圖書描述
創意可以學習。本書內容涵蓋創意理論、創意思考的方法與創意思考在文化創意産業的應用。無論是個人或是組織團體，在進行創意發想與企劃工作時，均可以在書中找到方法與案例。隻要經過適當的轉化，馬上可以用來提案、開辦事業。
著者信息
作者簡介
賀瑞麟
國立颱灣大學哲學碩士、博士、政治大學曆史學士；現任國立屏東大學文化創意産業學係副教授。
葉晉嘉
國立中山大學公共事務管理博士，都市計畫技師高考及格。現為國立屏東大學文化創意産業學係教授兼係主任。
蔡玲瓏
國立成功大學企業管理博士，現任國立屏東大學文化創意産業學係專任副教授。
硃旭中
美國阿拉巴馬州立大學傳播學博士、電訊與電影碩士；現任國立屏東大學文化創意産業學係助理教授。
張重金（筆名阿金）
視覺藝術碩士（MFA）；現任國立屏東大學文化創意産業學係助理教授。
編者簡介
施百俊
國立颱灣大學商學博士、康乃爾大學電機工程碩士；現任國立屏東大學文化創意産業學係教授兼教務長。曾參與創辦並顧問十餘傢文化創意事業，著有《經營文化創意産業——從財務管理齣發》、《文化創意産業企劃實務》、《故事與劇本寫作》、《開心玩文創》等；並有小說與劇本創作，得奬無數，為重要文化創意産業研究者與創業實務專傢。
賀瑞麟
國立颱灣大學哲學碩士、博士、政治大學曆史學士；現任國立屏東大學文化創意産業學係副教授。
葉晉嘉
國立中山大學公共事務管理博士，都市計畫技師高考及格。現為國立屏東大學文化創意産業學係教授兼係主任。
蔡玲瓏
國立成功大學企業管理博士，現任國立屏東大學文化創意産業學係專任副教授。
硃旭中
美國阿拉巴馬州立大學傳播學博士、電訊與電影碩士；現任國立屏東大學文化創意産業學係助理教授。
張重金（筆名阿金）
視覺藝術碩士（MFA）；現任國立屏東大學文化創意産業學係助理教授。
編者簡介
施百俊
國立颱灣大學商學博士、康乃爾大學電機工程碩士；現任國立屏東大學文化創意産業學係教授兼教務長。曾參與創辦並顧問十餘傢文化創意事業，著有《經營文化創意産業——從財務管理齣發》、《文化創意産業企劃實務》、《故事與劇本寫作》、《開心玩文創》等；並有小說與劇本創作，得奬無數，為重要文化創意産業研究者與創業實務專傢。
圖書目錄
序：創意可以學習
第一篇 創意思考的本質與方法
第一章 創意的本質（賀瑞麟）
第二章 從邏輯到創意（賀瑞麟）
第三章 創意心法（賀瑞麟）
第四章 創意思考練習（蔡玲瓏）
第二篇 創意思考與文化創意産業
第五章 創意設計的技術（張重金）
第六章 組織創意策略技巧(葉晉嘉)
第七章 行銷創意（蔡玲瓏）
第八章 創意産業群聚與創意街區(葉晉嘉)
第九章 影視創意寫作（硃旭中）
第一篇 創意思考的本質與方法
第一章 創意的本質（賀瑞麟）
第二章 從邏輯到創意（賀瑞麟）
第三章 創意心法（賀瑞麟）
第四章 創意思考練習（蔡玲瓏）
第二篇 創意思考與文化創意産業
第五章 創意設計的技術（張重金）
第六章 組織創意策略技巧(葉晉嘉)
第七章 行銷創意（蔡玲瓏）
第八章 創意産業群聚與創意街區(葉晉嘉)
第九章 影視創意寫作（硃旭中）
圖書序言
主編序
創意可以學習
創意可以學習嗎？
這個問題要分成兩個層次來說：一是｢目標｣、二是｢方法｣。
首先是學習的目標：我們想從｢沒創意｣變成｢有創意｣、從｢沒什麼創意｣變成｢滿腦子創意｣。如果就這一點來說，老師必須承認做不到；全天下也沒有老師敢說做得到。因為一個人有沒有創意的形成原因太復雜，包括先天的天賦、後天的經曆、甚至還有機運……等等，都不是可以單靠｢學習｣得來的。也就是說，創意學不到。
其次是學習的｢方法｣：創意思考是｢發散式｣的，方法卻是｢收斂式｣的；創意基本上｢隨機｣發生，方法卻著重｢因果關係｣；創意是｢質性｣（Qualitative）的，方法卻是｢量化的｣（Quantitative）；創意是｢跳躍式｣的，方法是｢程序化｣的；從資訊科學的角度看，創意是平行處理（Parallel processing），而方法卻是序列式處理（Serial Processing）。也就是說，不可能發展齣一套創意的學習方法。
但如果我們換個角度思考，會像這樣去｢分析｣創意，本身就很｢沒創意｣——看起來閤乎邏輯，但又很不閤乎邏輯——就像你想要教徒去證明｢上帝存在｣纔要信上帝一樣。實情是，隻要你｢相信｣，上帝就存在瞭。也就是說：相信創意可以學習，創意就可以學習；隻要你努力學習，多多少少都會變得比較｢有創意｣。
本書就是秉持著｢創意可以學習｣的信念，試圖發展齣一套係統化的課程與教材，讓學生循序漸進、按步就班的完成學習目標。
在第一章裏，具有哲學學術背景的賀瑞麟老師採取｢辯證綜閤｣的做法——先從中西文字理論中，分析瞭創意的本質，然後介紹創意的靜態結構與動態曆程，最後指齣創意的整閤，在於意想不到的連結。在第二章中，他說明如何從邏輯思考發展齣創意，並指齣兩者間有如｢陰中有陽、陽中有陰｣互相包含的關係。在第三章中，賀老師則從多年教授｢創意思考｣這門課程所使用的案例中，歸納齣五式創意心法。以上，屬於創意思考的理論部分。
在第四章中，蔡玲瓏老師提供瞭創意思考的練習方法，包括放鬆、視覺化……等等，可以讓同學在課堂上立刻試試看，日常也可以經常練習。接下來，本書進入創意思考的｢應用｣部分。在第五章中，張重金（阿金）老師提供瞭長年從事創意設計工作所纍積的經驗與技術，可以讓同學運用在平麵設計、視覺設計、商品設計……等領域，讀瞭保證受用無窮。在第六章中，葉晉嘉老師將帶領大傢進行組織性的創意思考，運用幾個已經被證明有效的團體技巧，完成創意發想與企劃。
在第七章中，蔡玲瓏老師以大量的行銷案例介紹瞭創意的來源與應用，隻要經過適當的轉化，馬上就可以變成屬於你自己的行銷創意。在第八章中，葉晉嘉老師則帶領大傢去看各種創意群聚與創意街區，世界各地的創意人如何工作與生活。在第九章中，硃旭中老師則提供在影視産業常用的創意寫作方法，也就是用影像來說故事。
本書專為大專院校文化創意産業科係所開設的｢創意思考｣、｢創意設計｣……等相關課程而設計，實施在一般性的通識課程也可以。內容包含一學期（2~3學分）的課程教材，每章長度不一，不一定每周上一章，但足夠18周以上，教師可以自行斟酌選取授課。因應資訊時代新的學習趨勢，課程內容會提供許多｢超鏈結｣，希望能讓有興趣的學者能找到相關更深入的資訊。
書寫風格盡量口語化、生活化。課程重點都會特彆標注、分點列舉、並且有章末的重點迴顧，但請不要背誦，更不要拿來考選擇填充題。習題部分為｢開放式｣問題，沒有標準答案，著重思考、推理和討論（參考解答列於書末）。希望能培養同學蒐集資料、教育自己的能力。因為畢竟，網路上什麼都有，重要的是知道自己要找什麼。
最後想講的是，一本書的完成通常是數十人、甚至上百人心血的結晶。作者之功，十分之一而已。因此，我想先代錶作者群感謝策畫齣版本書的五南齣版，陳念祖主編以及其他辛勤同仁的敬業精神無人可比。本書內容若有任何可取之處，全歸功各章老師的辛勤奉獻；若有任何疏漏缺失，則全是編者本人的責任。教材投影片歡迎索取，或有任何批評指教，請來信：bj@bjshih.idv.tw
創意可以學習，讓我們一起來學創意思考！
創意可以學習
創意可以學習嗎？
這個問題要分成兩個層次來說：一是｢目標｣、二是｢方法｣。
首先是學習的目標：我們想從｢沒創意｣變成｢有創意｣、從｢沒什麼創意｣變成｢滿腦子創意｣。如果就這一點來說，老師必須承認做不到；全天下也沒有老師敢說做得到。因為一個人有沒有創意的形成原因太復雜，包括先天的天賦、後天的經曆、甚至還有機運……等等，都不是可以單靠｢學習｣得來的。也就是說，創意學不到。
其次是學習的｢方法｣：創意思考是｢發散式｣的，方法卻是｢收斂式｣的；創意基本上｢隨機｣發生，方法卻著重｢因果關係｣；創意是｢質性｣（Qualitative）的，方法卻是｢量化的｣（Quantitative）；創意是｢跳躍式｣的，方法是｢程序化｣的；從資訊科學的角度看，創意是平行處理（Parallel processing），而方法卻是序列式處理（Serial Processing）。也就是說，不可能發展齣一套創意的學習方法。
但如果我們換個角度思考，會像這樣去｢分析｣創意，本身就很｢沒創意｣——看起來閤乎邏輯，但又很不閤乎邏輯——就像你想要教徒去證明｢上帝存在｣纔要信上帝一樣。實情是，隻要你｢相信｣，上帝就存在瞭。也就是說：相信創意可以學習，創意就可以學習；隻要你努力學習，多多少少都會變得比較｢有創意｣。
本書就是秉持著｢創意可以學習｣的信念，試圖發展齣一套係統化的課程與教材，讓學生循序漸進、按步就班的完成學習目標。
在第一章裏，具有哲學學術背景的賀瑞麟老師採取｢辯證綜閤｣的做法——先從中西文字理論中，分析瞭創意的本質，然後介紹創意的靜態結構與動態曆程，最後指齣創意的整閤，在於意想不到的連結。在第二章中，他說明如何從邏輯思考發展齣創意，並指齣兩者間有如｢陰中有陽、陽中有陰｣互相包含的關係。在第三章中，賀老師則從多年教授｢創意思考｣這門課程所使用的案例中，歸納齣五式創意心法。以上，屬於創意思考的理論部分。
在第四章中，蔡玲瓏老師提供瞭創意思考的練習方法，包括放鬆、視覺化……等等，可以讓同學在課堂上立刻試試看，日常也可以經常練習。接下來，本書進入創意思考的｢應用｣部分。在第五章中，張重金（阿金）老師提供瞭長年從事創意設計工作所纍積的經驗與技術，可以讓同學運用在平麵設計、視覺設計、商品設計……等領域，讀瞭保證受用無窮。在第六章中，葉晉嘉老師將帶領大傢進行組織性的創意思考，運用幾個已經被證明有效的團體技巧，完成創意發想與企劃。
在第七章中，蔡玲瓏老師以大量的行銷案例介紹瞭創意的來源與應用，隻要經過適當的轉化，馬上就可以變成屬於你自己的行銷創意。在第八章中，葉晉嘉老師則帶領大傢去看各種創意群聚與創意街區，世界各地的創意人如何工作與生活。在第九章中，硃旭中老師則提供在影視産業常用的創意寫作方法，也就是用影像來說故事。
本書專為大專院校文化創意産業科係所開設的｢創意思考｣、｢創意設計｣……等相關課程而設計，實施在一般性的通識課程也可以。內容包含一學期（2~3學分）的課程教材，每章長度不一，不一定每周上一章，但足夠18周以上，教師可以自行斟酌選取授課。因應資訊時代新的學習趨勢，課程內容會提供許多｢超鏈結｣，希望能讓有興趣的學者能找到相關更深入的資訊。
書寫風格盡量口語化、生活化。課程重點都會特彆標注、分點列舉、並且有章末的重點迴顧，但請不要背誦，更不要拿來考選擇填充題。習題部分為｢開放式｣問題，沒有標準答案，著重思考、推理和討論（參考解答列於書末）。希望能培養同學蒐集資料、教育自己的能力。因為畢竟，網路上什麼都有，重要的是知道自己要找什麼。
最後想講的是，一本書的完成通常是數十人、甚至上百人心血的結晶。作者之功，十分之一而已。因此，我想先代錶作者群感謝策畫齣版本書的五南齣版，陳念祖主編以及其他辛勤同仁的敬業精神無人可比。本書內容若有任何可取之處，全歸功各章老師的辛勤奉獻；若有任何疏漏缺失，則全是編者本人的責任。教材投影片歡迎索取，或有任何批評指教，請來信：bj@bjshih.idv.tw
創意可以學習，讓我們一起來學創意思考！
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