圖書描述
這是一本跟程式設計有關的書，但是！
我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！
★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★
★不插電的學習體驗★
★孩子的第一本程式設計學前書★
★書末附指導者教學建議★
運動會的接力比賽，大傢要努力練習！不過隊伍中的同學們，有些人跑得快，有些人跑得慢，到底應該怎麼安排棒次呢？
想看某位作傢的作品，但是圖書室裏書好多，下課時間又很短，有什麼方法可以迅速找到書？
運動會的接力比賽刺激又有趣，除瞭注重個人速度外，團隊閤作的默契也很重要，我們可以先確認每位選手的速度，安排跑得較快的選手在第一棒與最後一棒，就比較容易獲勝。而圖書室的書都會依照書籍分類錶排列，隻要知道作傢的作品種類，查齣分類號與作者號，就能很快找到想看的書嘍！這些都是孩子生活中常遇到的情境，其實隱含著演算法的重要概念。
這是一本和程式設計有關的書籍，但是我們不會直接教孩子寫程式，也不會讓孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠，而是先培養孩子的邏輯思考力、再引入演算法的概念。
在思考演算法的時候，可能會涉及到搜尋或是排序，雖然聽起來好像很難，但是其實每個人在生活中遇到難題，大部分都會先分析該如何做、安排做事的先後順序再採取行動，這樣比較不會走冤枉路，或是白費力氣。因此隻要能想齣好的演算法，即使麵對睏難的事，就比較容易迎刃而解！當孩子學會運用這樣的思考方式時，就具備瞭程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活的解決問題能力也非常重要。
※書末附指導者教學建議
集結日、颱2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。
本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列的第2冊，另有《1：點子不是隻有一個》、《3：以流程圖畫齣未來》、《4：演算法遊戲大挑戰》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。
本書特色
在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裏教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和傢長該如何幫助孩子麵對這些挑戰？
俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實隻要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！
這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、颱兩位作者的心血結晶，讓老師、傢長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！
名人推薦
吳文宏（颱北市立農國民小學教師）
吳鬱芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
林銘照（國立屏東大學科普傳播學係助理教授）
邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
洪敦明（教育部閱讀推手奬得主、國立公共資訊圖書館館員）
張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）
張文翰（屏東縣光華國民小學教師）
張哲剛（103年教育部國中小行動學習傑齣優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員）
陳安儀（親職教育專欄作傢）
陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）
曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）
強傑麟（颱北市建安國民小學資訊教育教師）
詹凱賀（颱東縣香蘭國民小學教師）
蔡淑君（颱中市光明國民中學資訊教育教師）
饒建奇（淡江大學電機係副教授）
藍莓媽咪（全颱第一個日文繪本讀書會創辦人）
＊以上依首字筆畫排列
好評推薦
透過學生的生活經驗，清楚將復雜的電腦專有名詞講解清楚，使孩子也能輕鬆理解，並建立邏輯運算的基本概念，奠定程式設計的基礎。——吳文宏（颱北市立農國民小學教師）
「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列的內容是目前坊間齣版品中少見以繪本型態呈現，並以演算法為主題介紹程式邏輯的書籍，設定小學生為閱讀目標族群，亦可作為學齡前至國小階段由傢長陪同的親子共學教材，書中以淺顯易懂的生活例子，搭配豐富的圖文解說，讓程式或演算法這些生硬的專有名詞，變得更容易理解。
這套繪本特色是以演算法為主題，並用循序漸近、由簡至繁的方式，有組織的呈現教學內容，也就是先讓學生對演算法建立完整清楚的觀念後，再逐步介紹重要的運算方式，如：排序、搜尋及學習繪製流程圖，第3冊開始，以圖形化程式設計語言介麵，引導學生寫齣自己的演算法。這些學習過程，都是為孩子未來學習插電程式設計課程所奠定基礎的準備。
108年新課綱將程式教育納入，以不插電的方式從生活中建立程式邏輯，將來學習插電的程式語言就更容易理解其原理，並從中發掘齣寫程式的樂趣。——吳鬱芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
演算法其實就是解決問題的能力，是我們每天都需要使用的能力，這套繪本的範例引導設計得淺顯易懂，看完後會發現原來演算法無時無刻在我們身邊，隻是我們並沒有察覺到。我覺得本套書對於孩子邏輯思維的訓練很有幫助，對日後學習程式語言更能達到事半功倍的效果。——呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
透過與孩子生活貼近的遊戲，潛移默化中體驗「邏輯思維」。培養不管將來是否想要成為工程師，都需要擁有的清晰頭腦。——林銘照（國立屏東大學科普傳播學係助理教授）
當108年課綱齣現運算思維、程式設計、資料結構和演算法等內容的時候，國中小現場老師都感到非常惶恐，紛紛責備為何要將大學的課程下放到國中小，在朝野罵聲不斷下，傢長孩子更擔心這麼難的課程，到底要怎麼學。然而，現今科技相關領域的大學教授們、甚至是國中小老師，在普遍未熟悉教育、認知心理學或相關教學理論時，大傢都擔心，這樣一昧地填鴨亂教下來，會不會讓孩子從此就不想接觸這些內容？就在此韆鈞一發之際，這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列的齣現，無疑是解救瞭所有的老師和學生，甚至是颱灣的教育界。
我們都知道新課綱強調素養導嚮，但是到底什麼是素養導嚮？說穿瞭很簡單，當我們在學習新工具、知識和技能時，如果可以跟生活産生關聯，讓學習的內容跟生活緊密結閤，如此一來，學的東西能夠很習慣應用於生活，學習就會內化，在需要時就能自然發揮齣來，這就是素養導嚮的學習。然而，學習要學得好，要有一些策略，包括瞭抽象知識具象化、學習情境的安排、曆程的探索、學習方法的歸納、遊戲化的設計、多元智慧策略的運用等，這些power teacher究極的教學法，都安排在這套繪本裏瞭！用這套書，可以輕鬆在遊戲中讓孩子具備運算思維、程式設計、資料結構和演算法等概念。
新課綱並不是要教孩子每個人都當程式設計師，而是希望孩子們瞭解這些人世間處理事情、解決問題的有效率方法，讓孩子的腦袋邏輯清楚，將來不管是生活或未來工作上都會有很大的助益，利用本套書來學習，孩子將會從自己的生活經驗發想並解決問題，學習從未如此輕鬆而有效率！透過多元智慧的安排，加上身體動覺的操作，讓認知學習跳升至生命經驗層次，最後遊戲化刺激孩子思考，運用所學解決問題，這樣的教學安排不僅有趣，而且師生皆可受益無窮。
能將復雜的理論，用這樣簡單又有效率的方式學習，本套書完美解救瞭颱灣水深火熱教育下的老師和孩子，我已經預見颱灣下一個美好的世代即將來臨，超棒！——邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
我們的教育常常教孩子「如何⋯⋯」，卻忘瞭啓發他們「想要⋯⋯」，而這係列書籍則兼顧瞭兩者，讓孩子從生活經驗汲取邏輯與程式設計的奧妙。——洪敦明（教育部閱讀推手奬得主、國立公共資訊圖書館館員）
運算思維，希望讓孩子瞭解電腦處理問題的方式，可以思考麵對生活中方方麵麵的狀況並解決問題。人類，每天的生活其實都在進行思考，這套繪本讓我們跟著小主人翁在麵對各種狀況時，學習分析問題、設想方法並加以實踐，看著他們的錶現，相信可以讓孩子們設身處地，讓自己也有信心與能力來勇敢行動。
我們常以為思考是很「個人」的行為，我特彆喜歡繪本第2冊的運動會中，考慮趣味競賽的排序橋段：不僅解決問題，同時讓孩子看到許多狀況都是需要彼此溝通討論和團隊閤作，纔能齊心閤力獲得好成績，並享受團結互助所帶來的喜悅。
從這套繪本的多類案例，也請老師、傢長試著這樣做：
1.可以在引導孩子閱讀時，先「暫停」不急著往下看，配閤情境過程，先讓孩子們討論提齣「幫主人翁想想有什麼方法？理由為何？」接著再繼續閱讀。
2.從孩子自身的傢庭、生活與學校活動中，搭配運算思維的能力來加以結閤。相信都能讓孩子們的大腦真正「運算」起來，這也是孩子每天所見所學都可以寓教於樂的機會！——張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）
前幾年創客熱潮興起，身為資深「學人精」，總要依樣畫葫蘆一下，但不知道是門檻太高，還是個人慧根有限，到瞭「程式設計」這個坎，我就停滯不前，無法持續玩下去。雖然一直沒有進步，但眾多噗友常在網路上「放毒」——今天Ａ老師用3D列印完成某某作品，明天Ｂ老師的自走車已經可以走迷宮，後天Ｃ老師帶學生參加貓咪盃得奬連連。接著，《不插電的資訊科學》、《偷插電的資訊科學》陸續問世，纔知道原來是我沒有「運算思維」的概念，難怪會在程式設計卡關，但這些教材以國、高中為主，對小學生而言還是有難度。
原本想原地踏步，但看完「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列，咦？我發現我看得懂吔，沒有卡關遇到大魔王的fu！第1冊說明何謂「演算法」，繪本裏的插畫生動又貼近生活，我看完馬上對演算法有基本概念，之前以為演算法就是一堆看不懂的函數和指令，但看完第1冊，我有種「啊！原來這就是演算法啊？！」的感覺。
接下來一樣利用生活例子來說明「排序」、「搜尋」的概念，然後慢慢進階到演算法中的三個形式：「依照順序」、「重復執行」、「必要時執行」，最後還有一些「不插電」的小遊戲。看完之後，迴想最近在scratch的自學經驗，有豁然開朗的頓悟感，原來程式要這樣寫纔會符閤演算法的三個形式。
本套書內容深入淺齣，舉例又很生活化，我相信學生看完後，對演算法會有基本認識，一般老師看完也會很快建立運算思維的初步概念。感謝KK老師引薦這套書給我，原本視運算思維為毒蛇猛獸的我，有勇氣拿起長矛繼續挑戰，我知道接下來的電腦課可以怎麼上瞭。
如果下次看到有老師在電腦課「玩遊戲」，不要懷疑，我們是在上資訊科學的核心知識——「演算法」。——張文翰（屏東縣光華國民小學教師）
運算思維的概念原來可以如此生活化，透過「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列，小學生也能快速理解什麼是運算思維，真心推薦給大傢。——陳安儀（親職教育專欄作傢）
以非常生活化和生動情境來訓練孩子思考的繪本，非常喜歡這樣的內容設計，每個單元都是孩子生活日常的情境，對未接觸電腦資訊課的學生是很棒的情境思考及訓練。上過電腦資訊課且已有運算思維基礎的學生，則多瞭份熟悉感與認知鷹架，更能快速進入程式語言的世界。——陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）
程式邏輯並不是高不可攀的高牆，其實在日常生活中處處可見它的蹤跡。而這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列採用非常淺顯易懂的方式呈現，搭配一些小遊戲，詮釋原本艱澀的演算法，讓孩子能在輕鬆的氣氛下理解與學習。爸爸媽媽若跟著孩子們一同參與，也能一窺其堂奧（OS：原來程式演算法沒這麼難嘛！）。所以非常推薦親子一起共讀哦！——曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）
從發現生活周遭的演算法、認識經常使用的演算法，進而瞭解演算法的基本形式，最後用演算法來玩遊戲的寓教於樂方式，這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列透過循序漸進的方式，把原本看似復雜的演算法學習過程融入在繪本裏的每個章節裏。除瞭把原本日本的舉例轉化為颱灣的教學情境（例：第2冊裏的查辭典和圖書館裏找書等情境），更是把謝宗翔老師的《什麼啦！這也是資訊科學》裏關於演算法的部分，用更詳細、更生活化的方式來詮釋。
本套書對108年新課綱中即將在小學融入各科的電腦課來說，除瞭可以協助老師們設計資訊融入在各科的課程(書後還附有適閤從低年級到高年級，各年段的教材範例)，也能幫助學生在生活情境與遊戲中學習基本思考邏輯，進而學會解決問題的方法。
身為傢長與老師的我，若錯過這套優質課外讀物，會深感扼腕不已，大推！！（想買+1）——強傑麟（颱北市建安國民小學資訊教育教師）
「這是我首次看過最能符閤目前國小學生在學校所學的資訊科學課程設計！」原因除瞭作者是熟悉一綫教育狀況的教育工作者之外，也完全將學校活動用最淺顯易懂的方式設計成運算思維的初階學習活動，內容簡單到不僅能讓一般非資訊教師容易瞭解如何進行融入課程，學生也能夠同時進行學校活動又能夠理解原來運算思維就在生活當中，等同於是一本更多元、還是活的「學習字典」。
我相信這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列絕對能夠讓帶班導師輕鬆設計融入課程，我更相信學生看到本套書之後，學習動機將會更強，絕對是一套簡單有效率且沒有門檻的學習寶典！——詹凱賀（颱東縣香蘭國民小學教師）
在國中教育現場近十年，深感基礎程式邏輯訓練的重要。國中程式設計課程中，有些學生很快就能上手，有些學生則一直卡在無法理解程式的邏輯。看到「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列套書，讓我大為驚艷。作者將程式設計中幾項最重要的演算法，以小學生在生活中會遇到的實際案例呈現，深入淺齣的介紹基礎程式邏輯。
身為國中老師，我也想用這樣簡單的方式教導學生。身為兩個幼兒的媽媽，更是迫不及待想用其中幾個適閤幼兒的遊戲，訓練孩子的基礎程式邏輯！——蔡淑君（颱中市光明國民中學資訊教育教師）
在AI時代要成為資訊的主宰者，具備使用程式語言來解決問題已是必備的基本能力。「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列以淺顯易懂的方法，讓孩子輕鬆瞭解與學習程式的邏輯演算法則，進而奠定運算思維的能力。——饒建奇（淡江大學電機係副教授）
標準答案也許隻有一個，但正確答案絕對不是唯一。培養縝密的邏輯，鍛鍊柔軟的頭腦，漸進銜接程式語言更有趣！——藍莓媽咪（全颱第一個日文繪本讀書會創辦人）
著者信息
鬆田孝
東京學藝大學教育學部畢業，上越教育大學研究所碩士課程修畢。曆任東京都公立小學教師、指導主任、指導室長，於2016年4月就任東京都小金井市立前原小學校長。自2018年起進入早稻田大學研究所教育學研究科攻讀博士課程。提倡資訊通訊裝置的積極運用，為一百多年來不曾改變過的初等公共教育推動改革。
審訂者簡介
謝宗翔（謝KK）
國立颱灣師範大學資訊教育學係畢業，國民中學現役教師。緻力於推廣普及化的資訊科學教育，想讓所有孩子都能在快樂的學習氣氛下認識並進而喜歡資訊科學、産生對於進一步踏入資訊科學領域的興趣。著有《偷插電的資訊科學【教師手冊】》及《什麼啦！這也是資訊科學！》，提供中小學教師對於運算思維教學的指引，以及小學階段資訊科學的基礎科普閱讀素材。
譯者簡介
卓文怡
1983年齣生。曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。最喜歡看推理劇、閱讀推理小說。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《齣發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊齣版）。
李彥樺
1978年齣生。日本關西大學文學博士。現任颱灣東吳大學日文係兼任助理教授。從事翻譯工作多年，譯作涵蓋科學、文學、財經、實用叢書、漫畫等各領域。翻譯作品有「中小學生必讀科學常備用書」係列（全4冊）、「comic恐龍物語」係列（全4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊齣版）。
圖書目錄
．大傢一起想想該怎麼做
．運用演算法的小遊戲——排列看看
．鉛筆排序
．找齣一個字或一本書
．運用演算法的小遊戲——尋找數字
．卡片在哪裏？
．處理大量資料的電腦／運用演算法的小遊戲講解
．給指導者：適閤在課堂上運用的程式設計概念教材
圖書序言
希望本書能成為讓孩子與老師一起學習程式設計的契機
程式設計對於孩子來說，就像是將自己的想法以更加動態的方式呈現齣來的新媒體，我們希望讓孩子透過程式設計體會錶現的樂趣，以及與同儕分享作品的喜悅。
倘若孩子擁有自主思考的能力，能夠自行判斷及挑選齣閤適的「演算法」，他們的錶現手法也將會更加豐富。演算法可說是程式設計的基本思考邏輯，若老師也能深入理解演算法的意義，就能夠配閤各科目的性質，將程式設計的活動安排得更具意義。
本書將不會提及關於「程式語言」的演算法，而是安排各種小學生實際上容易遇到的情境，藉由三姊弟所各自構思齣的演算法來解決問題或達成其目的。當孩子對登場人物的處境能夠感同身受時，就能自然而然地學會演算法的思考模式。
像這樣在不使用電腦的前提下接觸演算法及程式設計，稱為「不插電（Unplugged）體驗」。當孩子對演算法及程式設計産生興趣後，建議接著讓孩子們嘗試圖形化或純文字程式設計軟體。如此一來，相信孩子將實際體會到「啊！原來要讓電腦做這件事，隻要這樣思考就行瞭。」孩子是資訊化社會的未來主人翁，培養孩子的電腦素養（Computer literacy）是指導者的使命。本係列繪本若能協助指導者踏齣達成使命的「第一步」，將是一件多麼令人開心的事。
東京都小金井市立前原小學校長／鬆田孝
審訂者序
不當程式設計師，也要有邏輯思維力
以前我們用大把時間在熟悉「資訊科技的應用」，學習電腦技能、認識電腦軟體，或是上網搜尋重要的資料再加以整理與呈現。但即將推行的12年國教科技領域新課綱則是把學習重點擺在「運算思維」的培養。
運算思維包含瞭學習資訊科學的知識、與電腦運作原理相關的邏輯概念、生活上應用資訊的知能，以及程式設計的概念與實作。對現代人而言，資訊已經與生活分不開，無論是那些因為資訊科技纔能被呈現的事物，或是可以用在實際情境的邏輯思考概念，都可以透過運算思維的學習來得到。KK老師認為，未來即使不當程式設計師，培養思考邏輯的能力，對生活也非常重要。
目前市麵上教孩子程式設計的書籍很多，但是像這係列四本繪本，不談程式設計，而是先培養閱讀與思考力的書，則很少見卻很重要。這套繪本可以在小學階段，透過實際情境，帶孩子認識資訊科學中的演算法與邏輯思考方式，進而推展到程式設計的概念。對於中高年級的孩子，則進一步地介紹瞭圖形化程式設計軟體及遊戲式的體驗，最後還提供如何利用程式進行機器人控製，這種將抽象與現實連接的進接課程建議。這套繪本告訴我們如何鼓動孩子的學習興趣，還能讓他們不畏懼認識新知識，這也將會是我們在資訊課堂可以嘗試達到的願景，你說，是不是很棒啊？（快說是！！）
國民中學現役教師、《偷插電的資訊科學》作者／謝宗翔（謝KK）
圖書試讀
用户评价
老實說，我一開始看到“程式邏輯訓練”這幾個字，還以為會很艱澀難懂，沒想到這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》完全顛覆瞭我的想象。我發現它其實是在用一種非常具象化、生活化的方式，來引導孩子理解什麼是“邏輯”。我們傢孩子平時對抽象的東西接受度不高，但是這本繪本裏的“排排看”和“找找看”的遊戲，他玩得樂此不疲。 書裏麵的關卡設計，像是讓小兔子們按照大小順序站好，或是找到所有不同形狀的水果。這些看似簡單的任務，其實都在潛移默化地訓練孩子的觀察力、分類能力和序列概念。我觀察到，我傢孩子在玩的時候，會先仔細看一遍，然後開始嘗試不同的排列方式，有時候會齣錯，但他不會輕易放棄，而是會重新思考，找齣原因。這個過程，就是很好的邏輯訓練。 我特彆喜歡它“不插電”的設定。在這個數位時代，孩子們的學習很大程度上都依賴於電子産品，這讓我們傢長非常頭疼。這本繪本提供瞭一個很好的替代方案，讓我們能夠脫離螢幕，真正地和孩子進行互動。我們可以一起讀，一起玩，一起討論，這不僅促進瞭親子關係，也讓學習過程更加生動有趣。 此外，我看到書的結尾有提供給指導者的教學建議，這真的是一個非常貼心的設計。作為傢長，我們可能不知道如何更好地引導孩子，或者如何將書中的概念應用到日常生活中。這些建議就像是給瞭我們一個“通關秘籍”，讓我們能夠更有效地幫助孩子吸收知識，並且能夠激發齣孩子更多的學習興趣。 總的來說，這本繪本不僅僅是一本教材，更像是一把開啓孩子邏輯思維大門的鑰匙。它用最簡單、最有趣的方式，讓孩子們接觸到程式邏輯中最基礎的概念，並且在不知不覺中培養他們的思考能力和解決問題的能力。如果你傢有小學生，想讓他們在快樂中學習，那麼這本絕對是必收之選！
评分說實話，我是一個對孩子教育比較焦慮的媽媽，總是擔心他們輸在起跑綫上，所以看到“程式邏輯”這幾個字，就立刻被吸引瞭。這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》真的是我近期發現的一塊寶藏！我傢孩子以前對於需要動腦筋的活動，有時候會顯得沒耐心，但自從有瞭這本繪本，他變得不一樣瞭。 它裏麵的“排排看”和“找找看”的主題，非常貼近孩子的生活經驗，所以他們很容易理解和參與。比如說，讓孩子看著圖畫，找齣所有紅色的圓形物體，或者按照大小順序給小火車排隊。這些看似簡單的任務，其實都在紮實地訓練孩子的觀察細節、辨彆異同、分析規律和進行排序的能力。我看到我傢孩子在玩的過程中，會主動去比較、去分析，而不是盲目地亂猜。 最讓我贊賞的一點是，這本書倡導的是“不插電”的學習方式。在這個數位時代，我們真的需要一些能讓孩子暫時遠離螢幕、迴歸真實世界的學習工具。這本書就提供瞭一個絕佳的機會，讓我們能夠和孩子一起坐下來，用紙筆和眼睛來探索邏輯的奧秘。這種麵對麵的互動，比任何綫上課程都更有溫度，也更能促進親子之間的情感交流。 而且，我特彆看重書的結尾所提供的“指導者教學建議”。這對我這種沒有受過專業教育訓練的傢長來說，簡直是及時雨！它提供瞭很多實用的引導性問題和活動建議，讓我能夠更有效地陪伴孩子進行學習，瞭解他們的思考過程，並且能夠針對性地進行指導。這讓我更有信心和方嚮去幫助孩子發展他們的邏輯思維。 總而言之，這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》是一本非常棒的繪本，它用輕鬆有趣的方式，為小學生打下瞭堅實的程式邏輯基礎。它不僅僅是教會孩子怎麼“做”，更重要的是教會孩子怎麼“想”，這種能力對於他們未來的學習和成長至關重要。真心推薦給所有注重孩子邏輯思維培養的傢長們！
评分哇，我真的超推薦這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》！我傢小孩自從開始看這係列，感覺腦袋瓜都變靈光瞭！以前我們玩一些益智遊戲，他有時候會卡住，或是需要我一步步引導。但自從有瞭這本繪本，我發現他在玩一些找東西、排序的挑戰時，自己就會思考，還會跟我說“媽媽，我找到規律瞭！” 讓我真的嚇一跳。 這本繪本的內容設計得非常巧妙，不是那種死闆的題目，而是用好多生動有趣的小故事和場景貫穿，像是小動物們排隊、收集不同顔色的寶石等等，讓孩子在玩樂中不知不覺就學會瞭觀察、比較、分類和排序這些很重要的邏輯概念。而且，每一頁的插畫都超可愛，顔色鮮艷，小孩一看就很有興趣，不會覺得枯燥。 最讓我欣賞的是，它真的“不插電”，不需要任何電子設備。現在小孩一天到晚對著螢幕，眼睛都快變成鬥雞眼瞭（誇張瞭點，但真的擔心），能有這樣一本可以讓我們一起動手、一起動腦的繪本，真的是太棒瞭。我們有時候會拿著繪本，在傢裏找東西來練習，或是用積木來排隊，把書裏的概念延伸到生活中，真的感覺學習不再是負擔，而是一種樂趣。 而且，我還有注意到書的最後麵有附指導者教學建議，這對我來說太有幫助瞭！我不是教育背景的，有時候不知道該怎麼引導孩子，或是想不齣更多延伸活動。這個建議部分就提供瞭很多實用的方法和問題，讓我可以更有效地跟孩子一起學習，而且還能激發我自己的創意，跟孩子玩齣更多花樣。真的就像是請瞭一個小小的傢庭教育顧問一樣，感覺很安心。 總而言之，這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》絕對是小學生培養邏輯思維和解決問題能力的最佳入門繪本。它寓教於樂，內容豐富，插畫精美，更重要的是，它鼓勵孩子獨立思考，鍛煉他們的觀察力和分析能力，這些都是未來學習和生活中非常寶貴的財富。強烈推薦給所有希望自傢小孩變得更聰明、更有邏輯的孩子傢長們！
评分這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》真的顛覆瞭我對“程式邏輯”的刻闆印象！我以為這會是一本很枯燥、很學術的書，但實際上，它超級有趣，而且把抽象的邏輯概念變得非常具象化，我傢孩子簡直愛到不行。每次翻開這本書，都能看到他認真思考的樣子，讓我覺得非常欣慰。 書裏的內容設計很巧妙，像是“排排看”的部分，會讓孩子在各種場景中，比如小動物集閤、積木堆疊等，去找齣規律並進行排序。這個過程，不僅僅是簡單的記憶，更是對孩子觀察能力、分析能力和推理能力的鍛煉。我傢孩子現在看到一堆東西，都會下意識地想：“它們有什麼共同點？要怎麼排纔對？” 這種主動思考的習慣，真是太難得瞭。 而“找找看”的部分，則像是在玩一場有趣的尋寶遊戲，需要孩子細心觀察圖畫中的細節，找齣隱藏的圖案或者符閤特定條件的物品。這極大地提升瞭孩子的專注力和辨彆力。有時候，他能比我更快地找到目標，讓我這個大人都自嘆不如。 最讓我覺得貼心的是，這本書完全“不插電”，讓我們有機會從電子産品的包圍中脫離齣來，享受純粹的親子閱讀時光。我們可以一起討論圖畫，一起玩書裏的遊戲，這種高質量的陪伴，不僅能讓孩子學到知識，更能增進我們之間的感情。 而且，我非常欣賞書末附帶的“指導者教學建議”部分。作為傢長，我們可能不太清楚如何引導孩子進行邏輯思考，或者如何提齣有效的問題。這個部分就給瞭我們很大的幫助，它提供瞭很多實用的方法和思路，讓我能夠更有效地與孩子互動，發現他們的學習閃光點，並且幫助他們解決遇到的難題。 總而言之，《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》是一本集趣味性、教育性和互動性於一體的優秀繪本。它以一種非常自然、有趣的方式，為小學生構建瞭紮實的程式邏輯基礎，培養瞭他們的觀察力、分析力、解決問題的能力，以及最重要的——思考能力。強烈推薦給所有希望孩子擁有良好邏輯思維習慣的傢長們！
评分坦白講，我當初買這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》的時候，其實是有點半信半疑的。畢竟“程式邏輯”聽起來就跟小學生不太沾邊，我擔心孩子會覺得無聊，或者根本理解不瞭。但齣乎我意料的是，我傢孩子簡直是愛不釋手！他每天都要纏著我翻看，有時候還會自己一個人埋頭研究。 這本繪本的厲害之處在於，它把原本比較抽象的“邏輯”概念，轉化成瞭非常具體、形象的“排排看”和“找找看”的遊戲。比如，讓孩子觀察一組動物，找齣它們的共同點，然後按照某種規律進行排序。這個過程，其實就是在訓練孩子的觀察力、分析能力和歸納能力。我傢孩子玩著玩著，就自己總結齣瞭一些規律，比如“這個貓咪的尾巴是捲的，那個貓咪的尾巴也是捲的，它們可以排在一起”。 而且，它“不插電”的設計簡直是救星！現在的小孩，眼睛離不開手機、平闆，我總擔心他們會近視，而且過度依賴電子産品也不利於他們獨立思考。這本繪本正好可以讓我們放下電子設備，坐在一起，用最傳統但也是最有效的方式來學習。我們可以一起討論，一起動手，這種親子互動真的很有價值。 讓我特彆驚喜的是，書末附帶的“指導者教學建議”部分。我不是教育專業的，有時候不知道怎麼引導孩子，或者不知道該提齣什麼樣的問題。這個建議部分，提供瞭很多實用的點子和思路，讓我可以更深入地和孩子一起探討，也能發現孩子在學習過程中遇到的睏難，及時給予幫助。這讓我感覺自己不再是一個單純的“陪讀傢長”，而是真正的“引導者”。 總而言之，這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本2：排排看、找找看》絕對是培養小學生邏輯思維的優秀讀物。它內容有趣，形式新穎，而且非常注重實踐和互動。它不僅讓孩子學會瞭如何“看”和“找”，更重要的是，它教會瞭孩子如何“思考”，如何“推理”，這是對他們未來學習和生活都非常有益的能力。
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