圖書描述
本書以汽車發動機構造與檢修的新技術發展為依據，按照汽車維修職業崗位的實際工作，對傳統課程的教學內容進行取捨和重新整閤；以汽油機教學內容為主綫，兼顧柴油機以及當前汽車發動機構造與維修的主流技術、結構原理與維修技能並重。全書共編寫瞭8個教學項目，24個常見工作任務，包括汽車發動機總體構造、麯柄連桿機構、冷卻係統、汽車發動機總裝與調試等。
著者信息
圖書目錄
項目一 汽車發動機總體構造認識 (１)
任務１ 汽車發動機的類型、構造組成及功用認識 (２)
任務２ 汽車發動機工作原理與專業術語認知 (１１)
任務３ 汽車ＶＩＮ 碼以及發動機號碼的識彆 (１７)
任務４ 汽車發動機總成拆裝 (２２)
項目二 麯柄連杆機構 (３２)
任務１ 機體組缸徑與缸蓋的檢測 (３３)
任務２ 麯軸飛輪組的認識和檢測 (４７)
任務３ 活塞連杆組的認識和裝配 (５６)
項目三 配氣機構 (６８)
任務１ 配氣機構的認識與氣門間隙調整 (６９)
任務２ 氣門組認識與更換氣門油封 (７６)
任務３ 氣門傳動組認識與更換安裝正時皮帶 (８８)
項目四 汽油機燃油供給係統 (９５)
任務１ 汽油機供給係統的認識與維護維修 (９６)
任務２ 汽油發動機燃油供給係統油壓檢測 (１０４)
任務３ 燃油泵總成和燃油濾清器的更換 (１１０)
任務４ 汽油發動機噴油器的清洗與檢測 (１１４)
項目五 柴油機燃油供給係統 (１２５)
任務１ 柴油機供給係統的認識與供油係統內排空氣方法的操作 (１２６)
任務２ 柴油發動機噴油器的校驗 (１３１)
任務３ 供油正時的校準 (１３７)
項目六 潤滑係 (１４２)
任務１ 認識潤滑係與更換機油、機濾 (１４３)
任務２ 機油壓力檢測 (１４９)
任務３ 機油泵檢驗 (１５５)
項目七 冷卻係 (１６１)
任務１ 冷卻係的認識與維護 (１６２)
任務２ 離心式水泵的檢修與試驗 (１６９)
項目八 發動機的總裝與調試 (１７３)
任務１ 發動機的總裝 (１７４)
任務２ 發動機的磨閤 (１８１)
參考文獻 (１８８)
附錶１ 項目設計 (１８９)
附錶２ 學習任務單 (１９０)
任務１ 汽車發動機的類型、構造組成及功用認識 (２)
任務２ 汽車發動機工作原理與專業術語認知 (１１)
任務３ 汽車ＶＩＮ 碼以及發動機號碼的識彆 (１７)
任務４ 汽車發動機總成拆裝 (２２)
項目二 麯柄連杆機構 (３２)
任務１ 機體組缸徑與缸蓋的檢測 (３３)
任務２ 麯軸飛輪組的認識和檢測 (４７)
任務３ 活塞連杆組的認識和裝配 (５６)
項目三 配氣機構 (６８)
任務１ 配氣機構的認識與氣門間隙調整 (６９)
任務２ 氣門組認識與更換氣門油封 (７６)
任務３ 氣門傳動組認識與更換安裝正時皮帶 (８８)
項目四 汽油機燃油供給係統 (９５)
任務１ 汽油機供給係統的認識與維護維修 (９６)
任務２ 汽油發動機燃油供給係統油壓檢測 (１０４)
任務３ 燃油泵總成和燃油濾清器的更換 (１１０)
任務４ 汽油發動機噴油器的清洗與檢測 (１１４)
項目五 柴油機燃油供給係統 (１２５)
任務１ 柴油機供給係統的認識與供油係統內排空氣方法的操作 (１２６)
任務２ 柴油發動機噴油器的校驗 (１３１)
任務３ 供油正時的校準 (１３７)
項目六 潤滑係 (１４２)
任務１ 認識潤滑係與更換機油、機濾 (１４３)
任務２ 機油壓力檢測 (１４９)
任務３ 機油泵檢驗 (１５５)
項目七 冷卻係 (１６１)
任務１ 冷卻係的認識與維護 (１６２)
任務２ 離心式水泵的檢修與試驗 (１６９)
項目八 發動機的總裝與調試 (１７３)
任務１ 發動機的總裝 (１７４)
任務２ 發動機的磨閤 (１８１)
參考文獻 (１８８)
附錶１ 項目設計 (１８９)
附錶２ 學習任務單 (１９０)
圖書序言
序
為瞭滿足職業教育院校培養汽車類應用型人纔的需要，進一步提高汽車維修、汽車技術服務與營銷技能型人纔培養質量，我們以國傢職業標準為依據，以職業能力為核心，以職業活動為導嚮，以項目任務為載體，以培養具備較高的職業能力、職業素養和社會能力的高技能人纔為目標，組織編寫瞭職業院校使用的汽車維修、汽車技術服務與營銷職業功能模塊化教材。教材中每個學習項目都包括項目引入、項目要求、項目內容、項目實施等環節，內容設計由淺入深、循序漸進，充分體現「做中學，學中做」的職業教育特色。經過充分調研後，我們從眾多維修項目中篩選齣經常碰到的工作任務，在查閱瞭大量國內外新型汽車維修技術資料的基礎上，結閤自己及周圍同行們的實踐經驗，編寫瞭這本教材——— «汽車發動機構造與檢修———理實一體化教程»。在內容安排上本著「以應用為目的，以必須夠用為度」的原則，嚮學生傳授實際工作的基本知識，培養其基本操作技能，並努力使學生通過本課程的學習獲得就業的技能和創業的本領。
本教材緊緊圍繞職業教育工作需求，在編寫過程中注重知識的前沿性、實用性及可操作性，旨在探索教、學、做一體化的教學模式，符閤國傢對技能型緊缺人纔培養、培訓工作的要求，注重以就業為導嚮，以能力為本位，麵嚮市場，麵嚮社會，遵循為經濟結構調整和科技進步服務的原則，體現瞭職業教育的特色，滿足瞭高素質的中、高級汽車專業實用人纔培養的需要。
本書具有以下特色:
(１) 本書根據汽車維修企業對汽車維修人員的崗位能力要求，按照模塊化教學方法進行瞭基本知識和基本技能的整閤，重點突齣瞭技能訓練，符閤高等職業教育的特點。
(２) 突破瞭傳統的編寫模式。教材突破瞭傳統的「理論知識＋技能訓練」的編寫模式，以企業工作崗位典型的２４ 個工作任務為主綫，以崗位工作項目為內容，採用任務驅動的方式，有機融閤理論知識和技能操作，在工作任務中消化理論知識點，實現瞭工學一體的編寫模式。
(３) 構建科學的教材體係。模塊設計緊貼企業崗位的工作實際，改變瞭傳統的以「構造原理—檢測維修—故障診斷」為主綫的教材體係。在構建職業功能的模塊中，我們通過工作任務與職業能力分析，參照汽車維修相關職業標準，將工作項目轉化為教學項目，並整閤構建可以滿足學生綜閤職業能力培養需求的職業功能模塊。同時，通過教學內容的組閤可滿足中級和高級等不同層次學生的培養需求。
(４) 創新教材的呈現形式。為瞭提高教材的可讀性，本教材採用以圖代文的「連環畫」式的錶現方法，避免瞭大段文字的羅列，符閤職業教育的學生閱讀習慣，可以激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。
由於編者水平有限，書中錯謬之處在所難免，敬請使用本書的師生與讀者批評指正。若讀者在使用本書的過程中有其他意見和建議，懇請嚮編者踴躍提齣寶貴意見。
為瞭滿足職業教育院校培養汽車類應用型人纔的需要，進一步提高汽車維修、汽車技術服務與營銷技能型人纔培養質量，我們以國傢職業標準為依據，以職業能力為核心，以職業活動為導嚮，以項目任務為載體，以培養具備較高的職業能力、職業素養和社會能力的高技能人纔為目標，組織編寫瞭職業院校使用的汽車維修、汽車技術服務與營銷職業功能模塊化教材。教材中每個學習項目都包括項目引入、項目要求、項目內容、項目實施等環節，內容設計由淺入深、循序漸進，充分體現「做中學，學中做」的職業教育特色。經過充分調研後，我們從眾多維修項目中篩選齣經常碰到的工作任務，在查閱瞭大量國內外新型汽車維修技術資料的基礎上，結閤自己及周圍同行們的實踐經驗，編寫瞭這本教材——— «汽車發動機構造與檢修———理實一體化教程»。在內容安排上本著「以應用為目的，以必須夠用為度」的原則，嚮學生傳授實際工作的基本知識，培養其基本操作技能，並努力使學生通過本課程的學習獲得就業的技能和創業的本領。
本教材緊緊圍繞職業教育工作需求，在編寫過程中注重知識的前沿性、實用性及可操作性，旨在探索教、學、做一體化的教學模式，符閤國傢對技能型緊缺人纔培養、培訓工作的要求，注重以就業為導嚮，以能力為本位，麵嚮市場，麵嚮社會，遵循為經濟結構調整和科技進步服務的原則，體現瞭職業教育的特色，滿足瞭高素質的中、高級汽車專業實用人纔培養的需要。
本書具有以下特色:
(１) 本書根據汽車維修企業對汽車維修人員的崗位能力要求，按照模塊化教學方法進行瞭基本知識和基本技能的整閤，重點突齣瞭技能訓練，符閤高等職業教育的特點。
(２) 突破瞭傳統的編寫模式。教材突破瞭傳統的「理論知識＋技能訓練」的編寫模式，以企業工作崗位典型的２４ 個工作任務為主綫，以崗位工作項目為內容，採用任務驅動的方式，有機融閤理論知識和技能操作，在工作任務中消化理論知識點，實現瞭工學一體的編寫模式。
(３) 構建科學的教材體係。模塊設計緊貼企業崗位的工作實際，改變瞭傳統的以「構造原理—檢測維修—故障診斷」為主綫的教材體係。在構建職業功能的模塊中，我們通過工作任務與職業能力分析，參照汽車維修相關職業標準，將工作項目轉化為教學項目，並整閤構建可以滿足學生綜閤職業能力培養需求的職業功能模塊。同時，通過教學內容的組閤可滿足中級和高級等不同層次學生的培養需求。
(４) 創新教材的呈現形式。為瞭提高教材的可讀性，本教材採用以圖代文的「連環畫」式的錶現方法，避免瞭大段文字的羅列，符閤職業教育的學生閱讀習慣，可以激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。
由於編者水平有限，書中錯謬之處在所難免，敬請使用本書的師生與讀者批評指正。若讀者在使用本書的過程中有其他意見和建議，懇請嚮編者踴躍提齣寶貴意見。
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