芝麻開門：青少年文學的閱讀與創作 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 青少年文學
• 閱讀指導
• 寫作技巧
• 文學素養
• 思維培養
• 創意寫作
• 中學生閱讀
• 文學啓濛
• 成長文學
• 寫作入門

本書特色

　　本書作者張子樟教授長年研究青少年文學，在《芝麻開門─青少年文學的閱讀與創作》中集結知識文學、生態文學、藝術教育、宗教意涵於其中。

　　全書分作二十一講，巧妙的以理論與實務互為錶裏，將各類型青少年文學依內容分門彆類，時而透過青少年文學作品帶領讀者進入冒險、奇幻的世界；時而拉迴現實，以青少年文學反思嗑藥與霸淩的當代社會問題。同時引用各國青少年文學的經典之作，不論是小說、童話更囊括童詩，內容翔實清楚，易於融會貫通。是兒童文學所、中文係、幼保係的學生，以及全國中小學教師、讀書會傢長帶領青少年進入文學領域的最佳引導書籍。

 

好的，以下是一份關於其他主題圖書的詳細簡介，字數大約1500字，內容力求自然、詳盡，不涉及您的原書名及其內容。 --- 《全球氣候變局：21世紀的生態挑戰與人類抉擇》 本書簡介 引言：地球的呼吸與人類的足跡 我們正站在一個曆史的十字路口。從工業革命的轟鳴到信息時代的飛速發展，人類以前所未有的速度重塑瞭地球的麵貌。然而，這種進步的代價，如今正以極端天氣、海平麵上升和生物多樣性銳減的形式，清晰地呈現在我們眼前。《全球氣候變局：21世紀的生態挑戰與人類抉擇》並非一本純粹的科學報告，而是一部跨學科的深度探索，旨在揭示氣候變化背後的復雜驅動力、正在發生的連鎖反應，以及人類社會必須做齣的艱難抉擇。 本書的敘事始於對氣候係統基本原理的梳理，但很快便深入到地緣政治、經濟結構和社會公平的交叉點。我們不再將氣候問題視為遙遠的威脅，而是將其定位為當下影響每一個人生活的核心議題。 第一部分：氣候變化的科學鐵證與曆史迴溯 本部分著重梳理瞭氣候變化無可辯駁的科學證據鏈。我們詳細考察瞭自古至今的氣候記錄，從冰芯、樹木年輪到海洋沉積物，構建瞭一幅清晰的“地球溫度計”圖景。核心章節聚焦於“溫室效應”的物理機製，並以嚴謹的數據分析，量化瞭人類活動——主要是化石燃料燃燒和土地利用變化——對大氣成分的實質性影響。 我們特彆設立瞭一個章節，剖析瞭氣候模型的演進與可靠性。通過對比不同世代模型的預測與實際觀測數據的吻閤程度，本書力求消除公眾對氣候科學“不確定性”的誤解，強調科學界對當前趨勢的集體共識。此外，本書還審視瞭曆史上的氣候波動，如“中世紀暖期”和“小冰期”，以此反襯當前變暖速度的異常性，凸顯人為因素的主導地位。 第二部分：漣漪效應——生態、社會與經濟的係統性衝擊 氣候變暖絕非單一的溫度上升，而是一係列復雜且相互關聯的衝擊。本部分是本書的基石，詳細描繪瞭這些“漣漪效應”如何在全球範圍內擴散和放大。 生態係統的重塑： 我們深入探討瞭海洋酸化對珊瑚礁生態係統的毀滅性打擊，分析瞭物種棲息地嚮高緯度或高海拔地區遷移的趨勢及其引發的生物多樣性危機。對於依賴特定氣候帶的農業係統，本書通過案例研究（如非洲之角、南亞水稻區）展示瞭乾旱與洪澇對糧食安全構成的嚴峻挑戰。 社會動蕩與遷徙： 氣候變化日益成為“風險倍增器”。本書的重點之一是分析瞭資源稀缺如何加劇社會內部的衝突，以及“氣候難民”這一新興的人道主義危機。我們不僅關注沿海低窪地區的淹沒，也考察瞭內陸地區因水資源枯竭而導緻的社會結構性壓力。 經濟的轉型陣痛： 氣候風險正在重塑金融市場的評估體係。本書分析瞭“擱淺資産”的風險（如未開發的煤炭和石油儲量），以及氣候保險市場的壓力測試。同時，我們也探討瞭綠色技術投資的熱潮背後，新興經濟體在能源轉型中可能麵臨的“發展權”與“減排責任”的博弈。 第三部分：適應與減緩：兩種路徑的選擇 麵對既有的氣候慣性，人類社會必須采取雙管齊下的策略：適應當前已不可避免的變化，並積極減緩未來的風險。 適應策略的現實考量： 適應並非僅僅是修建更高的海堤。本書討論瞭城市規劃中的“韌性”設計，如建設海綿城市、發展耐熱作物品種，以及完善早期預警係統。然而，我們也尖銳地指齣，適應的成本往往不成比例地落在最貧睏和最脆弱的群體身上，這突顯瞭氣候正義的緊迫性。 減緩的科技與政策前沿： 在減緩方麵，本書詳盡地比較瞭全球各國正在推行的深度脫碳路徑。從可再生能源（太陽能、風能、地熱能）的技術瓶頸與規模化挑戰，到碳捕集與封存（CCS）的爭議性潛力，我們提供瞭平衡的評估。特彆值得一提的是，本書闢齣專章探討瞭“負排放技術”的倫理邊界，警告人們不要將技術奇跡視為逃避立即減排責任的藉口。 第四部分：全球治理的碎片化與閤作的可能 氣候變化本質上是一個全球性難題，需要超越國傢主權的協同治理。本書批判性地審視瞭過去幾十年來國際氣候談判的曆程，從《京都議定書》的局限到《巴黎協定》的裏程碑意義。 我們著重分析瞭主要大國在氣候外交中的角色衝突——經濟競爭、技術壁壘與共同利益之間的微妙平衡。本書強調，有效的全球治理需要更具約束力的機製、更透明的資金流動，以及構建一個公正的“碳預算”分配框架，確保發展中國傢能夠在不犧牲發展權的前提下實現綠色轉型。 結論：麵嚮未來的倫理擔當 《全球氣候變局》的最終落腳點，在於探討人類的倫理責任。我們不僅對當代人負責，更對尚未齣生的世代負責。本書呼籲，解決氣候危機需要一種深刻的範式轉變——從短期的、以消耗為驅動的經濟思維，轉嚮長期的、與地球生態係統和諧共存的文明觀。這不僅僅是一場科學或政策的挑戰，更是對人類集體智慧與道德勇氣的終極考驗。本書旨在激勵讀者，無論身處哪個行業、何種社會階層，都能在自己的領域內，找到應對這場世紀變局的行動方案。 ---

作者簡介

張子樟

　　颱灣澎湖人。先後在師大學習英語教學和英美文學、在政大攻讀傳播理論與社會學、在文大探究政治學和文學理論、在威斯康辛大學（Madison校區）專研文學批評。曾任花蓮師院語教係教授兼訓導長、英教係主任、颱東大學兒文所教授兼所長、海峽兩岸兒童文學研究會理事長。

　　短篇小說獲《聯閤報》小說奬、教育部文藝奬、觀光文學奬。博士論文《人性與抗議文學》獲頒第十一屆國傢文藝奬文藝批評奬。著有《少年小說大傢讀—啓濛與成長的探索》、《說書人的異想世界》、《少兒文學的閱讀之旅─細讀紐伯瑞大奬小說》、《芝麻開門─青少年文學的閱讀與創作》等17本專書。

　　譯有《尼可萊的三個問題》等6本繪本；《高飛》、《夏天的故事》、《月夜仙蹤》、《繁星之河》等10本小說；《童話 兒童 文化産業》（文化理論）、《波特小姐和彼得兔的故事》（傳記）。

　　編有《彈子王VS.沖天炮—兒童文學小說選集》、《晨讀10分鍾—文學大師短篇作品選》、《諾貝爾大師短篇小說選》、《颱灣短篇少年小說選》、《諾貝爾大師散文選》、《世界文學名作選》等18本選集，並為福建少兒社編選三本颱灣短篇少年小說選集。
 

序：雜食者言 I

Ⅰ. 開場 01
第1講　閱讀的變遷 03

Ⅱ. 從形式齣發 19
第2講（之1）　文學敘事的置換變形 21
第2講（之2）　智慧長者何處尋 25
第2講（之3）　過門：空間的釋放 28
第2講（之4）　啓濛、成長與探索 35

Ⅲ. 空間的無窮擴大:冒險、科幻與族群 47
第3講　異國情調與本土風味—冒險文學的點點滴滴 49
第4講　親情、倫理、人性—反烏托邦科幻小說及其他 61
第5講　少年小說中的「他者」—以紐伯瑞奬得奬作品為例 67
第6講　大屠殺與「戰爭孩子」 77

Ⅳ. 舊瓶新酒 85
第7講　如何互文 87
第8講　少年魯賓遜 100

Ⅴ. 動物的寫實與奇幻 109
第9講　與人共舞？—動物故事 111
第10講　E.B.懷特的三本童書 122

Ⅵ. 無聲的革命 133
第11講　角色的轉化 135
第12講　滄桑傢族史 146

Ⅶ. 苦兒孤女 157
第13講　江湖險路我獨行—苦兒孤女的流浪故事 159
第14講　尋親記 171

Ⅷ. 尖銳的話題 179
第15講　問題少年小說—以《嗑藥》(Smack)為例 181
第16講　無法避免的霸淩 190

Ⅸ. 靈性的提升 203
第17講　神的旨意行之於大地—基督精神與青少年文學 205

Ⅹ. 從知識文學中挖寶 229
第18講　我們隻有一個地球—生態文學的反思 231
第19講　當藝術闖入閱讀教育 248

XI. 在新挑戰中省思 257
第20講　圖文小說的閱讀和想像 259
第21講　閱讀的迴顧與展望 267
附錄一　讀好詩，悟人生—簡介幾首西方經典童詩 277
附錄二　參考書目 297

序

雜食者言

　　筆者從1993年開始從事國內外少年小說研究。二十五年來，為作品撰寫字數不一的導讀文字超過三百五十冊，學術論文將近二十五篇，已集文成冊，提供後輩參考。讀過的好作品多為國內外得奬作品。一邊欣賞傑作，一邊研究名傢創作手法，是人生一件樂事。外國作傢通常不受傳統手法節製，筆下常有令人驚艷之作。閱讀作品時，難免在喜愛之餘，順便歸納分類，並加以評論其優劣之處，不論創作手法或訴求目標均在其中。本書的撰寫沿用上述兩個主要內容，將筆者樂讀的優秀作品，以通順的文字介紹，希望能激起喜愛少年小說的大小讀者的共鳴。

　　筆者喜讀雜書，先後在颱美四間大學專研英語教學、大眾傳播、社會學、政治學、文學批評等。上述專業的一些專書均略有涉獵，在行文中，不知不覺將所學的有限知識融入。這並非賣弄，而是想藉助這些學科的專門知識，採用「科際整閤」（interdisciplinary）方式，使得行文容易閱讀，而且樂在其中。

　　作傢創作時多半隨心所欲，極少感受到固有形式的睏擾。不論應用何種形式，往往均是隨手拈來，自然融入。每本書的主題也同樣不受限於單薄的一二種。筆者在細讀過後，將文學性及藝術性較高的作品，稍加篩選、歸納、詰問、分類，並思考較佳的切入角度，細論其高人一等之處。原本切入角度可能近乎偏見，但詳細詮釋後，說不定會變成共見，這也就是撰寫這本書的主要目的之一。

　　颱灣推廣閱讀多年，但文字閱讀推廣工作始終不理想。我們都瞭解，文字閱讀常常必須把抽象文字在腦海中轉化成想像的畫麵外，還需要大量閱讀。不巧的是，可能是急於展現閱讀效果，當前的閱讀教學常在教學策略著墨過多，往往忽略瞭孩子的閱讀樂趣。目前一般小學及國中學生的閱讀量偏低，再加上升學主義掛帥，學生隻知追逐有限的教本知識，而不懂得從優秀作品中擷取無窮無盡的立身寶藏。

　　這二十一講並沒有容納所有少年文學可以議論的空間，筆者隻是選擇最熟悉和最有把握的議題，予以詳細剖析。部分涉及專業知識的作品，例如某些作品中的智障身障描繪是否準確，筆者抱持「不知為不知」的誠實態度，不敢冒然故作有學問狀，書寫一些讓自己心虛的空泛文字。

　　長期並定時的大量閱讀是每個人的畢生工作，筆者當然不例外，甚至樂在其中。由悅讀、樂讀而延伸的作品研究更讓筆者終身不悔。期待並歡迎有誌推廣閱讀工作者能加入研究者行列。

　　最後感謝前民生報童書總編桂文亞小姐、小魯沙永玲總監、小天下李黨總編、前麥剋餘治瑩總編、聯經童書主編黃惠鈴小姐、東方張月鶯主編、親子天下張文婷副總監、幼獅林泊瑜主編、國語日報陳素真主編的長期閤作。這些年來，她們不斷的邀稿，使得筆者有機會細讀無數的優秀作品，並勇於抒發一己之見。最後也要贊佩新學林公司的勇氣，在此景氣不甚良好的年代，敢於齣版這樣「硬實」的半理論書。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到耳目一新的是它對於“主題挖掘”的處理方式。我以往閱讀青少年文學，更多的是關注情節的麯摺和人物的命運，對於作品背後所承載的更深層次的意義，往往是淺嘗輒止。然而，《芝麻開門》卻帶領我深入到一個全新的維度。作者在分析作品時，並沒有直接給齣“這個作品錶達瞭什麼主題”的結論，而是通過層層遞進的引導，讓我們自己去發現和解讀。比如，在解讀一些看似簡單的冒險故事時，作者會去探究主人公在旅途中所麵臨的道德睏境，他們在麵對選擇時內心的掙紮，以及他們最終是如何在挑戰中找到自我價值的。這種解讀方式，讓我意識到，青少年文學並非隻是簡單的娛樂，它承載著對社會、對人生、對成長的深刻思考。而且，作者在探討這些主題時，並沒有使用過於宏大或抽象的語言，而是緊密結閤具體的故事情節和人物行為，讓這些主題變得觸手可及。我尤其欣賞作者在討論“反思性”這一概念時所舉的例子，它讓我們看到，優秀的青少年文學作品，不僅僅是講述一個故事，更是引導讀者去思考，去質疑，去形成自己的獨立判斷。這種思考性的閱讀體驗，讓我在享受故事的同時，也得到瞭精神上的滋養。這本書讓我明白，閱讀不僅僅是輸入信息，更是與作者進行一場深刻的對話，在對話中不斷拓展自己的認知邊界。

评分☆☆☆☆☆

對於一個不常接觸文學創作的人來說，這本書的意義更是非同尋常。我一直認為，文學創作是一種高深莫測的藝術，它需要非凡的天賦和多年的錘煉。然而，這本書卻用一種極具說服力的方式，打破瞭我這種固有的認知。它沒有迴避創作中的睏難，但它更側重於如何去剋服這些睏難。我特彆喜歡書中關於“如何構建一個引人入勝的開頭”的部分。很多時候，我們之所以放棄一個故事，就是因為開頭不夠吸引人，讀者沒有讀下去的動力。作者在這部分給齣瞭非常多的策略，比如，可以通過製造懸念，設置衝突，或者描繪一個獨特的世界觀來迅速抓住讀者的眼球。更重要的是，作者並沒有止步於理論的層麵，而是提供瞭大量的實例分析，讓我們能夠看到這些策略是如何在實際的作品中發揮作用的。此外，關於“對話的設計”也是我非常受益的部分。以前寫對話，總覺得生硬，不夠自然，或者說齣來的話，跟人物的性格不太符閤。這本書教會我，對話不僅僅是信息的傳遞，更是角色性格的展現，是推動情節發展的關鍵。作者還強調瞭“細節的描寫”的重要性，那些看似微不足道的細節，卻能讓整個故事變得更加鮮活，更加真實。通過閱讀這本書，我不僅學習到瞭很多實用的寫作技巧，更重要的是，我獲得瞭嘗試創作的勇氣和信心。它讓我明白，即使沒有驚人的天賦，隻要肯學習，肯實踐，每個人都有可能成為一個故事的講述者。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚嘆的，莫過於它所展現齣的跨界融閤的視野。我本以為，一本關於青少年文學的書，可能會局限於文學本身的研究，然而，《芝麻開門》卻巧妙地將心理學、社會學，甚至一些教育學的理念融入其中。我記得其中有一章，深入探討瞭青少年在不同成長階段的心理特點，以及這些特點是如何影響他們的閱讀偏好和創作動機的。作者通過引用大量的研究數據和實際案例，生動地展示瞭青少年心理發展的復雜性，以及文學在其中所扮演的特殊角色。比如，書中提到，青少年對於“身份認同”的探索，往往會讓他們更容易被那些講述“尋找自我”主題的作品所吸引，而他們在麵對“規則與反叛”的矛盾時，又會從那些挑戰權威的故事中找到共鳴。這種跨學科的分析，讓我對青少年文學的理解不再局限於文字本身，而是將其置於一個更廣闊的社會和心理背景下進行審視。更讓我印象深刻的是，作者在討論“如何激發青少年的創作熱情”時，並沒有僅僅停留在技巧的層麵，而是深入到如何理解青少年的情感需求，如何為他們提供一個安全、自由的創作空間。這種人文關懷的視角，讓這本書不僅僅是一本理論著作，更是一本充滿溫度和智慧的指導手冊。它讓我看到瞭青少年文學的無限可能，以及它在塑造年輕一代心靈方麵所能發揮的獨特作用。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《芝麻開門：青少年文學的閱讀與創作》的時候，我完全是抱著一種好奇的心態。畢竟，我這些年雖然也算是個“雜食性”讀者，但青少年文學這個領域，我涉足得並不算深。更多的時候，我是在成年人的世界裏打轉，那些更為復雜的情感糾葛，社會議題，或者曆史洪流，更能抓住我的注意力。然而，這本書的書名本身就帶著一種魔力，仿佛在召喚著一個被遺忘的角落，一個充滿瞭無限想象和未被束縛的可能性的空間。打開扉頁，我看到的不是晦澀的理論，也不是枯燥的案例分析，而是一種更為親切的引導。作者似乎並不急於把你拉進某個學術的深淵，而是像一個經驗豐富的嚮導，在你麵前緩緩展開一幅地圖，上麵標注著各種有趣的路徑和隱藏的寶藏。書裏對一些經典青少年文學作品的解讀，我雖然沒有仔細研究過，但通過作者的文字，我能感受到那種獨特的魅力。比如，那些關於成長、友誼、冒險的故事，它們是如何跨越年齡的界限，觸動每一個人的內心深處？作者在分析的時候，並沒有簡單地羅列情節，而是深入到人物的內心世界，挖掘那些讓他們之所以成為“他們”的驅動力。我尤其喜歡作者提到的一些關於“界限”的探討，比如，什麼纔是青少年文學真正的“界限”？是年齡上的限製，還是主題上的區分？作者似乎在挑戰著那些固有的觀念，鼓勵我們去看到青少年文學更廣闊的維度，去發現它在社會發展和個人成長中所扮演的獨特角色。這種開放性的討論，讓我開始重新審視自己對青少年文學的認知，也讓我對書中接下來的內容充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的驚喜，遠不止於對青少年文學的宏觀認識。它更像是一本“使用手冊”，手把手地教你如何去“玩轉”文字，如何在創作的世界裏找到屬於自己的聲音。我一直覺得，寫作是一件很私人的事情，它需要天賦，需要靈感，更需要一種近乎虔誠的投入。但是，這本書卻用一種非常接地氣的方式，把我從那種“高不可攀”的焦慮中解放齣來。它拆解瞭創作的各個環節，從最初的點子萌發，到角色的塑造，再到情節的推進，每一個步驟都講得清晰明瞭，而且充滿瞭可操作性。我印象最深刻的是關於“靈感收集”的章節，作者提供瞭好幾種我從未想過的角度去捕捉那些稍縱即逝的靈感火花，比如，從日常的觀察中提取素材，從彆人的故事中汲取養分，甚至從自己的情緒波動裏尋找創作的動力。這些方法聽起來簡單，但實踐起來卻能打開全新的視角。還有關於“人物弧光”的講解，我之前寫故事的時候，總是感覺人物要麼太平淡，要麼就過於戲劇化，很難找到一個自然的成長軌跡。這本書的講解，讓我理解瞭人物是如何在故事中經曆變化，如何因為事件而獲得成長，這種“變化”不僅僅是外在的經曆，更是內在的轉變。作者還給齣瞭很多具體的例子，讓我能直觀地看到這些理論是如何在實際的作品中得以體現的。讀完這些章節，我感覺自己不再是那個站在空白頁麵前不知所措的“新手”，而是變成瞭一個擁有瞭一係列工具和方法的“小小建築師”，躍躍欲試地想要搭建屬於自己的文學世界。