☆☆☆☆☆




點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

　　臺灣的青年團是對被統治者之教化政策的一環，以「社會教育」之形式進行，並與公學校同為灌輸臺人日本價值觀的場域，在戰爭末期時轉型遣送特別志願兵之基礎，最後則成為選拔青年送往為實施徵兵制而設立之訓練所，或是管理進入青年學校前之年輕人等，是具有社會教化與軍事動員目的之組織。

　　本書藉由戰前臺北州的事例，從文獻資料、田野調查與口述訪談為基礎，闡明青年團做為殖民地政策的產生、展開以及告終，觀察臺灣人地方領導階層所扮演之角色，同時探討個人行動、團體制度及地域狀態在1910年代到1945年之間，在青年團政策實施的影響下產生何種質變。
 

作者簡介

宮崎聖子

　　日本御茶之水女子大學人文科學博士，現任日本福岡女子大學人文社會科學研究所教授。研究領域為臺灣地域研究、文化人類學及性別研究。著有《地域社会から見る帝国日本と植民地──朝鮮・台湾・満洲》、《ジェンダー研究が拓く地平》等，並譯有《幻の人類学者森丑之助》（楊南郡著）等。

審訂者簡介

許佩賢

　　臺灣大學歷史學系博士，現任臺灣師範大學臺灣史研究所教授，研究領域為日治時代臺灣教育史，長期從事教育史研究及教育史料蒐集整理工作。著有《殖民地臺灣近代教育的鏡像》、《太陽旗下的魔法學校》，並譯有《殖民地帝國日本的文化統合》、《攻臺戰記》等書。

譯者簡介

郭婷玉

　　臺灣師範大學臺灣史研究所碩士，現為臺灣大學歷史學系博士候選人。研究領域為日治時代臺灣地方社會勢力，並關注近代日本與東亞史、琉球王國．沖繩史、明清以降中國地方社會等議題。著有《圖解臺灣史》（合著），並譯有《這才是真實的滿洲史》等書。

導讀
中文版序
中文版凡例
前言
 
序論 對於做為殖民地政策的青年團之分析角度
　　0.1 本書研究對象與主題
　　0.2 先行研究探討
　　0.3 本書特徵與方法
　　0.4 田野調查之概要
　　0.5 關於口述資料之使用
　　0.6 本書架構

第一章 對地方領導者的教化：1910年代
　　1.1 前言
　　1.2 臺灣統治的架構及教育制度
　　1.3 臺灣教化團體的成立
　　1.4「青年」的教育問題
　　1.5 新莊街的教化團體
　　1.6 小結

第二章 官製青年會與抗日青年團體的抗爭：1920年代
　　2.1 前言
　　2.2 知識分子發起的抗日民族運動和農村演講
　　2.3 青年團體的成立與臺灣人的分裂
　　2.4 臺灣的「不良」問題
　　2.5 開始支付對青年團體的補助金與文教局的成立
　　2.6 臺北州的對策
　　2.7 新莊街青年會之成立
　　2.8 小結

第三章 總督府的青年團統制及「篤農家」的養成：1930至1935年
　　3.1 前言
　　3.2 府訓令72號的發布與青年團體之取締
　　3.3 從青年會到青年團的重編
　　3.4 全島教化目標的完成：臺灣社會教化協議會
　　3.5 青年團教化內容標準化
　　3.6 成人團體的衰退
　　3.7 新莊街中由青年會至青年團的轉換
　　3.8 小結

第四章 臺灣人地方領導者的政治勢力後退與「海外工作」尖兵之養成：1935至1938年
　　4.1 前言
　　4.2 部落設置與中日全面戰爭的開始
　　4.3 對青年階層強化「公民」、「實業」主義
　　4.4 地方選舉與青年團中臺灣人地方領導者的後退
　　4.5 轉向部落青年團：組織擴大及組織網的充實
　　4.6 全島層級的聯合完成及加盟大日本聯合青年團
　　4.7 教練、查閱的開始
　　4.8 勤行報國青年隊之青年團幹部養成
　　4.9「海外工作」尖兵的養成
　　4.10 新莊街青年團的變化
　　4.11 小結

第五章 團員中下層化與日本人統治青年團：1939至1942年
　　5.1 前言
　　5.2 青年學校制度之實施
　　5.3 青年團員之「中下層化」
　　5.4 透過教練、查閱貫徹青年管理
　　5.5 青年團日本人指導員的增加
　　5.6 皇民化之尖銳化與《國民學校令》
　　5.7 大日本青少年團的發起與臺灣青少年團之誕生
　　5.8 青年團更進一步「中下層化」與學校管理的強化
　　5.9 青年團的活動內容
　　5.10 總督府設置勤行報國青年隊
　　5.11 陸軍特別志願兵制度之實施
　　5.12 新莊街中來自青年團之陸軍特別志願兵
　　5.13 小結

第六章 青年團移交皇民奉公會管理及青年管理機關化：1943至1945年
　　6.1 前言
　　6.2 青年團移交皇民奉公會管理
　　6.3 徵兵制的實施
　　6.4 青年鍊成設施的擴充和青年團之變化
　　6.5 青年團的變化以及青年團員之過重負擔
　　6.6 青年團的結束
　　6.7 新莊街的青年團結局
　　6.8 小結

第七章 結論
　　7.1 青年團政策之變遷
　　7.2 臺灣人的上升志向與分裂：以新莊街為例
　　7.3 本書限制及今後研究課題
 
日文版後記
引用文獻
索引

第一章　對地方領導者的教化：1910年代（摘錄）

1.1 前言

進入1920年代後，臺灣各地開始設立爾後成為青年團基礎的青年團體。不過，為了建立青年團體的社會基礎，日本政府從1910年代起便對地方領導者展開教化。正當武裝抵抗的抗日行動於1910年代暫且終止，1920年代則轉向以活躍知識分子領導抗日民族運動。這個時期的臺灣，地方社會的混亂有所收斂；另外，板垣退助訪臺亦帶來新時代。在本章中，首先概觀殖民地臺灣的統治架構與教育制度，再考察與後來青年團體關聯甚深的教化團體，在1910年代成立之社會背景。也將以新莊街為例，考察教化團體的誕生及其相關人士。

初期的青年團體中，混雜以抗（反）日為目的，以及無此目的之人士。本書不拘政治主張，以「青年團體」一詞指涉「被視為青年的人們組成之團體」。

1.2 臺灣統治的架構及教育制度

在此略談殖民地臺灣特有的臺灣軍與教育制度、法制度。由於臺灣青年團制度是在殖民統治大框架下展開的，有必要論及這些部分。

關於臺灣軍，以下根據近藤正己《總力戰與臺灣》一書敘述。日本軍在臺灣擁有強大力量，起於日清戰爭（即甲午戰爭，1894-1895）後的乙未戰爭。當時，面對抵抗日本殖民地化的臺灣民主國建立戰爭，或是抗日游擊武力（土匪），日本軍無法只憑近衛師團鎮壓下來。此際，投入第二師團及混成旅團的兵力，雖然造成比日清戰爭更多死傷，終究是鎮壓下來。由於占領臺灣之際，軍方扮演重要角色，便確保其往後對臺灣統治的發言權。臺灣總督也從統治伊始就由武官擔任。

1919年，隨著臺灣總督從武官變為文官，臺灣軍司令部從總督府獨立，另外設置。率領臺灣各部隊的臺灣軍司令官由陸軍大將或至中將擔任。第一次世界大戰後的軍縮期，經1925年編制修正，臺灣軍軍力縮減，在殖民地統治上的發言權大為後退。不過，在臺日本軍的特徵即是壓制抗日運動的最大勢力。

其後，以大亞細亞民族主義者松井石根1933年8月就任臺灣軍司令官為契機，軍事勢力再度在臺灣社會抬頭，取得政治發言權。松井於1933年3月在東京設立大亞細亞協會，1934年1月創立該協會臺灣分部。臺灣分部於1935年1月改稱臺灣大亞細亞協會，變成「南支南洋」相關團體。1919至1936年間臺灣總督雖然是文官，1936年以降又改回武官。影響所及，軍方發言權強化，這也可說和臺灣或以臺灣為基準點的南方開發有著密切關係。

None

殖民地臺灣之青年團與地域變貌（1910-1945） 電子書 下載 mobi epub pdf txt 2024

類似圖書 點擊查看全場最低價

查看全網最低價