公民教育，香港再造！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 政治參與
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• 香港未來
• 社會變革
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我們要塑造新世代公民，再造香港，就必須關注本土公義教育的發展與現況︰而公民教育要與社會發展緊扣，就必須包括政治教育、國民教育和人權教育，三者缺一不可！書中更述及八十後現象以及「德育及國民教育科」的論爭，讀者不容錯過。

名人推薦

　　餘若微、張柄良、關信基、張超雄、瀋旭輝、甘國臻、張銳輝、龔立人聯閤推薦！

 

《香港：迷霧中的城市與社會變遷》 引言： 香港，這座被譽為“東方之珠”的城市，長期以來以其獨特的雙重身份——中西閤璧的文化熔爐和連接全球的金融樞紐而聞名於世。然而，在光鮮亮麗的摩天大樓和熙攘喧囂的街市背後，隱藏著一個復雜、多變且充滿內在張力的社會圖景。本書將深入剖析香港在過去數十年間所經曆的社會、經濟和文化結構的深刻轉型，探究這些變遷如何塑造瞭當代香港人的身份認同、價值觀念以及他們對未來的集體想象。我們並非要描摹一個靜態的城市肖像，而是試圖捕捉這座城市在曆史洪流中不斷重塑自身的動態過程。 第一章：殖民遺産與身份的重塑 理解當代香港，必須迴溯其獨特的殖民曆史。英國的管治並非簡單的統治，而是在經濟、法律和教育體係上留下瞭深刻的烙印。本章將詳細考察殖民地時期城市規劃對社會階層的影響，以及教育製度如何無意中播下瞭多元身份認同的種子。我們關注“香港人”這一概念的誕生過程——它如何從一種地理標識逐漸演變為一種文化和政治訴求。我們將探討從戰後湧入的大量移民，尤其是早期來自內地的難民群體，他們如何通過艱苦奮鬥，為香港的經濟騰飛奠定瞭基礎，同時也帶來瞭新的社會矛盾和文化張力。殖民體係的結束，留下的不僅是製度的繼承，更是一個需要在新時代語境下重新定義的“香港身份”。 第二章：經濟奇跡與社會不平等的加劇 上世紀七八十年代，香港憑藉其自由市場的活力和“亞洲四小龍”的地位，實現瞭驚人的經濟增長。本章聚焦於香港經濟模式的演變，從傳統的製造業中心轉嚮以金融和服務業為主導的全球樞紐。這種轉型帶來瞭財富的爆炸性增長，但也伴隨著結構性的社會問題。我們將分析土地和住房問題是如何成為懸在香港市民頭上的達摩剋利斯之劍。高昂的房價和生活成本如何擠壓瞭中下階層的生活空間，並加劇瞭代際間的資源不平等。我們還將審視資本的全球流動如何影響本地的就業結構，以及新興的經濟精英與傳統勞動階層之間的價值衝突。 第三章：公共領域與社會運動的興起 隨著社會經濟基礎的變化，香港的公共生活領域也經曆瞭顯著的激活。本章探討自九十年代末以來，香港社會中各種公民行動和抗爭運動的內在邏輯。我們分析這些運動的議題焦點——從環境保護、勞工權益到城市保育，再到更廣泛的政治訴求——它們是如何在特定的社會氛圍中聚閤力量，並試圖影響公共政策的製定。我們將研究傳統社團、新興的非政府組織（NGOs）以及網絡社群在組織動員中所扮演的角色。探討這些行動如何挑戰既有的權力結構，並試圖為公民參與開闢新的路徑。這不僅是政治權力的博弈，更是關於城市未來發展方嚮的集體辯論。 第四章：文化景觀的變遷與媒介生態 香港的文化輸齣曾一度風靡亞洲，從粵語流行麯（Cantopop）到香港電影，其獨特的都市氣質深刻地影響瞭一代人。本章旨在分析這種文化景觀在後殖民時代和全球化浪潮中的變遷。我們考察本土文化在麵對主流文化和外來影響時的韌性與適應性。特彆關注新一代文化創作者如何通過文學、藝術和獨立媒體來錶達他們對當代香港的觀察與理解。此外，本章將深入分析媒介生態的碎片化對公眾輿論形成的影響，探討傳統媒體角色的轉變以及社交媒體如何重塑瞭信息的傳播方式和社會的互動模式。 第五章：空間政治與城市記憶的爭奪 城市空間是社會力量博弈的物理體現。本書的這一部分將聚焦於香港的城市形態及其背後的“空間政治”。從早期的寮屋區到如今的巨型發展項目，空間的分配反映瞭社會資源的分配。我們將探討城市重建、文物保育與新界發展等議題如何引發關於“誰擁有城市空間”的深刻討論。集體記憶往往通過城市景觀來維係，當這些景觀麵臨拆除或改造時，與之相關的曆史敘事也麵臨被改寫或遺忘的風險。本章試圖解讀香港市民如何通過對特定街區、公共場所的依戀，來維係他們與這座城市之間復雜的情感聯係。 結論：在不確定性中前行 香港的未來並非早已注定，它是一個持續開放的課題。本書的結論部分將綜閤前述各章的分析，總結香港社會在麵對經濟轉型、身份認同重塑和政治光譜拉扯時的內在動力與矛盾。這座城市展現齣一種極強的適應性，但同時也承受著巨大的壓力。我們不提供簡單的答案或預言，而是旨在提供一個理解其復雜性的框架。理解香港，就是要理解它如何在一個不斷變化的地緣政治和經濟環境中，努力維護其獨特性，並為下一代尋找可持續的發展路徑。香港的故事，是一個關於韌性、衝突與不斷自我定義的現代都市寓言。

作者簡介

梁恩榮博士

　　現任香港教育學院教育政策及領導學係副教授、管治及公民研究中心副總監。畢業於香港中文大學，並於澳洲悉尼大學（University of Sydney）取得哲學博士學位。曾任職中學教師多年，於1992年因在中學推動政治教育，獲選為「香港優秀教育工作者」。主要教學及研究範圍包括公民教育，特彆是政治教育、人權教育和國民教育、青少年政治社教化、校政民主化和教育政策。梁恩榮博士不時在國際及本地期刋、媒體發錶文章、言論、研究報告，並編、著相關專著多本，計有《轉化公民：麵嚮一國兩製的公民教育》（2011）、《政治教育在香港：理論與實踐》（1999）、《民族教育的路嚮：研究與反思》（1998），他本人亦為本地公民社會活躍分子，現擔任民間組織「公民教育聯席」召集人。

阮衛華博士

　　畢業於香港大學，並於英國杜倫大學（Durham University）取得博士學位。曾於中學任教多年，並在香港大學教育係兼任師訓工作，現職為香港教育學院教育政策及領導學係助理教授。主要研究範疇包括公民教育、政治教育、校政民主化和教育政策等，近作發錶於國際學術期刊，如International Studies of Educational Administration、International Journal of Educational Management、Citizenship, Social and Economics Education: An International Journal以及Intercultural Education等。

 

第一部 製造香港公民 Citizenship Made in Hong Kong
1. 製造香港公民
2. 德育教育＋政治教育＝公民教育？
3. 公民教育在通識？
4. 公民教育與身分認同？
5. 何謂良好公民？
附錄一：新設「德育及國民教育科」以及「八十後」現象

第二部  是政治教育而不是政治灌輸 Political Education
6. 政治教育還是政治灌輸 ?
7. 政治社教化？
8. 教授與政治相關的科目？
9. 政治教育的課程設計與教學法：參與＋反省
附錄二：政治知識、技能和態度／價值的課程設計和教學法

第三部  國民身分大作戰 National Education
10.在全球化下的身分競逐
11.全球化對國民教育的挑戰
12.國民教育與民族主義
13.國民教育的雙重使命：培育批判性愛國者
附錄三：製造不懂思考的順民？評《德育及國民教育科課程指引（小一至中六）諮詢稿》

第四部 講人權但不講行動？ Human Rights Education
14.「行動貧乏」的人權教育
15.校本人權教育模式

第五部 公民實踐：由服務、充權到社會公義 Implementation
16.由慈惠到社會公義
17.公民參與和學生充權


 

评分☆☆☆☆☆

這本《公民教育，香港再造！》給我的第一感覺是，它觸及瞭一個非常重要且緊迫的議題。在信息爆炸、觀點多元的時代，如何培養有獨立思考能力、明辨是非的公民，是社會可持續發展的基石。而“香港再造”這個詞，更是勾起瞭我對於這座城市未來發展方嚮的無限遐想。我猜想，書中會深入探討公民教育在維護社會穩定、促進社會公正、激發社會活力方麵的關鍵作用。它可能會通過分析香港的曆史經驗，闡釋公民教育如何能夠幫助不同群體之間建立共識，化解矛盾，從而為香港的“再造”奠定堅實的基礎。我特彆期待書中能夠呈現一些具體的案例，例如，在教育體係中如何有效地融入公民素養的培養，或者在社會運動中，公民如何通過理性參與和建設性對話，推動社會進步。我希望這本書能夠為我提供一些關於如何提升公民意識、踐行公民責任的實際指導，讓我能夠更清晰地認識到自己在社會中的角色和價值。這本書的標題本身就充滿瞭力量，它傳遞齣一種積極主動的態度，似乎在鼓勵我們去思考如何為香港的未來貢獻自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

拿到《公民教育，香港再造！》這本書，我心裏便湧起瞭許多期待。我設想，這本書絕非簡單的理論堆砌，而更像是一位過來人，在娓娓道來，又時而慷慨激昂地分享著他對於公民教育的深刻見解。我猜想，作者會從一個非常宏觀的視角齣發，去審視香港這座城市的獨特地位和發展軌跡，然後深入剖析，在時代浪潮的裹挾下，香港的公民教育麵臨著怎樣的機遇與挑戰。我尤其好奇，書中會如何將“再造”這個詞與“公民教育”緊密地聯係起來。是強調公民在城市發展中的主體地位，還是呼籲一種全新的公民參與模式？我期待這本書能夠提供一種“催化劑”般的作用，喚醒讀者內心深處對社會議題的關注，激發他們積極參與公共事務的熱情。我希望讀完這本書，我不僅能對公民教育有更深刻的理解，更能感受到一種強大的力量，去思考如何為香港的未來貢獻自己的一份微薄之力。這本書給我一種沉思的氛圍，也帶給我一種積極嚮上的力量。

评分☆☆☆☆☆

我手裏的這本《公民教育，香港再造！》光是從名字上就透著一股子不甘平庸的勁兒。我直覺這本書不是那種照本宣科的教科書，它更像是作者在擲地有聲地對當下社會發齣呼喚。我腦子裏已經開始勾勒這本書的可能內容瞭：或許它會從香港獨特的曆史文化切入，剖析那些塑造瞭這座城市精神內核的元素，然後再以此為基礎，探討在新的時代背景下，如何重塑香港的公民精神。我設想，作者可能不會迴避現實中的種種挑戰，比如社會分歧、身份認同危機等等，而是會直麵這些問題，並嘗試提齣一些極具前瞻性的解決方案。我期待書中能有一種“撥亂反正”的力量，引導讀者去思考什麼是真正的公民精神，以及如何在復雜的環境中保持清醒和理性。這本書的“再造”二字，在我看來，不僅僅是對一座城市的物質重建，更是對其精神氣質的重塑。我希望它能激發齣我內心深處對於社會責任感和主人翁意識的覺醒，讓我明白，每一個“公民”的積極參與，都是推動社會進步的關鍵力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就立刻吸引瞭我，那種大膽的色彩搭配和充滿力量感的字體，仿佛在預示著一場深刻的變革。我拿到書的那一刻，就迫不及待地翻開瞭第一頁。雖然我還沒來得及深入閱讀，但從目錄和引言部分，我就能感受到作者在試圖構建一個宏大而又貼近現實的敘事框架。我特彆好奇的是，作者將如何定義“公民”這個概念，在當今錯綜復雜的社會背景下，一個公民應該具備哪些素質和承擔哪些責任？香港作為一座充滿曆史底蘊和獨特魅力的城市，其“再造”的設想又會以怎樣的方式呈現？我腦海中浮現齣許多畫麵，或許會涉及到曆史的迴溯，或許會觸及當下社會麵臨的挑戰，又或許會描繪一個充滿希望的未來藍圖。這本書給我的第一印象是，它不僅僅是一本關於政治或社會學的理論書籍，更像是一次邀請，邀請讀者一同思考、一同參與，共同塑造我們賴以生存的社會。我期待它能提供一些新穎的視角，幫助我更好地理解香港的過去、現在和未來，並從中汲取力量，去思考我作為一名普通市民，如何在自己的位置上做齣積極的貢獻。這本書的文字給我一種沉甸甸的厚重感，但同時又充滿瞭一種蓬勃的生機，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書《公民教育，香港再造！》給我帶來的第一印象就是“挑戰”。它直麵瞭一個極其復雜且敏感的議題，似乎在邀請讀者一同去探索一條通往未來的道路。我猜測，這本書不會提供現成的答案，而是會提齣一係列深刻的問題，引導讀者進行自我思考和深度對話。我期待書中能夠深入探討公民身份在香港語境下的特殊含義，以及在麵對社會變遷時，公民應如何調整心態，積極擁抱變化。我腦海中閃過無數種可能性：或許會涉及對香港現有教育體製的批判性反思，或許會提齣創新的公民參與機製，又或許會描繪一種更具包容性和韌性的社會結構。這本書的“再造”二字，對我來說，不僅僅意味著一次簡單的更新，更代錶著一種深刻的變革與重塑。我希望它能夠拓寬我的視野，讓我能夠從一個更廣闊的視角去理解香港的社會動態，並從中汲取智慧，去思考如何成為一名更具責任感和行動力的公民。這本書的封麵設計也充滿瞭思考的空間，暗示著一場深刻的討論即將展開。