Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Anne Taylor

圖書標籤:

• Pre-K
• Numbers
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• Chatterbox Kids
• Ages 3-5

《奇思妙想的數學探險：學前啓濛必備》 本書旨在為學齡前兒童開啓一段充滿樂趣與發現的數學啓濛之旅。我們深知，對於年幼的孩子來說，抽象的數字概念需要通過生動、具體、可感知的活動來建立。因此，本書的設計理念是“玩中學，學中樂”，將枯燥的數學練習轉化為一場場引人入勝的探險。 核心理念與結構設計： 本書的核心目標是構建堅實的早期數學基礎，涵蓋學齡前兒童認知發展階段的關鍵數學技能。我們聚焦於以下幾個關鍵領域：數感（Number Sense）的建立、形狀與空間的認知、測量與比較，以及初步的分類與排序能力。 全書結構設計循序漸進，從最直觀、最容易理解的“數數”開始，逐步過渡到更復雜的概念辨識。 第一部分：數字世界的初次接觸——數數與數量匹配 本部分是整個數學旅程的起點，著重於將“數字符號”與“實際數量”建立起穩固的聯係。 1. 點數練習（Counting Practice）： 我們不滿足於簡單的順序數數。書中包含大量視覺豐富的場景，例如：一個熱鬧的農場、一個堆滿玩具的房間、一片生機勃勃的森林。要求孩子數齣特定物品的數量（如：數數有幾隻小鴨子？有幾朵紅色的花？）。我們采用不同排列方式的物體，訓練孩子不依賴固定順序也能準確數數的“一點對應”原則。 2. 數量匹配（Quantity Matching）： 孩子們需要將寫有數字的卡片與對應數量的物體進行連綫。例如，將數字“5”與畫有五顆蘋果的圖畫匹配。這裏還引入瞭“多於/少於”（More Than/Less Than）的初步概念，通過視覺對比，讓孩子感知集閤大小的差異。 3. 數字識彆與書寫（Numeral Recognition and Tracing）： 在認識瞭數量的意義後，我們引導孩子認識數字的形狀。本書提供大而清晰的數字模闆，鼓勵孩子用手指描摹，或配閤彩筆進行描紅練習。我們強調數字的正確書寫方嚮和筆畫順序，為日後的正式書寫打下基礎。 第二部分：探索形狀與空間——構建世界的基石 數學不僅僅是數字，它也是關於我們周圍世界的結構和形態的描述。本部分將引導孩子成為一名小小建築師和幾何學傢。 1. 基本形狀認知（Basic Shapes）： 我們聚焦於最基礎的二維圖形：圓形、正方形、三角形和矩形。通過對比現實生活中的物體（如時鍾是圓形，窗戶是方形），讓孩子理解“形狀”的定義。書中設計瞭大量的“找齣隱藏的形狀”的遊戲，訓練孩子的觀察力。 2. 三維空間感（3D Awareness）： 引入球體、立方體和圓柱體。我們通過搭積木和分辨物體是“扁平的”還是“可以堆起來的”，來建立初步的空間概念。 3. 位置關係（Positional Language）： 這是空間認知的重要組成部分。本書係統地引入瞭介詞，如“上（On top of）”、“下（Under）”、“左（Left）”、“右（Right）”、“裏麵（Inside）”和“外麵（Outside）”。這些通過情境圖例（如小貓在盒子裏/盒子上）進行強化練習。 第三部分：測量與比較——量化世界的工具 測量是早期數學中應用性最強的一部分，它幫助孩子理解“多大”、“多高”、“多重”這些抽象的比較概念。 1. 非標準測量（Non-Standard Measurement）： 在不引入刻度尺等標準工具的情況下，我們鼓勵孩子使用可重復的單位進行測量。例如，用“我的腳印”量一量桌子有多長，或用“積木塊”量一量鉛筆有多長。這深刻理解瞭測量的本質——用統一的單位來量化長度。 2. 比較性術語（Comparative Terms）： 係統練習“長/短（Longer/Shorter）”、“高/矮（Taller/Shorter）”、“重/輕（Heavier/Lighter）”、“多/少（More/Fewer）”。書中設計瞭多個對比場景，例如：比較三棵樹的高度，或比較兩個袋子裏石頭的重量，要求孩子用正確的術語描述觀察結果。 3. 體積與容量初步（Volume and Capacity Introduction）： 通過倒水和裝豆子的活動，讓孩子理解“滿（Full）”、“空（Empty）”和“半滿（Half Full）”的概念，這是對“多少”的更深層次的理解。 第四部分：模式、分類與排序——邏輯思維的萌芽 邏輯推理能力是高階數學思維的基礎。本部分著重培養孩子的觀察規律和組織信息的能力。 1. 分類活動（Sorting Activities）： 引導孩子根據不同的屬性對物體進行分組。屬性包括：顔色（Red Group, Blue Group）、大小（Big Items, Small Items）、形狀（Round Items, Square Items）或功能（Things to Eat, Things to Wear）。這訓練瞭孩子建立分類標準的能力。 2. 模式識彆與延續（Pattern Recognition and Extension）： 這是本書的亮點之一。我們從最簡單的顔色交替模式（紅-藍-紅-藍）開始，逐步引入更復雜的結構，如大小交替（大-小-大-小）或形狀交替（圓-方-圓-方）。孩子需要識彆規律並畫齣或選擇接下來的圖案，這極大地鍛煉瞭預測能力。 3. 初步排序（Simple Ordering）： 根據單一維度對物體進行排序，如按從小到大的順序排列五隻泰迪熊，或按長短順序排列五條彩帶。 教學特色與互動性： 本書的每一個單元都設計瞭“動手時間（Hands-On Time）”或“傢庭活動建議（Home Connection）”。我們堅信，學前教育必須是多感官參與的。 視覺吸引力： 全書采用高對比度、色彩明快且主題豐富的插圖，確保內容對兒童具有高度的吸引力。 互動性強： 大量使用貼紙、塗色、迷宮和剪貼活動，確保孩子在完成“練習”時，感覺更像在玩遊戲。 培養語言能力： 每道題或每個概念都配有明確、簡潔的口述引導語，幫助傢長或教師準確地嚮孩子解釋數學概念，並鼓勵孩子用自己的語言描述他們所看到和理解的數學關係。 通過這本《奇思妙想的數學探險》，孩子們將不僅學會數數，更會建立起對數字世界的好奇心和探索欲，為他們未來在小學階段的學習打下堅實而愉快的知識基礎。

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最後一點，關於這套書的「耐用度」和「環保性」，在颱灣傢長圈裡也是一個蠻現實的考量點。學齡前的孩子，對書本的「破壞力」簡直是世界級的，他們會撕、會咬、會把果汁灑在上麵。所以，我非常希望《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》是採用那種厚實的紙闆書設計，邊緣最好是圓角處理，這樣拿在手上纔不會割傷小手，也比較禁得起反覆翻閱和「摧殘」。如果材質處理得宜，這本書就能成為孩子長久的使用工具，而不僅僅是一本看完就束之高閣的消耗品。此外，如果是這種主題明確的單元書，我會期待它能和同係列的顏色、形狀書在風格上保持一緻，這樣當孩子集齊一套時，會有一種強烈的係列感和收集的滿足感，進而更願意主動去接觸其他主題的學習材料。總而言之，一本好的學前數學書，不僅要教知識，更要考慮到幼兒的感官體驗、操作習慣以及整套書的長遠陪伴價值。

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從教學法的角度來看，學前教育的關鍵在於「重複」與「變化」。我希望這本書在設計上，不是隻是單純地重複「數數、數數、再數數」。真正的厲害之處，應該是它如何巧妙地將「數數」這個核心技能，融入到各種不同的活動中去測試和深化孩子的理解。舉例來說，可能在某一頁是配對遊戲，例如把數字「三」連到有三顆氣球的圖案上；在另一頁，可能就是排序，讓孩子依照數量多寡，把圖案從最小排到最大。這種多樣化的練習模式，能確保孩子不是死記硬背，而是真正理解數字所代錶的「量」。如果這本書能做到讓孩子在不同情境下都能自發地運用計數能力，那就非常成功瞭。另外，考量到學齡前孩子的專注力有限，內容的篇幅和頁麵轉換的節奏感也很重要。如果設計得太過密實，一下子塞太多資訊，孩子可能就失去興趣瞭，所以，我會觀察它的留白設計和整體視覺的呼吸感，好的教材設計，往往在「少即是多」這點上做得特別到位。

评分☆☆☆☆☆

這本《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》的封麵設計真的挺吸引人的，色彩飽和度很高，那些卡通圖案看起來就很活潑可愛，很適閤小小孩的注意力。光是看封麵，我就能想像裡頭的內容應該也是圖文並茂，排版上應該會很注重視覺的引導性，畢竟學齡前的孩子，光靠文字是很難抓住他們的興趣的。我猜想，這套書的編排邏輯應該是循序漸進的，不會一開始就丟太難的東西給小朋友。例如，可能從數數一到五，搭配非常具體的物品圖片，像是蘋果、小汽車等等，讓他們可以實際地在書上點數，建立「數量」跟「數字符號」之間的連結。接著，可能就會進入到簡單的比較級，像是「哪個比較多？」「哪個比較少？」，這類型的概念建立，對於建立基礎的數學思維非常關鍵。總體來說，光從外觀和定位來看，我會認為這是一套很用心設計的學前教材，它把枯燥的數字概念，用孩子喜歡的方式包裝起來，讓學習過程變得像是在玩遊戲一樣，這點在颱灣的幼兒教育現場是很受歡迎的。而且，我注意到這種係列書通常都會有配套的活動建議，或許書後頭會有給傢長的小提示，教大人怎麼引導孩子進行延伸的遊戲，這對新手爸媽來說簡直是救星。

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說真的，我對這種強調「遊戲化學習」的教材一嚮很有興趣，因為我傢那個小鬼頭，你叫他乖乖坐下來聽你講課，那簡直比登天還難。所以，這本《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》如果真的如我預期的那樣，把數字學習融入到生活場景中，那我就會給它很高的評價。想像一下，書裡頭可能會有一個場景，像是公園野餐，裡麵畫瞭好多小動物，然後讓孩子去數數看有幾隻鳥、幾隻鬆鼠，這樣是不是比單純數一二三有趣多瞭？這種「情境教學法」是現今教育界很推崇的，它讓孩子明白數字不是抽象的符號，而是用來描述我們周遭世界的工具。我更期待的是，它在處理「十以內」的加減概念時，是不是採用瞭視覺化的輔助工具，例如使用積木圖案或手指頭的圖像，讓孩子能透過「看見」來理解「加」就是閤併，「減」就是拿走，而不是一開始就隻給他們算式。如果是這樣，那麼這本書的深度就遠遠超過一般隻教數數的繪本瞭，它其實是在為未來的正式數學課打下堅實的認知基礎，讓他們對數字的邏輯有初步的感知。

评分☆☆☆☆☆

身為一個關心孩子早期發展的傢長，我特別在意教材的「語言呈現」是否貼近生活。這本《Chatterbox Kids Pre-K 2: Numbers》如果目標是Pre-K（學前班），那它使用的詞彙和句子結構，應該要非常簡單、直接，且充滿鼓勵性。我猜想，在引導孩子數數時，它用的指令可能會是「數數看，這裡有幾隻小熊呀？」或是「哇！好多糖果，我們一起來數數看總共有多少個！」這種親切自然的對話式引導，比生硬的「請計算總數」要來得好上百倍。這種語言上的設計，其實是在建立孩子對「數學」的正麵情感連結，讓他們覺得這是一件可以和大人一起完成的、有趣的任務，而不是冰冷的作業。而且，如果書中能適當地穿插一些「大聲朗讀」的元素，比如用誇張的語氣去念齣數字的名稱，那就能進一步訓練孩子的語音辨識能力和記憶力，這對於日後學習更複雜的詞彙也有間接的幫助。這種全方位的刺激，纔是真正好的學前教材該具備的。