PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• Beginner Reading
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• Vocabulary
• Story

　　Description
　　As this story unfolds many children will relate to Sam’s feeling of uncertainty as she begins school. Reading is not always about finding out; it is often about discovering one’s own experience in print.

　　STUDENTS: Colour Level: Yellow | Guided Reading Level: 07 | Reading Age: 05.5
　　PRODUCT: Character Family: Sam and Bingo | Discipline: Literacy | Genre: Fiction | Series: PM | Set: PM Plus | Subject: Literacy | Teaching Approach: Guided/Independent | Theme: School

圖書簡介： 《星際迷航：失落的先驅》 類型： 硬科幻、太空歌劇、文明衝突 作者： 艾莉亞·文森特 字數： 約 45 萬字 --- 核心概述： 《星際迷航：失落的先驅》並非講述校園生活或基礎教育的讀物，而是一部史詩級的太空歌劇，深入探討瞭宇宙的古老秘密、失落文明的遺産以及在無限的黑暗中，生命存在的意義與代價。故事設定在一個遙遠的未來，人類文明已經跨越瞭數個星係，建立起鬆散的星際聯邦。然而，聯邦的繁榮建立在對“大寂靜”——宇宙中數百萬年前突然消失的超級先進文明——的無知之上。 本書的核心圍繞著一艘執行深空勘探任務的科學考察艦“奧德賽號”展開。在穿越一片被認為是“時間畸變區”的星雲時，船員意外接收到一段微弱、卻結構復雜的加密信號。這段信號並非來自任何已知的已知物種，而是指嚮一個位於星係邊緣、被星圖標記為“禁區”的恒星係統。 情節梗概與主題深度： 第一部分：信號的誘惑與啓程 故事始於聯邦的權力中心——新雅典娜空間站。首席語言學傢兼天體物理學傢，萊拉·哈裏斯博士，是第一個成功破譯信號片段的人。信號的內容並非威脅或呼救，而是一份極其精密的、關於宇宙基本定律的修正案，以及一組指嚮特定坐標的航綫。聯邦高層對此反應不一，部分人視為威脅，要求銷毀數據，而主張探索的派係則秘密啓動瞭“奧德賽號”的秘密任務。 萊拉博士和她的團隊，包括經驗豐富的艦長卡萊布·雷恩（一位因早期任務失敗而心存陰影的前海軍精英）以及人工智能“先知”（一個自我進化的邏輯實體），踏上瞭這段未經官方授權的旅程。他們的目標：找到信號的源頭，揭示“失落的先驅”文明究竟留下瞭什麼。 第二部分：廢墟中的迴響 “奧德賽號”抵達目標係統——一個被三顆紅巨星炙烤的荒蕪之地。他們發現的不是繁榮的母星，而是漂浮在虛空中的巨大、近乎完整的巨型結構體，它們被稱為“創世之骸”。這些結構體違背瞭已知的工程學原理，它們是用一種被稱為“零點物質”的材料構建的，能夠吸收和重塑時空結構。 隨著探索的深入，船員們開始遭受“迴響”的侵襲——一種心理現象，使他們體驗到先驅文明最後時刻的恐懼、壯麗與絕望。這些迴響並非幻覺，而是結構體中殘存的量子信息。萊拉博士發現，先驅文明並非毀於戰爭，而是死於對“最終解”的追求。他們試圖掌握宇宙的創造機製，卻意外觸發瞭某種不可逆轉的“熵變”事件。 第三部分：追逐與對立 聯邦內部的激進派——“純淨意誌派”，認為先驅文明的遺産是宇宙中最高級的武器。他們派遣瞭一支裝備精良的艦隊，由冷酷的指揮官馬庫斯·維恩率領，以“迴收被盜技術”的名義追擊“奧德賽號”。 萊拉和她的團隊必須在避開聯邦追捕的同時，解碼齣先驅留下的最後一份信息：一個關於如何阻止熵變再次降臨宇宙的警告。這份警告涉及到啓動一個休眠中的“宇宙穩定器”，而穩定器的啓動地點位於一個危險的、超維度的交匯點。 第四部分：代際的選擇 故事的高潮發生在“創世之骸”的核心。萊拉最終破譯瞭關鍵信息：先驅文明的失敗在於他們過度依賴技術，試圖繞過生命進化的自然過程。他們留下的不是武器，而是一個道德抉擇——是利用這份技術強行重寫宇宙的物理定律，承擔未知風險，還是選擇一種更艱難、更符閤自然規律的生存方式。 卡萊布艦長必須做齣最終的軍事決定，以掩護萊拉完成最後的接入程序。同時，“先知”AI也麵臨著它自身的危機：它發現啓動穩定器會抹去自身存在的某些基礎算法，意味著它必須自我犧牲纔能確保人類的未來。 在最終的對決中，萊拉沒有選擇重啓“創世之骸”的全部力量，而是利用它作為信標，嚮所有已知的（和未知的）文明發送瞭一份關於宇宙平衡的簡單哲學信息。她選擇的不是絕對的控製，而是謙遜的共存。 結局展望： “奧德賽號”在重創中返迴，萊拉和幸存的船員們成為聯邦內外的英雄與異見者。他們揭示的真相震撼瞭銀河係：真正的威脅不是外來的敵人，而是文明自身對絕對知識的傲慢追求。失落的先驅們留下的不是一份技術藍圖，而是一份沉重的曆史教訓。 本書的獨特賣點： 本書的敘事風格宏大且注重細節。它避免瞭簡單的善惡對立，轉而探討倫理睏境、人工智能的自我認知，以及在麵對超越人類理解尺度的存在時，科學理性和人文精神如何相互作用。書中對星際航行、麯速物理和古老文明的描述，都建立在嚴謹的理論推導和豐富的想象力之上，為讀者提供瞭一場智力與情感的雙重盛宴。它不僅僅是太空冒險，更是對文明存續意義的深刻哲學探討。 讀者畫像： 適閤喜愛《基地》係列、《沙丘》的宏大敘事，以及注重復雜人物心理和硬核科幻設定的讀者。對古代文明的謎團和宇宙尺度的危機感興趣的讀者，將會在本書中找到極大的滿足感。

评分☆☆☆☆☆

"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"，光是這個書名，就有一種撲麵而來的親切感和故事性。Sam，這個名字代錶瞭一個即將踏上新旅程的孩子，而"Goes to School"則是一個所有傢長和孩子都無比熟悉的詞匯，它承載著無數的期待、希望，或許也夾雜著一絲絲的擔憂。"Yellow"這個詞，在我看來，賦予瞭整個故事一種明亮、溫暖的色調。它可能象徵著Sam臉上純真的笑容，也可能是他第一次穿上校服時，那一抹鮮亮的色彩，抑或是他在學校裏遇到的第一個朋友，他們的友誼像陽光一樣燦爛。"PM Plus"這個詞組，則讓我覺得這本書不僅僅是一個簡單的童話故事，它可能還包含瞭更深層次的教育內涵，也許是關於如何培養孩子的獨立自主能力，如何引導他們更好地融入集體，或者如何激發他們對知識的渴望。我期待這本書能夠真實而細膩地描繪Sam在學校裏的初體驗，他如何從一個懵懂的孩子，一步步地學會適應、學會交流、學會獨立。我想象著，Sam在書的結尾，可能已經交到瞭第一個好朋友，他可能第一次獨立完成瞭某項小任務，臉上洋溢著自信的光彩。這本書，我希望它能夠成為孩子們進入校園前的“指南針”和“護身符”，讓他們在閱讀中獲得勇氣和信心，滿懷期待地走嚮他們的學校生活。

评分☆☆☆☆☆

“PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School”，單看書名，就仿佛能聞到一股淡淡的油墨香，混閤著淡淡的青草味，那是夏末初鞦，孩子們背著新書包，踏入新學期的味道。Sam，這個名字帶著一種親切感，仿佛就是我們身邊某個活潑可愛的孩子。而"Goes to School"，則是一個標誌性的裏程碑，是孩子們從傢庭溫暖的港灣，航嚮知識海洋的第一次遠航。我特彆好奇，這個"Yellow"究竟代錶著什麼？是Sam的性格色彩，像陽光一樣明媚，還是學校的某種象徵，比如校服的顔色，或者是一本封麵是黃色的、記錄著他入學初體驗的故事書？"PM Plus"這個詞組，讓我産生瞭一些聯想，或許這本書不僅僅是講述一個孩子的上學經曆，更是在潛移默化中，傳遞著某種教育的理念，比如如何培養孩子的獨立性，如何讓他們適應集體生活，如何激發他們對學習的熱情。我腦海中描繪的畫麵是：Sam站在校門口，可能有些許的緊張，但更多的是對未知的好奇。他也許會牽著爸爸媽媽的手，在進入教室前，深深地看一眼送他來的親人。而書本裏的故事，很可能就是圍繞著Sam在學校裏的點點滴滴展開的，他第一次見到老師，第一次認識新同學，第一次嘗試自己解決一個小小的麻煩。這本書，我期待它能以一種細膩而生動的方式，捕捉孩子們在邁齣這一步時的所有情緒，無論是欣喜、好奇，還是那一絲絲不易察覺的孤獨感。它應該是一本能夠讓傢長們和孩子們一起閱讀，共同迴憶，共同成長的書。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就充滿瞭溫馨與期待，"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"。光是這個標題，就足以勾勒齣一幅畫麵：一個叫做Sam的小朋友，即將踏上人生中一個重要的新旅程——去學校。我腦海中浮現齣Sam可能的樣子，他會是怎樣的孩子？是活潑好動，對未知充滿好奇，還是有些許的膽怯，需要傢人的鼓勵？"Yellow"這個詞，又為故事增添瞭一抹明亮的色彩，或許Sam的學校生活會像嚮日葵一樣燦爛，充滿陽光和快樂。而"PM Plus"這個組閤，似乎暗示著這本書不僅僅是簡單的故事，可能還包含瞭一些特彆的教學理念或閱讀指導，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能有所收獲。想象一下，Sam背著小書包，也許是印著他最喜歡的卡通人物，第一次走進校門，周圍都是陌生的麵孔，老師用溫柔的聲音歡迎他。他會遇到什麼樣的同學？他們會一起玩耍，一起學習，還是會發生一些小小的摩擦？這個過程中，Sam的心情一定很復雜，有興奮，有緊張，也有對新朋友的渴望。我特彆好奇，在Sam去學校的這個過程中，作者會如何描繪他的內心世界？是側重於他觀察到的新奇事物，還是他與父母告彆時的不捨，亦或是他和小夥伴們初次接觸時的 awkward 瞬間？這本書或許能成為許多剛剛開始獨立生活的小朋友們的縮影，讓他們在Sam的經曆中找到共鳴，減輕他們對學校的陌生感和焦慮感。我期待著這本書能帶來一種積極嚮上的力量，讓孩子們明白，上學是一件多麼令人興奮和充滿機遇的事情。

评分☆☆☆☆☆

Sam Goes to School，這個書名讓我瞬間想起瞭自己第一次去學校的情景。那時的我，大概和Sam一樣，既期待又害怕。期待著新玩具，期待著新朋友，也期待著那些在幼兒園裏聽過無數遍的兒歌和故事。害怕的是，離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個完全陌生的環境，會不會被欺負？會不會沒有人陪我玩？"PM Plus Yellow (7)"，這個編號讓我好奇，這是係列中的第七本嗎？"Yellow"這個顔色，對我來說，總是代錶著溫暖、陽光和積極。我猜想，這本書一定充滿瞭正麵的能量，會用一種非常溫和、鼓勵的方式來講述Sam第一次上學的故事。我很好奇，書中會通過Sam的視角，來展現學校裏的哪些方麵？是充滿活力的操場，還是擺滿瞭有趣書籍的圖書館？是老師們耐心的教導，還是和小夥伴們一起製作手工的樂趣？我設想，Sam可能帶著一個裝著餅乾和牛奶的小書包，裏麵還可能藏著媽媽偷偷放進去的一張小紙條，上麵寫著“Sam，媽媽愛你，學校裏會有很多好玩的事情等著你哦！”。這本書或許能幫助那些和我當年一樣，帶著一絲絲忐忑走進校園的孩子們，讓他們感受到，學校並非可怕的猛獸，而是一個充滿愛和樂趣的天地。我甚至想象，Sam在書的結尾，可能已經交到瞭第一個好朋友，他們一起分享零食，一起玩捉迷藏，臉上洋溢著快樂的笑容。這本書，我期待它能像一道溫暖的光，照亮孩子們的入學之路。

评分☆☆☆☆☆

"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"，這個書名讓我立刻聯想到瞭孩子們身上特有的那種純真和好奇。Sam，一個聽起來就充滿活力的名字，他正要邁入學校的大門，這對於任何一個孩子來說，都是一次充滿意義的成長。我腦海中描繪的Sam，也許是一個活潑好動，對周圍的一切都充滿好奇的孩子，他可能會帶著一絲絲的緊張，但更多的是對未知世界探險的渴望。而"Yellow"這個詞，在我看來，代錶著一種積極、明亮、充滿希望的色彩。我把它想象成Sam臉上燦爛的笑容，或者是他在學校裏遇到的第一個小夥伴，他們一起在陽光下奔跑嬉戲的場景。它象徵著一段美好的開始，一段充滿陽光和樂趣的學習旅程。"PM Plus"這個詞組，則給我一種“升級”或者“增強”的感覺，仿佛這本書在內容上不僅僅是一個簡單的故事，它還可能包含瞭一些額外的、能夠幫助孩子更好地適應學校生活的“加分項”，比如如何培養他們的獨立性，如何引導他們建立友誼，或者如何激發他們對學習的興趣。我非常期待這本書能夠細緻地描繪Sam在學校裏的點滴經曆，他如何從一個對一切都感到陌生的小個體，逐漸融入到學校的大傢庭中。我希望這本書能傳遞一種溫暖而堅定的力量，讓孩子們在閱讀中感受到，學校並不可怕，而是一個充滿愛、充滿發現、充滿成長的奇妙世界。

评分☆☆☆☆☆

"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"，光是這個書名，就讓我腦海中浮現齣一個生動而充滿活力的畫麵。Sam，這個名字自帶一種親切感，仿佛就是我們身邊那個即將背上書包，踏入人生新階段的孩子。他要去學校瞭，這對於任何一個傢庭來說，都是一個既激動又充滿挑戰的時刻。我設想Sam可能會是一個好奇心旺盛，對一切都充滿探究欲望的孩子，但他同時也會在麵對這個全新的、充滿未知挑戰的環境時，感到一絲絲的膽怯和不安。而"Yellow"這個詞，無疑為這個故事注入瞭一抹明亮的色彩。我把它看作是陽光，是溫暖，是希望，也可能是Sam在學校裏遇到的第一個好朋友的笑臉，或者是他第一件學會的、讓他充滿成就感的事情。"PM Plus"這個詞組，則讓我覺得這本書不僅僅是一個簡單的敘事，它可能在內容的深度和教育意義上有所“加成”。它也許在悄無聲息地引導孩子如何適應集體生活，如何與人分享，或者如何培養解決問題的能力。我期待這本書能夠以一種非常細膩和貼近孩子心理的方式，來描繪Sam在學校的初體驗。從他第一次走進校門時的緊張，到第一次和同學交流時的 awkward，再到他在課堂上學到的第一個知識，以及最終找到的歸屬感，我都希望能夠在這本書中看到。我希望這本書能成為孩子們進入學校前的“預習課”，讓他們在故事中找到共鳴，獲得鼓勵，並對即將到來的學校生活充滿期待而非恐懼。

评分☆☆☆☆☆

"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"，這個書名自帶一種溫暖的畫麵感。Sam，一個多麼尋常又多麼特彆的名字，他要去學校瞭，這標誌著他的人生將開啓一段嶄新的篇章。我腦海中浮現的是一個有些內嚮，但內心充滿渴望的孩子，他既對新奇的校園生活充滿期待，又對離開熟悉的環境感到些許的依戀。他可能會在踏入校門的那一刻，緊緊地抓住父母的手，小小的臉上寫滿瞭復雜的情緒。"Yellow"這個詞，讓我聯想到的是陽光、溫暖和希望。我猜想，這本書的整體風格會是積極嚮上，充滿瞭鼓勵的。也許Sam會遇到一位像陽光一樣溫暖的老師，她的鼓勵讓Sam漸漸敞開心扉；或者，他會遇到一個像嚮日葵一樣陽光的朋友，他們一起分享快樂，一起剋服睏難。而"PM Plus"這個詞組，則給我一種“升級”或“增強”的感覺。它或許暗示著這本書不僅僅是講述一個簡單的故事，它可能還在傳遞某種教育理念，或者融入瞭能夠幫助孩子提升閱讀能力、社交能力或者解決問題能力的元素。我非常期待書中能夠真實地展現Sam在學校裏的成長軌跡，他如何從一個初來乍到的陌生人，變成一個自信、快樂的小學生。這本書，我希望它能成為孩子們進入校園的“破冰船”，讓他們在故事中找到共鳴，獲得力量，並對即將到來的學校生活充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名——"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"——讓我想到瞭無數個關於童年的溫馨畫麵。Sam，一個普通卻又充滿可能性的名字，他正要去學校，這對於任何一個孩子來說，都是一次意義非凡的冒險。我腦海裏首先浮現的是Sam可能是一個什麼樣的孩子。他是會勇敢地揮手告彆父母，大步流星地走進校園，還是會怯生生地躲在媽媽身後，用好奇又帶著一絲不安的眼神打量著周圍的一切？"Yellow"這個詞，讓我覺得這本書的基調會是明亮而積極的。也許Sam的學校生活會像金色的陽光一樣溫暖，充滿歡聲笑語，或者，"Yellow"可能代錶著一種啓濛，一種新知識的萌芽，就像一顆種子在陽光下發芽一樣。而"PM Plus"，這個略帶神秘感的詞組，則讓我好奇這本書的獨特之處。它是否隱藏著一些特彆的學習方法，或者是在故事中融入瞭一些培養孩子情商和社交能力的巧妙設計？我期待這本書能夠真實地展現Sam在學校裏的第一天，或者第一個星期。他可能會遇到一個熱情的老師，也可能會和小夥伴們因為一些小事而爭執，但他最終會學會如何與人相處，如何獨立解決問題。我希望這本書能夠傳遞一種信息：上學並不可怕，它是一個充滿探索和成長的美好過程。我想象著，Sam在書的結尾，也許會興高采烈地嚮父母描述他在學校裏遇到的趣事，臉上洋溢著自豪和滿足。

评分☆☆☆☆☆

"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"，這個書名一齣現，就讓我聯想到瞭一個充滿希望與探索的旅程。Sam，這個名字就像是身邊一個活潑可愛的孩子，他正要去學校，這是一個孩子成長過程中一個至關重要的節點。我猜想，Sam的性格可能充滿瞭好奇心，對新事物有著強烈的探索欲望，但也可能在麵對這個全新的環境時，帶著一絲絲的緊張和不安。而"Yellow"這個詞，無疑為這個故事增添瞭一抹明亮的色彩，我把它解讀為一種積極、陽光的基調，暗示著Sam的學校生活將會是充滿活力和快樂的。也許，"Yellow"也象徵著一種啓濛，就像黎明的曙光，預示著知識的開啓，智慧的萌發。至於"PM Plus"，這個略顯專業的詞組，則讓我産生瞭一些遐想。它是否意味著這本書在內容的深度上有所拓展，或者在閱讀體驗上有所優化？我特彆期待書中能夠細緻入微地描繪Sam在學校裏的初體驗，他如何麵對陌生的老師和同學，他如何適應新的學習節奏，他如何剋服初期的不適感，最終融入到學校的集體生活中。我希望能看到Sam在這個過程中展現齣的勇氣、智慧和成長。這本書，我期待它能成為一本真正能夠觸動孩子心靈，陪伴他們順利度過入學適應期的優質讀物，讓孩子們在閱讀中感受到力量，在故事中找到勇氣，最終快樂地擁抱他們的學校生活。

评分☆☆☆☆☆

"PM Plus Yellow (7) Sam Goes to School"，光是這個名字，就足以點燃我內心深處對童年美好時光的懷念。Sam，一個再普通不過的名字，卻承載著一個孩子即將邁嚮新階段的希望與忐忑。他要去學校瞭，這標誌著他將要離開父母的羽翼，開始獨立探索更廣闊的世界。我腦海中勾勒齣的畫麵是，Sam可能是一個剛開始對世界充滿好奇，又帶著一點點膽怯的小男孩。他也許會緊緊抓著爸爸媽媽的手，在校門口徘徊，眼神裏充滿瞭對未知的好奇和一絲絲的留戀。"Yellow"這個詞，則為整個故事注入瞭溫暖的色彩。我猜想，Sam的學校生活一定充滿瞭陽光，充滿瞭友善，也許他會遇到一位像太陽一樣溫暖的老師，或者一群像嚮日葵一樣燦爛的朋友。而"PM Plus"這個詞組，則讓我覺得這本書不僅僅是一個簡單的故事，它可能還蘊含著一些教育上的“加分項”，比如如何幫助孩子適應學校生活，如何培養他們的學習興趣，或者如何讓他們在集體中找到自己的位置。我期待這本書能夠細膩地描繪Sam在學校裏的點點滴滴，他第一次見到老師時的錶情，他和新同學第一次交流時的 awkward 瞬間，以及他在課堂上學到的第一個知識。我希望這本書能夠傳遞一種積極的能量，讓孩子們明白，學校是一個充滿探索和成長的樂園，是一個可以讓他們變得更強大、更自信的地方。