向歷史人物學品格‧忍讓篇

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圖書描述

中學生提升品格層面的最佳讀物

  本書的旨趣,在企圖以歷史人物的事蹟故事,來啟迪當今我們為人處世的道德與智慧。

  越王勾踐被吳王夫差兵圍會稽,屈膝求和稱臣,史稱「會稽之恥」。勾踐受辱後,臥薪嘗膽,食不加肉,衣不重彩,折節禮賢,厚遇賓客,賑貧弔喪,與百姓同勞。內以文種治理國政,外賴范蠡對應四方,國勢漸強。終於二十年後,滅吳以雪「會稽之恥」,並使越國聲威顯赫,號令中國。

  張良並非體格魁偉、英氣非凡的人物,而是容貌竟像婦人女子一般,跟他的志氣並不配稱。但是,他身逢亂世,胸懷國亡家敗的悲憤,投身戎馬生涯,為漢朝建立了不可磨滅的功勞。歷史家無不傾墨書載他那深邃的才智,極口稱讚他那神妙的權謀。

本書特色

  【忍讓的意義】從文獻中引經據典的指出忍讓的意義。
  【忍讓的故事】列舉13篇中國歷代的歷史人物為榜樣,潛移默化人生的價值觀。
  【聽劉老師說】延伸閱讀,探討真理,剖析人性,更能引導讀者進入。

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  真‧情‧推‧薦

  【臺北市立新民國民中學校長】柯淑惠:《向歷史人物學品格》這套書,列舉大家所耳熟能詳的歷史人物故事,並從每一故事中告訴我們如何在他們身上發現做人做事的道理,進而啟發我們奮發向上,在在都值得我們細細品味、反思,是一個有系統有可讀性的好書。

  【臺中市立崇德國民中學校長】謝龍卿:《向歷史人物學品格》這套書,以故事的方式代替說理,貫串古今人物,讓讀者知善並能揚善,具有潛移默化的效果。

  【臺中市四張犁國民中學校長】徐榮燦:不論時代如何進步、改變,有些核心價值是永遠不變的,德行即是。透過向歷史典範人物學習,更容易達到內化的效果。

  【新北市新埔國中學生】古孟靈:《向歷史人物學品格》這套書,讓我學到了很多現在已被大家遺忘的價值觀。

著者信息

作者簡介

劉昭仁


  學歷:國立臺灣師大國文研究所碩士

  經歷:國民小學、高級中學教師,大學講師、副教授、教授

  現職:實踐大學兼任教授

  著作:《戴東原思想研究》、《海東文獻初祖沈光文》、《陸宣公學記》、《戴學小記》、《呂東萊之文學與史學》、《細說弟子規》、《應用家庭倫理學》、《螢雪齋文輯》、《臺灣仁醫的身影》、《螢雪齋文續輯》等。

圖書目錄

推薦序  
編著者的話  

忍讓的意義
臥薪嘗膽的越王勾踐
容忍有限度的晏子
忍辱而為秦相的范雎
臨危不亂的荊軻
自薦的毛遂
忍小忿而就大謀的張良
忍胯下之辱的韓信
寬和忍讓的劉寬
以柔克剛的寇恂
謙讓不驕的羊祜
唾面自乾的婁師德
百忍治家的張公藝
忍讓睦鄰的張英

主要參考書目  
後記  
出版心語

圖書序言

忍讓的故事──臥薪嘗膽的越王勾踐

春秋時代,吳、越兩國結下世仇。越王勾踐聽說吳王夫差日夜練兵,將要攻打越國,想先發制人,攻打吳國。

他的大臣范蠡勸阻,說:「戰爭是十分殘酷的事,無端鬥殺更違背德信,這是上天所忌諱的,對出戰者沒有好處,而且非常不利,應該慎之又慎,萬萬不可輕舉妄動。」

可是勾踐不聽,調動全國精兵三萬攻吳,與吳兵在夫椒激戰。結果勾踐大敗,只剩五千殘兵退守會稽山,又被吳兵重重包圍。

這時,勾踐才淒然對范蠡說:「我不聽先生的話,故有此患。要如何收拾殘局呢?」

范蠡進諫說:「持滿而不溢,則與天同道,上天會保佑;地能長萬物,人應該節用,這樣才會受地之賜;扶危定傾,謙卑事之,則與人同道,人可動之。為今之計,只有卑詞厚禮,賄賂吳國君臣;倘若不許,可屈身以事吳王,徐圖轉機,這是危難之時不得已之計。」

勾踐只好派大夫文種去吳議和。

文種初到吳營,受到吳王夫差的大臣伍子胥極力阻擾。

伍子胥對夫差說:「上天把越國賜給吳國,機不可失,千萬不要答應。」

文種只得無奈回來,勾踐痛不欲生,想要殺妻毀室,與吳王決一死戰。

這時,范蠡和文種勸阻他,並且出主意說,:「吳國權臣太宰伯嚭很貪財,可以利誘他,請他去遊說吳王。」

於是,越國以許多美女、寶器買通伯嚭,使他轉獻給吳王夫差,然後再派文種去求和。

文種對吳王說:「大王如能赦免勾踐,越國情願盡獻珍寶,舉國上下降為臣民。倘若不許,勾踐將盡殺妻子,毀盡寶器,然後率軍和大王決一死戰。這樣吳軍一定會付出相當大的代價。殺掉一個勾踐,怎能比得上獲得整個越國呢?」

吳王心動了,想答應和越國言和。

大臣伍子胥深知越王不過是想要委曲求全,然後再圖東山再起,於是諫阻吳王,說:「樹德行善,莫如使之滋蔓;去病除害,務必斷根絕源。現今勾踐是賢君,文種、范蠡是良臣,君臣同心,施德惠民,一旦返國,必為吳國大患。吳、越兩國今已結成世仇,興亡成敗不可不慮。若使越國復存,實在違背天意,養寇留患。」

可是,伯嚭在旁進讒言,夫差最終沒有聽從伍子胥的勸諫,與越國講和,罷兵而去。

圖書試讀

None

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