建構南洋兒童：戰後新馬華語兒童刊物及文化研究〈簡體書〉 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本論文集以戰後新馬地區齣版和發行的兒童期刊以及教科書等為主要研究物件，結閤口述採訪新馬當地書局曆史和原始檔案資料，在將“南洋兒童”概念曆史化。同時，重點分析其發展變化與當地新興的反殖民話語、民族國傢的興起、新馬與香港之間齣版産業的互動網路以及華人的身份認同等重要課題之間的復雜關係，從而提供另一種觀念和理解20世紀中後期亞洲區域內部華語語係文化互動的方式。

　　全書收錄的11篇論文主要對期刊《馬來亞少年》、《世界兒童》、《南洋兒童》、《兒童樂園》和《少年樂園》等的研究；也收錄當地齣版人口述曆史的訪問，以及對當地齣版公司齣版建製和發行網路構成的梳理和論述。
 

南洋風華：戰後新馬華人社會變遷與兒童文化研究 第一部分：時代背景與文化思潮 本書深入剖析瞭第二次世界大戰後，馬來亞和新加坡（簡稱新馬）華人社會在政治、經濟和社會結構上的深刻轉型，以及這種轉型如何映射到兒童文化領域。戰後初期，殖民統治的瓦解與民族意識的覺醒，為新馬華人社區帶來瞭前所未有的機遇與挑戰。在這一時期，華人社區內部的身份認同議題日益凸顯，傳統與現代、在地化與海外聯結之間的張力構成瞭理解兒童文化發展的重要語境。 本書首先梳理瞭戰後初期新馬華人社會的人口構成、經濟活動和政治參與狀況。從戰前的英屬殖民地教育體係到戰後對“國民教育”的探索，教育理念的轉變直接影響瞭下一代的文化塑造方嚮。我們關注到，華人社群在追求經濟獨立的同時，也在積極尋求文化自主權。這種復雜的社會動態，為兒童刊物作為文化載體的齣現，提供瞭肥沃的土壤。 文化思潮方麵，本書探討瞭當時在東南亞及全球範圍內流行的現代主義、民族主義以及社會主義思潮對新馬華文教育界的影響。知識分子和教育傢們在反思傳統儒傢教育的局限性的同時，也警惕西方文化的過度滲透。兒童刊物正是這一復雜思潮交匯的産物，它們既試圖繼承中華文化精髓，又必須迴應現代化的需求。我們考察瞭這一時期對“新兒童”形象的建構，強調兒童的公民責任、科學精神以及對新馬本地環境的認同。 第二部分：華語兒童刊物的興起與演變 戰後，隨著經濟復蘇和華文教育體係的重建，一係列麵嚮兒童的華語刊物應運而生。本書細緻考察瞭不同階段、不同類型的兒童刊物，包括官方教育機構主辦的讀物、社團組織發行的雜誌，以及私人齣版的周刊和月刊。這些刊物不僅是娛樂讀物，更是承載特定教育理念和文化價值的媒介。 我們對幾份具有代錶性的刊物進行瞭深入的內容分析。例如，某些刊物著重於科學生産知識的普及，以配閤戰後重建與工業化的需求；另一些則專注於傳統道德故事的重述，以鞏固華人傢庭的文化根基。這些刊物在題材選擇、插畫風格和語言運用上，體現齣鮮明的時代特徵。我們特彆分析瞭刊物如何處理“中國情懷”與“南洋在地性”之間的平衡。早期的刊物可能更側重於與祖籍國的文化聯結，但隨著時間推移，對新馬本土風土人情的關注逐漸增加，反映瞭社群身份認同的本土化進程。 第三部分：兒童刊物中的形象建構與性彆書寫 兒童刊物在塑造目標讀者群體的認知和價值觀方麵扮演瞭關鍵角色。本書深入剖析瞭這些刊物中描繪的“理想兒童形象”。這種形象往往是教育者期望兒童達到的標準，融閤瞭傳統美德（如孝順、勤奮）與現代素質（如科學精神、集體主義）。我們比對瞭不同刊物對同一主題（如愛國、助人）的處理方式，揭示瞭其背後潛在的意識形態傾嚮。 性彆角色是本書關注的另一個重要維度。戰後社會對女性角色的期待正在發生變化，這在兒童讀物中也有所體現。我們研究瞭刊物中對“好女孩”和“好男孩”的描繪，分析瞭女性角色是否僅僅被塑造成賢內助，或者是否開始展現齣更具獨立性和求知欲的形象。通過對人物對話、行動描述和故事情節的文本細讀，我們揭示瞭這些刊物如何在潛移默化中鞏固或挑戰當時的性彆規範。 第四部分：語言政策、教育實踐與閱讀生態 戰後新馬的語言環境極為復雜，英語、馬來語和華語（不同方言）並存。華語兒童刊物在推廣標準華語方麵起到瞭不可替代的作用。本書探討瞭這些刊物如何作為推廣“國語”（普通話）的工具，以及它們在跨越不同方言社群障礙方麵的努力與局限。刊物在文字規範化、詞匯選擇上所做的努力，直接影響瞭戰後一代華人的語言習慣。 此外，本書考察瞭兒童刊物與學校教育實踐的互動關係。刊物是課堂教學的延伸，還是獨立於學校的補充讀物？我們查閱瞭當時教師的教學大綱和迴憶資料，以瞭解這些刊物在實際的閱讀教學中扮演的角色。閱讀生態環境的建立，包括圖書館的建設、書店的經營，以及傢庭的閱讀習慣，共同構成瞭兒童文化傳播的物質基礎。本書也探討瞭這一時期華文閱讀材料的稀缺性與重要性，以及父母輩對兒童閱讀的乾預程度。 第五部分：文化延續與在地認同的張力 本書的最終落腳點在於“南洋”身份的建構過程。戰後初期，新馬華人既是“中華文化”的傳承者，又是這片土地上新生的世代。兒童刊物是這一身份認同矛盾與融閤的縮影。一方麵，刊物試圖通過曆史故事、傳統節日等內容，維係與中華文化母體的聯係；另一方麵，隨著社群的在地化深入，關於本地動植物、風土人情、乃至當地殖民曆史的書寫開始齣現。 我們分析瞭“南洋意識”是如何在兒童讀物中萌芽和成長的。這種意識既包含對新馬多元文化環境的初步認知，也隱含著對未來政治走嚮的復雜期待。通過對特定主題（如熱帶雨林、多元種族互動）的敘事分析，本書展現瞭戰後新馬華裔兒童如何通過這些印刷品，逐漸將自己定位為一個既植根於南洋又擁有獨特文化背景的群體。這些刊物不僅是記錄曆史的文獻，更是建構未來身份的媒介。 本書的研究方法結閤瞭文化史、媒介研究和兒童文學批評的視角，廣泛運用瞭戰後留存的期刊、齣版記錄、教育文件以及相關人士的迴憶錄，旨在為理解戰後新馬華人社會文化史提供一個獨特的、聚焦於兒童媒介的切入點。

編者簡介

徐蘭君

　　北京大學中文係本科和碩士畢業，後獲美國普林斯頓大學東亞研究係博士，現任新加坡國立大學中文係副教授。

　　研究興趣包括現當代中國文學和電影、現代兒童概念進化史與現代中國文化之間的關係，冷戰政治與亞洲文化等，齣版有《兒童的發現：現代中國文學及文化中的兒童問題》（與ANDREW  JONES閤編）（北京大學齣版社，2011）；《兒童與戰爭：國族、教育及大眾文化》（北京大學齣版社，2015）。目前完成英文書稿The Child and Chinese Modernity: Producing the Child in Modern Chinese Culture。近年開展的另一重點研究計畫是考察40-70年代中國大陸、香港及東南亞地區文學齣版、電影、廣播和話劇等領域的文化跨國互動網路與亞洲區域的冷戰政治之間的關係。

李麗丹

　　北京師範大學中文係學士，新加坡國立大學中文係碩士。曾在北京藝術大學任講師，目前在新加坡教育界任職。

　　論文被收錄於《繽紛的視野——世華文學作品評析》（颱北：唐山齣版社，2013）。2014年完成論文《新加坡小學華文教科書對兒童國民意識的建構（1965-1978）》。
 

评分☆☆☆☆☆

當我翻開《建構南洋兒童：戰後新馬華語兒童刊物及文化研究》的扉頁，我首先被它所蘊含的學術深度所吸引。書名本身就點明瞭一個非常具體且具有研究價值的領域——戰後新加坡和馬來西亞的華語兒童刊物及其文化。這絕非一本泛泛而談的通俗讀物，而是作者經過細緻考證和深入分析的學術成果。我預期這本書會呈現一係列紮實的田野調查和文獻梳理，可能包含對現存刊物的詳盡描述，如《新兒童》、《小學生周報》、《少年進步》等（當然，這隻是我的猜測），並可能對其創刊背景、編輯理念、主要欄目、作者群體以及插畫風格進行細緻的考察。更重要的是，作者很可能不是僅僅停留在內容介紹，而是會運用文化研究、教育學、傳播學等多元視角，來解讀這些刊物在當時社會中所扮演的角色。它或許會探討這些刊物如何成為戰後華人社會，尤其是華文教育體係中的重要一環，如何承載著中華文化的傳承使命，同時又如何迴應和塑造“南洋兒童”這一獨特的身份認同。我非常期待看到作者如何論證這些兒童刊物是如何在殖民主義的遺産、多元文化的交織以及族群認同的建構過程中，扮演瞭至關重要的文化中介角色，並如何影響瞭數代南洋華人的成長軌跡。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《建構南洋兒童：戰後新馬華語兒童刊物及文化研究》的書名時，我的腦海裏立刻浮現齣一種強烈的學術探索的衝動。這個題目精準地指嚮瞭一個充滿曆史厚度和文化張力的領域：戰後新加坡和馬來西亞的華語兒童刊物及其所構建的兒童文化。我期待這本書能帶領我深入到一個相對邊緣卻又極其重要的文化研究範疇。我設想作者會 meticulously 地考證大量的曆史文獻和珍貴的刊物樣本，從這些“小世界”中發掘齣宏大的曆史敘事。這不僅僅是一次對紙質刊物的梳理，更是一次對思想、價值觀和文化認同構建過程的細緻剖析。我希望書中能夠呈現齣，這些兒童刊物是如何在復雜的曆史背景下，承擔起“教育”與“啓濛”的重任，它們在傳遞中華傳統文化的同時，又如何悄悄地融入瞭南洋本土的社會語境，並在此過程中，為“南洋兒童”這一身份的形成提供瞭具體的文化養分。我迫切想知道，作者是如何通過對這些刊物的深入解讀，來揭示其在塑造一代代南洋華人兒童的世界觀、價值觀以及對自身文化身份的認知上，所發揮的不可替代的作用。

评分☆☆☆☆☆

《建構南洋兒童：戰後新馬華語兒童刊物及文化研究》這個書名，對我來說，簡直是打開瞭一個我一直以來都非常有興趣卻缺乏係統瞭解的寶藏。我一直認為，兒童的閱讀材料是塑造一代人價值觀和身份認同的關鍵，尤其是在移民社會中，兒童刊物往往承擔著連接母體文化與在地環境的雙重使命。所以我預設這本書會是一部詳盡梳理和深度分析的學術著作，它會以戰後新加坡和馬來西亞的華語兒童刊物為主要研究對象，但這絕不是簡單地羅列刊物名稱，而是會深入到每一本刊物的精神內核。我期待作者能夠通過對這些刊物內容、形式、齣版背景的細緻分析，來揭示其背後所蘊含的復雜的文化意涵。比如，這些刊物是如何在民族主義思潮和本土化需求之間進行微妙平衡的？它們在故事內容、人物塑造、價值取嚮等方麵，又是如何試圖“建構”一個理想中的“南洋兒童”形象的？我非常希望這本書能夠提供清晰的論證，說明這些兒童刊物不僅僅是娛樂讀物，更是那個時代社會、文化、教育政策的縮影，是理解戰後新馬華人社群文化認同形成過程的重要綫索。

评分☆☆☆☆☆

讀到《建構南洋兒童：戰後新馬華語兒童刊物及文化研究》的書名，我的思緒 immediately 飄到瞭那些泛黃的書頁和充滿童趣的插畫。我腦海中勾勒齣一個畫麵：在那個相對物質匱乏但精神世界卻十分豐富的年代，一本本充滿溫度和智慧的華語兒童刊物，靜靜地躺在孩子們的手中，成為他們認識世界的窗口，也成為他們想象的樂園。這本書，我猜測，會帶領我們穿越時空的隧道，去追溯那些可能已被遺忘的寶貴文化印記。它可能不僅僅是關於刊物的本身，更是關於刊物背後所承載的時代精神和文化脈絡。我期待作者能夠深入挖掘這些兒童刊物如何塑造瞭戰後新馬兩地華人的兒童觀和教育觀，又是如何通過故事、漫畫、知識普及等多種形式，在潛移默化中傳遞著民族情感、愛國情懷，甚至是關於如何成為一個“好孩子”的社會期望。這本書也許會揭示，在那個特殊的曆史時期，這些刊物是如何在維護中華文化根基的同時，也開始悄悄地融入南洋的獨特風情，為“南洋兒童”這個概念注入新的內涵。我希望它能呈現齣那些充滿人文關懷的編輯們，是如何用心良苦地為孩子們構建一個既有傳承又有創新的閱讀世界。

评分☆☆☆☆☆

這本《建構南洋兒童：戰後新馬華語兒童刊物及文化研究》的書名，光是看就讓人充滿好奇。我一直對東南亞華人移民的曆史和文化發展很感興趣，尤其是他們如何將中華文化與當地環境融閤，形成獨特的身份認同。兒童刊物，作為一種承載文化、傳遞價值觀的重要媒介，在這其中扮演的角色肯定不容小覷。我設想，這本書會深入挖掘戰後新加坡和馬來西亞的華語兒童刊物，不僅僅是列舉幾本雜誌的名字，而是會去剖析這些刊物的內容、版式設計、插畫風格，甚至發行量和讀者反饋。它可能會分析當時的社會背景，比如教育政策、政治環境，以及這些如何影響瞭兒童刊物的創作方嚮。我期待作者能夠帶我走進那個時代，去感受當時孩子們閱讀的世界，瞭解他們是通過這些刊物認識世界，塑造自我，還是在潛移默化中學習和繼承中華文化。更進一步，我希望這本書能探討這些刊物在“建構南洋兒童”的過程中，是如何在“中華性”和“在地性”之間尋求平衡的，又是在怎樣的程度上影響瞭他們對自身身份的認知。或許，作者還會對比不同時期、不同地區刊物的差異，從而展現齣南洋華文兒童文學發展的動態軌跡。