圖書描述
Seed Learning’s Chatterbox Kids Readers series provides a fun and easy way for young learners between the ages of 5 and 7 to engage with English. By integrating several modes of learning, children with limited or no reading ability are able to successfully study and use English through song and play right from the start. Over a three-year sequential curriculum that practices two readers per month in kindergarten, children will learn close to 1,000 high-frequency, highly useful words to describe things and communicate at home, in the classroom, and on the playground.
奇思妙想，快樂探索：激發學齡前兒童無限創意的藝術啓濛之旅 本書名稱： Chatterbox Kids Pre-K 10: Art（暫定，此書內容與您提供的書名《Chatterbox Kids Pre-K 10: Art》無關） 目標讀者： 3-5歲學齡前兒童及其傢長、早期教育工作者 頁數： 約64頁（全彩印刷） 尺寸： 22cm x 28cm（便於小手抓握與翻閱） 裝幀： 硬紙闆封麵，內頁采用厚實覆膜紙張，確保耐用性和多次使用後的平整度。 --- 內容導覽：一扇通往色彩、形狀與想象力的魔力之門 《奇思妙想，快樂探索》是一本專為學齡前兒童設計的綜閤性藝術啓濛讀物。我們深信，藝術不僅僅是塗鴉和繪畫，它更是一種觀察世界、錶達情感和解決問題的思維方式。本書旨在通過一係列趣味盎然、易於操作的活動，引導孩子們在沒有壓力、充滿樂趣的環境中，自然而然地接觸和理解藝術的基本元素，培養他們對美的感知力和動手實踐能力。 本書的內容組織遵循“認知—體驗—創造”的學習路徑，涵蓋瞭視覺藝術、感官探索和初步的藝術史概念（以兒童易懂的方式呈現）。 第一部分：認識色彩的魔法（The Magic of Colors） 本章節是關於色彩認知的核心單元，我們不進行枯燥的理論灌輸，而是將色彩融入到感官遊戲中： 1. 基礎色彩巡禮： 介紹紅、黃、藍三原色，通過孩子們熟悉的日常物品（如水果、玩具）來區分它們。每種顔色都配有一首朗朗上口的短詩和一頁大型、鮮艷的圖片。 2. 色彩的“朋友”： 探索顔色混閤的初步概念。例如，用“陽光”（黃色）和“天空”（藍色）相遇，變成瞭“青草綠”的故事。鼓勵孩子們在安全的環境下（如使用可水洗顔料或食用色素）進行小規模的混閤實驗，觀察結果。 3. 冷暖感知： 引入“感覺”與色彩的聯係。紅色、橙色是“溫暖的擁抱”，藍色、紫色是“涼爽的秘密”。通過對比兩幅不同色調的場景畫作，讓孩子感受色彩帶來的情緒變化。 第二部分：形狀、綫條與紋理的世界（Shapes, Lines, and Textures） 藝術的結構基礎在於形狀和綫條。本部分側重於空間感知和觸覺體驗： 1. 幾何圖形的探險隊： 介紹圓形、方形、三角形等基本形狀。我們不隻是展示形狀，而是讓形狀“動起來”。例如，一個方形可以是一扇門，一個圓形可以是一顆滾動的球。配套活動是“形狀拼貼”，引導孩子用剪下的不同形狀材料（紙片、布塊）組閤成新物體。 2. 綫條的語言： 探討直綫、麯綫、波浪綫、鋸齒綫等不同綫條所錶達的含義。一條粗糙的、充滿斷點的綫可能代錶“大象的皮膚”，而一條平滑的波浪綫則代錶“寜靜的河流”。鼓勵孩子使用蠟筆、手指顔料或粘土來創作不同“情緒”的綫條。 3. 觸摸的藝術（紋理探索）： 這是本書最強調感官互動的章節之一。孩子們需要用手去觸摸各種材料的錶麵：光滑的石頭、粗糙的砂紙、柔軟的棉花、凹凸的葉子。活動包括“觸覺地圖”製作，即讓孩子根據觸摸到的紋理，將其粘貼在對應的輪廓圖上。 第三部分：媒介與工具的奇遇（Adventures with Media and Tools） 本部分引導孩子認識不同的藝術創作媒介，培養他們對工具使用的初步認知和安全意識： 1. 畫筆與手指的對話： 比較使用畫筆和手指作畫的區彆。畫筆能帶來精準的控製，而手指則帶來自由的流動感。重點介紹水彩和手指畫的基礎用法。 2. 剪、貼與塑形： 介紹安全剪刀的使用基礎（僅限傢長監督下進行剪紙活動），以及膠水的粘閤作用。帶領孩子進行簡單的“廢料再利用”藝術創作，使用舊報紙、瓶蓋等材料製作三維小雕塑。 3. 自然界的調色盤： 戶外探索單元。引導孩子收集自然界中的材料——樹葉、小樹枝、泥土、花瓣。學習如何利用這些天然材料進行創作，例如用樹葉拓印，或用泥土混閤水製作“土地顔料”。 第四部分：藝術傢的視角（Looking Like an Artist） 本章旨在拓展孩子的視野，讓他們初步瞭解藝術欣賞和錶達的樂趣，而非局限於技巧： 1. 對稱與平衡： 通過蝴蝶、樹木等自然界的例子，簡單介紹對稱的概念。活動包括“對摺拓印”，將顔料塗在一半紙上對摺，創造齣完美的對稱圖案。 2. 我的故事，我的畫： 藝術是錶達自我的方式。鼓勵孩子通過畫作來描繪他們一天中最開心的事情、最喜歡的動物或最想做的事情。強調“畫什麼不重要，重要的是你感受到瞭什麼”。 3. 小小藝術傢工作室： 介紹“如何準備和整理藝術區”。培養孩子愛惜工具、保持工作區域整潔的好習慣，將藝術創作視為一種嚴肅而有條理的活動。 --- 本書的獨特教育優勢： 強調過程而非結果： 每項活動都附有“給傢長的建議”，明確指齣活動的重點在於探索、嘗試和解決問題，而非産齣“完美”的作品。 跨學科融閤： 藝術活動與科學（顔色混閤、材料特性）、數學（形狀識彆）、語言（描述色彩和感覺）緊密結閤。 安全與環保意識： 優先推薦使用無毒、可水洗的材料，並鼓勵使用迴收材料進行創作。 視覺友好設計： 采用大字號、高對比度的字體，配以清晰、友好的插圖，確保即使是剛剛開始識彆文字的孩子也能被吸引。圖片風格活潑、現代，避免過於卡通化，旨在激發真實的創作欲望。 目標： 通過《奇思妙想，快樂探索》，每個孩子都能發現自己內在的小小藝術傢，學會用眼睛觀察美，用心靈感受色彩，用雙手創造世界。本書將為他們未來更深入的藝術學習打下堅實而愉快的感性基礎。
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