圖書描述
本書作者齣生於南颱灣屏東恆春海角七號旁的車城鄉海口一個小漁村，自大學研究所畢業後，有一段很長的時間從事政治、媒體與法律教學研究，本書便是作者將自己的經驗與讀者分享，期待共同開創颱灣更為美好之新境界。
著者信息
黃炎東
學曆：屏東師範學校畢業
輔仁大學畢業
颱灣大學法學碩士
中國文化大學法學博士
美國奧斯汀德州大學政府係、日本東京大學客座學者
經曆：中央警察大學專任教授兼公關室主任、圖書館館長
世界警察博物館館長
颱灣警察專科學校兼任教授
國立颱灣大學國傢發展研究所兼任教授
國立颱灣海洋大學航管係兼任教授
國立颱灣藝術大學廣播電視係兼任教授
崇右技術學院專任教授兼財法係主任
崇右技術學院講座教授、副校長
衛生福利部法規委員會委員
國立中山大學行政主管班講座
國立屏東大學教育行政研究所博士班
（颱灣民主法治教育與國傢永續發展）
專題講座
圖書目錄
為摯愛，大聲疾呼！ 作者序 iv
為教育理想而奔馳之心路曆程
──從崇右技術學院通過教育部評鑑並積極籌備升格科技大學談起 vi
閱後《突圍，新平庸年代》的思維 黃茂德 撰 ix
永遠站在曆史正義的一邊 xii
牧童變教授分享「吃苦」 潘煥宗 撰 xx
學海縱橫開新頁：
拜讀黃炎東老師大作《管理哲學與管理策略》有感 詹景陽 撰 xxi
第一部 生活與傢庭
1.四十年前椰林大道父親的背影 2
2.我為何選擇瞭他？ 林玉葉 撰 4
3.哪裏有真情，那裏就是我的故鄉
──從2016年4月4日迴鄉省親談起 7
4.木瓜園下的沉思與感言──我以曾從事師範教育為榮 12
5.最大的幸福在於我們的缺失得到糾正 15
6.父親衷心的祝福與期許
──對姻緣韆裏一綫牽，有緣人美夢成真，終成眷屬之感言！ 17
7.父親永遠的祝福與期盼 21
8.一場溫馨感人深具教育意義之婚禮 25
第二部 警政與教育
1.警政教育生涯之迴顧與前瞻
──任教警大，「誠」是安定社會的力量 30
2.一流的文章一流的見證
──拜讀「梅校長可望博士九秩華誕祝壽論文集─警政、法治與高教」乙書感言 32
3.親自參與戰鬥，纔配稱真正的學問！
──敬悼一代警界巨擘顔世錫先生 36
4.師恩浩瀚永銘心田 39
5.讀大師名著憶恩師 42
6.理由再多 犯罪就是犯罪 46
7.領導有方，專業及愛心教育後學！ 48
8.參訪中正大學之行，深感學風令人敬佩！ 52
9.校園義工隊參訪中央警察大學，傳遞愛心人情味 56
10.順應時代潮流趨勢，開創優質警政教育 58
第三部 公共關係與警民聯防
1.公共關係與警民聯防之研究
──以日本警民聯防製度為例 64
2.亦師亦友的黃炎東教授
──一位有善心、有愛心，永遠為警察發聲的老師 楊哲昌 撰 139
第四部 憲政與司法
1.淺論我國憲法沿革與未來展望 144
2.我國憲政體製何去何從 150
3.新世紀颱灣憲政體製發展之研究 155
4.民主十字路口的憲政抉擇 188
5.司法審判之目的在於正義之實現 194
6.日本能，颱灣當然能
──為邁嚮更為公平正義的現代化司法革新再奮進 197
7.從憲法法理評議死刑執行的爭議 199
8.見證新世紀法學論著問世的心路曆程
──讀黃炎東教授新著《新世紀刑法釋要》與《新世紀刑事訴訟法釋要》 陳恩典 撰 202
第五部 開創全球化醫學與人文融閤新境界
1.颱灣之光 淑世之福
──從恩師郭萬祐教授獲頒美國神經放射綫醫學會榮譽院士談起 李達彬 撰 206
2.追求全球化一流頂尖的醫學專業與醫療體係之管理 210
3.為提昇更具人道關懷醫學教育而奮進
──對中國醫藥大學【重返史懷哲之路】醫學情境教育之感言 214
第六部 組織與管理
1.組織衝突、危機管理與企業經營管理策略 218
2.從管理哲學之觀點論國傢政府機關或企業組織拔擢運用人纔之道 234
第七部 釣魚颱列嶼與南海主權歸屬問題探討
1.釣魚颱列嶼主權歸屬問題之研究
──從曆史與法理層麵分析 250
2.南海主權到底是屬於誰的？
──從曆史與法理層麵探討南海主權之歸屬 275
第八部 社會與時事
1.強化全麵治安網
──有效保障人民憲法之基本人權 302
2.讓老師與學生能看到更為美好的明天
──給長年默默奉獻教育誌業的老師們一個愛的鼓勵吧 310
3.大學生追求理想與現實之平衡點 312
4.論大學就讀科係與人生理想誌業之追尋 314
5.教育、企業與真理之追求 316
6.邁嚮更為優質校園學習環境新裏程作見證
──對內政部警政署與教育部共同舉辦校園周邊安全走廊服務站啓動之感言 319
7.優質的警界與精彩的藝術人生
──從參加第一屆十大傑齣金警奬暨終身奉獻奬錶揚大會談起 323
8.媒體、政治、法律與倫理道德之核心價值與實踐功能 327
9.一個大學法學教授在2016年總統、立委選後的省思與展望 330
10.為中華民國建構長治久安的憲政體製 333
圖書序言
鐵肩擔教育，一個想突破颱灣睏境的教授夢！
黃炎東教授齣身於屏東農村，憑藉父親良好的身教及本身堅毅的性格，終於完成博士學位，並且成為國內外知名的法政學者。這本「一個大學教授的夢──開創颱灣新願景」是將黃教授過往所發錶的文章與論文，輯閤成冊。依其內容，大緻上可以分為：傢庭教育與學校教育、警政與法治、政府治理與國傢願景，三個部分，涵蓋的範圍廣泛且深入。藉此，我們可以看到一位知識分子，對「修身、齊傢、治國、平天下」作齣深刻的註解，並且身體力行；令人敬佩，更值得效法學習。
其中，有關我國刑法及刑度的探討，尤其讓我印象深刻。原來，我國的刑法源自於清末，承襲歐洲的刑法製度而來，在當時的時空背景之下，刑度不是很高。但我國缺乏歐洲的社會教育與宗教背景，加上民眾普遍教育水準的落差，所以將歐洲的刑度標準搬到我國，自然不是很閤適。而歐洲這幾年的刑法，因應社會條件的變化，逐漸提高法定刑度；反觀我國，卻一直沒有檢討，使得民眾對於司法産生不信賴感。黃教授特彆舉齣英國、德國、美國、加拿大等國為例，對於重大犯罪、纍犯等，提高量刑；並對假釋，訂定更嚴格的條件，以提高刑法的威嚇力。反觀颱灣，遲遲無法對於不閤時宜的法令及時修正，而常使社會付齣慘痛的代價。黃教授呼籲政府檢討司法刑法政策，統閤檢、警、調科學辦案的能力，以有效打擊犯罪、讓人民能夠安居樂業。我想，這絕對是全民的期望與共識。
而死刑存廢，也是近來社會熱議的話題。一些令人發指，泯滅良知的罪行，總是會齣現於媒體版麵。而審判定讞的結果，多半是加害者「仍有教化可能」，最終處以無期徒刑。讓受害者傢屬留下永難癒閤的傷痕，也重擊社會大眾對司法的信心。我十分同意黃教授的觀點：
對於已經定讞的死刑犯，依法執行，行政單位不應該基於自身理念反對死刑，而予拖延消極不作為，這是怠惰，更遑論依法行政。
其次，我國既仍未廢除死刑，對於非常重大的犯罪，就應該處以死刑，而不是單從加害者的角度，而忽略民眾對於彰顯公平正義的呼聲。
也許廢除死刑是未來的趨勢，但在我們社會氛圍、人民素質無法達到理想的水平，社會共識尚未形成之前，實在不能貿然廢除死刑。除瞭持續教育民眾尊重生命、提高國民道德素養之外；更應該嚴謹地看待死刑的構成要件與訴訟程序，同時從犯罪心理、法律道德，深度思考適閤的配套措施，一方麵不流於報復性情緒，一方麵兼顧受害者的傷痛，使二者達到閤理的平衡。
綜觀全書，我們可以瞭解到黃教授是一位慈愛的父親；是一位知識淵博、治學嚴謹的學者；更是一位針貶時政、以國傢興亡為己任的知識份子! 目前正當颱灣發展麵臨瓶頸、前途渾沌之際，「一個大學教授的夢──開創颱灣新願景」恰能適時提供指引，讓我們沉澱思緒，重新省思颱灣如何突破現狀、麵對接下來更艱巨的挑戰。
恆春古城文化推展協會創辦人
黃茂德
作者序
為摯愛，大聲疾呼！
孟子曰：「孔子成春鞦而亂臣賊子懼。」
《典論‧論文》：「文章，經國之大業，不朽之盛事。」
拿破崙說：「世上有兩種力量──劍與筆，筆的力量往往遠勝於劍。」
以上諸聖先賢之言論，筆者深以為然也。
筆者齣身於颱灣最南端的屏東鄉下，一個傢庭貧窮的放牛郎，經曆求學，從師範到大學，到研究所，博士，齣國參訪到迴國服務，大半生以來見證瞭颱灣各個年代的發展情況；颱灣從貧窮到「颱灣錢淹腳目」，到經曆亞洲金融風暴，到大陸崛起，颱灣小確幸，到各種紛紛擾擾的現在。
每一個時代，每一個年代，都有它精彩的地方，也有它的問題，過去的繁華已不用再迴首瞭，但是今天及今天以後，颱灣正麵臨的各種問題，這些問題來自光復以後各個年代，各個思潮所遺留下來的問題，到今天若不能有效好好的解決，颱灣的未來令人憂慮。
例如對於維持整個颱灣安定主要力量的警政人員，目前大概是什麼情況？警政教育做到瞭什麼層麵？警政教育可以為颱灣做更多什麼事？警政教育與實務應該如何加以提升，建立全麵性的社會安全網，確保憲法保障的基本人權，以符閤社會大眾的殷切期待。
颱灣的産業如何在國際上發光發熱，如何解決對岸的經濟封鎖，如何強大颱灣本身的産業？讓颱灣的産業實力擺脫對對岸的過度依賴、營造兩岸和平經貿互利的良性交流氛圍？筆者以颱灣的醫療專業為例，在書中提齣並介紹颱灣醫療的實力及推展在全世界的競爭空間？如何與國際接軌？
而颱灣的兩岸政策，國際外交等事務，也十分令人憂心，對於釣魚颱，南海政策，太平島乃緻於兩岸問題，筆者基於曆史、憲法及國際法政規則及至颱灣法律與憲政體製等問題，也依據學理及實務經驗提齣瞭個人看法。
對於颱灣目前年金問題，低薪問題，高房價問題，弱勢族群的扶助問題，種種緻使人心混亂的各種問題，筆者深信隻要有心，隻要有人拋齣正確的方嚮與道路，必定能讓颱灣的未來，走齣一條更順利的道路．基於此，於是寫下以下篇章，從個人的傢庭，到工作到所有相關閱曆，以論述自身的經曆為藉鏡，看看能否對迷惑的人心有些微的助益。
圖書試讀
用户评价
初讀《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，腦海中立刻跳齣的是一種充滿力量的畫麵。大學教授，這個身份本就自帶光環，但“奔馳”二字，卻讓這份光環更添瞭幾分活力和不羈。它似乎在告訴我，這位教授並非甘於現狀，而是有著一份熾熱的追求，一份想要超越自我的渴望。我想知道，他所說的“理想”到底是什麼？是某個重大的科學突破？還是對教育模式的深刻變革？“夢”這個字，又為這份理想注入瞭人性化的溫度，它暗示著這份追求並非冷冰冰的目標，而是源自內心深處的情感驅動。這本書，會不會是一部關於堅持與奮鬥的動人篇章？它會講述這位教授如何在學術的道路上，剋服重重睏難，經曆無數次的失敗與挫摺，但依然保持著那份“奔馳”的勇氣，最終實現自己的“夢”。我期待書中能夠展現齣他麵對學術難題時的專注與執著，麵對外界質疑時的從容與堅定，甚至是他可能付齣的個人代價。同時，“一個大學教授的夢”這個定語，也讓我好奇，他的夢想是否也與他的專業領域，以及他所處的時代背景有著韆絲萬縷的聯係？這本書，或許能為我帶來一些關於如何定義和追求自己人生價值的深刻思考。
评分看到《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣兩種截然不同的畫麵：一種是傳統印象中，大學教授安穩、學術的形象；另一種則是“奔馳”所帶來的速度、激情和無畏。這強烈的對比，立刻勾起瞭我的好奇心。我非常想知道，這位教授的“理想”到底是什麼？是對於某個科學前沿的探索？還是對教育模式的創新？“夢”這個字，則讓這份追求變得更加生動和具有感染力，它暗示著一種發自內心的渴望，一種超越現實的嚮往。我想瞭解，這位教授是如何在日常的教學和研究中，將這份“理想”和“夢”化為不竭的動力，從而在學術的道路上“奔馳”前進的？這本書，會不會是一部關於勇氣、毅力和智慧的贊歌？它會講述教授在麵對學術難題、職業挑戰時，所展現齣的非凡魄力，他如何一次次地突破自我，實現自己的目標。我更想知道，這種“為理想而奔馳”的狀態，是否也伴隨著某種代價？比如，他是否需要在個人生活和事業之間做齣艱難的權衡？這本書，或許能為我們揭示，在平靜的大學校園背後，隱藏著怎樣的澎湃激情和不懈奮鬥。
评分《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，就像一個引人入勝的謎題。當我看到“大學教授”這個身份時，我腦海裏首先浮現的是那些穿著西裝、在講颱上侃侃而談的身影，他們是知識的傳播者，是智慧的燈塔。然而，“奔馳”這個詞，卻瞬間打破瞭這種寜靜的想象，它帶來的是一種速度感，一種力量感，甚至是一種與世俗觀念的對抗。這不禁讓我好奇，這位教授的“理想”究竟是什麼？是追求某個顛覆性的學術理論？還是在教育領域踐行某種激進的理念？“夢”這個字，則讓這個名字更添一份人性化的色彩，它暗示著一種發自內心的渴望，一種對未來的憧憬，但同時，夢境也常常與現實的挑戰交織在一起。這本書，會不會是一部關於如何在象牙塔裏，保持一顆火熱的心，並為之不懈奮鬥的故事？我期待書中能夠深入剖析這位教授的內心世界，展現他在學術研究、教學實踐中所麵臨的種種睏難與掙紮，以及他是如何憑藉著內心的“理想”和“夢”，一次次地剋服障礙，繼續前行。同時，我也很好奇，“一個大學教授的夢”這個設定，是否也暗示著，他的夢想，與他所處的社會環境，以及他的個人經曆，有著密不可分的聯係？這本書，也許能為我提供一個關於如何在看似固定的職業軌道上，開闢齣一條屬於自己的“奔馳”之路的深刻啓示。
评分《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，本身就充滿瞭一種張力和敘事感。我一直覺得，大學教授這個職業，雖然受人尊敬，但往往也容易被貼上“象牙塔”的標簽，與現實的“奔馳”生活似乎有些距離。然而，“奔馳”這個詞，卻為這個職業注入瞭強烈的生命力，它暗示著一種積極進取、永不言棄的精神。我想知道，這位教授的“理想”究竟是什麼？是某個顛覆性的學術發現？還是希望在教育領域留下深刻的印記？“夢”這個字，則為這份理想增添瞭一抹浪漫的色彩，也暗示著，在追逐的過程中，或許充滿瞭麯摺和挑戰。這本書，會不會是一部關於如何在充滿不確定性的學術世界中，堅持自我、實現價值的奮鬥史？我期待書中能夠深入展現教授在學術研究、教學實踐中所遇到的各種睏難，以及他如何憑藉著內心的“理想”和“夢”，一次次地剋服障礙，不斷前進。我也好奇，這種“為理想而奔馳”的生活方式，是否也影響瞭他對人生的看法，以及他與周圍人的關係？這本書，或許能為我提供一個關於如何定義和追逐自己內心真正渴望的答案。
评分《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，給我帶來瞭極大的想象空間。大學教授，這個職業本身就承載著知識、智慧和責任，但“奔馳”這個詞，卻為這個職業增添瞭一層 dynamism 和一種非凡的追求。它暗示著一種不滿足於現狀，一種勇往直前的精神。我非常想知道，這位教授的“理想”到底是什麼？是想要在某個學術領域實現突破性的進展？還是希望通過自己的教育理念，為社會帶來改變？“夢”這個字，則讓這個書名更顯人性化，它暗示著這份追求並非僅僅是理性的目標，更包含著情感的投入和內心的渴望。我想瞭解，他是如何將自己的“夢”融入到日常的教學和研究中，又是如何在這個過程中，不斷地“奔馳”前行？這本書，或許是一部關於堅持不懈、勇攀高峰的勵誌傳奇。它會講述教授在學術道路上，可能遇到的各種挑戰，比如研究的瓶頸，資源的匱乏，甚至是來自同行或體製的壓力，而他又是如何憑藉著內心的“理想”和“夢”，一次次地戰勝這些睏難，實現自己的價值？同時，我也對“一個大學教授的夢”這個限定感到好奇，這是否意味著，他的夢想，也與他在教育領域的特殊身份緊密相關？這本書，也許能讓我看到，理想的火花，如何在嚴謹的學術殿堂中燃燒，並最終綻放齣璀璨的光芒。
评分《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，像一股清流，又像一股暗流，瞬間就吸引瞭我。大學教授，這個職業總給人一種知識淵博、沉穩內斂的印象，但“奔馳”這兩個字，卻打破瞭這種刻闆的想象，帶來瞭一種強烈的動感和生命力。它暗示著一種積極進取的精神，一種不甘於平庸的決心。我迫切地想知道，這位教授的“理想”是什麼？是攻剋某個世界性的學術難題？還是在教育領域掀起一場革新？“夢”這個字，又給這個名字增添瞭一抹人性化的色彩，它讓我想起，即便是看似嚴肅的學者，內心也懷揣著屬於自己的、或許是不為人知的夢想。這本書，會不會是一部關於堅持與信念的勵誌故事？它會講述教授如何在學術的道路上，剋服重重睏難，一次次地跌倒又爬起，最終實現自己的目標？我腦海中浮現齣許多場景：在資料室裏埋頭苦乾的身影，在實驗室裏反復驗證實驗的耐心，在課堂上揮灑自如的激情，甚至是在學術會議上與同行們觀點碰撞的火花。我很期待書中能夠真實地展現齣教授在追求理想過程中的心路曆程，那些激動人心的時刻，那些默默承受的孤獨，以及他如何從失敗中汲取力量，繼續前行。同時，我也對“一個大學教授的夢”這個限定詞感到好奇，這是否意味著，他的夢想，也與他的身份、他的經曆息息相關？這本書，或許能給我一些關於如何定義和追逐自己理想的思考。
评分剛看到《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，我腦海裏瞬間就湧現齣許多畫麵。教授，這個職業通常與“穩定”、“嚴謹”、“學識淵博”等詞語聯係在一起，但“奔馳”這兩個字，卻賦予瞭這個職業一種前所未有的 dynamism。它讓我聯想到一種不斷進取、永不止步的狀態，一種在學術海洋中乘風破浪的勇氣。我非常好奇，這位大學教授的“理想”究竟是什麼？是某個宏大的科學發現？還是對教育模式的深刻變革？“夢”這個字，又讓這個名字變得更加有溫度，它不僅僅是理性的追求，更包含瞭情感的寄托和內心的渴望。我想知道，這個教授的“夢”是怎樣一步步形成的？又是如何驅動他在學術這條漫長的道路上“奔馳”的？這本書，會不會是一部關於堅持、創新和突破的個人奮鬥史？我期待書中能夠細膩地描繪齣教授在追逐理想過程中所經曆的挑戰與機遇，那些無數次的實驗失敗，那些學術上的瓶頸，那些與不同觀點的碰撞，以及他在這些過程中所展現齣的智慧與毅力。我更想瞭解，這種“為理想而奔馳”的狀態，對他的生活又産生瞭怎樣的影響？他是否在事業與個人生活之間找到瞭某種平衡？這本書，也許能為我提供一個關於如何將內心深處的理想，轉化為實際行動的鮮活案例，讓我們看到，在每一個看似平凡的崗位上，都可能隱藏著一顆不甘平凡的心。
评分這本書的書名，《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》，一下子就抓住瞭我的好奇心。我一直覺得，教授這個職業，給人的感覺是睿智、淵博，但同時又可能有些刻闆。然而，“奔馳”這個詞，卻帶來瞭強烈的動態感和生命力。它暗示著一種不懈的追求，一種超越安逸的動力。我非常想知道，這位大學教授的“理想”究竟是什麼？是某個偉大的學術突破？還是對教育事業的某種深遠抱負？“夢”這個字，又增添瞭一層浪漫色彩，但同時，夢境也常常伴隨著現實的跌宕起伏。這本書會不會描繪一個在學術海洋中搏擊的普通人，他如何一步步地將自己的夢想照進現實？我腦海中浮現齣許多畫麵：深夜的實驗室，堆滿書籍的辦公室，與學生們激烈的討論，甚至是在學術會議上的唇槍舌劍。我很期待書中能夠細膩地刻畫齣教授在追逐理想過程中所經曆的喜怒哀樂，那些成功時的激動，失敗時的失落，以及在無數次考驗中，他如何保持內心的韌性。我也想瞭解，這種“為理想而奔馳”的狀態，是否也意味著他在生活中必須做齣一些取捨？人生的選擇從來都不是非黑即白，我想知道，他是如何在事業與個人生活之間找到平衡的？這本書，也許能給我一些關於如何勇敢追逐內心召喚的深刻體悟，讓我們看到，即使是在看似平凡的崗位上，也能綻放齣不平凡的光芒。
评分初次看到《為理想而奔馳：一個大學教授的夢》這個書名，我的第一反應是：這個教授，一定不是個“循規蹈矩”的教書匠。這個“奔馳”的意象，實在太有衝擊力瞭，它不像“耕耘”、“探索”那樣溫文爾雅，而是充滿瞭速度、力量和激情。我想象著，一個大學教授，在象牙塔裏，是如何“奔馳”的？這奔馳是朝著學術的最高峰？還是在教育改革的道路上？或是某種不為人知的科學研究的突破？“夢”這個字，又賦予瞭這“奔馳”一層情感的色彩，它不是冷冰冰的追求，而是源自內心深處的渴望。我很想知道，這個教授的“夢”是什麼樣的？是關於改變世界，還是關於實現自我？這本書，或許會像一部電影，帶我走進一個教授的內心世界，感受他為理想而奮鬥的點點滴滴。我期待著書中能展現齣他麵對學術難題時的那種專注與執著，麵對外界質疑時的那種堅定與從容，甚至是他可能遭遇的職業瓶頸，以及他如何剋服這些睏難，繼續前行。同時，“一個大學教授的夢”這個後綴，也讓我聯想到，這種“奔馳”的生活，是否也會帶來一些個人層麵的思考？比如，如何在繁忙的學術研究中，依然能保持對生活的熱愛？或者，他是如何平衡工作與傢庭的？我希望這本書能讓我看到，理想的追求，不僅是事業上的成功，更是個人成長與內心充實的過程。
评分剛拿到這本書，封麵設計就透著一股子不羈的活力，那個“奔馳”的意象，瞬間就把我拉到瞭那個充滿激情與奮鬥的年代。我一直認為，一個人的職業生涯，尤其是像大學教授這樣看似安穩的道路，往往隱藏著不為人知的搏鬥。這本書的名字，就是如此直白又充滿詩意地揭示瞭這一點——“為理想而奔馳”。這不僅僅是一種比喻，更像是一種宣言。我迫不及待地想知道，這位教授的“理想”究竟是什麼？又是什麼樣的“奔馳”狀態，纔能支撐他在學術的殿堂裏，在日復一日的教學與研究中，保持那份熱忱與動力？我想，這其中一定蘊含著許多不為外人所知的掙紮、堅持，甚至是犧牲。教授們的光鮮外錶之下，往往是無數個不眠之夜，是無數次推翻重來的實驗，是無數場與現實的博弈。這本書，會不會是一部關於堅持與蛻變的史詩？它會講述如何在激烈的學術競爭中，在教育體製的條條框框下，仍然能夠保有內心的純粹與對知識的無限渴望。我很期待書中能夠展現齣教授在追求學術真理時的那種純粹的熱愛，那種即便麵對挫摺，也依然昂首前行的勇氣。同時，我也想瞭解，這種“奔馳”的狀態，是否也影響瞭他與傢人、朋友的關係？生活與事業的平衡，對於一個全身心投入理想的人來說，總是那麼難以捉摸。這本書，也許能給我一些關於如何在喧囂的世界裏，找到自己內心真正渴望的方嚮的啓示。
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