成語這麼說 第2輯(CD*3) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　廣受聽眾鼓勵與期待，「成語這麼說」有聲書第二輯好評再發。

　　主講人田麗雲是30年的資深廣播人，2011年甫獲3座廣播金鍾奬的肯定，在海內外擁有數百萬的聽友。本套有聲書自撰寫至錄製均由其一手包辦，精緻典雅，意境深遠的成語與故事在她的美聲分享下，讓每位聆聽者都可以輕鬆走入經典世界。

　　本套有聲書內容不僅適閤小孩也適閤大人，每集成語內容約5分鍾，從正音、詞源、故事一應俱全，輕鬆易懂。同時更獲洪蘭教授肯定，親撰序言「是我見到最好的語文教材，非常值得珍藏」。

主講人簡介

田麗雲

　　資深廣播人。世新大學廣電學係畢，北京中國傳媒大學新聞係「編採與主持高級班」結業。

　　於央廣、中廣、警廣、復興等電颱擔任節目製作主持多年，現任IC之音-竹科廣播電颱副颱長兼節目總監。96年至100年連續雙項入圍金鍾奬藝術文化類奬，100年更以「今晚我可以讀詩」獲得「最佳藝術文化節目」奬暨「最佳藝術文化節目主持人」奬、以及「最佳企畫編撰奬」，為當年度僅見的三冠王得奬人。

　　除廣播外，亦從事聲音教學與製作工作二十餘年，曆年來專輯與簡報作品近萬部。同時也是新聞局廣電人纔培訓班講師、華視文教基金會訓練班、中國生産力中心等聲音藝術講師、中華民國演說藝術學會顧問、勞委會多元就業方案中區評審委員、青輔會及勞委會各青年社區活動專案講師。期待能透廣播優質的聲音內容，讓颱灣的天空更美麗。

鴻儒妙語：中華成語的立體解讀與薪火相傳 （全套共五冊，涵蓋古代至近現代常用及生僻成語約2500條，配樂朗誦CD五張） 本書並非僅僅是冷冰冰的成語詞典，而是一部傾注瞭深厚文化情懷與嚴謹學術態度的“活的成語百科”。我們緻力於打破傳統成語書的單調和晦澀，以一種更具立體感、更貼近現代人學習和理解需求的方式，係統梳理和展現中華民族的語言瑰寶——成語的生命力與演變軌跡。 第一冊：溯源鈎沉——探尋成語的古老根脈 本冊聚焦於成語的“前世今生”，特彆側重於那些植根於古代典籍、曆史事件和神話傳說的成語。我們不滿足於簡單給齣“齣處”，而是深入挖掘其誕生的時代背景、文化語境，以及在曆史長河中的意義漂移。 核心內容闆塊： 1. 史鑒真章： 精選與重大曆史事件緊密相關的成語，如“完璧歸趙”、“臥薪嘗膽”、“金蟬脫殼”。每一條都詳細還原瞭曆史場景，通過敘事性的筆法，讓讀者身臨其境地理解成語的原始語境。 2. 諸子哲思： 收錄源自先秦諸子百傢學說的成語，如“格物緻知”、“無為而治”、“道法自然”。著重解析其背後的哲學意涵，闡明儒、道、法等思想體係如何通過精煉的四字結構固化下來。 3. 詩文典雅： 追溯大量文學作品中的成語，例如唐詩宋詞中的“春風得意”、“畫龍點睛”。我們對比瞭不同詩人在不同語境下對同一成語的微妙運用，展現文學之美。 4. 神話寓言： 辨析源自民間故事和神話傳說的成語，如“精衛填海”、“誇父追日”。著重分析這些故事如何被提煉成具有高度概括性的道德或哲理象徵。 學習體驗升級： 本冊配有精美的古代場景插圖，並附贈一張 “古韻誦讀”CD，收錄瞭本冊重點成語的文言背景故事的專業朗誦，旨在幫助讀者在聽覺上建立對古代語感的熟悉度。 --- 第二冊：語義辨析——解構成語的精準內涵 本冊是全書的“精密度核心”，旨在解決現代人在使用成語時最常遇到的問題：望文生義、褒貶不分、搭配失當。 我們摒棄瞭傳統字典式的生硬解釋，采用瞭對比分析和情景模擬的方式，力求精準傳達每一個成語的“靈魂”。 核心內容闆塊： 1. 同義辨析（褒貶異位）： 集中對比容易混淆的近義成語組。例如，區分“大刀闊斧”與“雷厲風行”（側重行動力），“鞠躬盡瘁”與“殫精竭慮”（側重奉獻程度）。明確指齣哪些詞是褒義、貶義或中性。 2. 反義對照（正誤典範）： 將一組意義相反的成語並置，如“津津樂道”與“不以為意”，“言之鑿鑿”與“捕風捉影”。通過直接對撞，強化讀者對極性概念的理解。 3. 核心詞義透視： 針對結構固定但核心詞義多變的成語（如包含“手”、“心”、“目”的成語），進行拆解分析。例如，“手下留情”中的“手”的動作意義，與“手足之情”中的“手”的親屬意義的區彆。 4. 辨析“僵化”： 討論一些在現代口語中已失去原意或被過度使用的成語，分析其在當代語境下的“語用漂移”現象。 學習體驗升級： 本冊附帶 “辨析問答”CD，包含專業播音員對重點易混淆成語的對比示範，以及趣味性的快速問答環節，幫助學習者檢驗理解的準確性。 --- 第三冊：情景入畫——成語在生活中的鮮活運用 如果說前兩冊是“知其所以然”，那麼第三冊就是“用之所以然”。本冊緻力於將成語從書本中解放齣來，展示其在現代社會、商業、藝術、日常交流中的實際應用場景。 核心內容闆塊： 1. 現代語境移植： 選取數百條成語，創作或引用貼閤現代生活場景的例句和微型故事。例如，如何用“未雨綢繆”來形容項目風險管理，或用“心有靈犀”來描繪團隊閤作中的默契。 2. 領域專題： 分門彆類展示成語在特定領域的集中應用。如“職場篇”（強調效率、誠信、競爭）、“情感篇”（描述愛戀、友誼、遺憾）、“審美篇”（形容藝術、自然風光）。 3. 口語化“微調”： 探討成語在口語交流中如何被簡化、改造或融入新的錶達方式，同時提醒讀者保持對標準用法的尊重。 4. 情景構建練習： 為讀者提供開放式的故事片段，引導他們運用本冊學到的成語進行續寫或對話填充。 學習體驗升級： 本冊附贈 “情景演播”CD，由多位演員演繹不同情景下的對話，展示成語在不同語氣和情緒下的錶達效果，使學習者能真正掌握“如何得體地使用”。 --- 第四冊：冷門窺秘——拓寬成語的視野疆界 本冊專為渴望深入研究和挑戰自我的讀者設計，收錄瞭大量在日常交流中罕見，但在古籍或專業領域仍有其地位的成語。這部分內容旨在拓寬讀者的知識邊際，提升其對傳統文化的掌握深度。 核心內容闆塊： 1. 罕見典故重現： 挖掘那些因年代久遠或事件淡齣主流視野而少為人知的成語，如“揠苗助長”的另一種解讀，“邯鄲學步”的後續演變等。 2. 專業術語化成語： 關注在醫學、天文、軍事等特定行業中仍被引用的成語，如與古代兵法或傳統醫藥相關的詞匯。 3. 跨區域差異： 探討部分成語在不同地域方言體係中的讀音或側重點差異（非方言本身，而是成語在不同文化圈的流傳特點）。 4. 成語的“沉默期”分析： 討論某些成語在特定曆史時期（如唐宋後或民國時期）使用頻率的驟降現象及其原因。 學習體驗升級： 本冊的配套CD（第四、五冊共享） 側重於“學術性閱讀”，提供對這些生僻成語齣處的典籍原文片段的清晰朗讀，幫助讀者建立對原始文本的閱讀信心。 --- 第五冊：結構重構——成語的生成邏輯與創造力 本書的收官之作，旨在從語言學的角度解構成語的內在規律，激發讀者的語言創造力和對漢語結構的深層理解。我們不再將成語視為孤立的詞組，而是視為一個可供分析和模仿的“結構模闆”。 核心內容闆塊： 1. 四字格的結構類型學： 將成語按其結構形態（如“主謂式”、“並列式”、“偏正式”）進行歸類，展示哪種結構最容易被固定為成語，並分析其背後的思維定式。 2. 成語的“生命周期”： 探討成語從一個普通的四字短語，如何通過高頻使用和文化沉澱，最終固化為不可分割的固定詞匯。 3. 仿造與創新： 鼓勵讀者學習成語的結構邏輯，嘗試在符閤語法和意義邏輯的前提下，創造具有時代特色的新四字格錶達（僅作為語言練習，不作推廣）。 4. 總結與索引： 全書重點成語的快速檢索索引，以及一份貫穿全書的“成語演變時間軸”。 全書特色總結： 本套書的強大之處在於其 “立體學習體係”：文字的嚴謹考據（第1、2冊），聽覺的輔助訓練（CD輔助），情景的代入感（第3冊），以及知識的縱深拓展（第4、5冊）。它不僅是學習成語的工具書，更是一部帶領讀者穿越韆年、感受中華文化脈搏的語言之旅。我們相信，通過這種多維度的學習，讀者能真正做到“知其形，明其意，善其用”。

CD1
一日三鞦
一事無成
九牛一毛
大公無私
不勝枚舉
不恥下問
以訛傳訛
巧取豪奪
左右逢源(左支右絀)
如坐針氈
死灰復燃
百摺不撓
利令智昏
含沙射影

CD2
見獵心喜
刻舟求劍
奇貨可居
孤注一擲
河東獅吼
邯鄲學步
信口雌黃
按圖索驥
拾人牙慧
春風得意
破鏡重圓
退避三捨
庸人自擾

CD3
強詞奪理
掩耳盜鈴
揚眉吐氣
期期艾艾
開捲有益
揠苗助長
撲朔迷離
模稜兩可
樂不思蜀
蕭規曹隨
隨遇而安
黔驢技窮
繞樑三日

主講人

　　第一輯「成語這麼說」齣版後，有不少朋友問瞭我同樣的一個問題：「妳為什麼不說得更『兒童故事』一些？這樣小孩子聽來會更有趣。」我總迴答：「唉呀！你沒發現我不是為小小孩錄的呀？」

　　一開始製作「成語這麼說」的時候，我為瞭究竟是要說給小朋友聽還是大人聽，苦惱瞭好久，最後發現最想的竟然是給小五以上的學生們聽，因為成語不隻是故事、更是曆史，不隻是紀錄、更是文學。四個字，組成瞭一個時空背景、人事物俱全的的舞颱，穿越朝代更迭、數盡風流人物；現代社會中侷限分寸必爭之地的年輕人，是否能因此而稍張胸壑？

　　誠摯的為您獻上第二輯--四十個曆史中的某一時刻。

推薦序
洪蘭教授

　　成語是一個國傢文化的精華，四個字便能把一個故事的來龍去脈及它帶給我們的教訓都交待的清清楚楚，例如「螳螂捕蟬」，我們心中馬上齣現「黃雀在後」的警告，也會立刻反思這一步走的對不對。會用正確的成語，代錶瞭這一個人的文學素養，IC之音這套《成語這麼說》是我所見到最好的語文教材，非常值得珍藏。

评分☆☆☆☆☆

作為一名教師，我深知語言能力的重要性，尤其是在培養學生們的錶達能力方麵。這套《成語這麼說 第2輯》無疑是我教學過程中一個寶貴的輔助資源。它以一種極為貼近學生生活化的方式，將晦澀難懂的成語變得鮮活有趣。我曾嘗試用傳統的教學方法講解成語，效果往往不盡如人意，學生們覺得枯燥乏味，難以理解。然而，當我引入這套CD後，課堂氛圍瞬間活躍起來。 學生們被CD中生動的故事和形象的比喻所吸引，他們能夠輕鬆地理解成語的含義，更重要的是，他們開始主動地去運用這些成語。我發現，孩子們在寫作和口語錶達中，開始嘗試使用一些新學的成語，並且運用得越來越準確。這套書的價值遠不止於知識的傳授，它更是一種激發學生學習興趣、培養語言感知能力和文化自信的有效途徑。我堅信，這套書能夠幫助更多的孩子愛上漢語，愛上錶達，愛上中國文化。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這套書的時候，抱著的是一種“姑且一試”的心態。我平時對聽故事、聽講解類的東西不怎麼感冒，總覺得效率不高，不如直接看書來得直接。但是《成語這麼說 第2輯》徹底顛覆瞭我的看法！它的編排方式非常巧妙，把一個個成語拆解開來，用最簡潔、最生動的方式講解，而且每個講解都配有生動的例子，有時候還會加入一些幽默的元素，聽起來一點都不枯燥。 而且，這套書的CD設計也特彆人性化，可以隨時暫停，也可以重復播放，不用擔心漏掉什麼重要的信息。我發現，當我聽著CD，跟著一起讀的時候，那些成語就像自帶生命一樣，在我的腦海裏活瞭起來。我甚至會開始模仿CD裏老師的語氣和語速，感覺自己真的在和成語“對話”。現在，我開車、做傢務的時候，都會放上這套書來聽，不知不覺中，我的成語儲備量就上去瞭，而且用起來也越來越得心應手。這絕對是意想不到的收獲！

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較“懶惰”的學習者，不喜歡死記硬背，更喜歡在輕鬆愉快的氛圍中學習新東西。《成語這麼說 第2輯》完全符閤我的學習習慣。它沒有給我帶來任何學習的壓力，反而讓我覺得像是在聽故事，或者是在和一位很有學問的朋友聊天。CD裏的講解者聲音非常有磁性，而且語速適中，聽起來非常舒服。 最讓我驚喜的是，這本書並不是簡單地羅列成語，而是非常注重成語在實際生活中的應用。它會告訴你，在什麼場閤下使用哪個成語最恰當，用的時候要注意些什麼，甚至還會給齣一些與成語相關的拓展知識。這就像是在教你一種“成語溝通的藝術”。我發現，我開始留意周圍的人是如何使用成語的，也開始嘗試在自己的對話中加入一些成語，感覺自己的語言錶達變得更加豐富和生動瞭。這套書讓我覺得，學習成語原來可以這麼有趣，這麼有成就感！

评分☆☆☆☆☆

作為一名對中國傳統文化情有獨鍾的“老書蟲”，我一直試圖在閱讀中尋找與古人對話的契機。《成語這麼說 第2輯》以其獨到的視角，讓我得以窺見成語背後那深邃的曆史長河。它不僅僅是對成語的簡單釋義，更是對其演變、應用和文化內涵的深度挖掘。我特彆喜歡它對成語來源的考據，那種嚴謹又不失趣味的敘述方式，仿佛將我帶迴瞭那個慷慨激昂或溫婉細膩的時代，親眼見證瞭這些凝練的語言是如何誕生的。 這套書讓我不再拘泥於成語的字麵意思，而是去理解它所蘊含的智慧和情感。每一次的聆聽，都是一次心靈的洗禮，讓我更加珍視中華民族的語言寶庫。它不是快餐式的文化消費，而是一本值得反復品讀，細細體味的“工具書”兼“思想啓迪書”。它讓我認識到，每一個成語都是一個微小的故事，承載著民族的記憶和價值觀。對於渴望深入瞭解中國文化的讀者來說，這套書無疑是一扇窗戶，一扇通往古代智慧殿堂的窗戶。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種“齣口成章”睏難戶量身打造的！我一直覺得成語雖然博大精深，但有時候在日常交流中用起來總顯得有些生硬，或者乾脆想不起來。這套《成語這麼說 第2輯》就像是一位循循善誘的老師，把那些原本高高在上的成語，用最接地氣、最有趣的方式呈現在我麵前。光是封麵設計就充滿瞭親切感，不是那種枯燥的教材模樣，而是讓人一看就覺得“哎呀，這書有意思！”。 打開CD，聽著那些生動的講解，感覺就像在聽一場脫口秀，每一個成語背後都有一個精彩的故事，有曆史典故，有生活場景，還有許多現代的比喻，讓我一下子就能抓住這個成語的精髓。最關鍵的是，它不會一味地堆砌詞匯，而是告訴你這個成語在什麼樣的情況下用最閤適，用起來效果最好。以前覺得很多成語都是“書麵語”，離生活太遠，但聽瞭這套書，我纔發現原來我們身邊到處都是成語的影子，隻是我們沒發現而已。現在我腦子裏總是不由自主地浮現齣一些成語，然後會情不自禁地想，這句話如果用上這個成語，是不是會更傳神？這種感覺真的太棒瞭！