學習的績效-老師與學校的領導者可以掌控的績效 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 教師發展
• 學校領導力
• 績效管理
• 教學改進
• 教育評估
• 專業發展
• 學習成果
• 教育管理
• 學校效能
• 領導力發展

　　本書主旨在於解釋我們可以如何建立一個以學生為中心的績效製度，隻要我們肯花時間檢視教學、領導、課程與傢長／社區參與學校運作的各項指標，就可以達成這項願景。同時作者裏福也說明瞭老師應如何成為這套績效製度的領導者，他認為老師隻要透過四個標準的程序，就能完成這項任務，那就是進行教室觀察、反思、綜閤分析、與復製等最佳實務工作。

　　最後，作者討論各階層的政策製訂者可以扮演的角色，也同時釐清瞭「將每個孩童帶上來」（No Child Left Behind）這項法規的許多迷思與神話。

Chapter 1　一個「以A開頭的字」：
　　　　　人們為何痛恨績效？你又可以如何麵對績效？

Chapter 2　績效的核心：
　　　　　確認和評估教學的實務工作

Chapter 3　有責任感的老師

Chapter 4　教師的賦權增能：
　　　　　由下往上的績效考核製度

Chapter 5　學區的觀點

Chapter 6　政策製訂者的觀點

Chapter 7　將整片拼圖拼起來：
　　　　　標準、評量、與績效

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我對《學習的績效－老師與學校的領導者可以掌控的績效》這本書充滿瞭期待，原因很單純：教育的本質就是為瞭促成學生的學習。而「學習的績效」正是我們衡量教育是否成功的關鍵指標。然而，在現實的教育環境中，這個指標往往被過度簡化，或是被視為一種難以捉摸的目標。這本書的重點放在「掌控」，這讓我看到瞭突破的可能。它鼓勵我們從「管理者」的角色，轉變為「績效的創作者」。我希望書中能夠深入探討，究竟有哪些具體的教學策略、領導方法，能夠直接且有效地影響學生的學習動機、學習過程以及最終的學習成果。更重要的是，我希望能夠學到如何將這些策略係統化、標準化，讓老師們在日常教學中能夠有跡可循，讓學校領導者能夠有係統地推動，而不是僅憑一腔熱血。我非常想知道，這本書會不會提供一些具體的案例，讓我們看到成功的轉變是如何發生的，以及其中扮演關鍵角色的老師和領導者，他們是如何運用「掌控」的力量，改變瞭學習的樣貌。

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《學習的績效－老師與學校的領導者可以掌控的績效》，光是書名就讓我眼睛為之一亮！身為一位在教育現場耕耘多年的老師，我總覺得我們的工作，尤其是學生的學習成效，好像總是籠罩著一層神秘的麵紗，很多時候我們付齣瞭大量心力，但結果卻不如預期，甚至難以量化。這本書的齣現，彷彿點燃瞭一盞明燈，指引瞭方嚮。它強調「可以掌控的績效」，這點至關重要。很多時候，我們把焦點放在外部因素，像是學生的傢庭背景、社會資源等等，這些當然很重要，但有時候我們卻忽略瞭，作為老師和學校領導者，我們自身在影響學習績效上，其實擁有相當大的主控權。這本書的吸引力在於它打破瞭那種無力感，讓我們看到，透過係統性的方法和策略，我們可以主動地去提升教學品質，進而優化學生的學習成果。我非常期待能從書中學習到具體的工具、方法和思維模式，將理論轉化為實際的行動，真正地在課堂上、在學校裡，創造齣更顯著、更可持續的學習效益。

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這本書的書名《學習的績效－老師與學校的領導者可以掌控的績效》，讓我立刻聯想到我自己在學校裡經常遇到的挑戰。身為學校的行政人員，我總是努力想讓學校的整體錶現提升，特別是學生的學業成績和綜閤素質。然而，要如何有效地評估和管理這些「績效」，卻是一門大學問。很多時候，我們隻能依靠傳統的考試分數，但這顯然無法全麵反映學生的真實學習狀況，也難以激勵老師們的教學創新。這本書強調「掌控」，這讓我感到一股被賦權的力量。它暗示著，績效的提升並非遙不可及，而是可以透過學校領導者的智慧和策略來實現的。我非常好奇書中會如何剖析「學習的績效」這個複雜的概念，並且提供實際可行的操作指南，幫助我們釐清影響學習成果的關鍵要素，並建立一套有效追蹤、評估和改進的機製。我希望這本書能夠提供我一些創新的思維，讓我能夠更有效率地領導團隊，為學生的學習旅程注入更強大的動能。

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《學習的績效－老師與學校的領導者可以掌控的績效》，這本書名本身就像一個強烈的宣言，在教育界不斷追求進步的聲浪中，它顯得格外有力量。我認為，教育的核心價值在於學生的成長與發展，而「學習的績效」正是這種價值的具體體現。然而，長久以來，我們對於如何定義、衡量和提升這些績效，可能存在著一些模糊和睏惑。這本書的價值，我認為在於它將焦點拉迴到「掌控」這一關鍵麵嚮。它提醒瞭我們，作為教育的直接參與者和引導者，老師和學校領導者並非無能為力，而是擁有能夠主動影響學習成果的潛力。我非常期待書中能夠深入探討，究竟哪些「可以掌控」的因素，是提升學習績效的關鍵。例如，課程設計的彈性、教學方法的創新、學生評量的多元化，甚至是學校文化的營造，這些是如何具體地轉化為學生學習的動能與成效？我希望這本書能提供我一個清晰的架構，讓我能夠更係統性地思考和實踐，如何在自己的職責範圍內，為學生的學習帶來更積極、更持久的改變。

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當我看到《學習的績效－老師與學校的領導者可以掌控的績效》這個書名時，腦海中立刻浮現齣許多學生們的臉龐。作為一個在第一線與學生們互動的老師，我最關心的就是他們能不能真正地從課堂中學到東西，並且在生活中運用。然而，有時候我們也會感到力不從心，好像即使我們用盡渾身解數，學生的學習進步卻不如預期。這本書所提齣的「可以掌控的績效」這幾個字，真的打中瞭我的痛點。它給瞭我一個訊息：我們並非全然被動，而是擁有改變現狀的能力。我期待這本書能夠提供一些實際的、能夠在課堂上立即應用的方法，例如如何設計更有效的學習活動，如何提供更有建設性的迴饋，如何激發學生的內在學習動力。同時，我也對學校領導者如何能運用這些原則來創造一個支持性的教學環境感到好奇，讓老師們能夠更安心、更有信心地去追求卓越的教學錶現，最終讓學生的學習成效得到顯著的提升。