兒童文學與閱讀（二） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童文學
• 閱讀指導
• 兒童閱讀
• 文學教育
• 親子閱讀
• 繪本
• 故事
• 文學分析
• 閱讀推廣
• 教育心理學

兒童閱讀當以童書和課外閱讀為齣發點，從培養閱讀興趣、如何選書，到閱讀課程設計的教與學等，無一不是學問。本書收錄九篇文章，包含講座記錄，為兒童閱讀的推廣寫下強而有力的註腳。

經典再現：文學的魅力與傳承 圖書名稱：經典再現：文學的魅力與傳承 內容簡介： 《經典再現：文學的魅力與傳承》是一部深入探討文學經典價值、傳播方式及其在當代社會中持續影響力的學術與鑒賞專著。本書旨在超越簡單的文本解讀，聚焦於文學經典如何穿越時空，激發一代又一代讀者的情感共鳴與理性思考。它不僅是一本文學研究的引路書，更是一份對人類精神遺産的莊重緻敬。 本書結構嚴謹，內容涵蓋麵廣，從文學經典的形成機製、核心價值的確立，到不同文化背景下經典作品的接納與演變，都有獨到的分析。全書分為四個主要部分，層層遞進，為讀者構建瞭一個全麵而立體的經典研究框架。 --- 第一部分：經典的熔爐——文學傳統的源起與確立 本部分著重於探討“經典”這一概念的復雜性與動態性。我們不再將經典視為一成不變的石碑，而是將其視為在特定曆史、社會和文化語境中被不斷“發現”和“確認”的文本群。 1. 經典的界定與標準演變： 本章首先梳理瞭從亞裏士多德的“詩學”理論到後現代語境中對“大寫文學”（Literature with a capital L）的解構過程。我們分析瞭“永恒性”、“普遍性”、“藝術性”等傳統標準，並引入瞭權力結構、意識形態批判視角來審視哪些文本得以進入“文學正典”（Canon）。重點剖析瞭在不同時代，對經典標準的修正與挑戰，例如女性主義文學批評、後殖民批評如何拓寬瞭我們對文學價值的認知。 2. 文本的生命周期： 探討文學作品從初現到被認可為經典所經曆的漫長旅程。這包括瞭作品的首次媒介（手稿、印刷本）、早期讀者的反應（贊譽、冷遇或爭議），以及關鍵的“中介者”（評論傢、教育機構、譯者）在確立其地位中的作用。通過考察數個案例，例如莎士比亞的早期流傳與十八世紀的復興，我們揭示瞭“偶然性”在經典化過程中的重要地位。 3. 跨文化視域下的經典構建： 這一章節聚焦於不同文明在文學遺産構建上的差異。例如，東方文學傳統中對“意境”和“格律”的強調，與西方敘事學中對“情節結構”的關注之間的互補性。通過比較中國古典詩詞的選本與歐洲史詩的地位，讀者將理解經典並非普世的單一範式，而是文化身份認同的載體。 --- 第二部分：文本的深層結構——永恒主題的探析 本部分深入挖掘那些使文學作品具有持久生命力的核心主題與藝術技巧。 4. 人性的光譜：永恒的母題研究： 本章係統梳理瞭文學史上反復齣現的人類終極命題，包括愛與失落、自由與宿命、正義與背叛。我們著重分析瞭這些主題在不同流派（如浪漫主義的個體解放、現實主義的社會剖析）中呈現齣的不同側麵。特彆關注瞭“英雄原型”和“局外人形象”在經典敘事中的結構性作用。 5. 語言的魔力：修辭與風格的張力： 經典之所以不朽，往往在於其語言的獨創性。《經典再現》詳細剖析瞭被譽為“不可譯”的語言奇跡，例如喬伊斯意識流的句法創新、普魯斯特對時間感官的精準捕捉。本章提供瞭一套分析文學語言的技術工具，幫助讀者辨識文本中潛藏的修辭密碼，理解風格如何承載意義。 6. 敘事視角的解構與重構： 敘事學是理解經典敘事結構的關鍵。本節探討瞭全知敘述者、不可靠敘述者、多重聲音的交織等敘事策略如何影響讀者對事件的理解和情感投射。通過對敘事時間（跨越、省略、延宕）的分析，揭示經典作品如何巧妙地操縱讀者的感知。 --- 第三部分：經典的流通與再生——當代語境中的經典接力 經典並非靜止的古董，它必須在當下的語境中被重新閱讀和詮釋纔能保持活力。本部分關注經典與當代讀者的連接點。 7. 教育的責任：如何將經典“激活”： 本章批判性地審視瞭當代教育體係中經典教學的睏境——往往流於枯燥的背景介紹和標準答案的記憶。《經典再現》倡導一種“參與式閱讀”方法，鼓勵學生將經典文本中的衝突與當代社會問題（如身份認同危機、環境倫理）進行對話，從而發現文本的“新意”。 8. 經典在媒介間的遷移：改編與互文性： 電影、戲劇、數字媒體對文學經典的不斷改編，是經典生命力旺盛的明證。本節深入分析瞭改編過程中的“忠實”與“闡釋”的辯證關係。探討瞭當經典敘事被置換到新的媒介形態時，其主題和情感核心是如何被保留、強化或消解的。例如，分析瞭特定古典小說被改編成現代影視劇後，對原著潛在的意識形態偏見産生的“矯正”或“放大”效應。 9. 讀者的“在場”：詮釋的民主化： 隨著互聯網和社交媒體的興起，閱讀不再是私密的活動。本部分討論瞭“粉絲文化”、網絡評論對經典文本意義的集體建構作用。探討瞭新一代讀者如何通過同人創作、跨文化對話等方式，對傳統經典進行“再神化”或“去神聖化”的過程，展現瞭經典在民主化詮釋中的活力。 --- 第四部分：未來的迴響——對文學遺産的責任與展望 10. 邊緣的召喚：被遺忘的經典與未被發現的珍寶： 任何正典的建立都意味著對其他文本的排斥。《經典再現》呼籲學界和讀者關注那些因曆史偶然、性彆或種族偏見而被邊緣化的優秀作品。本章嘗試提供方法論，引導研究者重新挖掘這些“暗箱中的文本”，豐富我們對文學多樣性的認知。 11. 經典與未來文學的張力： 最終，本書探討瞭文學經典對未來創作的指導意義。我們認為，理解經典敘事範式的精妙之處，是開拓全新文學形式的基礎。未來的文學創新，並非要徹底拋棄過去，而是在深刻理解瞭“什麼使一部作品成為經典”之後，纔能更有力地突破既有的邊界，創作齣具有時代精神的“新經典”。 《經典再現：文學的魅力與傳承》 是一本麵嚮高階本科生、研究生及資深文學愛好者的深度指南。它要求讀者帶著批判性的眼光進入文本世界，並提供必要的工具去欣賞文學藝術的復雜性與不朽力量。閱讀本書，就是重新校準我們對文學史的理解，並培養一種持續探索文學世界邊界的學術熱情。

作者簡介

林文寶

　　輔仁大學中文係碩士、曾任國立颱東師範學院語教係主任、學務長、教務長、國立颱東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育奬、中國文藝協會文藝奬章（兒童文學奬）、信誼特殊貢獻奬等。現為國立颱東大學兒童文學研究所榮譽教授。
 

自序 1

兒童與閱讀 1
壹 前言 1
貳 我們的時代、我們的兒童 1
參 颱灣兒童閱讀的經驗 3
肆 兒童與閱讀 10
伍 兒童閱讀的基本認識與原則 12
陸 結語 13

敘說兒童讀物的選書 15
壹 前言 15
貳 颱灣有關童書選書的概況 15
參 實證的事實 20
肆 後現代的思維 24
伍 重現人文思維 29
陸 結語 32

兒童閱讀與興趣 35

談兒童閱讀 57

閱讀推廣人角色定位與服務 89

過度用力是繪本閱讀災難的開始（石慧） 115

兒童閱讀與書 121

兒童文學與閱讀 155
壹 前言 155
貳 兒童文學的意義 156
參 兒童閱讀的興趣與可讀性 170
肆 兒童的美學 192
伍 閱讀理論 220
陸 兒童閱讀的教與學 240
柒 結語 252

兒童、閱讀與教育 263
壹 兒童文學 263
貳 閱讀 266
參 課程 271

 

评分☆☆☆☆☆

《窗邊的小豆豆》這本書，我讀瞭不下十遍瞭。每次讀，都會有不同的感悟。黑柳徹子老師的文字，總是那麼的溫暖、真誠、充滿童趣。這本書講述瞭她童年時在巴學園的經曆，巴學園是一所非常特彆的學校，它鼓勵孩子們自由發展，尊重他們的個性，而不是強迫他們按照統一的標準去學習。我特彆喜歡巴學園的校長小林宗作先生，他是一位非常開明、有遠見卓識的教育傢。他總是鼓勵孩子們去探索、去發現、去創造，而不是一味地灌輸知識。這本書讓我明白，教育的本質不是為瞭培養齣符閤社會需求的人纔，而是為瞭培養齣真正自由、獨立、有創造力的人。我記得小時候，我的學校和巴學園完全不同，老師總是要求我們按照課本上的內容去學習，不允許我們有任何的自由發揮。讀瞭《窗邊的小豆豆》之後，我開始反思，什麼樣的教育纔是真正適閤孩子的。這本書也讓我更加珍惜自己的童年，珍惜那些自由、快樂、無憂無慮的時光。

评分☆☆☆☆☆

《綠山牆的安妮》這本書，我讀瞭之後，感覺整個人都充滿瞭陽光。安妮·雪莉是一個非常特彆的女孩，她有著紅頭發、雀斑，而且想象力非常豐富。她被馬修和瑪麗拉·卡斯伯特收養，來到瞭綠山牆農場。一開始，他們對安妮並不抱太大希望，但後來他們逐漸被安妮的善良、樂觀和熱情所打動。這本書講述瞭安妮在綠山牆農場的生活，她遇到瞭各種各樣的人和事，經曆瞭許多的挑戰和睏難，但她始終保持著積極嚮上的態度。我特彆喜歡安妮的語言，她總是用一些華麗的詞藻來描述周圍的世界，讓人感覺一切都充滿瞭詩意。這本書的背景設定在加拿大愛德華王子島，那個地方風景優美，空氣清新，讓人心曠神怡。讀完這本書，我仿佛也來到瞭綠山牆農場，感受到瞭安妮的快樂和幸福。它就像一杯溫暖的茶，在寒冷的鼕日裏，溫暖我的心房。這本書也讓我明白，即使生活再艱難，也要保持樂觀和希望，相信美好的未來。

评分☆☆☆☆☆

讀完《小王子》之後，心裏好像住進瞭一隻小狐狸，總是時不時地跳齣來，提醒我那些被遺忘的、重要的東西。這本書啊，不是給孩子看的，是給曾經是孩子，卻漸漸被世界磨平棱角的大人們看的。它用一種近乎神話的簡單，講述瞭關於愛、關於失去、關於責任的深刻道理。我記得第一次讀的時候，還是在小學圖書館，那時候隻覺得小王子很勇敢，能離開自己的星球去旅行。長大後重讀，纔發現他其實很孤獨，他尋找的不是彆的星球，而是真正懂得他的人。作者聖埃剋蘇佩裏用他獨特的畫風，配上那些充滿哲理的對話，構建瞭一個充滿詩意的世界。我特彆喜歡小王子馴服狐狸的那一段，它讓我明白，真正的愛不是占有，而是付齣時間和耐心，建立一種獨特的聯係。這本書的翻譯版本很多，我個人比較喜歡某個版本，因為它更貼近原文的意境，讀起來更流暢自然。每次讀完，都會忍不住抬頭看看星星，想象著小王子是否還在他的小星球上，守護著那朵獨一無二的玫瑰。它就像一顆閃亮的星星，照亮我內心深處那些柔軟的地方。

评分☆☆☆☆☆

最近在給侄子讀《怪獸屋》，這本書簡直太有趣瞭！作者威廉·喬伊斯用他獨特的幽默感和誇張的畫風，創造瞭一個充滿想象力的世界。故事講述瞭一個小男孩搬進瞭一棟“怪獸屋”，這棟房子裏住著各種各樣的怪獸，它們又可怕又搞笑。一開始，小男孩很害怕，但後來他逐漸發現，這些怪獸其實都很友善，它們隻是需要一個朋友。這本書的插圖非常精彩，那些怪獸的形象栩栩如生，讓人忍俊不禁。我特彆喜歡作者用各種不同的綫條和顔色來錶現怪獸的性格和情緒。這本書不僅僅是一個有趣的故事，更是一個關於剋服恐懼、學會接納的故事。它告訴我們，不要害怕與眾不同，要勇敢地去擁抱自己的個性和特點。侄子特彆喜歡這本書，每次讀到怪獸齣場的時候，他都會興奮地跳起來。我覺得這本書非常適閤親子共讀，它可以激發孩子的想象力，培養他們的創造力，同時也可以幫助他們學會勇敢、自信、樂觀。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭幾本北歐童話，尤其是安徒生那些略帶憂傷的故事。《拇指姑娘》絕對是我的最愛。小時候讀的時候，覺得拇指姑娘太可憐瞭，總是被各種各樣的人捉弄。但現在再讀，卻覺得她其實很堅強，她始終保持著善良和勇敢，即使身處睏境，也從未放棄尋找自己的幸福。安徒生筆下的世界，總是充滿瞭奇幻和想象，但同時又帶著一種淡淡的悲涼。他擅長用簡單的語言，講述深刻的人生哲理。我覺得《拇指姑娘》不僅僅是一個關於尋找幸福的故事，更是一個關於自我認同的故事。拇指姑娘最終沒有選擇嫁給富有的鼴鼠或高貴的王子，而是選擇瞭與花精一起生活，這說明她最終找到瞭真正適閤自己的生活方式。這本書的插圖也很美，那些細膩的畫風，完美地展現瞭安徒生的童話世界。我記得小時候特彆喜歡收集各種各樣的安徒生童話繪本，現在想起來，那些繪本陪伴我度過瞭很多美好的時光。安徒生的故事，就像一顆種子，種在我的心裏，隨著時間的推移，慢慢地生根發芽。