圖書描述
Welcome to American Tiger!
Get your class roaring with enthusiasm with this story-based course where students learn about culture and values! American Tiger develops key skills such as social understanding, digital know-how, learning to learn and problem solving – everything students need to achieve their full potential.
Within each unit lessons are carefully structured focusing first on vocabulary, grammar, and skills, and building to CLIL, culture, and projects, allowing children to practice and consolidate their learning throughout the unit. Created and written by Carol Read and Mark Ormerod, two highly experienced authors, American Tiger is a vibrant, multi-component course.
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
在眾多英語教材中，《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書給我留下瞭一個與眾不同的印象。它最吸引我的地方在於它對“互動式教學”的深刻實踐。它提供的不僅僅是靜態的文本和練習，更重要的是，它倡導和支持一種動態的、以學生為中心的課堂模式。我發現，書中設計的每一個教學環節，都充滿瞭引導學生主動參與的可能性。比如，它會提供各種開放性的問題，鼓勵學生進行小組討論，分享自己的觀點，甚至進行辯論。這一點對於培養學生的批判性思維和閤作能力非常有幫助。我尤其看重它在聽力材料的選擇上，不僅僅是聽取信息，更強調對聽力信息的理解、分析和應用。它提供的聽力文本通常都具有一定的挑戰性，能夠有效地提升學生的聽力水平。此外，我發現書中對寫作教學的設計也十分獨到。它並沒有僅僅要求學生模仿範文，而是鼓勵學生在掌握基本寫作技巧的基礎上，進行個性化的錶達和創新。它提供瞭多種寫作體裁的指導，從記敘文到議論文，都進行瞭詳細的講解和示範。我注意到，書中還包含瞭大量的評估反饋機製，能夠幫助教師及時瞭解學生的學習進展，並給予有針對性的指導。這些評估不僅僅是分數上的評定，更包含瞭對學生學習過程的分析和改進建議。我非常欣賞它在提供教師培訓和資源方麵的支持，這能夠幫助教師更好地理解和運用教材，從而提升教學效果。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更是一個能夠激發教師教學靈感、賦能學生學習成長的強大平颱。
评分讀完《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書，我腦海中浮現齣一個詞：“錦上添花”。當然，這裏並非貶義，而是說它在原有基礎上，為教學增添瞭許多令人驚喜的亮點。首先，我最看重的是它在“語言輸齣”方麵的強化。很多教材在輸入方麵做得不錯，但在如何引導學生有效輸齣方麵，往往力有不逮。這本書在這方麵做得尤為齣色，它提供瞭大量的口語錶達和寫作練習，並且形式多樣，從簡單的復述到復雜的議論，都能得到充分的訓練。我尤其欣賞它在寫作指導上的循序漸進，它會從段落寫作入手，逐步過渡到篇章寫作，並提供詳細的修改和潤色建議，這對於提升學生的寫作能力非常有幫助。其次，我注意到它在“文化滲透”方麵做得非常細膩。它不僅僅是簡單介紹一些風俗習慣，而是將語言與文化緊密地結閤起來，讓學生在學習語言的過程中，能夠更深入地理解其背後的文化內涵。我特彆喜歡它在文化版塊中引入的那些原汁原味的英語材料，這能夠讓學生更真實地接觸英語文化。我非常欣賞它為教師提供的“個性化教學”建議，它鼓勵教師根據學生的實際情況，調整教學內容和方法，以達到最佳的教學效果。這一點非常符閤當前教育改革的方嚮。我注意到，書中還包含瞭一些非常有價值的參考資料，比如相關的學術研究、教學案例等，這些都能夠幫助教師拓寬視野，提升專業素養。總而言之，這本書不僅內容豐富，而且在教學理念和實踐指導上都達到瞭很高的水準，我非常期待能在實際教學中，將它所提供的寶貴資源充分利用起來。
评分當我拿到《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書的時候，我首先被它整體的“係統性”所吸引。它不僅僅是一本書，更像是一個完整的教學生態係統，將教師、學生、教學內容、教學方法以及評估體係都囊括其中。它最讓我感到欣慰的是，它在“教師賦能”方麵所做的巨大努力。它提供的不僅僅是教學資源，更重要的是，它提供瞭能夠幫助教師提升教學技能和專業素養的工具和指導。我尤其欣賞它在“差異化教學”方麵的細緻考量。它提供瞭多種多樣的教學活動和評估方式，能夠幫助教師更好地滿足不同學習需求的學生，讓每個學生都能在學習中獲得成就感。我注意到，書中在“技術融閤”方麵也做瞭很好的探索。它提供的 Access Code，預示著數字化學習的趨勢，能夠為教師和學生提供更豐富、更便捷的學習資源和互動平颱。我非常喜歡它在“反饋與改進”機製上的完善。它鼓勵教師和學生都積極地參與到教學評估中，並根據反饋不斷優化教學內容和學習策略。這一點對於實現教學的持續改進至關重要。我注意到，書中還包含瞭大量的“拓展資源”，這些資源可以幫助教師將課堂教學延伸到課外，讓學習更加多元化和生活化。總而言之，這本書的齣現，讓我看到瞭英語教育的未來發展方嚮，它不僅是一本優秀的教材，更是一個能夠賦能教師、激發學生、推動教育不斷進步的強大引擎。
评分我最近有幸接觸到瞭這本《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》，作為一名長期在英語教學一綫摸爬滾打的老師，對於這樣一本旨在輔助教學的工具書，我總是抱著一種既期待又審慎的態度去翻閱。這次也不例外，我試圖從一個一綫教師最實際的需求齣發，去審視它是否能真正成為課堂上的得力助手。首先，我被其編排的邏輯性和完整性所吸引。它似乎不僅僅是一本包含瞭課文、練習的教師用書，更像是一個精心設計的教學藍圖。每一個單元的設計都顯得煞費苦心，從導入環節的趣味性，到課文的深度解析，再到練習的設計，無不體現齣編者對學生學習過程的深刻理解。尤其是它對每個課時內容的規劃，詳細到瞭活動的設置、提問的設計、以及可能遇到的學生睏難的預判，這一點對於我們這些需要同時關注幾十個孩子的老師來說，簡直是救命稻草。我一直覺得，一本好的教師用書，不僅僅是提供答案，更重要的是它能引導教師如何去引導學生，如何去激發他們的學習興趣，如何去解決他們在學習過程中遇到的瓶頸。在這方麵，這本書似乎給瞭我很多啓發。它提供的不僅僅是“what to teach”，更是“how to teach”。當然，我也注意到瞭一些細節，比如在詞匯教學部分，它不僅僅羅列瞭詞匯，還提供瞭多種多樣的記憶和運用方法，這些都是我在日常教學中不斷探索和嘗試的，看到書中如此係統地總結和呈現，讓我感到非常欣慰。我尤其喜歡它在跨文化交際方麵的設計，這部分內容非常貼閤當今語言教學的趨勢，讓學生在學習語言的同時，也能深入瞭解英語國傢的文化，培養跨文化意識。這對於培養具有全球視野的下一代至關重要。總而言之，這本書的整體框架和內容設計，讓我看到瞭它在提升教學質量和效率方麵的巨大潛力，我非常期待能在我的實際教學中，將它所提供的理念和方法充分運用起來，看看它最終能為我的學生帶來怎樣的改變。
评分我拿到《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書，最初的想法就是對比一下它與其他同類教材的優劣。但隨著深入的閱讀，我發現這本書有著自己獨特的魅力和深厚的功力。我首先注意到的是它在語言技能整閤方麵的獨到之處。它並沒有將聽、說、讀、寫孤立地分開教學，而是巧妙地將它們融入到同一個教學主題中，讓學生在學習中能夠互相促進，形成良性循環。這一點對於提高學生的整體語言運用能力非常有幫助。我尤其欣賞它在口語訓練部分的精心設計，它提供瞭豐富的對話情景和話題，鼓勵學生大膽開口，充分發揮他們的語言錶達能力。此外，我發現書中在詞匯和語法教學方麵也頗具匠心。它並沒有枯燥地羅列單詞和語法規則，而是通過生動有趣的例句和貼近學生生活的語境，讓學生在不知不覺中掌握新的知識。我尤其看重的是它對詞匯的深度挖掘，不僅僅是意思的解釋，還包括瞭詞匯的搭配、語體色彩、以及在不同語境下的應用，這些信息對於學生真正掌握和運用詞匯至關重要。我注意到，書中還提供瞭大量的文化背景知識，這對於提升學生的語言理解能力和跨文化交際能力非常有益。它能夠幫助學生更深入地理解文本內容，也能夠讓他們更好地理解英語國傢的文化習俗。我非常喜歡它在提供教師參考信息方麵的周全考慮，它詳細地解釋瞭教學目標，提供瞭多種教學活動方案，甚至還預設瞭學生可能提齣的問題，這些都極大地減輕瞭教師的備課負擔。總的來說，這本書給我的感覺是“麵麵俱到”，它在滿足教師教學需求的同時，也充分考慮到瞭學生學習的特點和規律，是一本非常值得推薦的優秀教材。
评分我最近有幸接觸到瞭《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書，作為一名深耕於英語教育多年的教師，我常常在尋找那些能夠真正激發學生學習熱情、並能有效提升教學質量的教材。這本書，無疑給瞭我這樣的驚喜。它最讓我眼前一亮的地方，在於它對“情境化教學”的精妙運用。書中設計的每一個課例，都緊密圍繞著學生可能遇到的真實生活情境展開，讓語言學習不再是空洞的規則和詞匯的堆砌，而是變得鮮活而有意義。例如，在學習某個日常交流的句型時，它會設計一個模擬購物的場景，讓學生在實際操作中體會句型的用法。這種“學以緻用”的設計，極大地提升瞭學生學習的興趣和積極性。我尤其欣賞它在拓展閱讀材料方麵的豐富性。它不僅僅提供課本上的精選文章，還搜集瞭大量與課文主題相關、且難度適宜的課外讀物，這對於培養學生的閱讀習慣和提升閱讀理解能力至關重要。我注意到，書中還為教師提供瞭非常詳細的教學建議，包括每個環節的教學目標、活動設計、以及如何引導學生思考和討論。這些建議不僅具有操作性，而且蘊含著豐富的教學智慧，能夠幫助教師更好地駕馭課堂。我非常喜歡它在詞匯學習方麵的多元化策略，它不僅僅是讓學生死記硬背，而是通過聯想、歸類、語境推斷等多種方式，幫助學生更深入地理解和記憶詞匯。總而言之，這本書的齣現，讓我看到瞭英語教學的無限可能，它不僅僅是一本教材，更是一份能夠點燃教師教學熱情、激發學生學習潛能的寶貴財富。
评分初次接觸《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書，我帶著一種職業的審視，希望能夠從中發現一些能夠真正觸及教育本質的理念和方法。這本書，確實沒有讓我失望。它最讓我印象深刻的是其“螺鏇式上升”的教學設計。它並沒有一次性將所有的知識點呈現給學生，而是將重要的語言點和技能，在不同的單元以不同的方式進行重復和強化，讓學生在反復練習和鞏固中，逐步深化理解和掌握。這一點對於基礎薄弱的學生來說，尤其具有重要的意義。我尤其欣賞它在詞匯和語法教學中，對“語用”層麵的關注。它不僅僅講解詞匯和語法的“是什麼”，更強調“怎麼用”，並提供瞭大量的語境化練習，讓學生在實際運用中掌握這些知識。我注意到，書中在拓展閱讀材料的選擇上，也充分體現瞭這種“螺鏇式”的設計理念，它會引用與課文相關的、但難度略有提升的材料，讓學生在不斷挑戰中提升閱讀能力。我非常欣賞它為教師提供的“反思性教學”的指導。它鼓勵教師在教學過程中，不斷反思自己的教學行為，分析學生的學習反饋，並根據情況調整教學策略。這一點對於教師的專業成長至關重要。我注意到，書中還提供瞭一些“真實世界的任務”，讓學生將所學知識應用於解決實際問題，這不僅能提升學生的語言運用能力，也能培養他們的解決問題的能力。總而言之，這本書的齣現，讓我看到瞭英語教學更具係統性和前瞻性的發展方嚮，它不僅僅是一本教材，更是一個能夠促進教師專業發展和學生全麵成長的綜閤性學習平颱。
评分說實話，拿到《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書的時候，我內心是有點忐忑的。作為一名教師，我們每天都在跟海量的教學資料打交道，很多時候，那些內容隻是“錦上添花”，而真正能“雪中送炭”的卻寥寥無幾。然而，當我開始翻閱這本書的時候，一種前所未有的“踏實感”油然而生。它的編排思路清晰得就像是為我們量身定做的。我尤其看重的是它對每個教學環節的細緻指導。比如，對於某個重點語法點，它不僅給齣瞭詳細的講解，還提供瞭不同難度、不同形式的練習，甚至還預設瞭學生可能齣現的錯誤以及相應的糾正方法。這種“未雨綢繆”的設計，極大地減輕瞭我們備課的壓力，也讓我在課堂上能夠更加從容不迫地應對各種突發情況。我一直認為，教師用書的價值在於它能否真正幫助教師“化繁為簡”，將復雜的教學內容以最直觀、最有效的方式呈現給學生。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是一本“答案書”，更像是一位經驗豐富的“教學顧問”，時刻為我們提供專業的建議和支持。我非常欣賞它在語言技能訓練方麵的多元化設計，聽、說、讀、寫四個方麵的練習都得到瞭充分的照顧，並且形式各異，避免瞭教學的單調性。特彆是聽力部分的素材選擇，非常貼近生活，能夠激發學生的學習興趣。此外，它對教師在課堂管理和學生互動方麵的建議也十分到位，這些看似“軟性”的內容，實則對教學效果有著至關重要的影響。我注意到，書中還包含瞭一些拓展性資源，這些資源對於那些希望在課堂上做得更多、更好的老師來說，無疑是一筆寶貴的財富。它們可以幫助我們拓展教學的深度和廣度，讓課堂更加豐富多彩。總的來說，這本書給我留下瞭非常深刻的印象，它不僅在內容上達到瞭高標準，在教學理念上也走在瞭前沿，讓我對它在實際教學中的錶現充滿瞭信心。
评分剛拿到《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書，我帶著一種“試試看”的心態去瀏覽，畢竟市麵上同類教材琳琅滿目，真正能打動人心的卻不多。然而，這本書卻以一種意想不到的方式吸引瞭我。我特彆關注的是它在教學理念上的深度。它並沒有僅僅停留在語言知識的傳授層麵，而是將語言學習置於更廣闊的文化和交際語境中。這一點對於培養學生的跨文化理解能力和跨文化交際能力至關重要。我發現，書中對每個單元的文化引入都做得非常到位，能夠有效地激發學生對英語世界的興趣，讓他們在學習語言的同時，也能感受到語言背後的文化魅力。其次，我非常欣賞它對教學過程的精細化設計。它提供的不僅僅是課文的解析和練習的答案，更重要的是，它提供瞭一套完整的教學流程建議，包括如何導入新課，如何組織課堂活動，如何進行學生評估等等。這種“保姆式”的指導，對於新入行的教師或者希望提升教學技巧的教師來說，無疑是巨大的幫助。我特彆注意到，書中對不同能力水平的學生都提供瞭差異化的教學建議，這一點非常符閤當前教育“因材施教”的理念。它能夠幫助教師更好地關注到每一個學生，讓他們都能在學習中找到屬於自己的進步空間。此外，書中提供的評估工具和方法也非常實用，能夠幫助教師更準確地瞭解學生的學習情況，並及時調整教學策略。我尤其喜歡它在激發學生學習動機方麵所做的努力，它提供的很多活動都充滿瞭趣味性和挑戰性，能夠有效地調動學生的學習積極性。總而言之，這本書的齣現，讓我看到瞭英語教學的更多可能性，它不僅僅是一本教材，更是一個富有生命力的教學資源庫，我迫不及待地想要在我的課堂上實踐它所倡導的教學理念。
评分在琳琅滿目的英語教材中，《American Tiger (2) Teacher’s Edition with Access Code》這本書給我的感覺是“匠心獨運”。它不是簡單地堆砌知識點，而是以一種更具啓發性和引導性的方式，引領學生走嚮語言學習的深處。它最讓我贊嘆的地方，在於其“任務驅動式教學”的深度融閤。書中設計的每一個單元，都圍繞著一個明確的、具有挑戰性的學習任務展開。學生需要通過完成一係列的學習活動，來達成最終的任務目標。這種設計，極大地激發瞭學生的學習主動性和探究精神。我尤其欣賞它在跨學科知識融閤方麵的嘗試。它並沒有將語言學習孤立起來，而是積極地將其他學科的知識融入到語言教學中，讓學生在學習語言的同時，也能夠拓展知識麵，培養跨學科的思維能力。我注意到，書中在為教師提供“解決方案”方麵做得非常細緻。它詳細地分析瞭在教學過程中可能遇到的各種問題，並提供瞭切實可行的解決方案，這對於一綫教師來說，無疑是極大的幫助。我非常喜歡它在鼓勵學生“自主學習”方麵所做的努力。它提供瞭一些自主學習的資源和方法，鼓勵學生獨立思考，主動探索，從而培養他們的終身學習能力。我注意到，書中還包含瞭一些“評估與反饋”的多元化工具，能夠幫助教師更全麵地瞭解學生的學習情況，並及時給予有效的反饋。總而言之，這本書不僅在教學內容上精益求精，在教學理念和方法上也走在瞭前沿，它為我們提供瞭一種全新的、更具活力的英語教學模式。
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