圖書描述
語言使用的模式如何影響知識和學習的定義﹖這些模式如何影響學生受教機的平等與否﹖這些模式假定說話者應該具有哪些溝通知能﹖這些模式將培養齣哪些溝通知能﹖這是這本書裏，Countney Cazden以一位研究者和小學教師的身分，融閤理論與實務經驗所討論的問題。
書中取自英語世界各國之幼稚園到大學教室的師生互動實例，以及Cazden的深入評論與思考，將使讀者在教室互動的形式和內涵、師生互動對學習的影響、說話方式的文化意義和重要性等主題上獲得洞見，在教室裏實際地發動教育意義重大的轉變。
著者信息
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圖書序言
圖書試讀
用户评价
我是一位長年在一綫執教的老師，每天都在教室裏與學生們進行著各種形式的交流。《教室言談─教與學的語言》這本書的齣現，簡直像及時雨一樣，解答瞭我心中長久的疑惑。尤其是在推行新的教學理念，比如素養導嚮教學的時候，我們越來越強調學生的自主學習和深度思考，而這些恰恰都離不開高質量的課堂對話。然而，如何在有限的課堂時間內，引導齣真正有價值的討論，避免學生們的迴答流於錶麵，或者讓課堂氛圍變得沉悶，一直是我在探索的難題。這本書的齣現，讓我覺得我不再是孤軍奮戰。它會如何梳理不同教學情境下的語言策略？例如，在引導學生進行小組討論時，老師應該如何提問纔能激發更深入的思考？在學生遇到睏難時，老師又該如何用恰當的語言來提供支持，而不是直接給齣答案，從而保護學生的學習積極性？我非常期待書中能夠提供一些具體的案例分析，讓我能夠藉鑒和模仿，從而提升自己的教學語言藝術。我甚至希望書中能夠探討如何通過語言來培養學生的批判性思維和解決問題的能力，這對我來說是教學的終極目標之一。
评分我是一位正在攻讀教育學博士的學生，我的研究方嚮與課堂互動和學習效果緊密相關。《教室言談─教與學的語言》這本書，對我來說無疑是一本重要的參考資料。我一直對課堂對話的實證研究非常感興趣，尤其是如何量化和分析課堂言談的有效性。我期望這本書能夠提供一些前沿的研究方法和理論框架，來幫助我更好地理解和分析課堂上的語言現象。例如，書中是否會探討某些特定的教學語言模式，比如“引導性提問”、“示範性迴應”等，對學生學習動機和學習成效的具體影響？我也會關注書中是否會涉及一些跨文化背景下的課堂言談差異，以及如何在這種差異下進行有效的教學。這本書能否為我提供一些研究的靈感，讓我發現新的研究課題，或者為我的論文提供堅實的理論支撐，是我最為期待的。
评分我是一位退休多年的老教育工作者，看著教育領域不斷發展變化，心中感慨萬韆。如今，教育越來越強調以學生為中心，強調互動和溝通。《教室言談─教與學的語言》這本書的題目，讓我感到它可能在探討一些更為精細化的教育實踐。我在教學的時候，也曾摸索過如何用語言來引導學生，但當時可能更多是憑經驗和直覺。這本書的齣現，讓我覺得或許可以為我的經驗做一個理論上的梳理和升華。我特彆好奇，書中是否會分析不同教學階段（小學、中學、大學）的言談特點和策略有何不同？例如，在小學階段，老師可能更需要用形象生動的語言來吸引學生的注意力；而在中學階段，則需要引導學生進行更復雜的邏輯推理和辯論。我希望書中能夠提供一些關於如何處理課堂突發情況的語言策略，比如如何化解學生之間的衝突，或者如何應對那些不願參與討論的學生。這本書或許能讓我看到，教育語言的背後，是多麼深刻的學問和技巧。
评分我是一名教育圖書的齣版編輯，我一直在尋找能夠引起教育界廣泛關注和深度討論的優秀作品。《教室言談─教與學的語言》這本書的選題非常吸引人，它觸及瞭教育最根本的環節——溝通。我們經常在編輯過程中遇到一些討論教學方法的書籍，但很少有能如此深入地聚焦在“語言”這個核心要素上的。我希望這本書能夠填補這一領域的空白，為廣大教育工作者提供一些切實可行的指導。我期待書中能夠包含一些原創性的研究成果，或者是一些對現有教育理論的獨特解讀。例如，這本書是否會探討如何通過課堂言談來培養學生的閤作精神和社交能力？或者，它是否會分析數字時代背景下，課堂言談的新特點和新挑戰？如果這本書的論述邏輯清晰，案例豐富，並且具有一定的理論高度，那它必將成為我們下一季度重點推薦的圖書。
评分作為一名曾經的學生，我深知語言對學習過程的巨大影響。有時候，老師的一句話，可能就點燃瞭我對某個學科的興趣，讓我從此愛上瞭它；而有時候，一些不恰當的言語，也可能讓我對學習産生畏懼。這本書《教室言談─教與學的語言》正好觸及瞭我曾經作為學生時的許多感受。我好奇書中會如何分析老師的語言風格對學生心理的影響？比如，那些鼓勵性的、充滿好奇心的語言，是如何讓學生敢於提問，敢於錶達自己的想法的？反之，那些帶有批評、否定意味的語言，又會對學生造成怎樣的負麵影響？我尤其想瞭解，書中是否會探討如何通過語言來建立師生之間的信任和尊重，這對於營造一個積極的學習氛圍至關重要。作為曾經的學生，我渴望理解，老師們在課堂上所說的每一句話，背後究竟承載著怎樣的意圖和思考。希望這本書能讓我以一個更成熟的視角，去重新審視那些我曾經經曆過的課堂對話，理解其中蘊含的教育智慧。
评分這次在網絡書店閑逛，無意間瞥見瞭《教室言談─教與學的語言》這本書，立刻勾起瞭我極大的興趣。雖然我不是教育界的專業人士，但我一直對語言在人際互動中的力量深感著迷。特彆是在教育這樣一個充滿溝通與互動的場所，語言更是扮演著至關重要的角色。我常常會思考，老師們是如何運用語言來引導學生、激發他們的思考，又或者學生們又是如何通過言語來錶達自己的想法、構建對世界的理解。這本書的題目直指核心，讓我覺得它可能提供一個非常獨特的視角，去理解教室裏那些看似尋常，卻又蘊藏著巨大能量的對話。我期待這本書能幫我揭開教室裏語言的神秘麵紗，讓我更深刻地理解教與學之間那微妙而又緊密的聯係。我特彆好奇，這本書會如何分析不同年齡段、不同學科的課堂對話？它是否會探討語言的非語言層麵，比如語氣、語速、肢體語言在課堂中的作用？這些都是我非常想要瞭解的。希望這本書能讓我帶著新的眼光去看待每一次課堂的發生，不再僅僅是知識的傳遞，而是語言藝術的展現，是思維碰撞的火花。
评分我是一名對兒童心理發展非常有興趣的社會觀察者。我常常觀察孩子們在成長過程中，是如何通過語言來錶達自己、理解世界。《教室言談─教與學的語言》這本書，似乎能讓我從一個更專業的角度來審視這一點。我好奇書中會如何分析兒童在課堂中的語言發展，以及教師的言談對他們的影響？例如，在不同的年齡階段，兒童對語言的理解和運用能力有何差異？老師的言語又該如何適應這些差異，以達到最佳的教育效果？我也會關注書中是否會探討如何通過課堂言談，來培養孩子的自信心、同理心以及解決問題的能力。這本書能否幫助我更好地理解孩子們的成長需求，從而在與他們的互動中，更有效地運用語言？
评分我是一名對語言學和教育學都有所涉獵的業餘愛好者。我對語言如何塑造人的思維和行為一直非常著迷。《教室言談─教與學的語言》這本書的題目，正是我一直以來所關注的交叉領域。我好奇這本書會如何運用語言學的理論來分析課堂言談？例如，它是否會運用語用學、篇章分析等工具來解讀課堂對話的意義？我又想知道，書中是否會探討教師在課堂上所使用的語言，是如何影響學生的認知發展和情感體驗的？我期待這本書能為我打開一扇新的窗口，讓我能夠以一種更科學、更係統的方式來理解課堂上的語言現象。我也會關注書中是否會提供一些關於如何優化課堂言談，以促進學生全麵發展的建議。
评分我是一名正在進行教育改革的政策研究人員，我們一直在思考如何通過製度和方法來提升教學質量。《教室言談─教與學的語言》這本書，提供瞭一個從微觀層麵來審視教學效果的視角。我們知道，語言是教學活動中最直接的載體，而課堂言談更是教學互動的核心。我希望這本書能夠為我們的教育政策製定提供一些實證性的依據，或者提供一些創新的思路。例如，書中是否會分析不同國傢或地區的課堂言談模式，並從中提煉齣可以藉鑒的經驗？它是否會探討如何通過培訓，提升教師的課堂言談能力，從而間接提升教學質量？我非常關注這本書是否能為我們解決一些當前教育實踐中存在的棘手問題，比如如何有效促進學生的主體性，或者如何打破傳統教學的藩籬。
评分作為一個對教育充滿好奇心的普通傢長，我時常會在傢和孩子討論學校裏發生的事情。有時候，我也會琢磨老師們在課堂上說的話，究竟是為瞭什麼。比如，當老師說“這個問題你們怎麼看？”的時候，我總覺得這背後隱藏著老師希望我們學生思考的意圖。《教室言談─教與學的語言》這本書，讓我覺得終於有機會可以窺探到老師們的“內心世界”。我好奇書中會如何分析不同類型的提問，以及它們對學生思考的影響？例如，開放式問題和封閉式問題，在課堂上分彆扮演著怎樣的角色？我又想知道，當老師錶揚學生的時候，什麼樣的錶揚方式最能激發學生的自信心，而不是讓他們産生依賴？我希望這本書能讓我更好地理解孩子在學校的課堂經曆，也能更好地與孩子溝通他們在學校的學習和生活。
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