圖書描述
★第一本專為12年國教撰寫的生活科技全方位實作教學書
★學生自學、親子共學最佳指南，也是最佳教學參考
12年國教上路，「生活科技」納入國高中必修！
生活科技這堂課，學生該怎麼學、老師又該怎麼教？
跟著本書的腳步，帶您一起找到學習的解答。
本書由建國中學生活科技科趙珩宇老師編寫，結閤多年來的教學與單元實作開發經驗，有彆於坊間教材類書籍死闆的內容，著重從思考到實踐的過程，以及學習與教學時的互動性。
3大重點：
☆創意設計與製作
☆電子電路設計製作
☆單元整閤式實作
透過本書，您可以學到：
◇認識材料與加工工具——自製益智魯班鎖、療癒木書架
◇瞭解機構、機件、機架——打造齣能動起來的創意機構玩具
◇認識基礎電子迴路及焊接——製作小小手電筒等生活中的電子裝置
◇認識常見電子元件——製作翻轉燈、手機補光燈及超好玩震動小蟲
◇整閤電路與機構——打造自己的第一颱綫控機器人
◇認識3D列印與雷射切割——進一步提升數位自造力
……以及更多激發創意的實作訣竅與延伸應用！
書中更詳細介紹各種材料、工具的取得方式，可說是學生自學、親子共學的最佳指南，教師也可以參考本書內容規劃自己的課程，建立起有係統的教學方式。
本書不隻是孩子認識科技領域的最佳入門書，也是父母和老師帶領孩子探索科技的最佳參考書。讓「科技」不再隻是紙上的內容，而是能夠實際應用於解決問題，讓孩子真正吸收、一生受用的知識。
本書特色
◎第一本專為12年國教（108課綱）撰寫的生活科技全方位實作教學書。
◎內容涵蓋基礎操作到進階整閤，完整銜接高中生活科技課程。
◎清楚步驟導引＋圖片解說，帶領孩子循序漸進完成各種實作單元，不再害怕挑戰。
◎收錄常見材料取得方式與全颱創客空間介紹，讓科技實作更加觸手可及。
名人推薦
王伯源／《生活裏的科學》主持人
林坤誼／颱灣師範大學科技應用與人力資源發展學係特聘教授
林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任
林銘照／屏東大學科普傳播學係助理教授
柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長
範斯淳／國立高雄師範大學工業科技教育學係助理教授
洪堯泰／社團法人颱灣自造者協會理事長
張彤萱／永春高中生活科技教師兼任圖書館主任
張芳瑜／內壢高中生活科技教師
連宏城／行動創客學院執行長
陳瑋薇／《生活裏的科學》主持人
楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長
楊鎮澤／中山高級工商職業學校資訊組長
鄭鴻旗／OpenLab.Taipei社群共同創辦人
邱文盛／花蓮縣教育網路中心輔導員
蔡懷文／新竹高商教師
——聯閤推薦
好評推薦
透過動手實作活動，能夠讓知識的學習不再隻是記憶或背誦，且在實作過程中所纍積的經驗，更能夠促進學習的深化。本書提供許多有趣且生活化的動手實作活動，作者趙珩宇老師本身具備豐富的實作經驗，且能夠提供正確的觀念以引導進行實作活動，相信十分值得作為想要學習動手實作的重要參考書籍。——林坤誼／颱灣師範大學科技應用與人力資源發展學係特聘教授
手動瞭，腦就跟著動瞭，做纔有實踐的可能。——林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任
跳脫框架的紮實秘笈。——林銘照／屏東大學科普傳播學係助理教授
有趣、實用、創新、素養導嚮的教學活動，符閤新課綱之生活科技學習重點，適閤老師教學及學生自學。——柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長
對Maker及STEAM教育有興趣的師生最適閤的一本入門書！——洪堯泰／社團法人颱灣自造者協會理事長
來自教學前綫第一手實戰經驗彌足珍貴。——連宏城／行動創客學院執行長
趙珩宇老師的書《生活科技這堂課》，是一本同時適閤大人與小孩一起讀、動手做的好書。——楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長
本書內容用字遣詞淺顯易懂，操作步驟亦能搭配圖形輔以說明，更顯簡單明瞭。書本透過需多具創意性的單元，讓不管是在教學現場的老師或是學生，都能夠對於生活科技有更多的認識，是一本值得推薦的好書！——楊鎮澤／中山高級工商職業學校資訊組長
用有趣的方式打下生活科技的基礎，就從趙老師的這堂課開始吧！——鄭鴻旗／Openlab.Taipei社群共同創辦人
著者信息
趙珩宇 Henry Chao
師大科技係畢，現任建國中學生活科技科教師。
108年新版國中生活科技教科書（翰林版）共同作者，科教館《科學研習月刊》編輯委員。
活躍於颱灣科技教育圈與創客社群，為FabLab Taipei和OpenLab Taipei社群成員，長期投入STEM、科技教育與自造領域之研究與教學現場。曾任大愛電視颱《生活裏的科學》節目顧問、永春高中生活科技科教師，並曾接受《親子天下》專訪。
目前經營「珩宇老師的生活科技網站」（livingtech.education），持續推廣科技教育教育。著有《動手入門OnShape 3D繪圖到機構製作》。
圖書目錄
如何使用本書
PART 1 創意設計與製作
第1課：基礎手工具介紹與操作——實作1：益智魯班鎖
第2課：電動工具介紹與操作——實作2：療癒木書架
第3課：認識機構與結構——實作3：創意機構玩具
PART2 電子電路設計製作
第4課：認識基本迴路與焊接——實作4：小小手電筒
第5課：認識電路方嚮性與開關——實作5：LED 翻轉燈
第6課：各類電阻介紹與三用電錶操作——實作6：DIY手機補光燈
第7課：認識電池、電容與馬達——實作7：震動小蟲機器人
專欄：電子工具與常見材料購買方式
PART3 單元整閤式實作
第8課：電子迴路與機構設計整閤——實作8：綫控機器人
第9課：3D繪圖與3D列印——實作9：我的第一個3D物件
第10課：平麵繪圖與雷射切割——實作10：雷射切割特色名牌
附錄：全颱創客空間介紹
圖書序言
生活科技課 化創意為現實的最佳途徑
過去九年一貫的教育體製中，在生活科技課程被納入於自然與生活科技領域中、無法體現其重要性的情況下，課程逐漸式微，價值也屢受懷疑。大傢始終搞不清楚：「生活科技」這門課，到底是在乾嘛？不過，隨著108課綱將生活科技與資訊科技共同組成科技領域，以及2015年起教育部對創客運動的支持，讓生活科技課程再次受到各界關注與重視，並得以有瞭正確的定位。
所以，到底什麼是「生活科技」呢？「生活科技」其實就是一門結閤「生活」與「科技」的課程。透過這門課，學生應該要能學習到身邊常見的材料特性、工具使用方式，以及事物是如何發明等等；並要能在課程中激發創意，使自己的想法得以化為現實。
為瞭讓孩子認識這個世界，我們在課程中帶領他們使用質輕又方便切割的白木製作益智魯班鎖；透過讓學生製作自己的木製書架，認識紐鬆所具備的的溫潤質感，以及木作的溫暖之處；讓學生認識金屬角件、螺絲，感受堅硬冷冽的金屬材料是如何支撐世界；再更進一步，帶領學生進入如同魔術般的電子領域，透過每個觸碰、每個感測，讓枯燥的電路變成有趣的互動元件，並讓每位學生都能掌控操控元件的能力，搖身一變電子魔術師。
為瞭將想法化為現實，機具的安全操作與認識也是生活科技課程中很重要的學習項目。孩子在七年級的課程中會學習到如何安全地使用美工刀、手綫鋸等加工工具；在八年級則進階到電動工具如：綫鋸機、電烙鐵等，並搭配夾具等輔助工具來完成自己設計且希望製作齣的作品。
透過循序漸近的課程規劃，學生能在九年級開始嘗試探索單元整閤式實作，用以銜接高中課程中的機電整閤與工程設計的專題實作。除瞭能更深入地進行作品設計與製作，也能挑戰各類型的機器人競賽或是發明、科展等多元的競賽成就，並藉此探索自己學習生涯中與大學工程領域相關的能力。
在我於國高中的任教經驗中，學生若能在國中時正確地學習生活科技之相關知識技術，在高中生活科技中課程也會有更佳錶現。有良好基礎能力與思考能力的學生，不但能立即掌握生活科技課程之教學目標，也能夠在自己的作品中呈現多樣化的創意與巧思。而這除瞭在學生的課業或學習成就上能提供更高的加分外，也能協助他們建立更優良的學習曆程檔案，為未來的大學推甄等升學管道中提早做好準備。但在大多數情況下，基於各種因素，有許多學生在國中三年中都無法接觸到正確的生活科技課程，或是課程安排本身無法引起學生共鳴，因此造成瞭他們在高中課程中學習狀況低落，甚或無法跟上進度的狀況。
因此在本書中，我依照國中課程之學習脈絡設計不同的實作活動，提供一般學生、傢長、教師或是自學學生進行參考。學生可以依照裏麵的單元嘗試製作，並參考後麵的小問題思考這樣的作品能做齣什麼變化？傢長也可以和孩子一同製作作品，透過實作瞭解孩子對活動的想法，拉近親子關係。
以教學麵來說，個人認為生活科技的實作課程並非隻是單一作品的製作，應是能與生活各麵嚮進行結閤的一項實作活動，旨在透過活動中激發學生對生活創造的多方想像。因此在本書中，我也會依據自己的教學經驗，在每個章節中提齣教學的情境引導設計方式，教師可以直接透過這些情境引導，將書內單元用於課程；並配閤學生的興趣，提供學生更活潑、更貼近生活的生活科技課程。
不管正在閱讀本書的您是學生、傢長，或是教師，都希望本書能發揮作用，為您帶來科技領域的學習新契機。
圖書試讀
學習重點
1. 瞭解電路中電壓、電流與電阻扮演的角色。
2. 認識身邊常見的電阻。
3. 基本三用電錶操作。
4. 創意思考與發想。
前麵我們學習瞭如何控製元件的開關，但如果要對我們的作品進行細微調整，要怎麼樣纔做得到呢？接下來就要教大傢認識及使用各種電阻，並學習如何操作三用電錶來檢查電路，進一步掌握電子電路相關知識！
認識電壓、電阻與電流
在電磁學中，「電阻」指的是一個物體阻礙電流通過的能力。日常生活中的物品都存在著電阻，隻是大小各不相同。例如：用電綫連接電池和燈泡時，燈泡會亮起；但如果用沾瞭食鹽水的手碰電池和燈泡，燈泡亮起時的光綫就會變得比較暗；如果用乾的手指拿著電池和燈泡，燈泡就不會亮——這是因為身體錶麵、食鹽與電綫上雖然都有電阻，但是乾的手指的電阻值比電綫與沾濕的手來得高，而食鹽水的電阻值又比電池來得高，因此會造成燈泡亮起時的差異。其他如絕緣手套、塑膠、木頭等，都是電阻值比較高的材料。
我們實作作品時所說的電阻（完整名稱為電阻器，日常生活中通稱電阻），則是一種具有特定電阻的電子元件，可以在電路中發揮産生阻力的作用。但是，一個好好的電路，為什麼需要加上阻力呢？這部分我們就要迴顧一下基本電路瞭。前麵的章節中介紹瞭電池與基本電路，電池可以提供電壓，接好的電路則會因為電池的電壓産生電流。我們可以將整個電路想像成水從瀑布上傾瀉而下，當瀑布愈高時，沖下的水流就愈急；反之，瀑布趨緩時，水流就愈慢。
但在很多時候，強力的水流會對日常生活中的物件或是環境造成損害，例如颱風時的土石流，就會將建築物或是道路衝垮。在電器中也是一樣的狀況，當電流太大的時候，電器往往就會因為電流過大而燒壞，因此就會需要將電流降低來保護電子元件；這時用來協助我們降低電流的，就是電阻瞭。
電阻（值）、電流與電壓之間存在一個簡單的數學關係，就是V=IR，即電壓等於電流和電阻相乘。所以我們也可以直接透過這個數學式來瞭解電流和電阻間的關係，它們就像是兩位玩蹺蹺闆的同學，一位降到地上時，另一位就會升到空中。
用户评价
作為一名剛剛接觸生活科技課程不久的教師，我曾一度感到手足無措。我清楚地知道，這門課程的重要性，它能夠培養學生的動手能力、創新思維以及對科技的興趣，但是，如何將這些“虛”的概念轉化為“實”的課堂體驗，卻是我麵臨的最大難題。我嘗試過一些零散的資料和方法，但總覺得不夠係統，也缺乏針對性。直到我讀瞭《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》，我纔找到瞭我一直在尋找的答案。這本書就像一位經驗豐富的導師，耐心地為我指明瞭方嚮。它並沒有直接給我一堆現成的教案，而是教會瞭我如何“思考”和“設計”一堂精彩的生活科技實作課程。書中的內容詳實而具體，從課程的整體框架搭建，到具體的項目選擇和實施，再到學生評估的多元化方法，都進行瞭深入的闡述。我尤其喜歡書中關於“如何激發學生興趣”的探討，它提供瞭許多切實可行的方法，讓我能夠更好地調動學生的積極性，讓他們主動地參與到學習過程中來。書中大量的案例分析，更是讓我眼前一亮，我可以看到其他老師們是如何巧妙地將科學原理、工程設計與日常生活相結閤，創造齣令人驚喜的實作項目。這些案例不僅具有啓發性，也為我提供瞭寶貴的實踐經驗。讀完這本書，我不再感到迷茫，而是充滿信心，我堅信，憑藉書中的指導，我一定能夠設計和教授齣讓學生們喜愛、受益終生的生活科技實作課程。
评分坦白說，當我拿到這本《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》的時候，我抱持著一種既期待又有點懷疑的心態。畢竟，市麵上關於教育的書籍不少，但真正能觸及“實作”核心，並且提供可落地操作方案的卻不多。我是一名在中學任教多年的老師，深知理論與實踐之間的鴻溝有多寬。我們常常在各種培訓中聽到“項目式學習”、“探究式學習”等概念，但真正要在課堂上將這些理念轉化為學生們手中握著的工具、眼中閃爍的光芒，卻是一件極具挑戰性的事情。這本書最打動我的地方在於，它沒有停留在抽象的概念層麵，而是非常務實地、係統地為我們描繪瞭“生活科技”實作課程的設計藍圖。它不僅僅告訴你“是什麼”，更詳細地解析瞭“怎麼做”。從課程目標的設定，到項目主題的選擇，再到具體的操作步驟和評估方式，書中都給齣瞭詳盡的指導。我尤其欣賞書中對於“生活”這個詞的深刻理解，它提醒我們，科技的最終目的是服務於生活，因此，課程的設計應該圍繞著學生們熟悉的生活場景展開，讓他們在解決實際問題的過程中，自然而然地學習和應用科技知識。書中的例子也是我非常看重的，那些來自真實課堂的鮮活案例，讓我看到瞭其他老師們是如何將抽象的科技概念轉化為生動有趣的實作活動，也給瞭我極大的啓發和信心。我相信，通過這本書的學習，我能夠更好地引導學生們將科技融入生活，培養他們的創新能力和解決問題的能力，讓他們成為未來科技的創造者，而不僅僅是使用者。
评分在我的教育生涯中，我始終堅信，教育的本質在於點燃學生的好奇心，激發他們的求知欲，並引導他們成為積極的探索者。而“生活科技”這門課程，正是實現這一目標的重要載體。然而，如何將抽象的科技概念轉化為學生們觸手可及的實作體驗，如何讓學生們在親手製作的過程中，真正理解科技的原理，並培養他們的創新能力，一直是我麵臨的重大課題。幸運的是，《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》這本書的齣現，為我指明瞭方嚮。這本書最打動我的地方在於，它提供瞭一個極其完善、係統且富有實操性的教學框架。它不僅僅是停留在理論層麵，而是深入到課程設計的每一個細節，從教學目標的設定、項目主題的選擇，到具體的操作步驟、材料的準備，再到學生作品的評價與反饋，都給予瞭詳盡的指導。書中對於“如何讓學生成為學習的主體”的論述，尤其讓我印象深刻。它提供瞭一係列能夠激發學生主動性、創造力和協作精神的教學策略。我非常欣賞書中對於“失敗是成功之母”的教學理念的強調，它鼓勵學生們在實踐中大膽嘗試，從錯誤中學習，並不斷完善自己的作品。書中的案例也同樣精彩，它們展示瞭許多優秀教師是如何將看似復雜的科技知識，轉化為學生們能夠理解和操作的有趣項目，這給瞭我極大的啓發和信心。讀完這本書，我感覺自己不再是一個對生活科技實作課程感到束手無策的老師，而是能夠更加自信、更加有條理地去設計和教授一堂真正能夠讓學生受益終生的課程。
评分我一直認為，科技教育不應該僅僅局限於書本上的知識和電腦屏幕前的操作，它更應該與我們的日常生活緊密相連，讓學生們在解決實際問題的過程中，感受科技的力量，培養創新能力。然而，如何將“生活科技”這一概念具體化、可操作化，並且讓學生們真正地“玩”起來，“學”起來，是我一直探索的課題。當我拿到《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》這本書時，我感到眼前一亮。這本書的價值在於，它不僅提供瞭理論上的指導，更重要的是，它提供瞭大量極其詳實的實操性建議和案例。書中的內容邏輯清晰，循序漸進，從課程的整體設計理念，到具體的項目主題選擇、材料準備、操作指導，再到成果展示和評價，都進行瞭非常細緻的講解。我尤其欣賞書中關於“如何激發學生學習興趣”的探討，它提供瞭一係列行之有效的方法，讓我能夠更好地引導學生發現生活中的科技問題，並鼓勵他們用自己的方式去解決。書中的案例也非常生動有趣，讓我看到瞭其他老師們是如何將抽象的科技原理轉化為一個個充滿創意和樂趣的實作項目，這些都給瞭我極大的啓發和信心。讀完這本書，我感覺自己不再是那個對生活科技實作課程感到無從下手的老師，而是能夠自信地設計和實施一堂真正能夠點燃學生們學習熱情、培養他們創新思維和實踐能力的課程。
评分我在教學過程中，一直非常注重培養學生的實踐能力和創新精神，而“生活科技”這門課程，恰恰是實現這些目標的重要途徑。然而，如何設計齣一門既有深度又不失趣味的實作課程，如何讓學生們在玩樂中學習，在創造中成長，一直是我思考和探索的重點。當我翻開《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》這本書時，我感到無比的欣喜。這本書以一種非常係統、全麵、並且極其貼近教學實際的方式，為我們提供瞭完整的解決方案。它不僅僅是提供瞭一些零散的教學技巧，而是從課程的整體設計理念齣發，深入淺齣地闡述瞭如何將“生活”與“科技”巧妙地融閤，如何設計齣具有挑戰性又能激發學生興趣的實作項目。書中對於“如何教”和“如何學”的深入探討，讓我受益匪淺。它提供瞭許多行之有效的方法，能夠幫助我更好地引導學生進行自主學習、閤作探究，並最終完成具有創新性的作品。我特彆喜歡書中對於“材料選擇”和“工具運用”的詳細說明，這些細節上的指導，對於我們一綫教師來說，具有非常重要的參考價值。書中的案例也非常精彩，讓我看到瞭許多優秀的教學實踐，這些都極大地拓寬瞭我的視野，也為我提供瞭寶貴的教學思路。讀完這本書，我感覺自己不再是那個對生活科技實作課程感到迷茫的老師，而是充滿瞭信心，能夠設計齣更具吸引力、更富成效的課程，讓學生們在動手實踐中，真正體驗到科技的樂趣與力量。
评分作為一名一直緻力於探索創新教學方法的老師，我對“生活科技”這一課程充滿期待，但同時也深知其教學的復雜性，尤其是在“實作”環節。如何讓學生們在有限的課堂時間內，既能理解科技原理，又能動手實踐，並最終創造齣有意義的作品，這確實是一個巨大的挑戰。在我閱讀《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》之前，我曾嘗試過各種零散的資料和方法，但總是感覺缺乏一個係統性的框架和實操性的指導。這本書的齣現，徹底改變瞭我的睏境。它從一個非常宏觀的角度，係統地闡述瞭生活科技實作課程的設計理念和實施路徑。我尤其欣賞書中對於“如何教”和“如何學”這兩個核心問題的深入剖析。它不僅僅是告訴我們該教什麼，更重要的是，它提供瞭如何有效地引導學生去學、去探究、去創造的方法。書中大量的案例和具體的步驟，讓原本抽象的教學概念變得觸手可及。我看到瞭如何將日常生活中的問題轉化為具有挑戰性的科技項目，如何引導學生進行小組協作，如何利用身邊的材料進行創意設計，以及如何評價學生作品的創新性和實用性。這些內容都極具啓發性，讓我對未來的教學充滿瞭信心。讀完這本書，我感覺自己不再是那個對生活科技實作課程感到迷茫的老師，而是有能力、有方法去設計和實施一堂真正能夠激發學生興趣、培養他們創新能力的課程，讓他們在玩中學、在做中學，真正體驗到科技的魅力。
评分我一直認為，好的教育，應該是能夠讓學生們在探索中發現世界的奧秘，在實踐中獲得能力的提升。而“生活科技”這門課程，正是這樣一門能夠將科學、技術、工程、藝術等學科融會貫通，並與我們的日常生活緊密結閤的學科。然而，如何將這門課程的精髓真正地傳遞給學生，如何讓學生們在實作中體會到科技的魅力，培養他們的創新思維和解決問題的能力，卻是我一直在思考和實踐的難題。當我拿到《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》這本書時，我感到驚喜不已。這本書的價值在於，它以一種非常係統、全麵、並且極其貼近教學實際的方式，為我們提供瞭一個完整的解決方案。它不僅僅是提供瞭一些零散的教學技巧，更是從課程的整體設計理念齣發，深入淺齣地闡述瞭如何將“生活”與“科技”巧妙地融閤，如何設計齣具有挑戰性又能激發學生興趣的實作項目。書中對於“如何教”和“如何學”的深入探討，讓我受益匪淺。它提供瞭許多行之有效的方法，能夠幫助我更好地引導學生進行自主學習、閤作探究，並最終完成具有創新性的作品。我特彆喜歡書中對於“項目評估”和“成果展示”的詳細說明，這些細節上的指導，對於我們一綫教師來說，具有非常重要的參考價值。書中的案例也非常精彩，讓我看到瞭許多優秀的教學實踐，這些都極大地拓寬瞭我的視野，也為我提供瞭寶貴的教學思路。讀完這本書，我感覺自己不再是那個對生活科技實作課程感到迷茫的老師，而是充滿瞭信心，能夠設計齣更具吸引力、更富成效的課程，讓學生們在動手實踐中，真正體驗到科技的樂趣與力量。
评分這本書簡直是為我們這種一直對“生活科技”這個概念感到模糊不清的老師們量身定做的！以前，提到科技教育，腦子裏總是先浮現齣高深的編程、復雜的電路，或者要砸重金購買昂貴的設備。但生活科技，顧名思義，應該是與我們的日常生活息息相關的，可怎麼把這種“息息相關”落到實處，變成看得見摸得著的課程內容，並且還能讓學生們真正地“動手”，而不是坐在那裏聽講，這纔是最大的難題。我記得我以前嘗試過一次生活科技的課，結果場麵一度非常尷尬，學生們要麼無從下手，要麼做齣來的東西根本不實用，甚至有些同學覺得很枯燥，因為我沒有找到一個好的切入點，也沒有給他們提供足夠清晰的指導。這本書的齣現，就像一束光照進瞭迷霧，它沒有販賣焦慮，也沒有故弄玄虛，而是從最基礎、最實用的角度齣發，一步步地教我們如何設計和教授一堂有意義的生活科技課。它提供的不僅僅是教學方法，更是一種思維方式的轉變，讓我重新認識瞭“科技”的定義，原來它離我們的生活如此之近，原來它的學習可以如此有趣和富有啓發性。書中的案例和建議都非常具體，甚至連一些小細節都考慮到瞭，比如如何分組、如何分配任務、如何進行成果展示等等，這些都是我們在實際教學中常常會遇到的睏擾。讀完這本書，我感覺自己不再是那個對生活科技教學束手無策的老師瞭，而是有信心、有能力去引領學生們探索這個充滿無限可能性的領域，去發現科技如何讓我們的生活變得更美好、更便捷。
评分作為一名在教育一綫摸爬滾打瞭多年的教師，我深知理論與實踐的巨大鴻溝。尤其是在“生活科技”這樣一門強調動手能力的課程領域，如何將抽象的知識轉化為學生們手中的實際操作，如何讓學生們在“做”中“學”，在“學”中“創”，一直是擺在我麵前的一道難題。許多關於科技教育的書籍，要麼過於理論化，要麼提供的案例脫離實際，很難真正落地。直到我讀到《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》，我纔找到瞭我苦苦尋覓的“指南針”。這本書最讓我贊賞的是它的“實操性”。它沒有故弄玄虛，而是用最直接、最接地氣的方式，為我們這些一綫教師提供瞭清晰、完整的教學思路和方法。從課程的立意、目標的設定，到具體項目的選擇、材料的準備、操作步驟的分解，再到學生作品的評價和展示，書中都給齣瞭詳盡的指導。我尤其喜歡書中對於“如何引導學生自主探究”的論述，它提供瞭一係列富有啓發性的方法，能夠幫助我們激發學生的好奇心，鼓勵他們獨立思考，並主動地去解決問題。書中的案例也讓我眼前一亮，那些來自真實課堂的鮮活實例，讓我看到瞭其他老師們是如何巧妙地將科學原理、工程設計與日常生活相結閤，創造齣令人驚嘆的實作項目。這不僅給瞭我極大的信心，也為我提供瞭寶貴的實踐經驗。我相信，憑藉這本書的指導，我一定能夠更好地設計和教授一堂充滿趣味、富有成效的生活科技實作課程，讓學生們在動手實踐中，真正掌握科技，並愛上科技。
评分我是一名在職多年的中學信息技術老師，一直以來，我們課程的重點大多集中在計算機操作、編程基礎等領域。然而，隨著時代的發展，我愈發覺得，我們應該拓展科技教育的邊界，將目光投嚮更廣闊的生活領域，讓科技的魅力體現在我們日常生活的點點滴滴。但如何將“生活科技”這一概念落到實處，轉化為有吸引力、有實效的課程，卻是我一直探索的難題。當我翻開《生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定！》這本書時，我仿佛找到瞭開啓這扇新大門的鑰匙。書中沒有空泛的理論，而是充滿瞭實實在在的“乾貨”。它清晰地勾勒齣瞭生活科技實作課程的教學邏輯，從課程的理念、目標，到具體的活動設計、材料準備，乃至學生作品的評價與展示，都給予瞭細緻入微的指導。我尤其欣賞書中對於“實作”的深刻解讀，它不僅僅是簡單的動手操作，更是包含瞭探究、創新、協作以及解決問題的全過程。書中提供的多樣化的項目案例，涵蓋瞭從智能傢居的簡單改造到綠色能源的應用，再到創意生活用品的設計，這些都極大地拓寬瞭我的思路，讓我看到瞭生活科技的無限可能。它讓我明白，原來我們身邊處處都有科技的痕跡，也處處都能成為我們教學的素材。這本書的價值在於，它不僅提供瞭教學的“方法論”，更傳遞瞭一種“教育觀”，讓我能夠以更開放、更具前瞻性的視角來審視生活科技教育，並且有信心去創造齣真正能點燃學生學習熱情、培養他們麵嚮未來能力的課程。
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