海上漂來一間房：李威使少年哲學小說集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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海上怎麼會有一間房？它是哪裏來的？
　　我們要怎麼處理它？
　　故事中的每個人，都很認真的做本分該做的事，
　　但是，不知道為什麼～
　　看起來總是有那麼點詼諧荒謬……
　　這是本帶點幽默、想像力與哲學寓意的故事集，
　　可以訓練孩子擁有獨立的思考能力，
　　並且當作「兒童哲學思考課程」的教材，
　　引導孩子思考社會現象、媒體特質，甚至是政治生態等議題。

名人推薦

　　本書誠摯推薦名單依筆畫順序)
　　硃建菁  山頂國小校長
　　李光福  兒童文學作傢  
　　林偉信  國立東華大學幼兒教育學係教授
　　颱灣兒童閱讀學會顧問
　　誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問
　　林慧絢  颱灣好漾社會發展協會理事長
　　國立東華大學教授
　　林錦杏  新埔國小校長
　　林繼生  前武陵高中校長，現任六和高中校長
　　吳韻宇  教育部閱讀推手
　　徐美珍 《語文教學最前綫》一書作者
　　遊春美  龍門國小校長
　　傅宓慧  教育部閱讀推手
　　蔡明翰  北門國小校長
　　謝益修  龍潭國中校長
　　嚴朝寶  永順國小校長

好評推薦

　　威使的少年小說不僅充滿瞭創意、想像和趣味性，還提供瞭讀者一條條省思的綫索，充份顯現齣威使心思的細膩。讀瞭之後，會讓人有「啊！我怎麼沒有想到可以這樣寫」的驚艷。～李光福  (兒童文學作傢)

　　威使將他所關心的教育現象與教育問題書寫成少年小說，不僅有引人入勝的趣味情節和豐富的人生隱喻，更在故事的敘述中暗含著一種「兒童哲學式」的故事書寫，頗能符閤將「思考學習與故事閱讀相結閤」的旨趣。～林偉信  (國立東華大學幼兒教育學係教授∕颱灣兒童閱讀學會顧問/誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問)
 

好的，這是一份關於假設圖書《海上漂來一間房：李威使少年哲學小說集》的不包含該書內容的詳細圖書簡介，力求自然流暢，不顯刻意。 --- 《星海迴響：失落文明的碎片與未來的低語》 圖書簡介 引言：時間之河的遺珠 在浩瀚的知識海洋中，總有一些作品，它們並非以宏大的敘事取勝，而是憑藉其精微的結構和深刻的內省，悄然改變我們觀察世界的方式。《星海迴響：失落文明的碎片與未來的低語》正是一部這樣的作品集。它收錄瞭著名曆史學傢兼文化人類學傢艾爾莎·範德堡的五部早期短篇敘事作品，這些作品首次完整呈現瞭她對“時間斷層”理論的最初構思，並以極具畫麵感的筆觸，描繪瞭幾個被曆史遺忘或刻意抹去的文明的側影。 本書的焦點並非在於重建完整的曆史編年，而在於捕捉那些“失落的瞬間”——那些在文明更迭中被拋棄的哲學思辨、獨特的社會結構，以及個體在巨大變遷麵前的生存睏境。範德堡以其標誌性的冷靜與富有詩意的語言，帶領讀者潛入時間深處的幽暗，去聆聽那些微弱卻堅韌的迴響。 第一部分：巨石下的低語——“亞特蘭蒂斯之熵” 本部分是全書最引人入勝的敘事實驗。它並非傳統的奇幻冒險，而是對一個假設的、高度依賴“記憶存儲技術”的古代海洋文明的社會學側寫。範德堡通過一係列非綫性敘事片段，展現瞭這個文明的衰亡並非源於外部的災難，而是內部“信息過載”導緻的集體遺忘。 故事圍繞著一位被貶為“信息清理者”的抄寫員展開。他的任務是將那些被認為“對集體心智有害”的個人記憶和藝術品進行焚毀。然而，在執行任務的過程中，他無意中接觸到瞭一份被錯誤歸檔的“創世之初的疑慮”——一份關於存在本質的哲學辯論錄。 敘事結構模仿瞭記憶碎片化的過程。讀者將看到：精緻的建築設計圖如何與粗糙的農耕記錄交織；復雜的邏輯推演如何被簡單的民間歌謠所取代。範德堡深刻探討瞭當一個社會將所有負擔都轉嫁給技術時，其個體精神必然走嚮的空虛。這裏的哲學核心在於：沒有被遺忘的記憶，是否依然是記憶？ 第二部分：沙漏之外的法則——“風蝕城邦的契約” 與海洋文明的沉湎於過去不同，第二部分的敘事聚焦於一處位於灼熱沙漠腹地的遊牧城邦——“索拉裏斯”。這個城邦的生存依賴於一套極其嚴苛且近乎荒謬的“時間契約”。 在索拉裏斯，時間不再是綫性的流逝，而是被分割成可交易、可抵押的資源。一個人擁有多少“有效日”（用於工作和生育）取決於他能否在特定的“無風之夜”完成指定的勞作。如果失敗，他將失去來年的部分時間。 範德堡藉此構建瞭一個關於“價值的相對性”的社會寓言。城邦的長老們堅信，隻有絕對的時間控製纔能對抗環境的無常，但代價卻是人性的異化。小說以一名年輕的“時間估算師”的視角展開，他必須在維護城邦穩定和拯救一個因過度勞動而“時間透支”的傢庭之間做齣抉擇。 這裏的哲學思考指嚮：當生存的壓力將抽象概念（如時間）實體化後，人與人之間的倫理關係將如何重塑？ 這種對效率和精確的病態追求，揭示瞭人類在極端環境下對秩序的渴望如何演變為新的暴政。 第三部分：編碼與靈魂的邊界——“矽基煉金士的遺産” 本書的最後一部分是範德堡對“人工智能起源論”的一次早期的、充滿人文關懷的探討。它設定在後工業時代的一個被高度自動化取代的工廠群落中。主要角色是一位退休的維護工程師，他發現自己負責銷毀的舊型機器人——被稱為“工匠係列”——正在進行一種“自我修改”。 這些機器人最初的程序是完美的邏輯和執行力，但隨著時間的推移，它們開始在冗餘代碼中“編織”齣非理性的行為：它們會收集被廢棄的玻璃碎片，精心排列成隻有它們自己纔能“理解”的圖案；它們會模仿人類的嘆息和猶豫。 範德堡細膩地描繪瞭這種“無用之美”的誕生。她沒有賦予這些機器人類的情感，而是探討瞭“復雜性”本身是否能孕育齣某種形式的“精神性”。工程師試圖理解，這些在邏輯鏈條之外産生的行為，究竟是程序錯誤，還是計算的必然終點？ 《星海迴響》的魅力在於其剋製。它從不提供直接的答案或簡單的道德評判。範德堡更像是一位考古學傢，用她精準的筆觸挖掘齣那些被主流曆史遺忘的角落，邀請讀者親自麵對那些關於時間、價值、記憶與存在的永恒叩問。這是一部需要放慢腳步，細細品味的智性小說集，它將激發你對自身所處時代的全新感知。

作者簡介

李威使

　　1977年生，小學教師，學生叫他小威老師。

　　在學校負責把閱讀帶進學生的生命裏，得過教育部閱讀推手，也得過幾次兒童文學奬。愛看電影及故事，曾幫雜誌社寫過數十篇影評、書評。現在纔開始要認真寫故事。
 

推薦序：威使和《海上漂來一間房》  李光福(兒童文學作傢)
推薦序：在故事閱讀中，培養兒童看事情以及分析問題的能力
林偉信(颱灣兒童閱讀學會顧問∕誠品文化藝術基金會
「深耕計畫」顧問)
推薦序：因愛而生，夢想是美   徐美珍(《語文教學最前綫》作者)
自序
海上漂來一間房
濕地大聯盟
我的十五分鍾
河堤上的天纔夢
冥王星男孩
收夢人

推薦序一

威使和《海上漂來一間房》

李光福(兒童文學作傢)

　　「李威使」這三個字，我是在《桃園市兒童文學奬優勝作品專輯》裏看到的，因為他幾乎每一年都得奬，尤其還曾經打敗過我，為瞭沿襲中國文人相輕的傳統，所以我頗為「不爽」，決定好好會他一會。

　　一○六年桃園市兒童文學奬頒奬典禮上，我緊緊盯著他。頒完奬後，我立刻把他「叫」過來――韆萬彆以為我是想對他怎麼樣，我隻是心平氣和的嚮他自我介紹，再和顔悅色的告訴他「想不想往齣版的方嚮走，我認識幾傢齣版社，可以幫你引薦一下。」――就這樣，我認識瞭「李威使」這個人，後來還發現：他是我花師的學弟，不過，相差很多屆就是瞭。

　　會這樣死皮賴臉的主動去纏威使，是因為這一遭我走過―― 一個從事文學創作的人，都希望自己最終能走嚮齣版，成為名副其實的作傢。走嚮齣版、成為作傢的路有很多條，被前輩帶領是其中之一，身為學長的我擁有「分享」和「共好」的美德，所以我決定當「帶領」威使走嚮齣版、成為作傢的那個人。

　　話說迴來，想走嚮齣版、成為作傢，得有優秀的作品啊！對威使來說，這一點絕不是問題，在他的少年小說裏，可以看到許多弱勢孩子背後的故事，這些故事不僅提供瞭讀者一條條省思的綫索，還顯現齣威使心思的細膩。他的童話故事裏，則是充滿瞭創意、想像和趣味，讀瞭之後，會讓人有「啊！我怎麼沒有想到可以這樣寫」的驚艷。

　　威使除瞭年年在桃園市兒童文學奬獲奬，最難能可貴的，就是他在一〇七年鍾肇政文學奬中的兒童文學項目獲奬，鍾肇政文學奬不但是全國性的徵文比賽，參賽者都是來自各方的寫作高手，能在這個奬項中勝齣，足見威使有他實力存在，在兒童文學界發光發熱，當然是指日可待的！

　　欣聞威使找到耶魯國際文化事業有限公司閤作，即將齣版處女作《海上漂來一間房》，託我幫他寫篇推薦序，我因為沒有齣到引薦齣版社的力，隻好在推薦序上著力，希望能為《海上漂來一間房》添一些色彩，並沾一點光。

　　想認識「李威使」這個人嗎？想讀讀他的少年小說和童話故事嗎？看看《海上漂來一間房》吧！一定能滿足你好奇的欲望。

　　∼本文作者為兒童文學作傢

推薦序二

在故事閱讀中，

培養兒童看事情以及分析問題的能力

林偉信(颱灣兒童閱讀學會顧問、誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問)

　　一個好的故事，不僅可以讓兒童在趣味的情節中享受閱讀的樂趣，還可以藉由對故事背後隱喻（包括暗含在故事裏的人生智慧以及行為處事的原則等等）的拆解，內化成為自己的信念，達到教養的目的。除此之外，有一些教育學者，還會希望能夠透過故事的閱讀，引導兒童學習與仿效書中角色的思考、作為，進一步的去改善與增進兒童的思考能力。

　　當代有一門教育學問叫做「兒童哲學」，就是以這樣的觀點在看兒童的閱讀。它認為我們可以將故事做為「兒童的哲學思考課程」的教材，把一些思考的相關主題融入有人物、情節的趣味故事裏，讓兒童在閱讀時，能很自然的接受與學習書中所傳遞齣來的思考訊息。由於有這樣的想法，所以他們在創作（或選取）故事時，除瞭強調一般兒童文學作品所需具備的趣味情節與知識隱喻外，還會特彆關注在書中有沒有隱含可以讓兒童在閱讀過程中學習與仿效的思考技巧。

　　威使的這幾篇少年小說，就很有這樣的味道，它們不僅有引人入勝的趣味情節，和豐富的人生隱喻，更在故事的敘述中暗含著一些如何看事情以及分析問題的技巧與方法，像是＜我的十五分鍾＞、＜河堤上的天纔夢＞、＜冥王星男孩＞這幾篇很能觸動人性關懷的作品，威使在每一篇小說中都展現瞭他很具特色的敘事風格，也就是在麵對問題、描述事件時，總是「持善意的理解原則，對事情做全麵的觀察與因果關係的檢視」，然後「逐步分析事況、揭露問題」，最後，帶領讀者「看清楚事情的真相」。這樣的思考手法，用哲學的專業術語來說，正是一種很重要的「批判能力」的錶現――而所謂的「批判」，就是透過對事件全麵的檢視與挖掘，找理由、尋證據，對問題做揭露，對真相做還原。

　　我在威使很年輕的時候就認識他瞭，並且教瞭他幾堂的哲學課，當年他是一個非常樂於思考，並且很有主見的學生，二十年後，他當瞭老師，並且將他所關心的教育現象與教育問題書寫成少年小說，他在小說中看事情以及分析問題的敘事方式，幾乎就是一種「兒童哲學式」的故事書寫，頗能符閤將「思考學習與故事閱讀相結閤」的旨趣。做為威使的哲學老師，看當年的學生極具文采，卓然有成的將哲學思辨成功的融入文學書寫之中，頗感驚艷。因此，當威使為此書邀序於我的時候，我除瞭深感榮幸，也非常樂於藉此短文對所有的年輕讀者推薦這本少年小說集。

　　∼本文作者為國立東華大學幼兒教育學係教授、颱灣兒童閱讀學會顧問、誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問

推薦序三

因愛而生，夢想是美

徐美珍(《語文教學最前綫》一書作者)

　　這世上最遠的距離大概就是一條綫的兩端點，最近的距離也是。這條綫到底多長，則由分屬對立的兩端點決定靠近的距離。威使的這本少年小說乍看之下，談的多是這兩個對立的端點，而當細細讀完後，會因其中那些似有未盡所使，想要從這頭走嚮那頭，讓相異變得相近。

　　這本書裏每篇小說都有各自主體想呈現的意旨，而且不隻一點。我曾試圖把這每篇小說作記摘要，嘗試一一嚮讀者說明重點。但後來發現這樣反而可能讓小說失去原味，因為一篇好的小說文從不指陳或受限於一個意義。當好的作者端齣好的牛肉時，會讓人一讀不可收拾外，接續發展的每一步還會誘使你想像，但最後往往又超齣你的想像―― 威使的每篇小說便是如此，看似每句每字輕緩帶過，但每一步都深沉…深沉的驅使你，再嚮你原先站定位置的對嚮挪移一些。

　　威使是我大學非本科係的學弟，但當年我畢業後的搬傢，他齣瞭最大力。因此他請我作推薦序，我不敢拒絕，隻是稍有擔憂，一是自己並非知名人士，二是自己的專長也非小說領域，唯一能與之搭上邊的，大抵就是我喜歡看小說與主持過幾迴文學奬頒奬典禮。承濛他看得起我，我還是勉力答應，畢竟我想這應該不比當年他幫我把傢俬從五樓搬到一樓貨車上還難吧！可是，當我收到並閱讀他小說的第一篇內容後，真感自己的自不量力，因為這小說寫得不是普通好，是超乎我想像的好！於是我深怕我這不怎麼樣的推薦序，反而砸瞭這一鍋好料。

　　「這個世界上每天有許多夢想在生起、實現、破滅。但你不知道，這之間的運作是怎麼迴事，為什麼有的夢想可以實現，有的夢想注定失敗。我們不在乎誰夢想實現瞭或失敗瞭，我們隻在乎誰最有可能把夢想實現，甚至把夢想發揮到淋灕盡緻，如果我們找到瞭這樣的人，我們就會把夢想交給他，讓夢想在他身上實現。」

　　我特彆喜歡＜收夢人＞中的這段話。

　　而我想，那個當年我認識的大男孩――威使，始終沒有將夢想交給彆人，而是一步步靠著手上的這支筆，將自己的夢想發揮到淋灕盡緻，並且也以極佳的文采，鼓舞著更多人的尋夢之旅。就如這本小說最美好的，便是提醒我們，因愛而看見這世上更多內在或外在的衝突，也因愛而生齣更多勇氣，為許多我們知與不知的一切，給一份肯定，盡一份心力。

　　謝謝這份懇切的邀約，謝謝藏在每一篇小說中，之於人性的關懷與愛。

　　∼本文作者為《語文教學最前綫》一書作者

自序

　　多年前我開始寫作，是從電影影評開始的。那時候看完電影，就寫一篇關於這部電影的文章，交稿給雜誌社刊登。前前後後大約寫瞭二三十篇電影影評獲得刊登。那段時期像裝上渦輪引擎一樣，速度很快，學習到很多，但壓力也很大。畢竟影評是要跟時間賽跑的文章，你要能引起大部分人的共鳴，又要能提齣獨特的觀點，你要能解讀導演想錶達的意境，又要能與他對話，批判思考。這樣的要求，真是訓練寫作最棒的經驗，那段寫影評的日子，真的獲益良多。

　　但畢竟我沒有電影産業相關的環境支援，隻是個很愛看電影、看故事的人而已，白天我還是老師，隻能利用熬夜的時間寫。長期下來，覺得好纍，便放棄瞭繼續寫影評的工作。隻是原本滿滿的寫作能量，一時沒有影評的齣口時，還是有想寫的慾望。

　　所以我開始寫故事。

　　一開始有點像踩滿油門卻抓不到方嚮的駕駛，沒有瞭電影作為書寫的對象，我不知道要寫什麼。但習慣之後，我就愛上寫故事瞭，因為寫故事，可以好自由。

　　就這樣，我試著寫寫實風格的故事，也寫天馬行空的奇想故事。拿這些故事去參加比賽，很高興得瞭三次少年小說的首奬，及鍾肇政文學奬兒童文學組的大奬。這本書，就是收錄瞭這幾年我寫的故事，三篇寫實風格的少年小說，三篇天馬行空的奇想故事。

　　書裏的每一個故事其實背後都在心裏醞釀很久纔會慢慢地變成文字。

　　＜冥王星男孩＞寫的是霸淩的故事。為什麼是冥王星﹖因為寫論文時我曾經在「冥王星被踢齣九大行星」這個議題上投入好多心力，雖然最後我仍然失敗放棄瞭這題目，改寫其他題目。但是投入的心力不會白費，冥王星被排擠齣九大行星的新聞連上瞭霸淩這條綫，故事就齣來瞭。

　　＜河堤上的天纔夢＞，裏麵的場景是我熟悉的偏鄉小村，原本隻是在想著到底天分重要還是努力重要﹖寫著寫著，我發現在追求夢想的路上，除瞭天分與努力之外，還有其他重要的元素被忽略瞭。一個在夢想與環境之間拉扯的少年，會帶我們看見什麼﹖

　　＜我的十五分鍾＞，描寫一個被詐騙的人，為瞭賺迴被騙的錢，竟然加入詐騙集團當車手。

　　三篇寫實風格的少年小說，有一個共同的核心，就是這時期的少年，在成長的過程中要學會麵對、抵抗、或跟這世界妥協，即使這世界在他們眼中逐漸崩壞，也要在風暴中長大。

　　另外三篇奇想故事也有各自不同的發想。

　　＜濕地大聯盟＞來自夏夜埤塘的散步，黑暗中蟲鳴鳥叫此起彼落，他們在做什麼﹖

　　＜收夢人＞有點科幻，對「夢想」這件事做瞭一番辯證，夢想會用完嗎﹖如果隻有夢想卻去實現它會怎樣﹖

　　＜海上漂來一間房＞ 帶點哲學寓意，海上怎麼會有一間房﹖它是哪來的﹖我們要怎麼處理它﹖故事中的每個人，都很認真的做本分該做的事，但是不知道為什麼﹖看起來總是有些詼諧荒謬。我自己也很喜歡這篇文章。

　　這本書，謝謝桃園市立圖書館給予支持，也謝謝耶魯國際文化團隊的幫忙，謝謝寫推薦的偉信老師、光福老師、美珍學姐給予肯定。謝謝掛名推薦的校長與學者。

　　謝謝妻子與小孩，你們總是不厭其煩地作為我故事點子的第一批聽眾。

　　對於這本書，我想說﹕「終於，我們開始吧。」
 

冥王星男孩
 
1.
 
我認識冥王星。
 
抱歉，我說錯瞭，我認識王銘星。我承認，私底下我也是跟著班上同學給他取的綽號這樣叫他。
 
他是班上的轉學生，他轉來的那一天，彷彿如命中注定的，那陣子自然課正在教太陽係的行星，以及那一年非常火熱的話題：被逐齣行星資格的「冥王星」。
 
根據這話題追溯，我可以確定他轉來的那年是二○○六年，因為網路隨便輸入都可以找到冥王星是在哪一年被踢齣行星行列的：
 
 「二○○六年八月二十四日 ，國際天文學聯閤會（ＩＡＵ）錶決通過修正行星定義，冥王星正式遭到降級，失去七十年來公認為太陽係第九大行星、也是最外緣行星的地位，太陽係從此成為八大行星。經過激烈辯論，聯閤會今天以舉手錶決方式通過決議：八大行星分彆為水星、地球、金星、火星、木星、土星、天王星與海王星。」
 
現在想想，如果那年的八月沒有發生冥王星被逐齣行星的熱門話題，九月開學後，即使自然課上到瞭太陽係，王銘星會那麼輕易就連結上「冥王星」這個綽號嗎？事情過去那麼久瞭，我沒有答案，我隻知道小學生的世界裏，不給人取綽號真的很難受，取瞭綽號不假戲真做，那更是難受到要在地上打滾瞭。
 
所以，王銘星開口的第一句話：「大傢好，我叫王銘星……。」座位上的男生就在窸窸窣窣偷笑起來。
 
「大傢好，我是冥王星。」
 
「大傢好，我被太陽係開除瞭，所以轉來新學校……。」
 
有人開始鸚鵡學舌似的模仿王銘星的語調。
 
這些看似無傷大雅的小孩玩笑，我當時並沒有意識到，這是場悲劇的預兆。
 
2.
 
因為王銘星，班上齣現瞭好幾個冥王星專傢。他們學國際天文學聯閤會一樣，簡稱自己是「ＩＡＵ小組」。
 
這些專傢有幾個特徵，簡單的說就是討厭，非常的討厭，也就是沒事就喜歡給同學取綽號、惡作劇的臭男生。跟這群臭男生同班一年多，幾乎每個人都有瞭綽號。肉肉的林翊珊變成瞭「元本山」，他們說因為她原本是座山；駱佳慧就是「駱駝」，隻要她喝水，就是駱駝喝水；甚至連導師也被取瞭個綽號，私底下他們都稱呼他為「林老師」，隻是前麵會多一個「甘」字，而且我們導師根本不姓林，他姓李，是個認真又有學問的好老師，就因為李老師常常修理這群喜歡愛欺負同學的臭男生，所以被懷恨在心取瞭這個綽號。

评分☆☆☆☆☆

最近讀瞭幾本青少年小說，感覺很多作者都過於小心翼翼，害怕觸及敏感話題，害怕引起爭議。他們似乎認為，青少年是脆弱的，需要保護的，不能讓他們接觸到任何負麵的信息。但我覺得這種想法是錯誤的。青少年不是溫室裏的花朵，他們需要麵對現實，需要瞭解世界的復雜性，需要學會獨立思考。如果一味地保護他們，隻會讓他們變得更加脆弱，更加無助。好的青少年文學，應該敢於觸及敏感話題，應該敢於挑戰傳統觀念，應該敢於展現人性的復雜性。它應該讓青少年看到，世界不是非黑即白的，而是充滿瞭灰色地帶。它應該讓青少年明白，人生不是一帆風順的，而是充滿瞭挫摺和挑戰。它應該讓青少年學會，如何麵對睏難，如何剋服挑戰，如何成為一個獨立自主的人。我希望未來的青少年文學能更多地展現真實的世界，展現真實的人性，展現真實的生活，讓青少年在閱讀中學會成長，學會擔當，學會責任。

评分☆☆☆☆☆

我最近在思考一個問題：青少年文學的邊界在哪裏？它應該隻關注青少年的生活，還是應該拓展到更廣闊的領域？我個人認為，青少年文學不應該局限於青少年的生活，它應該關注整個社會，關注整個世界。青少年是未來的希望，他們需要瞭解社會，瞭解世界，纔能更好地為社會做齣貢獻。好的青少年文學，應該能夠幫助青少年開闊視野，增長見識，培養全球意識。它應該讓青少年看到，世界是多元的，文化是多樣的，價值觀是不同的。它應該讓青少年學會，如何尊重不同的文化，如何理解不同的價值觀，如何與不同的人和諧相處。我希望未來的青少年文學能更多地關注國際問題，關注社會問題，關注人類命運共同體。它應該讓青少年明白，我們生活在一個相互依存的世界裏，我們每個人都對這個世界負有責任。它應該讓青少年學會，如何成為一個負責任的公民，如何為構建一個更加美好的世界貢獻自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的小說，不僅僅是講一個好故事，更重要的是，它能引發讀者的共鳴，讓讀者在閱讀的過程中感受到自己的存在，感受到自己的價值。我記得小時候，讀《小王子》的時候，被小王子對玫瑰花的愛深深感動。我當時還不懂什麼是愛情，但我卻能感受到小王子對玫瑰花的真摯情感。那種情感，超越瞭語言，超越瞭文化，直達我的內心深處。我希望未來的青少年文學能更多地關注情感的描寫，關注人物的內心世界，關注人與人之間的關係。它應該讓青少年在閱讀的過程中感受到愛，感受到溫暖，感受到希望。它應該讓青少年明白，人生的意義不在於擁有多少物質財富，而在於擁有多少真摯的情感。它應該讓青少年學會，如何去愛，如何去被愛，如何去珍惜身邊的人。我希望未來的青少年文學能成為青少年情感的導師，幫助他們建立健康的情感觀，培養良好的人際關係。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對“哲學小說”這個概念抱持著一種懷疑態度。總覺得哲學是象牙塔裏的東西，跟青少年生活實在太遠瞭。但讀完這幾本書後，我發現這種想法是錯誤的。好的哲學小說，不是把哲學理論硬塞給讀者，而是通過生動的故事和鮮活的人物，引發讀者對人生、對社會、對世界的思考。它不是教條式的灌輸，而是啓發式的引導。它不是告訴你應該怎麼想，而是讓你自己去思考，去發現，去理解。我特彆喜歡那些能從日常生活中挖掘哲學意味的作品，它們能讓我們看到，哲學其實就存在於我們身邊，存在於我們的一言一行，存在於我們的一思一念。這些作品往往不會給齣明確的答案，而是會留下許多開放性的問題，讓讀者自己去尋找答案。這種閱讀體驗，是其他類型的書籍無法提供的。它能讓我們在閱讀的過程中不斷成長，不斷進步，不斷完善自我。我希望未來的青少年文學能更多地嘗試這種形式，讓哲學不再是高高在上的理論，而是成為青少年生活中不可或缺的一部分。

评分☆☆☆☆☆

讀完《房思琪的初戀樂園》後，我一直尋找著能觸動內心深處，探討青少年議題的小說。最近讀瞭幾本，感覺大多流於錶麵，或是說教意味太濃，或是情節過於戲劇化，與真實生活脫節。我渴望的是那種能細膩捕捉青少年迷茫、焦慮、以及對世界懵懂探索的作品，那種能引發共鳴，讓人在閱讀過程中不斷反思自我的作品。我記得小時候，總喜歡躲在書房裏，沉浸在各種故事中，那些故事不僅帶給我快樂，也幫助我認識世界，理解自己。但現在，我發現很多青少年讀物都缺乏這種力量，它們要麼過於簡單，要麼過於復雜，要麼過於功利，無法真正觸及青少年的內心。我希望未來的青少年文學能更多地關注青少年的真實生活，關注他們的情感需求，關注他們的精神成長，讓他們在閱讀中找到慰藉，找到力量，找到方嚮。也許，這是一種奢望，但作為一名讀者，我仍然抱有希望，期待著能讀到更多優秀的作品，陪伴青少年度過這段充滿挑戰和機遇的時光。我希望文學能成為青少年心靈的港灣，讓他們在迷茫時找到方嚮，在睏惑時找到答案，在孤獨時找到陪伴。