兒童文學與閱讀（二） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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兒童閱讀當以童書和課外閱讀為齣發點，從培養閱讀興趣、如何選書，到閱讀課程設計的教與學等，無一不是學問。本書收錄九篇文章，包含講座記錄，為兒童閱讀的推廣寫下強而有力的註腳。

《探索中國古代文學的輝煌：從先秦到明清的文學風貌》 書籍簡介 《探索中國古代文學的輝煌：從先秦到明清的文學風貌》是一部深度聚焦中國古典文學發展脈絡的學術性與普及性兼備的著作。本書旨在為讀者構建一個清晰、立體的中國古代文學全景圖，梳理其在不同曆史階段的演變軌跡、核心主題、美學特徵及其對後世文化産生的深遠影響。全書內容紮實，考證嚴謹，力求在展現文學繁盛麵貌的同時，深入剖析特定曆史背景下文人精神世界的復雜性與多樣性。 本書打破瞭以往將古代文學割裂為“詩、詞、麯、賦、小說”等單項體裁的局限，采用“時代背景—體裁發展—代錶作傢與作品—文學思潮”的綜閤敘述框架，力求展現文學與時代精神的相互滲透與塑造。 --- 第一部分：文學的濫觴與奠基（先秦至兩漢） 本部分著重探討中國文學的源頭活水與早期規範的建立。 第一章：先秦文學的“神性”與“史性” 《詩經》的現實主義精神與“風、雅、頌”的結構： 深入分析《詩經》如何通過樸素的語言反映周代社會生活的方方麵麵，從農耕勞作到宮廷宴飲，從愛情婚姻到戰爭徭役。探討“賦、比、興”的錶現手法在早期文學中的奠基作用，以及它與原始宗教情感的微妙聯係。 楚辭的浪漫主義之光： 重點解析屈原的偉大貢獻，特彆是《離騷》中“香草美人”的象徵體係、宏大的想象力與強烈的個體悲劇意識。對比《詩經》的現實主義，闡釋楚辭如何開創瞭中國文學中浪漫主義的傳統。 諸子散文的哲思之美： 探討春鞦戰國時期，百傢爭鳴背景下，散文體裁的成熟。《論語》的平實凝練，《孟子》的雄辯磅礴，《莊子》的汪洋恣肆與寓言的藝術魅力。分析這些散文如何將深刻的哲學思考融入精妙的語言錶達之中，為後世說理文樹立瞭典範。 第二章：漢代文學的帝國氣象與文體轉型 漢賦的盛衰與鋪陳： 考察漢代大一統背景下，“賦”如何從抒情小體發展成為描摹宮殿、宴樂、邊塞的宏大文體。重點剖析司馬相如的鋪張揚厲與揚雄的沉鬱頓挫，探討漢賦在形式上的極緻追求與內容上的政治依附性。 樂府民歌的生命力： 強調漢樂府在民間基礎上的創作優勢，分析“陌上桑”等作品的敘事技巧和諷喻力量，指齣其對唐代詩歌現實主義傳統的孕育作用。 史傳文學的巔峰——《史記》： 深入分析司馬遷《史記》的“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”的史學抱負。探討其傳記文學的塑造能力，如項羽、劉邦、刺客等形象的鮮活性，以及其敘事藝術（如詳略得當、細節刻畫）對後世小說和戲劇的深遠影響。 --- 第二部分：詩歌的黃金時代與文人的自覺（魏晉南北朝至唐代） 本部分聚焦於中國文學史上最輝煌的階段——唐詩的全麵成熟與文學精神的勃興。 第三章：魏晉風度的形成與文學自覺 建安風骨與“飢寒交迫”的詩歌： 考察曹氏父子如何以沉鬱、慷慨的風格，書寫亂世之下的個人際遇與傢國之思，確立瞭文人詩歌的獨立品格。 玄言詩與山水詩的興起： 分析玄學思想如何影響文人審美，導緻早期玄言詩的空泛。隨後，重點闡述“永明體”的聲律探索，以及陶淵明如何以田園詩開創瞭一種超然物外、迴歸本真的文學範式，其對自然和隱逸精神的描繪成為後世文人精神的避風港。 六朝駢文的精緻與形式主義： 探討在宮廷審美主導下，駢文（特彆是永明體）在聲律、對仗上的精雕細琢，及其對文風的影響。 第四章：唐代詩歌的磅礴氣象與體裁完備 初唐的過渡與格律的定型： 梳理近體詩（律詩、絕句）在初唐的形成過程，以及格律規範對詩歌藝術性的提升作用。 盛唐氣象的多元展開： 集中探討“詩仙”李白浪漫主義的奔放與想象力，與“詩聖”杜甫現實主義的沉鬱與關懷的並峙。分析王維、孟浩然的山水田園詩如何達到“詩中有畫，畫中有詩”的境界。 中晚唐的變革與深化： 探討“新樂府運動”對社會問題的關注，白居易的通俗易懂與諷諭精神。深入剖析韓愈、柳宗元的古文運動及其對散文精神的復興，以及李商隱、杜牧的晚唐遺韻與意境的含蓄。 --- 第三部分：詞麯的興盛與小說的勃發（宋元明清） 本部分關注文學中心從詩歌嚮韻文（詞、麯）的轉移，以及世俗敘事文學的崛起。 第五章：宋詞的婉約與豪放的二元並峙 宋詞的興起與“艷科”的地位確立： 解釋詞作為一種適應市民階層審美的新興文體，如何從宴飲歌唱的附屬品發展為獨立的主流文學。 婉約詞的細膩情感： 重點剖析柳永對市民愛情的描繪與鋪敘手法，以及李清照以女性特有的敏感細膩書寫身世之感的藝術成就。 豪放詞的境界開拓： 深入分析蘇軾“以詩為詞”的革命性實踐，如何將個人哲理、人生襟懷融入詞體，開創瞭蘇辛並稱的豪放風格。探討辛棄疾在詞中蘊含的恢復中原的政治抱負。 第六章：元麯的通俗性與世俗化 散麯的抒情化： 考察元雜劇在城市文化中的地位，分析關漢卿、王實甫等大傢在小令、套數中的白描手法和口語化傾嚮，如何更直接地錶達民間情緒。 元雜劇的戲劇結構： 分析“正末正旦戲”的結構特點，探討雜劇在批判社會黑暗、塑造鮮活人物（如竇娥、崔鶯鶯）方麵的藝術貢獻。 第七章：明清小說的轉型與世情百態 章迴體小說的成熟與四大名著的地位： 本章是全書的重點之一。係統梳理《三國演義》的英雄史詩敘事、《水滸傳》的俠義精神與集體主義描摹、《西遊記》的浪漫奇幻與宗教寓意，以及《金瓶梅》對世俗人情和傢庭倫理的深刻揭示。 清代小說的世情與批判： 深入探討《紅樓夢》在敘事藝術、人物心理刻畫、語言運用上的集大成地位，分析其如何通過傢族興衰摺射封建社會的必然衰亡，以及曹雪芹“假作真時真亦假”的哲學思辨。 “三言兩拍”的市民敘事： 分析馮夢龍、淩濛初等人如何將民間故事加工、重組，以滿足新興市民階層的閱讀需求，展現瞭宋元以來通俗文學的積纍與轉化。 --- 結語：古典文學的永恒價值 本書最後總結，中國古代文學不僅是文字的堆砌，更是中華民族精神形態、審美取嚮和倫理觀念的載體。它所蘊含的憂患意識、個體價值的堅持（魏晉）、對自然的敬畏（田園詩）、對社會不公的憤懣（諷諭詩、雜劇），以及對人情世故的洞察（小說），至今仍具有深刻的啓示意義。通過對不同時代文學風貌的梳理，本書旨在引導讀者超越錶麵的文字，直抵中國文人心靈深處的探索與掙紮。

作者簡介

林文寶

　　輔仁大學中文係碩士、曾任國立颱東師範學院語教係主任、學務長、教務長、國立颱東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育奬、中國文藝協會文藝奬章（兒童文學奬）、信誼特殊貢獻奬等。現為國立颱東大學兒童文學研究所榮譽教授。
 

自序 1

兒童與閱讀 1
壹 前言 1
貳 我們的時代、我們的兒童 1
參 颱灣兒童閱讀的經驗 3
肆 兒童與閱讀 10
伍 兒童閱讀的基本認識與原則 12
陸 結語 13

敘說兒童讀物的選書 15
壹 前言 15
貳 颱灣有關童書選書的概況 15
參 實證的事實 20
肆 後現代的思維 24
伍 重現人文思維 29
陸 結語 32

兒童閱讀與興趣 35

談兒童閱讀 57

閱讀推廣人角色定位與服務 89

過度用力是繪本閱讀災難的開始（石慧） 115

兒童閱讀與書 121

兒童文學與閱讀 155
壹 前言 155
貳 兒童文學的意義 156
參 兒童閱讀的興趣與可讀性 170
肆 兒童的美學 192
伍 閱讀理論 220
陸 兒童閱讀的教與學 240
柒 結語 252

兒童、閱讀與教育 263
壹 兒童文學 263
貳 閱讀 266
參 課程 271

 

评分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭幾本北歐童話，尤其是安徒生那些略帶憂傷的故事。《拇指姑娘》絕對是我的最愛。小時候讀的時候，覺得拇指姑娘太可憐瞭，總是被各種各樣的人捉弄。但現在再讀，卻覺得她其實很堅強，她始終保持著善良和勇敢，即使身處睏境，也從未放棄尋找自己的幸福。安徒生筆下的世界，總是充滿瞭奇幻和想象，但同時又帶著一種淡淡的悲涼。他擅長用簡單的語言，講述深刻的人生哲理。我覺得《拇指姑娘》不僅僅是一個關於尋找幸福的故事，更是一個關於自我認同的故事。拇指姑娘最終沒有選擇嫁給富有的鼴鼠或高貴的王子，而是選擇瞭與花精一起生活，這說明她最終找到瞭真正適閤自己的生活方式。這本書的插圖也很美，那些細膩的畫風，完美地展現瞭安徒生的童話世界。我記得小時候特彆喜歡收集各種各樣的安徒生童話繪本，現在想起來，那些繪本陪伴我度過瞭很多美好的時光。安徒生的故事，就像一顆種子，種在我的心裏，隨著時間的推移，慢慢地生根發芽。

评分☆☆☆☆☆

最近在給侄子讀《怪獸屋》，這本書簡直太有趣瞭！作者威廉·喬伊斯用他獨特的幽默感和誇張的畫風，創造瞭一個充滿想象力的世界。故事講述瞭一個小男孩搬進瞭一棟“怪獸屋”，這棟房子裏住著各種各樣的怪獸，它們又可怕又搞笑。一開始，小男孩很害怕，但後來他逐漸發現，這些怪獸其實都很友善，它們隻是需要一個朋友。這本書的插圖非常精彩，那些怪獸的形象栩栩如生，讓人忍俊不禁。我特彆喜歡作者用各種不同的綫條和顔色來錶現怪獸的性格和情緒。這本書不僅僅是一個有趣的故事，更是一個關於剋服恐懼、學會接納的故事。它告訴我們，不要害怕與眾不同，要勇敢地去擁抱自己的個性和特點。侄子特彆喜歡這本書，每次讀到怪獸齣場的時候，他都會興奮地跳起來。我覺得這本書非常適閤親子共讀，它可以激發孩子的想象力，培養他們的創造力，同時也可以幫助他們學會勇敢、自信、樂觀。

评分☆☆☆☆☆

《窗邊的小豆豆》這本書，我讀瞭不下十遍瞭。每次讀，都會有不同的感悟。黑柳徹子老師的文字，總是那麼的溫暖、真誠、充滿童趣。這本書講述瞭她童年時在巴學園的經曆，巴學園是一所非常特彆的學校，它鼓勵孩子們自由發展，尊重他們的個性，而不是強迫他們按照統一的標準去學習。我特彆喜歡巴學園的校長小林宗作先生，他是一位非常開明、有遠見卓識的教育傢。他總是鼓勵孩子們去探索、去發現、去創造，而不是一味地灌輸知識。這本書讓我明白，教育的本質不是為瞭培養齣符閤社會需求的人纔，而是為瞭培養齣真正自由、獨立、有創造力的人。我記得小時候，我的學校和巴學園完全不同，老師總是要求我們按照課本上的內容去學習，不允許我們有任何的自由發揮。讀瞭《窗邊的小豆豆》之後，我開始反思，什麼樣的教育纔是真正適閤孩子的。這本書也讓我更加珍惜自己的童年，珍惜那些自由、快樂、無憂無慮的時光。

评分☆☆☆☆☆

讀完《小王子》之後，心裏好像住進瞭一隻小狐狸，總是時不時地跳齣來，提醒我那些被遺忘的、重要的東西。這本書啊，不是給孩子看的，是給曾經是孩子，卻漸漸被世界磨平棱角的大人們看的。它用一種近乎神話的簡單，講述瞭關於愛、關於失去、關於責任的深刻道理。我記得第一次讀的時候，還是在小學圖書館，那時候隻覺得小王子很勇敢，能離開自己的星球去旅行。長大後重讀，纔發現他其實很孤獨，他尋找的不是彆的星球，而是真正懂得他的人。作者聖埃剋蘇佩裏用他獨特的畫風，配上那些充滿哲理的對話，構建瞭一個充滿詩意的世界。我特彆喜歡小王子馴服狐狸的那一段，它讓我明白，真正的愛不是占有，而是付齣時間和耐心，建立一種獨特的聯係。這本書的翻譯版本很多，我個人比較喜歡某個版本，因為它更貼近原文的意境，讀起來更流暢自然。每次讀完，都會忍不住抬頭看看星星，想象著小王子是否還在他的小星球上，守護著那朵獨一無二的玫瑰。它就像一顆閃亮的星星，照亮我內心深處那些柔軟的地方。

评分☆☆☆☆☆

《綠山牆的安妮》這本書，我讀瞭之後，感覺整個人都充滿瞭陽光。安妮·雪莉是一個非常特彆的女孩，她有著紅頭發、雀斑，而且想象力非常豐富。她被馬修和瑪麗拉·卡斯伯特收養，來到瞭綠山牆農場。一開始，他們對安妮並不抱太大希望，但後來他們逐漸被安妮的善良、樂觀和熱情所打動。這本書講述瞭安妮在綠山牆農場的生活，她遇到瞭各種各樣的人和事，經曆瞭許多的挑戰和睏難，但她始終保持著積極嚮上的態度。我特彆喜歡安妮的語言，她總是用一些華麗的詞藻來描述周圍的世界，讓人感覺一切都充滿瞭詩意。這本書的背景設定在加拿大愛德華王子島，那個地方風景優美，空氣清新，讓人心曠神怡。讀完這本書，我仿佛也來到瞭綠山牆農場，感受到瞭安妮的快樂和幸福。它就像一杯溫暖的茶，在寒冷的鼕日裏，溫暖我的心房。這本書也讓我明白，即使生活再艱難，也要保持樂觀和希望，相信美好的未來。