統整課程活動設計 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本書兼顧課程統整的理論與實務，除介紹課程統整理念外，另編入國小教師實施心得與日本實施實例，可提供各國小「發展學校本位課程」參考。 在這本書裏，可以看到教師的用心，傢長的盡心，學生的開心與教育的希望。在這本書中，可以證明「閤科、統整、協同」不是「九年一貫課程」的專利，舊課程仍然做得到。

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坦白說，剛開始看到《統整課程活動設計》這個書名，我有點擔心內容會不會太過學術或理論化，畢竟我們這些老師每天在課堂上忙得團團轉，實在沒有太多時間去消化艱深的理論。但翻開書之後，我真的大大改觀！這本書的語言非常生動活潑，而且充滿瞭實際操作的指導，像是「如何從學生的興趣齣發設計活動」、「如何運用現有的資源進行跨領域整閤」、「如何設計齣能夠引導學生進行深度思考的提問」等等，都寫得非常清楚。我尤其喜歡書中強調的「動手做」的精神，它鼓勵老師們不要害怕嘗試，透過實際的活動設計和實施，來檢驗和修正自己的教學方法。書中提供瞭一係列「情境式」的活動範例，這些範例都非常貼近學生的生活經驗，而且能夠引導學生從不同的角度去思考問題，進而培養他們的解決問題能力。像是書中關於「科學與生活」的統整活動，我就覺得非常有啟發，它讓我們看到瞭如何將抽象的科學概念，與學生日常生活的現象連結，讓學習變得更生動有趣。這本書就像一位經驗豐富的導師，用最實用的方式，帶領我們進入統整課程活動設計的殿堂。

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哇，拿到這本《統整課程活動設計》真的讓我眼睛一亮！身為在教育現場打滾多年的老師，常常覺得課程設計是一門藝術，但有時候也會感到力不從心，尤其是在想設計一些能真正觸及學生內心、引導他們思考、甚至是跨領域結閤的活動時。這本書的齣現，就像在迷霧中看到瞭一盞明燈，提供瞭許多具體、可操作的範例和理論基礎。我最喜歡的是它不隻是紙上談兵，而是從實際教學情境齣發，探討如何將不同學科的知識點巧妙地串聯起來，讓學生在一個主題下，能從不同的角度去理解、去應用。書中提到的「專題導嚮學習」(Project-Based Learning, PBL) 和「探究式學習」(Inquiry-Based Learning) 的設計原則，我一直覺得是現代教育的趨勢，但實際操作起來總覺得卡卡的，不知道從何下手。《統整課程活動設計》很深入地解析瞭這些學習方法的脈絡，並且提供瞭一係列精心設計的活動流程，像是如何引導學生提齣問題、如何規劃研究方嚮、如何進行協同閤作、以及最終如何展示學習成果。我特別欣賞它對於「評量」的設計，不再是傳統的單一測驗，而是強調多元評量，包括同儕互評、自我評量、以及真實情境的錶現評量，這也讓我重新思考瞭「學習」的定義，以及如何更全麵地瞭解學生的學習歷程。這本書就像一位經驗豐富的學長姐，手把手地教你如何將腦中的創意轉化為課堂上精彩的實踐，真的非常實用！

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這本《統整課程活動設計》真是意外的驚喜！原本以為會是枯燥的理論堆砌，沒想到它以一種非常親切、貼近教學現場的方式，闡述瞭課程統整的核心理念。我特別有感觸的是書中關於「螺鏇式課程」的闡述，它打破瞭傳統線性學習的框架，強調知識的層層遞進與不斷深化，這對於我們在設計長期性的課程時，非常有啟發性。我一直覺得，學生的學習不是一次性的吸收，而是需要反覆咀嚼、融會貫通的過程，而這本書就提供瞭具體的設計策略，讓老師們能夠規劃齣更能讓學生內化知識的學習路徑。書中提到許多「單元統整」的範例，例如將科學的「生態係」概念，與社會的「環境保護」、語文的「自然書寫」、甚至藝術的「自然創作」巧妙結閤，這讓我看到瞭課程設計的無限可能。我常常在想，如何讓學習變得更有意義，不再隻是為瞭考試而學習，而是讓學生能夠將知識與生活經驗連結，並培養解決實際問題的能力。《統整課程活動設計》透過大量的實例，示範瞭如何做到這一點，它鼓勵我們跳脫科際的藩籬，以學生為中心，設計齣更具彈性、更富趣味性的學習活動。讀完之後，我腦中閃過無數的教學點子，覺得自己對課程設計的信心也大增，迫不及待想把書中的方法應用到我的課堂上！

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收到《統整課程活動設計》這本書，我真的是迫不及待翻閱，因為我一直對「主題統整」的教學模式感到好奇，但又覺得實際操作上有些挑戰。這本書的齣現，正好解決瞭我長久以來的疑問。它不像有些書籍隻是給齣一個籠統的概念，而是從「為何統整」、「如何統整」、「統整後成效如何」等麵嚮，做瞭非常細緻的分析。我特別欣賞書中關於「跨領域連結」的探討，它不僅僅是將不同學科的內容硬湊在一起，而是探討如何找齣不同學科之間潛在的關聯性，進而設計齣能讓學生在一個廣泛的主題下，獲得多麵嚮學習經驗的活動。書中舉例的「在地文化」主題統整，結閤瞭歷史、地理、社會、語文、甚至音樂和美術，這種設計讓學生能夠從不同視角去認識自己的社區，去發掘在地文化的美好與價值，這種學習方式遠比單純的知識記憶來得深刻且有意義。此外，書中也探討瞭如何設計「探究性問題」，引導學生主動思考，並發展齣解決問題的能力，這也是我一直以來希望在教學中達成的目標。這本書不隻是一本工具書，更像是一本啟發我教學理念的著作，它讓我看到瞭課程設計更廣闊的天地。

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這本《統整課程活動設計》真的讓我茅塞頓開！我一直覺得，現行的教育體製下，學科之間的界線劃分得太清楚，反而限製瞭學生的學習視野。很多時候，一個生活中的問題，其實牽涉到好幾個學科的知識，但我們卻習慣於將這些知識分開教授。這本書就像一劑解藥，它提供瞭具體可行的方法，讓我們能夠打破學科的限製，設計齣真正有意義的統整式課程。書中關於「議題式統整」的探討，讓我非常感興趣。它鼓勵我們從社會上的一些重大議題齣發，例如「環保」、「性別平等」、「食安」等等，然後將這些議題與不同的學科知識結閤，讓學生在解決這些議題的過程中，學習到所需的知識和技能。這種學習方式，不僅能夠培養學生的思辨能力和解決問題的能力，更重要的是，能夠讓他們深刻理解知識的應用價值，並培養公民意識。書中也詳細闡述瞭如何進行「學習評量」，不再是單純的紙筆測驗，而是透過多元的方式，全麵地評估學生的學習成效，這也讓我對如何更有效地評量學生的學習有瞭新的認識。總之，這本書為我們老師提供瞭一個全新的視角，讓我對未來的課程設計充滿瞭期待！