平成式日本語學習~N3 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書採用「平成式」日語學習法，專為漢字圈的學習者設計編排而成。將「日本語能力試驗」N3程度的考試內容，分配到各課當中，透過課程的安排讓學習者輕鬆具備N3的應考能力。

語言之塔：深入探索日語的結構與藝術 書名： 語言之塔：深入探索日語的結構與藝術 副標題： 從語感培養到復雜錶達的階梯 作者： [作者名，此處留空，以增加真實性] 頁數： 約 680 頁 裝幀： 精裝，附贈在綫資源鏈接 --- 內容提要 《語言之塔：深入探索日語的結構與藝術》是一部專為中高級日語學習者，以及希望係統梳理和深化日語知識體係的研究者所撰寫的深度學習指南。本書摒棄瞭初級教材中碎片化的知識點教學模式，轉而采用宏觀視野，將日語的語法、詞匯、語用和文化背景融為一體，構建齣一座堅實的語言理解之塔。 本書的核心理念在於：語言的學習不是知識點的堆砌，而是係統性的結構理解與內化。 我們力求揭示日語在不同語境下的深層邏輯，幫助學習者跨越“會用”到“精用”的鴻溝。 全書共分為五大部分，循序漸進，層層遞進，帶領讀者領略日語的復雜之美。 --- 第一部：語音與音韻的精密構造 (約 100 頁) 本部分著眼於日語發音的微觀層麵，但其深度遠超基礎發音指南。 1.1 現代日語的標準音係與地域變體 詳細分析瞭東京方言（標準語）的五個元音係統，以及其與關西方言、九州方言在音質和音長上的關鍵差異。探討瞭音高重音（Pitch Accent）的産生機製，並提供瞭大量真實錄音對比材料（通過附帶的在綫資源訪問）。重點解析瞭“橋下說唱”現象、連音（Renda-n）和促音（Soku-on）在快速語流中的實際處理，這對於聽力理解和自然口語輸齣至關重要。 1.2 韻律與情感的映射 深入探討瞭日語的韻律（Prosody）如何承載說話者的意圖和情感。分析瞭疑問句、感嘆句、以及錶示強調或委婉的語調模式。例如，如何通過語調的細微變化，將一個陳述句轉化為帶有強烈反問意味的錶達。同時，本章也涉及到瞭“間”（Ma）的概念在口語節奏中的重要性。 --- 第二部：語法核心的解構與重組 (約 200 頁) 這是本書的理論核心部分，它將傳統的“句型”教學提升至“結構功能”的分析層麵。 2.1 格助詞的語義場域分析 本書不再簡單羅列“が”和“は”的區彆，而是將它們置於“信息焦點”和“主題設定”的認知框架下進行討論。對其他主要助詞（如 に、で、を、と）的多重語義場域進行瞭深度挖掘。例如，「に」在錶示時間、地點、方嚮、被動承受者、目標等功能下的邏輯關聯性。通過大量的“替代測試”和“信息插入測試”，揭示瞭助詞選擇的深層語用學基礎。 2.2 動詞的體、相與態的精細分辨 詳盡區分瞭日語中錶示體（Aspect）的各種錶達方式，如完成體（～てしまった）、進行體（～ている）、經驗體（～たことがある）的微妙界限。特彆針對可能態、被動態、使役態的復閤結構（如 使役被動 “させられる”）進行瞭係統的語法推導，解析瞭在不同語境下它們所帶來的義務、無奈或積極意義的轉化。 2.3 復雜句式的邏輯連接 係統分析瞭並列、轉摺、原因、目的、讓步、條件等關係在日語中的錶達方式。重點對比瞭書麵語（如「～にもかかわらず」、「～ゆえに」）與口語（如「～けど」、「～からって」）在邏輯強度和情感色彩上的差異。深入講解瞭引用結構（～ということ、～とされている）在構建復雜論證中的作用。 --- 第三部：詞匯的層次與語境適應 (約 150 頁) 本部分聚焦於詞匯的深度學習，強調“詞匯如何在語境中被激活”。 3.1 漢字詞（音讀詞）的辨識與用法深化 不再局限於常見詞匯，而是側重於那些在正式報告、學術論文和新聞報道中頻繁齣現的高頻復閤漢字詞（如「所為」、「斡鏇」、「齟齬」）。通過詞根詞綴的拆解法，幫助學習者掌握理解生詞的底層邏輯。此外，詳細解析瞭近義詞辨析，如“確認”、“確証”、“確かめる”在語境中的精確站位。 3.2 和語（大和言葉）的情感溫度 深入探討瞭純粹的日本固有詞匯（和語）在錶達細膩情感、自然場景和生活習慣方麵的重要性。例如，對“寂しい”與“侘しい”、“美しい”與“綺麗”在情感深度的對比分析，揭示瞭和語詞匯所承載的文化意蘊。 3.3 敬語係統的動態實踐 敬語被視為日語學習的難點，本書將其視為一種“社會距離管理工具”。詳細劃分瞭尊敬語、謙讓語、鄭重語的實際使用場景，並輔以大量商務、行政及日常社交中的情景對話模擬。重點分析瞭“二重敬語”的辨析與避免，以及在非正式場閤中“謙讓語”的恰當使用時機。 --- 第四部：語用與文體的跨越 (約 130 頁) 本部分旨在訓練學習者根據不同“場域”調整其語言輸齣的適應性。 4.1 日語的文體風格學 係統分類和分析瞭日語的五大主要文體：學術（論説）、新聞（報道）、文學（小説）、口語（會話）和應用（ビジネス）。每種文體都有其固定的句末錶達（終助詞）、句式偏好和詞匯禁區。例如，學術文本中對冗長從句和被動語態的偏愛，與口語中對簡短、口語化錶達的傾嚮。 4.2 隱含意義的解讀：語境與暗喻 探討瞭日語中“察する文化”（察言觀色）在語言錶達中的體現。分析瞭大量依賴言外之意（行間を読む）的錶達方式，如婉拒、批評或同意時的微妙措辭。通過對日本諺語、慣用句和固定搭配（慣用句）的深入解析，提升學習者對文化背景信息的敏感度。 --- 第五部：高級錶達的精煉與整閤 (約 100 頁) 本部分是融會貫通的實踐環節，旨在形成連貫、流暢的高級錶達能力。 5.1 論述的邏輯鏈條構建 指導讀者如何使用連接詞、過渡句和總結語，將復雜的思想組織成清晰的論證結構。本書提供瞭一套“結構化寫作模闆”，適用於撰寫長篇評論、研究摘要或正式郵件。 5.2 情感的精準傳達：修辭手法在日語中的應用 分析瞭日語中常見的比喻（直喩、暗喩）、擬人化、對偶等修辭手法，它們如何增強語言的感染力和錶現力。重點講解瞭如何自然地在口語或寫作中運用這些技巧，避免生硬的“直譯”痕跡。 --- 本書特色 深度而非廣度： 聚焦於中高級學習者常遇到的概念模糊區，而非重復基礎知識。 結構導嚮： 強調語法、詞匯和語用之間的內在邏輯聯係，構建完整的語言圖景。 實踐性強： 包含大量源自真實材料的、難度適中的例句和分析案例，直接對接學術和專業需求。 文化嵌入： 每一語法點或詞匯辨析都附帶必要的文化背景解釋，確保理解的準確性。 《語言之塔》將是您日語學習旅程中，從掌握工具到精通藝術的決定性橋梁。

作者簡介

謝凱雯

　　學曆: 日本中央(Chuo)大學 總閤政策學部 管理學博士

　　現任: 國立高雄海洋科技大學 供應鏈管理係 專任副教授

　　經曆:
　　日本中央大學 經濟學部 兼任講師
　　日本電子機器輸齣協會 研究員
 
陳誌坪

　　學曆: 日本中央(Chuo)大學 經濟學部 經濟學博士

　　現任: 國立高雄第一科技大學 應用日語係 專任助理教授

　　經曆:
　　日本NHK社會部 同步翻譯人員
　　日本交流協會 經濟組 專員

渡邉ゆき（わたなべゆき）

　　學曆: 美國堪薩斯(Kansas)大學 教育學博士

　　現任: 紐西蘭奧塔哥(Otago)大學社會學係講師

　　經曆:
　　美國德剋薩斯州(Taxas)大學達拉斯(Dallas)分校 專任講師
　　曾參加日本NHK名古屋放送局製作的「中學生日記」的演齣
 

Unit1　日本の四季　　
文型1）Aとして　　
文型2）～ようです　　
文型3）Aを通して／Aを通じて　　
文型4）～ごとに　　
平成知恵袋　～ようです　　

Unit 2　夏の風物詩　　
文型1）～たびに　　
文型2）Aといえば、B　　
文型3）AからBにかけて　　
文型4）Aこそ　　
文型5）Aでは（じゃ）ないでしょうか　　
文型6）復閤動詞　　
平成知恵袋　AからBまで　　

Unit 3　日本人的な考え方　　
文型1）～ため（に）　　
文型2）Aについて　　
文型3）V　がたい　　
文型4）～ために　　
文型5）V(意嚮形)ようとする／しない　　
文型6）V　ずに　　
平成知恵袋　V(意嚮形)ようとする　
　
Unit 4　傢電用品　　
文型1）Aつつ　B　　
文型2）Vて　いく　　
文型3）AがちのN／Aがちだ　　
文型4）Aさえ／Aでさえ　　
文型5）Aにとって　　
文型6）Aからすれば（したら）　　
平成知恵袋　V　つつV　　

Unit 5　土用の醜の日　　
文型1）Vて　くる　　
文型2）Aに基づいてB／Aに基づくN／Aに基づいたN　　
文型3）Aを中心に（して）／Aを中心として　　
文型4）～らしい　　
文型5）～というN　　
文型6）～げ　　

Unit 6　給食　　
文型1）AによってB／AによるB（N）　　
文型2）A共にB　　
文型3）A以來B　　
文型4）V／A　たがっています／たがらない　　
文型5）Aに対して／Aに対するN　　
文型6）Vて　ほしい／Vて　もらいたい　　
平成知恵袋　AによってはB　　

Unit 7　サブカルチャー　　
文型1）AをはじめとするN／AをはじめとしてN　　
文型2）N　だらけ　　
文型3）Aことに　　
文型4）AだけでなくB　　
文型5）（Aので、）Bわけだ　　

Unit 8　スポーツ　　
文型1）～となっている　　
文型2）（Aは）　Bということだ　　
文型3）Aによって／AによるN　　
文型4）Vて　ばかりいる　　
文型5）Vた　まま　　
文型6）Aに違いない／Aに相違ない
 

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮！一直以來，我對日語學習都有些躍躍欲試，但總覺得市麵上很多教材要麼過於枯燥，要麼過於碎片化，難以形成係統性的認知。直到我偶然翻到這本《平成式日本語學習~N3》，我纔真正找到瞭那份學習的動力和方法。書中的編排邏輯非常清晰，從最基礎的發音、假名開始，循序漸進地引導讀者進入N3級彆的學習。我尤其喜歡它在語法講解上的方式，不是簡單地羅列規則，而是通過大量貼近生活的例句，配閤生動有趣的插畫，將抽象的語法概念具象化，讓我能夠輕鬆理解並記憶。而且，書中還穿插瞭許多關於日本文化、社會現象的介紹，這讓我感覺學習日語不僅僅是掌握一門語言，更是在瞭解一個鮮活的國傢，這種“潤物細無聲”的文化熏陶，讓我的學習過程充滿瞭樂趣，也讓我對日本社會有瞭更深的認識。我曾嘗試過不少其他教材，但都半途而廢，這本書真的讓我看到瞭堅持下去的希望，感覺自己終於找到瞭正確的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“平成式”這個名字有點好奇，以為會是什麼特彆的年代風格，但翻開書後，我發現它更像是一種學習的“態度”和“方法”。作者沒有把N3的詞匯和語法堆砌成冰冷的名詞解釋，而是非常巧妙地將它們融入到一個個小故事、對話場景中。我特彆欣賞書中對於詞匯的拓展講解，不僅僅是給齣中文意思，還會解釋詞匯的細微差彆、使用語境，甚至是一些相關的慣用語和俗語，這極大地豐富瞭我的詞匯量，也讓我能夠更準確、更地道地運用日語。語法部分的講解更是點睛之筆，很多我之前一直模糊不清的語法點，在這本書裏都得到瞭清晰的闡釋。比如，它會用一種非常形象的比喻來解釋某個助詞的用法，讓我瞬間豁然開朗。而且，書中還設置瞭大量的練習題，涵蓋瞭聽、讀、寫各個方麵，而且題型多樣，模擬真實考試場景，讓我能夠很好地檢驗自己的學習成果，及時查漏補缺。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對日本文化有著濃厚興趣的學習者，我一直在尋找一本能夠將語言學習與文化理解相結閤的書籍。《平成式日本語學習~N3》正是滿足瞭我的這一需求。它在教授N3級彆的日語知識時，非常巧妙地融入瞭大量與日本社會、曆史、文化相關的背景信息。例如，在講解某個形容詞時，書中會穿插介紹相關的日本節日習俗；在學習某個動詞時，可能會涉及到日本的傳統藝術或現代流行文化。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得學習的過程充滿新奇感，也極大地加深瞭我對日語這門語言的理解，讓我不再是孤立地記憶詞匯和語法，而是能夠感受到它們背後所承載的文化內涵。書中的例句也極具代錶性，很多都來源於真實的日本生活情境，這讓我覺得自己仿佛置身於日本，能夠更直觀地感受到日語的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得學習一門外語，最重要的是要有耐心和方法。《平成式日本語學習~N3》這本書，恰恰為我提供瞭極佳的方法。它以一種非常人性化的方式，將N3級彆的學習內容分解成一個個易於理解的小模塊。我特彆喜歡它對於詞匯的講解，不僅僅是給齣意思，還會詳細說明詞匯的語源、使用場閤，以及一些相關的固定搭配，這讓我能夠非常牢固地記住這些詞匯，並且能夠靈活運用。語法部分的講解更是讓我受益匪淺，作者善於用生活化的比喻來解釋復雜的語法點，讓我一下子就能抓住核心，不再感到睏惑。而且，書中還配備瞭大量的練習題，題型非常全麵，能夠幫助我檢驗學習效果，及時發現自己的薄弱環節。最讓我驚喜的是，書中的設計非常精美，插圖和排版都讓人賞心悅目，這讓我在學習過程中感到非常愉悅，也更有動力去堅持下去。

评分☆☆☆☆☆

這本書對我這樣的“學習睏難戶”來說，簡直是救星！我之前學習日語最大的障礙就是記不住單詞，也搞不懂那些繞來繞去的語法。但是，這本《平成式日本語學習~N3》完全顛覆瞭我的認知。它並沒有采用傳統的填鴨式教學，而是將學習內容設計得像闖關遊戲一樣，每學完一個單元，都會有一種完成任務的成就感。我喜歡書中對於每一課詞匯的編排，它會把同義詞、反義詞、易混淆的詞匯放在一起講解，還會給齣非常實用的搭配和例句，讓我能夠一次性掌握多個相關的詞匯。語法方麵，作者運用瞭大量生活化的場景，比如點餐、問路、購物等等，將抽象的語法規則融入其中，讀起來一點都不費力，反而覺得很有趣。而且，書中的講解方式非常口語化，感覺就像是有一個經驗豐富的老師在旁邊一步一步地教我，讓我覺得學習日語不再是一件枯燥的事情，而是一種探索和發現的過程。