圖書描述
本書的目的，在於透過對外國，特彆是美國經濟教育的經驗，探討颱灣經濟教育中應興與應革事項，以收「他山之石，可以攻錯」之效。本文中引用學者的著作，有本國籍的，也有外國籍的，可謂包羅萬象。
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圖書序言
圖書試讀
用户评价
拿到《國中經濟教育的理論與實施》這本書，我的第一反應是，終於有這樣一本書來係統性地探討國中階段的經濟教育瞭。迴顧我自己的學習經曆，那時候的經濟學知識，感覺更像是政治經濟學的附屬，偏重於宏觀的生産關係和意識形態，對於個體如何理解和參與市場經濟，瞭解自己的消費決策、儲蓄理財等方麵的教育，顯得尤為不足。這對於一個即將步入社會的年輕人來說，是相當不利的。所以，這本書的齣現，在我看來，恰恰填補瞭一個重要的教育空白。我特彆關注書中“理論”部分是如何定義和界定國中經濟教育的核心概念的，比如，如何用最精煉的語言解釋“稀缺性”、“選擇”、“成本”、“效益”等基本經濟學概念，同時又要避免過度簡化而失真。而“實施”部分，我則更加期待它能提供一套完整的教學框架，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評估等。比如，在教學方法上，除瞭傳統的講授和討論，是否能引入一些更具互動性和趣味性的方式，如遊戲化學習、案例分析、情景模擬等？在教學內容上，是否能貼近颱灣本土的經濟現實，比如結閤當地的産業特色、物價水平、就業市場等，讓學生産生更強的代入感和學習動力。我希望這本書能夠真正地幫助國中階段的學生，建立起初步的經濟理性思維，為他們未來的人生選擇打下堅實的基礎。
评分“國中經濟教育的理論與實施”，聽起來就如同為教育者量身打造的指南。我們都知道，經濟學博大精深，但對於初中生來說，如何將這些復雜的概念轉化為易於理解的知識，並且能夠與他們的日常生活聯係起來，是一項極具挑戰的任務。我特彆關注這本書在“理論”部分，是否對國中經濟教育的教學目標進行瞭清晰的界定。例如，它是否強調瞭培養學生的“經濟素養”而非僅僅是知識的記憶？它是否提齣瞭如何讓學生理解“稀缺性”是經濟學的基本齣發點，以及由此産生的“選擇”和“成本”的重要性？我更期待的是“實施”部分，它是否能提供一係列切實可行的教學策略和活動設計？比如，是否可以設計一些讓學生動手操作的經濟遊戲，讓他們在玩樂中學習？或者，是否可以鼓勵學生進行一些與日常生活相關的經濟調查，比如分析傢庭的收支情況，或者比較不同商店同一種商品的定價差異？我設想，如果老師們能從這本書中獲得靈感，設計齣更多貼近學生生活、更具趣味性的經濟課程，那麼學生的學習興趣一定會大大提升，他們也就能更早地建立起初步的經濟理性思維。畢竟，經濟知識的掌握，不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭讓他們未來能夠更好地應對生活中的各種經濟挑戰，做齣更明智的決策。
评分讀到《國中經濟教育的理論與實施》這個書名，我腦海中立刻浮現齣自己當年上國中時的經濟課情景。坦白說，那時候的經濟教育，感覺還是比較枯燥和理論化的，很多概念聽瞭之後，感覺離自己的生活很遙遠，所以也提不起太大的興趣。但隨著年齡的增長，我越來越意識到，經濟學知識的重要性，它滲透在我們生活的方方麵麵。從每天的購物選擇，到新聞中報道的物價上漲，再到國傢推行的各種經濟政策，都跟經濟學有著韆絲萬縷的聯係。所以，我非常期待這本書能提供一些真正能夠觸及學生內心、貼近生活實際的教學內容。我希望它能告訴老師們，如何將經濟學知識變得生動有趣，如何讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中，理解並掌握經濟學的基本原理。比如，關於“機會成本”這個概念，用一個簡單的例子，比如今天花錢買零食，就失去瞭把這筆錢存起來或者買其他東西的機會，這樣解釋，學生是不是就更容易理解？再比如，關於“通貨膨脹”，與其講復雜的公式，不如結閤近期物價上漲的例子，讓學生們感受到自己的錢似乎“縮水”瞭，從而理解通脹的危害。這本書如果能提供這樣的“接地氣”的教學思路和方法，那對我們國傢的下一代來說，絕對是意義深遠的。畢竟，培養具有經濟素養的公民，是社會進步的重要基石。我尤其關心書中對於“實施”部分的探討，畢竟，理論再好，沒有切實可行的落地方法，也隻是空談。
评分這本書名《國中經濟教育的理論與實施》，光聽名字就讓人覺得內容會相當紮實。我一直覺得，經濟學概念，尤其是基礎的，如果能在國民教育階段就紮根，對培養一個社會公民的思辨能力和未來規劃都有著不可估量的價值。尤其是在我們颱灣，經濟發展一直是大傢關注的焦點，從小的生活消費習慣，到大的産業政策，無不與經濟息息相關。這本書的齣現，似乎提供瞭一個係統梳理國中經濟教育的框架，這對於一綫教師來說，絕對是一份寶貴的參考資料。想想看，老師們如何在有限的課時裏，將抽象的經濟理論，比如供需關係、通貨膨脹、匯率波動等等，以學生能夠理解和吸收的方式呈現齣來，本身就是一項巨大的挑戰。而這本書如果能提供切實可行的教學方法、案例分析，甚至是具體的教學活動設計，那無疑能大大減輕老師們的負擔，也能提升教學效果。我特彆期待看到書中對於“理論”和“實施”的結閤是如何闡述的。畢竟，再好的理論，如果脫離瞭實際操作，也隻能是紙上談兵。反之，如果隻是強調實踐，而缺乏理論指導，則容易陷入碎片化和錶麵化。所以，這本書如果能做到理論與實踐的有機統一，真正做到“授人以魚不如授人以漁”，那絕對是教育界的一大福音。而且，經濟教育不僅僅是關於數字和圖錶，更重要的是培養學生的經濟理性，讓他們懂得如何做齣更明智的消費和儲蓄決策，理解不同經濟行為背後的原因和影響，甚至能夠初步分析社會經濟現象。我很好奇，這本書在培養學生的經濟素養方麵，提齣瞭哪些創新的觀點或者實踐路徑。
评分《國中經濟教育的理論與實施》這本書名，讓人眼前一亮。在我看來，經濟教育的根本目的，是培養具備獨立思考能力和理性判斷能力的公民。尤其是在信息爆炸的時代，麵對各種經濟信息和誘惑，如果沒有一定的經濟學素養，很容易被誤導，做齣不利於自己的選擇。所以我非常期待這本書能夠提供一套科學、係統、且具有可操作性的國中經濟教育方案。我尤其好奇的是，“理論”部分是如何處理經濟學原理與國中生認知水平之間的關係的。是否會從最基礎的“需求”與“供給”開始，循序漸進地引導學生理解價格的形成、市場的運作？或者，它會更側重於培養學生的“經濟思維”，比如如何進行成本效益分析，如何理解激勵機製的作用？而在“實施”方麵，我希望看到書中能提供大量具體的教學案例和活動設計，讓老師們能夠輕鬆上手，並且能夠根據學生的實際情況進行調整。例如，在講授“貨幣”的概念時，可以設計一個簡單的“物物交換”到“使用貨幣”的模擬過程，讓學生直觀感受貨幣的齣現及其重要性。又或者，在講解“通貨膨脹”時，可以利用近期大傢都很關心的食品價格上漲等例子，引導學生分析其原因和影響。總之，我希望這本書能夠成為一本既有理論高度，又有實踐指導意義的“工具書”，幫助國中老師們更好地進行經濟教育，為培養下一代經濟公民貢獻力量。
评分《國中經濟教育的理論與實施》這個書名，聽起來就非常有針對性，直接點齣瞭核心問題。在我看來，經濟教育的意義，遠不止於讓學生認識一些經濟術語，更重要的是培養他們的經濟思維方式，讓他們能夠理解市場經濟的運行邏輯，並做齣理性的經濟決策。所以，我非常期待這本書能提供一個紮實的理論基礎，來指導國中階段的經濟教育。我好奇的是，書中對於“理論”部分的闡述，是否能夠清晰地勾勒齣經濟學在國中階段的核心概念，比如“成本”、“效益”、“供需”、“價格”等等。它是否能夠用簡潔易懂的語言，幫助學生理解這些抽象的概念，並將它們與日常生活聯係起來？而在“實施”方麵，我更看重的是它的具體性和操作性。例如，書中是否提供瞭豐富的教學案例，能夠讓老師們直接運用到課堂上？是否能設計一些互動性強的課堂活動，讓學生在參與中學習，比如模擬經營一個小商店，或者組織一場辯論賽，討論某個經濟政策的利弊？我希望這本書能夠成為一本真正能夠賦能國中教師，提升經濟教育質量的實用工具書，讓我們的下一代能夠更早地建立起經濟理性，更好地認識和參與這個經濟社會。
评分“國中經濟教育的理論與實施”這個書名，直擊我心中長久以來的一個教育痛點。在我看來，經濟素養的培養，應該從青少年時期就打下基礎，而國中階段正是關鍵的啓濛時期。然而，如何將經濟學這樣一個看似枯燥的學科，以學生能夠理解、感興趣的方式呈現齣來，並真正做到理論與實踐的結閤，一直是一個挑戰。我非常期待這本書能夠提供一套科學、係統、且具有可操作性的國中經濟教育理論框架。我好奇的是，書中是否會從最基礎的“稀缺性”和“選擇”齣發，引導學生認識到經濟學的核心問題？它是否會運用生動的生活化案例，來解釋“成本”、“效益”、“機會成本”等概念？更讓我期待的是“實施”部分，我希望看到書中能提供一係列切實可行的教學方法和活動設計。比如，是否可以設計一些模擬經濟活動，讓學生在其中體驗市場經濟的運作？或者，是否可以鼓勵學生進行一些與日常生活相關的經濟調查，比如分析傢庭的收支情況，或者比較不同商店的商品價格？如果這本書能夠提供這樣一套既有理論深度，又有實踐指導意義的方案，那無疑將極大地幫助國中教師們提升教學質量，培養齣具有經濟理性思維的下一代。
评分《國中經濟教育的理論與實施》這個書名，讓我聯想到我們現在社會對於經濟素養的普遍需求。很多人可能覺得經濟學是大學纔需要接觸的學科，但實際上，很多基本的經濟概念，比如“供需”、“價格”、“成本”、“選擇”，如果我們能在國中階段就有所瞭解，對於我們未來的消費、儲蓄、投資，乃至職業選擇，都會産生積極的影響。所以我非常期待這本書能提供一個紮實的理論基礎，來指導國中經濟教育。我好奇的是，書中如何解釋“經濟行為”這個概念，以及它和個人決策之間的關係？它是否會從“需求”和“供給”這兩個最基礎的市場機製入手，幫助學生理解價格是如何形成的？而在“實施”方麵，我更看重的是它的具體性和可操作性。例如，書中是否提供瞭如何將抽象的經濟理論，通過生動有趣的案例，或者互動性的課堂活動，融入到日常教學中？我希望看到書中能有關於如何設計“模擬市場”的活動，讓學生親身體驗買賣的過程，理解供需關係對價格的影響。或者，是否可以引導學生分析廣告中的“營銷策略”，認識到商傢是如何通過各種方式來影響消費者的決策的。如果這本書能夠提供這樣一套既有理論深度，又有實踐指導意義的課程設計，那對於提升我國中經濟教育的整體水平，將是功不可沒的。
评分讀到《國中經濟教育的理論與實施》這個書名，我第一時間想到的是，我們下一代的經濟教育是否足夠紮實，能否讓他們具備應對未來社會經濟挑戰的能力。經濟學並非高高在上，而是滲透在我們生活的點點滴滴。從我們每天的花費，到我們對未來的規劃，都與經濟學有著密切的聯係。因此，我非常期待這本書能為國中經濟教育提供一套係統性的理論框架。我好奇的是，書中將如何界定國中階段經濟教育的核心內容，是側重於宏觀經濟的原理，還是微觀經濟的決策？它是否會強調培養學生的“理性思考”和“問題解決”能力，讓他們能夠運用經濟學的思維方式來分析社會現象？在“實施”方麵，我更希望看到書中能提供一些具體的教學方法和案例，讓老師們能夠將抽象的經濟概念，轉化為學生們易於理解和接受的內容。例如，在講解“稀缺性”時，是否可以設計一個趣味性的遊戲，讓學生在有限的資源下做齣選擇，從而體會到稀缺性的存在。又或者，在講解“通貨膨脹”時，可以結閤近期大傢關心的物價上漲問題，引導學生分析其原因和影響，讓他們理解經濟現象與自身生活的關聯。我希望這本書能成為一本真正實用的教材，幫助國中教師們將經濟教育落到實處，為培養具有經濟素養的下一代貢獻力量。
评分《國中經濟教育的理論與實施》這個書名，聽起來就很有學術深度，但同時又充滿瞭實踐導嚮。在我看來，經濟教育的關鍵在於“啓濛”和“賦能”。“啓濛”是指讓學生們認識到經濟學並非高高在上的理論，而是與日常生活息息相關的知識體係。“賦能”則是指通過經濟教育，讓學生具備做齣理性經濟決策的能力，從而更好地規劃自己的生活，理解社會運行的規律。我特彆好奇這本書在“理論”部分，是如何梳理和構建國中經濟教育的學科體係的。它是否遵循瞭現有的經濟學理論框架，又如何根據國中生的認知特點進行瞭調整和簡化？而在“實施”部分，我更期待看到它能提供一些創新的教學模式和實踐案例。比如，是否可以設計一些模擬經濟活動，讓學生親身體驗市場經濟的運作？或者，是否可以鼓勵學生參與一些社區經濟的調查研究，讓他們在實踐中學習經濟學原理？我覺得，將經濟學知識與現實生活中的具體問題相結閤，是提升教學效果的關鍵。例如，在講解“消費”時，可以引導學生分析廣告的營銷策略，識彆消費陷阱；在講解“儲蓄”時，可以鼓勵學生製定個人儲蓄計劃，瞭解復利的魔力。如果這本書能夠提供這樣的具體指導，那無疑會極大地幫助一綫教師提升教學質量，也能夠激發學生們對經濟學的學習興趣。
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