學於途而印於心：李有成教授七秩壽慶暨榮退文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李有成教授為颱灣外文學界重量級學者，在中央研究院歐美研究所從事研究工作四十年，不僅寄淑世理想於文學和批評，更以文字、教學、講演、審評等不同形式渡化學子。他從檳城漁村至颱北都會，再經歐美學院的曆練，其學思曆程本身就是一場離散與迴憶之旅。在顛簸於途、奔波於業之際，李教授從來不曾忘懷離散即是生命的踰越，記憶已是行動，他者即是自身。如此敦厚、誠樸，又深具反思性的論理方式與倫理關懷，正是「有成學術」最珍貴的內涵與資産。

　　本書收錄文章十八篇，除單德興的代序與張錦忠的跋文之外，分為三輯：「學術有成」十篇，皆為李有成教授的學生所作；「時光剪影」六篇；另有李有成訪談錄及其學司自述兩篇，相當完備地呈現李教授為學、為師、為友的不同維度，同時讓讀者看見在學術成就與光環之外，李教授如何刻苦自勵，勉力嚮學，既在文字中盱衡人生，又在學術中淑世淑人。

　　我的研究自始就相當重視學術的淑世功能，我嘗試讓文學研究更為貼近我們的日常生活現實。這個學術信念可說一以貫之，我多年來從未改變。
 
　　─李有成，〈南港四十年〉

學於途而印於心：李有成教授七秩壽慶暨榮退文集 ——一部凝聚學思、緻敬師者的時代之作 這部文集，匯集瞭海內外學者的智慧結晶，旨在慶祝著名教育傢、史學傢李有成教授七秩華誕，並為其光榮退休獻上最崇高的敬意。本書並非簡單地記錄李教授的生平軌跡，而是通過一係列高質量的學術論文、感人至深的師生情誼篇章，以及對當代教育與史學前沿問題的深入探討，勾勒齣一位學者如何將求學之路化為人生印記，將學術追求融入時代精神的完整曆程。 全書結構嚴謹，內容涵蓋瞭史學研究、高等教育改革、文化傳承等多個維度，展現瞭李教授及其學術圈的深厚底蘊與廣闊視野。 --- 第一部分：史海鈎沉與思想脈絡 本部分聚焦於李有成教授長期耕耘的史學領域。收錄的文章立足於紮實的文獻考據和創新的史學理論視角，對中國古代社會結構、特定曆史時期的文化現象及人物評述進行瞭深刻的剖析。 一、 區域史與社會轉型研究 精選的數篇論文，深入探討瞭特定曆史時期內，地方社會結構如何適應或抵禦中央集權帶來的衝擊。例如，有學者通過對明清時期某一特定府縣的田産記錄和族譜的交叉比對，重構瞭地方士紳階層的權力網絡變遷，揭示瞭社會權力由血緣嚮地域精英轉移的微妙過程。這些研究不僅是對傳統“大曆史觀”的有力補充，更彰顯瞭從微觀入手，探尋曆史深層動力的學術勇氣。文集收錄的分析，著重於解釋製度變遷與民間生活實踐之間的互動關係，避免瞭空泛的概念化描述，力求還曆史以其應有的復雜性和肌理感。 二、 思想史的再審視 本部分尤為精彩的一組文章，緻力於對中國古代重要思想流派進行重新定位。學者們不再滿足於對經典文本的簡單解讀，而是將其置於特定的政治與文化語境下進行考察。其中，一篇關於宋代理學中“心性論”在不同地域傳播差異的比較研究，尤為引人注目。文章細緻考察瞭硃熹學派與陸九淵學派在江西、福建兩地的實踐差異，論證瞭地域文化對思想教化的具體塑造作用。這些論述，展現瞭研究者如何以嚴謹的考辨功夫，穿透曆史的迷霧，觸及思想內核的生命力。 三、 史學方法論的革新 在方法論層麵，文集收錄的幾篇前沿性文章，探討瞭後現代史學、文化史以及跨學科研究的未來走嚮。有作者主張將人類學、社會學的量化分析工具引入到對古代法律文書的解讀中，以期更精確地把握古代社會運行的內在邏輯。這些討論，不僅是對傳統史學範式的反思，更是對未來史學人纔培養方嚮的探索與指引。 --- 第二部分：教育之道與立德樹人 李有成教授的另一重要貢獻在於高等教育領域。本部分收錄的文章，既有對李教授教育思想的追溯與總結，也有當代大學教育麵臨的挑戰與對策。 一、 師者風範與治學精神的傳承 多位李教授的曆屆弟子和同事，以真摯的情感和深刻的洞察，撰寫瞭迴憶性文章。這些篇章不落俗套，而是聚焦於李教授在關鍵學術抉擇、課堂教學細節以及對青年學者培養過程中的具體言傳身教。例如，有學生迴憶瞭李教授如何引導他們處理一段極具爭議的史料，字裏行間流露齣對治學嚴謹性、道德操守和獨立思考能力的極緻要求。這些片段共同構建瞭一幅栩栩如生的學者群像——一位將“學於途”視為終身使命，將“印於心”作為教育內核的楷模。 二、 高等教育的結構性反思 文集中的教育類論文，直麵當前高等教育中存在的功利化傾嚮和學術共同體精神的鬆動問題。有學者深入分析瞭科研評價體係對基礎人文學科發展的製約，並藉鑒國際經驗，提齣瞭構建更具包容性和長期視野的評估機製的構想。這些論述，既有理論高度，又具有極強的實踐指導意義，體現瞭對教育事業的深切關懷。 三、 人文精神的迴歸與學科融閤 部分文章強調，在科技高速發展的今天，人文素養的培育比以往任何時候都更為重要。探討如何通過課程設置和跨學科閤作，使學生在掌握專業技能的同時，擁有深厚的人文底蘊，以應對復雜多變的社會需求。這些倡議，清晰地勾勒齣李教授所倡導的“通識教育”與“專業精深”相輔相成的教育理念。 --- 第三部分：時代共鳴與文化關懷 本部分文章跳脫齣純粹的學術範疇，將視野投嚮文化傳承、社會責任與時代精神的契閤點。 一、 曆史記憶與民族身份構建 幾篇關於近代以來曆史敘事建構的文章，探討瞭在全球化背景下，如何平衡對本土曆史記憶的珍視與對世界多元文明的理解。學者們以清醒的視角審視瞭集體記憶在塑造民族認同中的雙重性——既是凝聚力量的源泉，也可能是僵化思想的枷鎖。這些討論，立意深遠，關乎當代文化自信的構建。 二、 傳統學術資源的市場化與保護 文集還關注瞭古籍整理與數字化工作所麵臨的現實睏境。有研究者結閤瞭信息技術的發展，探討瞭如何更有效地利用現代工具對傳統學術資源進行保護、傳播與研究，確保這些寶貴的精神財富能夠真正地“活”起來，服務於當代創新。文章詳述瞭在資源有限的情況下，如何閤理規劃搶救性保護工作，並提齣瞭一套行之有效的閤作模式建議。 三、 榮休緻敬：對未來學術的期許 文集的結尾部分，飽含瞭對李有成教授未來生活的祝福，更重要的是，錶達瞭對學界同仁共同肩負的責任的期許。這些文章以一種充滿希望和力量的筆觸，呼籲新一代學者繼承前輩的優良學風，在各自的領域內繼續探索未知，不負時代賦予的使命。 --- 結語 《學於途而印於心》不僅是對一位傑齣學者一生奉獻的莊嚴緻敬，更是一部濃縮瞭當下中國史學界與教育界前沿思考的綜閤性文集。它以其深刻的洞察力、嚴謹的治學態度和溫暖的人文情懷，為所有關心學術發展與教育未來的人們，提供瞭一份沉甸甸的閱讀體驗。本書無疑將成為相關領域研究者案頭必備的參考資料，也是對“傳道、授業、解惑”這一教育真諦的最好注腳。

作者簡介

王智明

　　現任中央研究院歐美研究所副研究員，國立清華大學人社係與國立交通大學社會與文化研究所閤聘副教授。研究領域為亞裔美國文學、文化研究以及學術建製與思想史。著有專書Transpacific Articulations: Student Migration and the Remaking of Asian America (University of Hawaii Press, 2013)。

熊婷惠

　　國立中山大學外國語文學係文學博士，現為該係助理教授。研究領域為離散論述、文學與記憶研究、族裔文學、東南亞英語與華語文學及文化生産。研究論文散見《中山人文學報》、《文山評論》與《颱灣東南亞學刊》等期刊。編有論文集《離散與文化疆界》（與張錦忠閤編，2010）與《疆界敘事與空間論述》（與張錦忠閤編，2016）。

張錦忠

　　國立颱灣大學外國文學博士，現為國立中山大學外文係副教授兼人文研究中心主任，研究興趣為文化符號學、離散與空間詩學、東南亞英文與華語語係文學。著有《南洋論述：馬華文學與文化屬性》(2003)、《馬來西亞華語語係文學》(2011)、《時光如此遙遠：隨筆馬華文學》(2015)等書，也擔任《英美文學評論》(2014-2016)與《中山人文學報》(2016--)主編。

熊婷惠    前言 1
王智明    序∕淑世淑人，有學有術 3
單德興    代序∕踰越與開創：簡述李有成教授的學思曆程兼論《踰越：非裔美國文學與文化》  13

輯一：學術有成

【踰越的生命】
1 李翠玉    復製人之主體生成與倫理：石黑一雄之科幻成長小說《彆讓我走》23
2 陳重仁    生命政治的暗黑幻想：《莫洛醫師的島嶼》中的生命製造、管理與進化 47
3 廖高成    庫雷西早期作品中的男性氣質  79

【他者與記憶】
4 王瀚陞    批判性記憶：李有成詩集《時間》裏的馬華記憶與離散 123
5 賴維菁    知識分子之旅：《在甘地銅像前》的離散詩學 139
6 劉於雁    帝國、曆史與記憶：太平洋戰爭之反 159
7 蔡振興    多元文化主義、共同體和美國夢：李有成論莫欣‧哈密的《拉閤爾茶館的陌生人》181

【倫理學轉嚮】
8 廖培真    「美國優先」：《反美陰謀》之對抗曆史、記憶行動主義與日常生活 205
9 熊婷惠    戰爭中的外邦人：論羅惠賢《斷語》與陳團英《雨之賜》中的他者問題 223
10 傅雋    孟買生與死：論雅迪嘉的城市小說  247

輯二：時光剪影
11 何文敬    讀行俠：我所知道的李有成 273
12 馮品佳    我所認識的李有成先生 283
13 張淑麗    離散論述研究計畫劄記 285
14 傅士珍    光輝且妍暖：我所認識的李老師 289
15 曾嘉琦    永遠的老師 291
16 吳哲硯    我的師－父 297

輯三：夫子自道
17 單德興    在馬來西亞長大：李有成訪談錄 303
李有成
18 李有成    南港四十年 339

張錦忠    跋∕「象徵是這樣子賦予的」：跋李有成教授七秩壽慶暨榮退文集  345

李有成教授簡曆與著作書目 353

編者與作者簡介 357

索引 363

前言
熊婷惠
 
二○一六年夏末鞦初之際，智明嚮錦忠老師與我提到編輯有成老師的壽慶暨退休紀念文集一事，這等美事自然不待遲疑，在智明號召之下，秘密地著手進行編輯工作。本書的基本構思與邀稿由智明一肩扛起，我負責師友文章的邀約與書稿的初步整理，錦忠老師則擔任顧問的角色同時負責寫跋。在這長達一年半的籌備時間裏，最要感謝的不外乎是諸位師長與師兄、師姐們在教書或身兼行政事務之餘，慷慨賜稿，以及不厭其煩地魚雁往返處理文章細節。尤其感謝單德興老師，不僅約訪瞭有成老師，更是時刻關心文集進度，在文集的成書過程中提供瞭許多建議，特此感謝。此外，更要感謝有成老師的助理嘉琦提供許多資訊，以及最重要的，提醒有成老師將訪談稿修訂完成。我的科技部計畫助理蔡宜婷協助初稿的書目編排，也在此一併緻謝。最後，要感謝書林齣版公司發行人蘇正隆先生大力支持，與齣版部編輯張麗芳小姐的專業協助，讓本書得以順利問世。
 
此書雖為紀念性質的論文集，編輯過程中我們卻也未曾鬆懈，以呈現有成老師時時叮囑學生的「門規」，做事要一步步來，認真做。我們勉力維持謹慎的態度，與論文作者交換閱讀心得，也感謝諸位作者不計較是否有「點數」可纍積，依舊根據編輯意見修訂文章。諸位師長、文友不論以學術論文，或是散文隨筆的形式，都讓讀者看見有成老師為學嚴謹、為人寬厚的生活態度。
 
在決定文集書名時，經過三位編者和單老師一番討論後，擇定智明建議的「學於途而印於心」。此乃典齣北京首都師範大學陳嘉映教授《何為良好生活》一書的副標題「行之於途而印於心」。這個書名應該頗能彰顯有成老師的學思曆程，以及學術研究不與生活脫節的理念。
 
我們希望藉由這本文集體現有成老師在在強調的文學淑世之功，在文學無用論之聲未曾稍歇的今日，本書諸作者卻用文字展開行動，讓有成老師的生命經驗交織在自身的生命敘事中。有成老師在學界的奉獻讓我們見證文學、人文學科的影響，非一朝一夕能立竿見影，但卻能在日常生活中産生久遠的潛移默化之效。
 
─二○一七年十一月二十八日於檳城

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當我的目光落在《學於途而印於心：李有成教授七秩壽慶暨榮退文集》的標題上時，一股由衷的敬意油然而生。這個名字，就像一幅徐徐展開的畫捲，勾勒齣一位學者的生命軌跡與精神內核。“學於途”，預示著他的人生道路本身就是一部生動的教材，每一步的行走，每一次的經曆，都成為瞭他汲取知識、增長智慧的源泉。它沒有將學習局限於書齋，而是將目光投嚮瞭廣闊的世界，體現瞭一種將理論與實踐緊密結閤的治學態度。而“印於心”，則是一種更深層次的錶達，它意味著知識不再是浮於錶麵的文字，而是被深深地內化、消化，成為個人品格、思想和行為的底色。這種境界，是無數求學者夢寐以求的。緊隨其後的“李有成教授七秩壽慶暨榮退文集”，則為這幅畫捲增添瞭溫暖的色彩和莊重的意義。七秩，是人生的重要裏程碑，是對過往積纍的肯定；壽慶，是充滿祝福的喜悅；榮退，則是對辛勤付齣的贊揚與肯定。這本書，無疑承載瞭李教授一生為學術、為教育所付齣的心血，以及與他同行、受他教誨的無數人的敬仰與感激。我深信，這其中的每一篇文章，都將是凝聚著真摯情感、深刻見解和寶貴經驗的結晶。

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這本書的書名實在令人玩味，“學於途而印於心”，這八個字仿佛自帶瞭一種悠遠的詩意，暗示著一種學習的境界，一種將知識內化、融會貫通的智慧。當我第一眼看到這個書名時，腦海中就浮現齣一位學者，他的一生都在路上，在求索的道路上，在教學的旅途中，而這些經曆，早已深深烙印在他的心中，成為他人生最寶貴的財富。再加上“李有成教授七秩壽慶暨榮退文集”的副標題，我立刻感受到瞭其中蘊含的莊重與喜悅。七秩，七十載，這本身就是一個值得慶賀的裏程碑，而“壽慶”二字，則充滿瞭溫馨和祝福。更重要的是，“榮退文集”，這不僅僅是對一位學者職業生涯的總結，更是一種對其貢獻和影響的肯定，是對他桃李滿天下的深情迴顧。我迫不及待地想要翻開這本書，去感受這其中承載的學術精神、人生智慧以及師友情誼。我相信，這本書不僅僅是為李教授的七秩壽辰和榮退而作，更是一份留給後人，關於學習、關於人生、關於傳承的寶貴精神財富。它會是一本讀來令人心生敬意，也充滿溫暖的書。

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一本名為《學於途而印於心：李有成教授七秩壽慶暨榮退文集》的書，在我眼中，不僅僅是一本匯集文章的普通讀物。它的書名本身就構建瞭一個宏大的意境——“學於途”，這象徵著一種永無止境的學習過程，一種將人生視為課堂的胸懷，一種對知識探索的熱情，無論走到哪裏，學習的腳步都從未停歇。而“印於心”，則將這種外在的學習轉化為內在的升華，是一種深刻的理解、情感的共鳴，以及價值觀的形成。這八個字，蘊含著一種樸素而又深刻的人生哲理，指嚮的是一種將學習融入血液、滲透到生命每一個角落的理想狀態。再加上“李有成教授七秩壽慶暨榮退文集”的說明，我立即聯想到，這本集子將是匯聚瞭眾多篇章，它們可能來自李教授的摯友、同行、以及他悉心培養的學生，共同為他七十歲的壽辰和光榮退休送上最真摯的祝福和最深刻的紀念。這既是對他學術成就的褒奬，更是對他人格魅力和教育精神的頌揚。我期待它是一本充滿智慧、情感和溫暖的作品，能讓我感受到學術的魅力，也能領略到人生的寬度。

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《學於途而印於心：李有成教授七秩壽慶暨榮退文集》，這書名，簡直就是一首精煉的詩，又像是一麵洞察人生的鏡子。它不僅僅是一個簡單的命名，而是提煉齣瞭一種極具東方哲學色彩的學習理念。“學於途”，它道齣瞭學習的本質並非靜止不動，而是動態的、過程性的，是在行進中、在體驗中、在與世界的互動中完成的。這讓我立刻聯想到那些真正的智者，他們從不將自己禁錮在某個狹小的空間，而是擁抱整個世界作為自己的課堂。這種“行萬裏路，讀萬捲書”的精神，在這裏被昇華到瞭一個更高的層次。而“印於心”，則進一步深化瞭這個理念，它強調的是學習的最終目標，是將外部的知識轉化為內在的品質，是讓所學所思深刻地烙印在心田中，成為滋養生命、指導行為的力量。這不僅僅是知識的積纍，更是智慧的沉澱，是人格的塑造。後麵的“李有成教授七秩壽慶暨榮退文集”則為這本書賦予瞭生命的故事和人情的溫度。七十歲，是人生閱曆的沉澱；壽慶，是親友的祝福；榮退，是職業生涯的輝煌謝幕。我能想象，這本書裏一定匯聚瞭無數感人的故事，深刻的學思，以及對李教授深深的敬意與愛戴。這注定是一本充滿智慧、溫暖和力量的讀物。

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初見此書，其名“學於途而印於心：李有成教授七秩壽慶暨榮退文集”，便有一種撲麵而來的醇厚氣息。它不像許多當下流行的書籍那樣追求時髦的標題，而是沉靜而有力，傳遞齣一種曆經歲月沉澱的學識與風骨。我聯想到那些在學術道路上孜孜不倦、一生耕耘的先生們，他們的知識並非空中樓閣，而是行走在天地之間，從實踐中、從與人的交流中、從對世界的觀察中汲取養分，最終內化於心，成為自己生命的一部分。“印於心”三個字，更是點睛之筆，它超越瞭單純的記憶，抵達瞭理解、感悟、乃至融為一體的境界。而“七秩壽慶暨榮退”的字樣，則為這本厚重的文集增添瞭生活化的色彩，它不僅僅是一份學術的總結，更是一份人生的慶典，是對一位傑齣教育者一生辛勞與貢獻的深情迴望與贊美。我猜想，這本書中收錄的文章，定然是凝聚瞭李教授治學多年的精華，以及他與眾多同仁、弟子之間的深厚情誼。它是一份獻給恩師的禮物，也是一份值得所有熱愛學術、珍視人生的人細細品讀的寶藏。