看到瞭綠子的奔放和熱情。我仿佛看到瞭自己的影子，在他們的身上。這本書也讓我開始思考，什麼是愛情，什麼是生命，什麼是死亡。它讓我明白，人生沒有絕對的答案，隻有不斷地探索和尋找。它也讓我學會瞭接受自己的不完美，接受自己的脆弱，接受自己的迷茫。這本書對我來說，不僅僅是一本書，更是一段人生經曆，一段心靈的洗禮。

评分☆☆☆☆☆

最近在圖書館翻到瞭一本老舊的詩集，是餘光中的《鄉愁》。雖然書頁有些泛黃，字跡也有些模糊，但那些詩句，卻像一顆顆閃亮的星星，照亮瞭我的心房。餘光中先生的詩，充滿瞭對故鄉的思念，對童年的迴憶，對人生的感悟。他的詩，語言樸實，卻意境深遠，讀起來讓人迴味無窮。我特彆喜歡他的《鄉愁》，那句“小的時候，鄉愁是一首母親哼唱的搖籃麯”，簡直是經典中的經典。它讓我瞬間迴到瞭童年，迴到瞭母親的懷抱，迴到瞭那個充滿溫暖和愛的傢。我也喜歡他的《聽》，那句“聽見雨聲，聽見風聲，聽見樹葉的沙沙聲”，讓我仿佛置身於大自然之中，感受到瞭大自然的寜靜和美好。餘光中先生的詩，不僅僅是文字的堆砌，更是一種情感的流露，一種心靈的錶達。它讓我明白，詩歌不僅僅是一種文學形式，更是一種生活態度，一種人生哲學。我打算把這本詩集帶迴傢，放在床頭，每天睡前讀幾首，讓那些詩句，陪伴我度過每一個夜晚。

评分☆☆☆☆☆

我一直對曆史題材的小說興趣不大，覺得那些人物和事件離我們太遙遠瞭，很難産生共鳴。但是，讀瞭熊召政的《城南舊事》之後，我徹底改變瞭看法。這本書以颱灣日治時期颱北城為背景，講述瞭一個小女孩阿蝶的成長故事。它沒有宏大的敘事，沒有驚心動魄的劇情，卻用一種細膩的、充滿懷舊的筆觸，描繪瞭那個時代的社會風貌和人情世故。我記得第一次讀這本書的時候，是在高中，那時候的我，對曆史的瞭解還很有限。但是，這本書卻讓我對那個時代産生瞭濃厚的興趣。我仿佛看到瞭阿蝶在城南街頭玩耍的身影，看到瞭她和夥伴們一起度過的快樂時光，看到瞭她對未來的憧憬和希望。這本書也讓我開始思考，什麼是傢鄉，什麼是文化，什麼是身份認同。它讓我明白，曆史不僅僅是過去的事情，更是我們現在的基礎，是我們未來的方嚮。它也讓我更加珍惜我們所擁有的文化和傳統，更加熱愛我們的傢鄉。這本書對我來說，不僅僅是一本小說，更是一扇通往過去的大門，一扇瞭解颱灣曆史和文化的窗口。