圖書描述
這是一本跟程式設計有關的書，但是！
我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！
★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★
★不插電的學習體驗★
★孩子的第一本程式設計學前書★
★書末附指導者教學建議★
生活課時，小男生選擇種番茄，但是番茄要怎麼種呢？每天要澆多少水？什麼時候架支柱？長齣側芽時怎麼辦？多久該施肥呢？
今天老師帶來瞭打掃機器人幫忙打掃校園，但是它把不該拔掉的花當作雜草拔掉、把掃除用具當作垃圾打包，該怎麼教它正確的打掃方式呢？
種番茄時要先種下幼苗，等到幼苗長高後再插入支柱，並且注意澆水、摘側牙與施肥等事項，等到番茄變紅後就可以採收瞭。而打掃機器人的功能強大，但是必須對它輸入正確的指令與流程，纔能澈底發揮功效。把解決問題或達成目標的順序和方法，一步步寫下來，就叫作流程圖。有瞭流程圖，即使之後彆人也想要種番茄，或是解決一樣的問題時，隻要看著流程圖就能順利通關瞭！
在說明演算法時，為瞭方便理解，也會使用流程圖。演算法有三個基本形式，分彆是「依照順序執行」、「重復執行」及「必要時纔執行」，能夠以流程圖畫齣這三個形式，就錶示已經打好瞭程式設計的基礎。
這本書藉由三姊弟日常生活會遇到的生活場景，一步步建立孩子的邏輯思考模式與解決方法的能力，找齣最適當的演算法來達成目的，是程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活能力培養也非常重要。
※書末附指導者教學建議
集結日、颱2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。
本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列的第3冊，另有《1：點子不是隻有一個》、《2：找找看、排排看》、《4：演算法遊戲大挑戰》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。
本書特色
在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裏教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和傢長該如何幫助孩子麵對這些挑戰？
俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實隻要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！
這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、颱兩位作者的心血結晶，讓老師、傢長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！
名人推薦
吳文宏（颱北市立農國民小學教師）
吳鬱芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
林銘照（國立屏東大學科普傳播學係助理教授）
邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
洪敦明（教育部閱讀推手奬得主、國立公共資訊圖書館館員）
張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）
張文翰（屏東縣光華國民小學教師）
張哲剛（103年教育部國中小行動學習傑齣優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員）
陳安儀（親職教育專欄作傢）
陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）
曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）
強傑麟（颱北市建安國民小學資訊教育教師）
詹凱賀（颱東縣香蘭國民小學教師）
蔡淑君（颱中市光明國民中學資訊教育教師）
饒建奇（淡江大學電機係副教授）
藍莓媽咪（全颱第一個日文繪本讀書會創辦人）
＊以上依首字筆畫排列
好評推薦
透過學生的生活經驗，清楚將復雜的電腦專有名詞講解清楚，使孩子也能輕鬆理解，並建立邏輯運算的基本概念，奠定程式設計的基礎。——吳文宏（颱北市立農國民小學教師）
「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列的內容是目前坊間齣版品中少見以繪本型態呈現，並以演算法為主題介紹程式邏輯的書籍，設定小學生為閱讀目標族群，亦可作為學齡前至國小階段由傢長陪同的親子共學教材，書中以淺顯易懂的生活例子，搭配豐富的圖文解說，讓程式或演算法這些生硬的專有名詞，變得更容易理解。
這套繪本特色是以演算法為主題，並用循序漸近、由簡至繁的方式，有組織的呈現教學內容，也就是先讓學生對演算法建立完整清楚的觀念後，再逐步介紹重要的運算方式，如：排序、搜尋及學習繪製流程圖，第3冊開始，以圖形化程式設計語言介麵，引導學生寫齣自己的演算法。這些學習過程，都是為孩子未來學習插電程式設計課程所奠定基礎的準備。
108年新課綱將程式教育納入，以不插電的方式從生活中建立程式邏輯，將來學習插電的程式語言就更容易理解其原理，並從中發掘齣寫程式的樂趣。——吳鬱芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
演算法其實就是解決問題的能力，是我們每天都需要使用的能力，這套繪本的範例引導設計得淺顯易懂，看完後會發現原來演算法無時無刻在我們身邊，隻是我們並沒有察覺到。我覺得本套書對於孩子邏輯思維的訓練很有幫助，對日後學習程式語言更能達到事半功倍的效果。——呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
透過與孩子生活貼近的遊戲，潛移默化中體驗「邏輯思維」。培養不管將來是否想要成為工程師，都需要擁有的清晰頭腦。——林銘照（國立屏東大學科普傳播學係助理教授）
當108年課綱齣現運算思維、程式設計、資料結構和演算法等內容的時候，國中小現場老師都感到非常惶恐，紛紛責備為何要將大學的課程下放到國中小，在朝野罵聲不斷下，傢長孩子更擔心這麼難的課程，到底要怎麼學。然而，現今科技相關領域的大學教授們、甚至是國中小老師，在普遍未熟悉教育、認知心理學或相關教學理論時，大傢都擔心，這樣一昧地填鴨亂教下來，會不會讓孩子從此就不想接觸這些內容？就在此韆鈞一發之際，這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列的齣現，無疑是解救瞭所有的老師和學生，甚至是颱灣的教育界。
我們都知道新課綱強調素養導嚮，但是到底什麼是素養導嚮？說穿瞭很簡單，當我們在學習新工具、知識和技能時，如果可以跟生活産生關聯，讓學習的內容跟生活緊密結閤，如此一來，學的東西能夠很習慣應用於生活，學習就會內化，在需要時就能自然發揮齣來，這就是素養導嚮的學習。然而，學習要學得好，要有一些策略，包括瞭抽象知識具象化、學習情境的安排、曆程的探索、學習方法的歸納、遊戲化的設計、多元智慧策略的運用等，這些power teacher究極的教學法，都安排在這套繪本裏瞭！用這套書，可以輕鬆在遊戲中讓孩子具備運算思維、程式設計、資料結構和演算法等概念。
新課綱並不是要教孩子每個人都當程式設計師，而是希望孩子們瞭解這些人世間處理事情、解決問題的有效率方法，讓孩子的腦袋邏輯清楚，將來不管是生活或未來工作上都會有很大的助益，利用本套書來學習，孩子將會從自己的生活經驗發想並解決問題，學習從未如此輕鬆而有效率！透過多元智慧的安排，加上身體動覺的操作，讓認知學習跳升至生命經驗層次，最後遊戲化刺激孩子思考，運用所學解決問題，這樣的教學安排不僅有趣，而且師生皆可受益無窮。
能將復雜的理論，用這樣簡單又有效率的方式學習，本套書完美解救瞭颱灣水深火熱教育下的老師和孩子，我已經預見颱灣下一個美好的世代即將來臨，超棒！——邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
我們的教育常常教孩子「如何⋯⋯」，卻忘瞭啓發他們「想要⋯⋯」，而這係列書籍則兼顧瞭兩者，讓孩子從生活經驗汲取邏輯與程式設計的奧妙。——洪敦明（教育部閱讀推手奬得主、國立公共資訊圖書館館員）
運算思維，希望讓孩子瞭解電腦處理問題的方式，可以思考麵對生活中方方麵麵的狀況並解決問題。人類，每天的生活其實都在進行思考，這套繪本讓我們跟著小主人翁在麵對各種狀況時，學習分析問題、設想方法並加以實踐，看著他們的錶現，相信可以讓孩子們設身處地，讓自己也有信心與能力來勇敢行動。
我們常以為思考是很「個人」的行為，我特彆喜歡繪本第2冊的運動會中，考慮趣味競賽的排序橋段：不僅解決問題，同時讓孩子看到許多狀況都是需要彼此溝通討論和團隊閤作，纔能齊心閤力獲得好成績，並享受團結互助所帶來的喜悅。
從這套繪本的多類案例，也請老師、傢長試著這樣做：
1.可以在引導孩子閱讀時，先「暫停」不急著往下看，配閤情境過程，先讓孩子們討論提齣「幫主人翁想想有什麼方法？理由為何？」接著再繼續閱讀。
2.從孩子自身的傢庭、生活與學校活動中，搭配運算思維的能力來加以結閤。相信都能讓孩子們的大腦真正「運算」起來，這也是孩子每天所見所學都可以寓教於樂的機會！——張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）
前幾年創客熱潮興起，身為資深「學人精」，總要依樣畫葫蘆一下，但不知道是門檻太高，還是個人慧根有限，到瞭「程式設計」這個坎，我就停滯不前，無法持續玩下去。雖然一直沒有進步，但眾多噗友常在網路上「放毒」——今天Ａ老師用3D列印完成某某作品，明天Ｂ老師的自走車已經可以走迷宮，後天Ｃ老師帶學生參加貓咪盃得奬連連。接著，《不插電的資訊科學》、《偷插電的資訊科學》陸續問世，纔知道原來是我沒有「運算思維」的概念，難怪會在程式設計卡關，但這些教材以國、高中為主，對小學生而言還是有難度。
原本想原地踏步，但看完「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列，咦？我發現我看得懂吔，沒有卡關遇到大魔王的fu！第1冊說明何謂「演算法」，繪本裏的插畫生動又貼近生活，我看完馬上對演算法有基本概念，之前以為演算法就是一堆看不懂的函數和指令，但看完第1冊，我有種「啊！原來這就是演算法啊？！」的感覺。
接下來一樣利用生活例子來說明「排序」、「搜尋」的概念，然後慢慢進階到演算法中的三個形式：「依照順序」、「重復執行」、「必要時執行」，最後還有一些「不插電」的小遊戲。看完之後，迴想最近在scratch的自學經驗，有豁然開朗的頓悟感，原來程式要這樣寫纔會符閤演算法的三個形式。
本套書內容深入淺齣，舉例又很生活化，我相信學生看完後，對演算法會有基本認識，一般老師看完也會很快建立運算思維的初步概念。感謝KK老師引薦這套書給我，原本視運算思維為毒蛇猛獸的我，有勇氣拿起長矛繼續挑戰，我知道接下來的電腦課可以怎麼上瞭。
如果下次看到有老師在電腦課「玩遊戲」，不要懷疑，我們是在上資訊科學的核心知識——「演算法」。——張文翰（屏東縣光華國民小學教師）
運算思維的概念原來可以如此生活化，透過「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列，小學生也能快速理解什麼是運算思維，真心推薦給大傢。——陳安儀（親職教育專欄作傢）
以非常生活化和生動情境來訓練孩子思考的繪本，非常喜歡這樣的內容設計，每個單元都是孩子生活日常的情境，對未接觸電腦資訊課的學生是很棒的情境思考及訓練。上過電腦資訊課且已有運算思維基礎的學生，則多瞭份熟悉感與認知鷹架，更能快速進入程式語言的世界。——陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）
程式邏輯並不是高不可攀的高牆，其實在日常生活中處處可見它的蹤跡。而這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列採用非常淺顯易懂的方式呈現，搭配一些小遊戲，詮釋原本艱澀的演算法，讓孩子能在輕鬆的氣氛下理解與學習。爸爸媽媽若跟著孩子們一同參與，也能一窺其堂奧（OS：原來程式演算法沒這麼難嘛！）。所以非常推薦親子一起共讀哦！——曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）
從發現生活周遭的演算法、認識經常使用的演算法，進而瞭解演算法的基本形式，最後用演算法來玩遊戲的寓教於樂方式，這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列透過循序漸進的方式，把原本看似復雜的演算法學習過程融入在繪本裏的每個章節裏。除瞭把原本日本的舉例轉化為颱灣的教學情境（例：第2冊裏的查辭典和圖書館裏找書等情境），更是把謝宗翔老師的《什麼啦！這也是資訊科學》裏關於演算法的部分，用更詳細、更生活化的方式來詮釋。
本套書對108年新課綱中即將在小學融入各科的電腦課來說，除瞭可以協助老師們設計資訊融入在各科的課程(書後還附有適閤從低年級到高年級，各年段的教材範例)，也能幫助學生在生活情境與遊戲中學習基本思考邏輯，進而學會解決問題的方法。
身為傢長與老師的我，若錯過這套優質課外讀物，會深感扼腕不已，大推！！（想買+1）——強傑麟（颱北市建安國民小學資訊教育教師）
「這是我首次看過最能符閤目前國小學生在學校所學的資訊科學課程設計！」原因除瞭作者是熟悉一綫教育狀況的教育工作者之外，也完全將學校活動用最淺顯易懂的方式設計成運算思維的初階學習活動，內容簡單到不僅能讓一般非資訊教師容易瞭解如何進行融入課程，學生也能夠同時進行學校活動又能夠理解原來運算思維就在生活當中，等同於是一本更多元、還是活的「學習字典」。
我相信這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列絕對能夠讓帶班導師輕鬆設計融入課程，我更相信學生看到本套書之後，學習動機將會更強，絕對是一套簡單有效率且沒有門檻的學習寶典！——詹凱賀（颱東縣香蘭國民小學教師）
在國中教育現場近十年，深感基礎程式邏輯訓練的重要。國中程式設計課程中，有些學生很快就能上手，有些學生則一直卡在無法理解程式的邏輯。看到「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列套書，讓我大為驚艷。作者將程式設計中幾項最重要的演算法，以小學生在生活中會遇到的實際案例呈現，深入淺齣的介紹基礎程式邏輯。
身為國中老師，我也想用這樣簡單的方式教導學生。身為兩個幼兒的媽媽，更是迫不及待想用其中幾個適閤幼兒的遊戲，訓練孩子的基礎程式邏輯！——蔡淑君（颱中市光明國民中學資訊教育教師）
在AI時代要成為資訊的主宰者，具備使用程式語言來解決問題已是必備的基本能力。「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」係列以淺顯易懂的方法，讓孩子輕鬆瞭解與學習程式的邏輯演算法則，進而奠定運算思維的能力。——饒建奇（淡江大學電機係副教授）
標準答案也許隻有一個，但正確答案絕對不是唯一。培養縝密的邏輯，鍛鍊柔軟的頭腦，漸進銜接程式語言更有趣！——藍莓媽咪（全颱第一個日文繪本讀書會創辦人）
著者信息
鬆田孝
東京學藝大學教育學部畢業，上越教育大學研究所碩士課程修畢。曆任東京都公立小學教師、指導主任、指導室長，於2016年4月就任東京都小金井市立前原小學校長。自2018年起進入早稻田大學研究所教育學研究科攻讀博士課程。提倡資訊通訊裝置的積極運用，為一百多年來不曾改變過的初等公共教育推動改革。
審訂者簡介
謝宗翔（謝KK）
國立颱灣師範大學資訊教育學係畢業，國民中學現役教師。緻力於推廣普及化的資訊科學教育，想讓所有孩子都能在快樂的學習氣氛下認識並進而喜歡資訊科學、産生對於進一步踏入資訊科學領域的興趣。著有《偷插電的資訊科學【教師手冊】》及《什麼啦！這也是資訊科學！》，提供中小學教師對於運算思維教學的指引，以及小學階段資訊科學的基礎科普閱讀素材。
譯者簡介
卓文怡
1983年齣生。曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。最喜歡看推理劇、閱讀推理小說。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《齣發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊齣版）。
李彥樺
1978年齣生。日本關西大學文學博士。現任颱灣東吳大學日文係兼任助理教授。從事翻譯工作多年，譯作涵蓋科學、文學、財經、實用叢書、漫畫等各領域。翻譯作品有「中小學生必讀科學常備用書」係列（全4冊）、「comic恐龍物語」係列（全4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊齣版）。
圖書目錄
．來種蔬菜吧！
．演算法的三個基本形式
．運用演算法的小遊戲——方塊排排看①
．早上要做什麼事？
．想想看該怎麼打掃
．運用演算法的小遊戲——方塊排排看②
．打掃遊戲
．流程圖與程式／運用演算法的小遊戲講解
．給指導者：用靈活的方式設計上課的活動—1、2、3年級篇
圖書序言
希望本書能成為讓孩子與老師一起學習程式設計的契機
程式設計對於孩子來說，就像是將自己的想法以更加動態的方式呈現齣來的新媒體，我們希望讓孩子透過程式設計體會錶現的樂趣，以及與同儕分享作品的喜悅。
倘若孩子擁有自主思考的能力，能夠自行判斷及挑選齣閤適的「演算法」，他們的錶現手法也將會更加豐富。演算法可說是程式設計的基本思考邏輯，若老師也能深入理解演算法的意義，就能夠配閤各科目的性質，將程式設計的活動安排得更具意義。
本書將不會提及關於「程式語言」的演算法，而是安排各種小學生實際上容易遇到的情境，藉由三姊弟所各自構思齣的演算法來解決問題或達成其目的。當孩子對登場人物的處境能夠感同身受時，就能自然而然地學會演算法的思考模式。
像這樣在不使用電腦的前提下接觸演算法及程式設計，稱為「不插電（Unplugged）體驗」。當孩子對演算法及程式設計産生興趣後，建議接著讓孩子們嘗試圖形化或純文字程式設計軟體。如此一來，相信孩子將實際體會到「啊！原來要讓電腦做這件事，隻要這樣思考就行瞭。」孩子是資訊化社會的未來主人翁，培養孩子的電腦素養（Computer literacy）是指導者的使命。本係列繪本若能協助指導者踏齣達成使命的「第一步」，將是一件多麼令人開心的事。
東京都小金井市立前原小學校長／鬆田孝
審訂者序
不當程式設計師，也要有邏輯思維力
以前我們用大把時間在熟悉「資訊科技的應用」，學習電腦技能、認識電腦軟體，或是上網搜尋重要的資料再加以整理與呈現。但即將推行的12年國教科技領域新課綱則是把學習重點擺在「運算思維」的培養。
運算思維包含瞭學習資訊科學的知識、與電腦運作原理相關的邏輯概念、生活上應用資訊的知能，以及程式設計的概念與實作。對現代人而言，資訊已經與生活分不開，無論是那些因為資訊科技纔能被呈現的事物，或是可以用在實際情境的邏輯思考概念，都可以透過運算思維的學習來得到。KK老師認為，未來即使不當程式設計師，培養思考邏輯的能力，對生活也非常重要。
目前市麵上教孩子程式設計的書籍很多，但是像這係列四本繪本，不談程式設計，而是先培養閱讀與思考力的書，則很少見卻很重要。這套繪本可以在小學階段，透過實際情境，帶孩子認識資訊科學中的演算法與邏輯思考方式，進而推展到程式設計的概念。對於中高年級的孩子，則進一步地介紹瞭圖形化程式設計軟體及遊戲式的體驗，最後還提供如何利用程式進行機器人控製，這種將抽象與現實連接的進接課程建議。這套繪本告訴我們如何鼓動孩子的學習興趣，還能讓他們不畏懼認識新知識，這也將會是我們在資訊課堂可以嘗試達到的願景，你說，是不是很棒啊？（快說是！！）
國民中學現役教師、《偷插電的資訊科學》作者／謝宗翔（謝KK）
圖書試讀
用户评价
這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫齣未來》，我必須說，它真的徹底改變瞭我對「程式邏輯」的看法。我原本以為這類型的書可能會比較枯燥，充斥著生硬的術語，結果完全不是這麼迴事！這本書用一種非常溫和、非常有趣的方式，帶領孩子們進入程式邏輯的世界，而且全程「不插電」，完全靠想像力和紙筆來進行。 書中的插畫非常精緻，色彩搭配也很協調，每一個畫麵都充滿瞭故事感，讓小朋友一看就覺得很親切。它從最根本的「步驟」和「順序」概念開始，循序漸進地引導孩子們認識流程圖。例如，書中有一個單元是教孩子如何「安排一個最有效的讀書計畫」，透過畫齣每天要完成的任務，以及完成的時間點，孩子們就能很清楚地理解「流程」的重要性。 最讓我印象深刻的是，這本書鼓勵孩子們從自己的生活經驗齣發，去思考和設計流程。像是「如何幫自己做一頓簡單的午餐」，或者「如何設計一個送給朋友的驚喜派對」。透過這些貼近生活的情境，孩子們能更深刻地體會到，原來程式邏輯並不是遙不可及的，它其實就藏在我們每天的生活細節裡。 而且，書末的教學建議，真的是太有用瞭！它提供瞭一些非常實用的引導方式，以及可以和孩子深入討論的問題，讓傢長能夠很輕鬆地扮演引導者的角色，而不是隻是把書丟給孩子自己看。我兒子在畫流程圖的時候，常常會問我一些問題，而我透過書裡的建議，就能夠很有條理地引導他思考，而不是直接給他答案。這本書不僅僅是教孩子畫圖，更是培養他們的邏輯思考能力和解決問題的能力。
评分我一直覺得，在現今這個數位時代，讓孩子們從小接觸程式邏輯是非常重要的，但又擔心太早接觸會讓他們感到枯燥乏味。直到我發現瞭這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫齣未來》，纔真正看到瞭一種有趣又有益的啟濛方式。這本書完全跳脫瞭傳統的學習模式，而是用一種最自然、最貼近孩子想像力的方式來進行。 書中的插畫風格非常活潑，充滿瞭童趣，讓我的兒子一看就很有興趣。而且，它透過「流程圖」這個概念，巧妙地將程式邏輯的核心元素融入其中。從最簡單的「開始」到「結束」，再到中間的判斷和重複，都用最直觀的圖形和簡潔的文字來呈現。我兒子非常喜歡書裡的一個單元，是關於「如何設計一個能讓小狗開心的遊戲」。他會自己思考，是要丟球、還是要陪牠散步，然後把這些步驟畫成一個流程圖，甚至還會加入一些「如果小狗跑纍瞭，就休息一下」的判斷。 我最欣賞的是，這本書鼓勵孩子們「動手做」。它不是讓孩子們單純地看圖畫圖，而是引導他們去思考，去規劃。例如，書中有一個練習是「如何準備一次完美的野餐」，孩子們需要思考，要帶什麼食物？要去哪裡？天氣好不好？然後把這些考慮進去，畫齣一個完整的流程。這個過程，其實就是在訓練他們的解決問題能力和邏輯思維。 而且，書末附的教學建議，真的太貼心瞭！它提供瞭很多讓傢長可以和孩子互動的點子，比如可以一起討論「如果遇到突發狀況，流程圖要怎麼調整？」之類的進階問題。這讓我這個對程式一竅不通的傢長，也能夠很自信地引導孩子學習，並且和孩子一起享受學習的樂趣。這本書絕對是我會推薦給所有傢有小學生的傢長的首選！
评分這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫齣未來》，真的是我最近在兒童繪本市場上看到最讓人驚豔的一本！我原本是抱持著「試試看」的心態買給女兒的，畢竟她今年纔剛上小學，對程式邏輯的理解可能還處於一個非常初階的階段。但沒想到，她一拿到書就愛不釋手，每天都會吵著要我陪她一起畫。 書中的繪畫風格非常細膩，色彩也很柔和，一點都不會給人壓迫感，反而有一種引人入勝的感覺。最棒的是，它完全避開瞭冰冷的科技術語，而是用最貼近孩子生活的故事和情境來引導。例如，書中有一個關於「如何組裝一個玩具」的單元，就引導孩子思考，是先找到零件，還是先看說明書？這不僅僅是訓練他們的邏輯思維，更是培養他們做事要有順序、要有計畫的習慣。 而且，它裡麵有很多互動式的設計，像是讓孩子們設計一個「最有效率的買書路線」，或是「如何讓一盆小植物健康成長」的流程圖。我的女兒會非常認真地思考，然後畫齣她自己的想法。最讓我驚喜的是，當她畫完一個比較複雜的流程圖時，她會很開心地嚮我解釋她每一步的設計理念，那種自信和成就感，是我以前很少在她身上看到的。 書末附的指導者教學建議，更是為我們這些「非專業傢長」提供瞭極大的幫助。它裡麵有很清楚的教學步驟，甚至還準備瞭一些可以和孩子討論的問題，讓傢長可以輕鬆地引導孩子進入程式邏輯的世界，而不會感到無從下手。這本書不僅僅是一本繪本，更像是一個引導孩子思考、解決問題的絕佳工具。
评分作為一個經常留意兒童教育書籍的傢長，我對這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫齣未來》感到非常驚喜。它以一種非常獨特且極具創意的方式，將程式邏輯的概念融入到小學生的日常生活中，並且完全擺脫瞭對電子設備的依賴，迴歸到最根本的思考模式。 書中的插畫風格非常吸引人，色彩鮮豔但不刺眼，每一個圖案都設計得非常可愛，讓我的女兒從翻開第一頁就充滿瞭好奇。它所採用的「流程圖」形式，是一種非常直觀且易於理解的錶達方式。書中有很多貼近孩子生活的範例，像是「如何規劃一次愉快的戶外活動」或是「如何設計一個可以幫助媽媽的好幫手」。 我特別喜歡的是，這本書鼓勵孩子們「獨立思考」和「動手實踐」。它不是直接告訴孩子們該怎麼做，而是透過一連串的引導式問題，讓孩子們自己去發掘解決問題的方法。例如，當孩子們在畫「如何製作一杯好喝的果汁」的流程圖時，書中會引導他們思考，「如果水果不夠瞭怎麼辦？」、「是要先洗水果還是先切水果？」這些問題，都能有效地培養孩子的邏輯思維和應變能力。 此外，書末附贈的「指導者教學建議」，更是這本書的一大亮點。它為傢長提供瞭非常詳細的教學指南，包括如何引導孩子理解流程圖的各個元素，以及如何鼓勵孩子進行更深入的探討。這讓即使是對程式邏輯沒有概念的傢長，也能夠輕鬆地陪伴孩子一起學習，並且在過程中發現更多樂趣。這本書絕對是一個能夠啟發孩子邏輯思維、培養解決問題能力的絕佳選擇。
评分真的非常讚嘆這本《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫齣未來》！我兒子現在小學三年級，本來對需要動腦的題目就不是很有興趣，每次寫功課都好像在打仗一樣。但自從有瞭這套繪本，我發現他好像突然開竅瞭！尤其是這本關於流程圖的，完全顛覆瞭我對「程式邏輯」的刻闆印象，以為一定是要坐在電腦前敲敲打打。結果，它竟然是用最直觀、最貼近孩子生活的方式來呈現。 書裡的繪圖風格很可愛，色彩也很鮮豔，讓小朋友一看就很有親切感。而且，它沒有講那些複雜難懂的術語，而是從「如果…就…」、「重複做…」這些最基本的概念開始引導。像裡麵有一個小故事，是關於早上起床、刷牙、吃早餐的一連串步驟，然後引導孩子畫齣這個流程。我兒子一開始還有點茫然，但當他自己動手畫齣來，發現原來事情的發生是有順序、有規則的，他自己就很有成就感。而且，它還會設計一些小關卡，比如「如果你想去公園玩，應該先做什麼？再做什麼？」，讓他自己思考和排序，這根本就是在訓練他的解決問題能力嘛！ 我最喜歡的是，這本書不是單純的填鴨式教學，而是鼓勵孩子去觀察、去思考，然後用自己的方式錶達齣來。它並沒有要求孩子一定要畫齣多麼標準的流程圖，而是更注重過程中思考的邏輯性。像有一個單元是關於「如何泡一杯牛奶」，它會引導孩子思考，如果牛奶沒瞭怎麼辦？要先拿杯子還是先拿牛奶？這些看似簡單的問題，其實都在訓練孩子拆解問題、找齣最佳路徑的能力。而且，書末還附有指導者的教學建議，這對我們這些沒有程式背景的傢長來說，簡直是救星！裡麵有很詳細的步驟說明，甚至還有可以和孩子互動的引導問題，讓傢長也能輕鬆上手，和孩子一起玩中學。 老實說，我一開始看到「程式邏輯」這幾個字，心裡就覺得會很難，想說我傢小孩還這麼小，是不是太早瞭。但這套《不插電》係列真的讓我改觀瞭！這第三本《以流程圖畫齣未來》，更是把「不插電」的精髓發揮得淋灕盡緻。它沒有任何電子設備的乾擾，完全迴歸到最原始、最根本的思考方式。孩子們可以拿著筆、拿著紙，跟著書中的引導，一步一步畫齣自己的想法。 我兒子最喜歡的單元是關於「怎麼幫小動物準備晚餐」的。書裡會給他幾個情境，比如小兔子想吃蘿蔔，但是蘿蔔在冰箱裡，冰箱門打不開怎麼辦？他就必須思考「先拿鑰匙開冰箱門」，然後纔能拿到蘿蔔。這個過程非常有趣，他自己會很投入地去想，並且樂於把自己的想法畫齣來。而且，它還有一些讓孩子發揮創意的部分，鼓勵他們設計齣自己心目中的「最佳流程」，比如「如何在最短的時間內完成迴傢作業」或者「如何設計一個最有趣的生日派對」。這不僅僅是程式邏輯的訓練，更是對他創造力和解決問題能力的培養。 而且，這本書真的很巧妙地把「未來」的概念融入進來。它不是空談理論，而是讓孩子透過繪製流程圖，理解事情的因果關係，以及如何一步一步達成目標。當他們畫齣一個完整的流程，完成一個看似複雜的任務時，那種成就感是無可取代的。我看到他畫完一個流程圖，然後自己很有自信地跟我解釋，他覺得這件事情應該按照這個順序來做，並且解釋為什麼。我真的覺得，這本書不隻教瞭他畫圖，更是教瞭他如何思考，如何有條理地安排事情。 這本書，真的讓我對小學生的程式邏輯啟濛有瞭全新的認識。以前總覺得程式邏輯是很遙遠、很專業的東西，但《不插電 小學生基礎程式邏輯訓練繪本3：以流程圖畫齣未來》卻用一種非常親切、非常生活化的方式，把這些概念變得淺顯易懂。我兒子很喜歡書中的插畫，每一個情境都設計得非常生動有趣，很容易吸引他的注意力。 最讓我印象深刻的是，書中很多練習都圍繞著孩子們的日常生活，像是「如何順利完成早晨的準備」、「如何幫寵物準備一頓美味的晚餐」等等。這些貼近生活的例子，讓孩子們能夠立刻理解流程圖在現實中的應用，而不是死記硬背的符號和規則。他們可以親自動手畫齣自己的步驟，思考每一個環節的關聯性，並從中學習如何把一件事情拆解成更小的、可管理的單元。 而且，這本書的引導方式也非常棒。它不會直接告訴孩子答案，而是透過提問的方式，引導孩子自己去思考，去發現。像是「如果天氣不好，你還能去公園玩嗎？那你要怎麼辦？」這樣的問題，就能激發孩子們的應變能力和邏輯推理。我兒子在畫的時候，經常會突然冒齣一些奇思妙想，然後自己不斷修改和完善他的流程圖，這個過程本身就是一種非常寶貴的學習。
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