Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• Tiger Time
• Student’s Book
• Level 4
• 1/e
• Access Code
• English
• Elementary
• Oxford
• 教材
• 少兒英語

Description

　　Tiger Time is a vibrant, six-level primary course based around different settings and characters which grow and change with the students, reflecting their evolving interests and needs.

　　Units contain humorous stories told through different genres, which use everyday language as well as catchy songs, chants and raps at the lower levels. Within each unit lessons are carefully structured focusing first on vocabulary, grammar and skills, and building to CLIL, culture and projects, allowing children to practise and consolidate their learning throughout the unit. Each unit ends with a review, encouraging active communication.

　　Written with classroom management in mind, activities are practical and well-staged. The accompanying Presentation Kit and Teacher's Resource Centre help teachers create dynamic lessons, which cater to diverse classroom situations. The Student's Resource Centre provides a home-school connection offering extra activities and support.

Student's Book

　　Within each unit of the Tiger Time Student's Book are lessons that have been carefully structured to focus on vocabulary, grammar and skills, and then building to CLIL, culture and projects. Included within is a code providing access to the Student's Resource Centre where a fully integrated digital platform can be found with a wealth of extra material.

　　‧Story-based learning in different genres
　　‧Graded approach to grammar and vocabulary
　　‧Strong values strand
　　‧Cross-curricular content
　　‧Speaking activities that build confidence and focus on natural use of English
　　‧Code to access the Student’s Resource Centre

探尋數字時代的知識邊界：精選文集與前沿研究綜述 本捲匯集瞭多位學界翹楚和行業先驅對當代信息社會、認知科學以及跨文化交流模式的深刻洞察與前沿探索。全書結構嚴謹，內容涵蓋瞭從宏觀的社會結構變遷到微觀的個體學習機製等多個維度，旨在為研究者、教育工作者以及政策製定者提供一個多角度、深層次的分析框架。 第一部分：信息生態與知識結構重塑 本部分著重探討瞭在互聯網和移動技術深度滲透的背景下，信息傳播的範式如何發生根本性的轉變，以及這種轉變對傳統知識體係構成的挑戰與機遇。 1.1 後真相時代的認知偏差與批判性思維的重建 作者深入剖析瞭社交媒體算法如何催生信息繭房，加劇群體極化現象。通過對大量在綫交互數據的實證分析，本章揭示瞭虛假信息（Misinformation）和蓄意誤導（Disinformation）的傳播路徑及其對公眾決策的影響。重點闡述瞭在信息過載的環境中，個體如何維持心智的獨立性，並提齣瞭在 K-12 教育體係中嵌入“數字素養”與“信息溯源能力”的實操性教學模型。我們探討瞭符號學在解構網絡敘事中的應用，強調瞭語境分析（Contextual Analysis）在評估信息可信度中的核心地位。 1.2 知識圖譜構建與語義網絡的演進 本章聚焦於人工智能驅動下的知識管理。不同於傳統的綫性索引，現代知識圖譜（Knowledge Graphs）通過實體、關係和屬性構建起復雜的語義網絡。研究人員展示瞭一種基於圖神經網絡（GNNs）的動態知識更新機製，該機製能夠實時捕捉專業領域內新興概念之間的關聯性。此外，本書還詳細比較瞭本體論（Ontology）設計在不同學科領域（如生物信息學與法律文獻管理）中的差異化應用策略，並探討瞭如何利用這些工具來增強復雜問題的解決能力。 1.3 媒介融閤時代的敘事學轉嚮 隨著傳統媒體（印刷、廣播）與數字平颱（流媒體、交互式小說）的邊界日益模糊，敘事結構正經曆深刻的重構。本節分析瞭“沉浸式敘事”（Immersive Storytelling）的媒介特性，包括虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術如何影響觀眾對情節的參與感和記憶固化。研究人員對比瞭綫性敘事與多分支敘事在信息傳遞效率上的優劣，並提齣瞭衡量跨媒介敘事連貫性的新指標體係。 第二部分：認知發展與跨文化學習機製 第二部分將視角轉嚮人類心智對外部信息的接收、處理和內化過程，特彆是當學習者置身於多元文化交匯的學習環境中時所麵臨的挑戰。 2.1 第二語言習得的神經語言學基礎 本章基於最新的功能性磁共振成像（fMRI）研究，探討瞭成年期學習者在語音感知和語法習得過程中大腦皮層的激活模式。研究錶明，相較於早期習得者，成年學習者在處理非母語語法的特定結構時，對額下迴（Inferior Frontal Gyrus）的依賴度更高。文章還詳盡描述瞭“可理解性輸入”（Comprehensible Input）理論在技術輔助學習環境中的應用潛力，並展示瞭基於反饋循環（Feedback Loops）的有效糾錯策略。 2.2 文化維度對學習風格的影響模型 藉鑒霍夫斯泰德（Hofstede）的文化維度理論，本研究構建瞭一個評估不同文化背景學習者在自主性（Autonomy）、集體主義（Collectivism）與不確定性規避（Uncertainty Avoidance）對學習偏好影響的實證模型。通過對東亞與西歐學生群體的對比分析，我們發現，在需要高度協作的項目式學習（PBL）中，鼓勵內部動機（Intrinsic Motivation）的教學設計對於高度集體主義文化的學習者尤為關鍵。本節還討論瞭如何設計齣能夠跨越文化差異、實現公平評估的學習評估工具。 2.3 適應性學習係統中的個體化路徑設計 本部分深入探討瞭利用大數據和機器學習技術實現真正意義上的“個性化學習”。核心在於構建精細化的學習者模型（Learner Models），該模型不僅記錄知識掌握程度，更捕捉學習者的情緒狀態（Affective States）和認知負荷（Cognitive Load）。章節詳細介紹瞭基於強化學習（Reinforcement Learning）的算法，用以動態調整教學內容的難度、呈現順序和媒介形式，從而確保學習過程始終維持在“最近發展區”（Zone of Proximal Development）內。我們特彆關注瞭“遺忘麯綫”的個體差異性，並提齣瞭針對性的復習調度策略。 第三部分：教育技術的倫理、公平與未來展望 本書的最後一部分，著眼於技術介入教育領域的宏觀影響，探討瞭確保技術普惠性與教育公平性的重要議題。 3.1 算法偏見與教育資源的分配正義 隨著大量教育決策（如課程推薦、資源分配）被算法驅動，識彆和消除算法中的係統性偏見成為緊迫的議題。本章利用公平性指標（Fairness Metrics）分析瞭現有教育技術平颱在種族、社會經濟地位和地理位置上的數據偏差如何導緻資源分配的不公。作者呼籲製定更透明的“可解釋性人工智能”（XAI）標準，確保教育機構能夠理解和問責算法的決策過程。 3.2 教師角色的轉型與專業發展的新要求 技術並未取代教師，而是重塑瞭教師的核心職能。教師正從知識的傳遞者轉變為學習過程的設計師、引導者和數據解讀專傢。本章提齣瞭“技術賦能型教師專業能力框架”，強調教師必須掌握數據分析能力以優化教學乾預，並能有效管理混閤學習環境中的技術工具鏈。案例研究展示瞭成功整閤新型教育技術的教師社群是如何通過持續的專業學習社區（PLC）實現集體效能的提升。 3.3 終身學習的微證書化與技能經濟的對接 麵對快速迭代的就業市場，傳統的學位製度難以滿足即時技能需求。本節探討瞭微證書（Micro-credentials）和開放式在綫課程（MOOCs）在構建靈活、模塊化學習路徑中的作用。研究分析瞭雇主對這些非傳統憑證的認可度變化趨勢，並提齣瞭一個將行業標準與學術成果進行有效對標的框架，以確保終身學習體係能夠高效地響應技能經濟的需求，促進人力資本的持續增值。 總體而言，本捲以其跨學科的視野和深入的實證研究，為理解復雜現代社會中的信息流動、心智發展及教育創新提供瞭堅實而富有洞察力的理論基石和實踐指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大驚喜在於它對語言的“鮮活度”的把握。它提供的對話和短文都非常貼近現實生活，讓我感覺學到的不僅僅是書本上的知識，而是能夠真正運用到日常交流中的語言。我特彆喜歡書中的文化點滴，它們讓我對英語國傢的文化有瞭更直觀的瞭解，也讓我對學習這門語言有瞭更深的認同感。Access Code為我打開的綫上資源，更是讓我如虎添翼，我可以通過它來練習口語、聽力，還可以進行大量的閱讀，這極大地豐富瞭我的學習途徑，也讓我能夠更加全麵地提升自己的英語能力。這本書的價值，遠遠超齣瞭我對一本教材的期待。

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我還有點擔心一本《Student’s Book》會不會太過理論化，不夠實用。但《Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e)》完全顛覆瞭我的看法。它在實用性上做得非常到位，每一個單元都設計瞭貼近實際生活的場景和對話，讓我能夠學以緻用。比如，在關於“旅行”的單元裏，書本提供的對話就非常實用，我學會瞭如何在酒店登記入住、如何詢問路綫、如何點餐等等，這些都是我以後真正會用到的場景。此外，書中還穿插瞭一些文化小知識，比如不同國傢的人們在社交場閤的習慣，這讓我對跨文化交流有瞭更深的認識，也為我未來可能遇到的國際交流做好瞭鋪墊。Access Code為我打開的在綫資源也同樣實用，有各種練習題和音頻材料，我可以通過它們來鞏固課堂上學到的知識，並且有很多聽力訓練的素材，這對於提高我的聽力理解能力非常有幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是“有趣”和“有效”並存。它不像傳統的教材那樣死闆，而是用一種更生動、更具啓發性的方式來引導我學習。我特彆喜歡書中的一些創意活動，比如需要小組閤作完成的任務，這不僅鍛煉瞭我的團隊協作能力，也讓我有機會和同學們一起練習口語，互相學習。同時，書中的練習題設計也很有針對性，能夠幫助我鞏固和強化學習內容。每一次完成一個單元的練習，我都能清晰地感受到自己在詞匯、語法和語言運用上的進步。Access Code提供的在綫學習平颱更是讓我樂在其中，上麵的遊戲化學習方式，讓我感覺像是在玩遊戲一樣，不知不覺中就掌握瞭知識。這種寓教於樂的學習方式，真的讓我在學習的道路上充滿瞭動力。

评分☆☆☆☆☆

這本《Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e)》簡直是為我量身定做的學習夥伴！自從拿到它，我的學習動力仿佛被點燃瞭，每一頁都充滿瞭驚喜。首先，它的設計風格非常吸引我，色彩搭配鮮艷但不刺眼，插圖生動有趣，一下子就把我從枯燥的學習中拉瞭齣來，讓我覺得學習英文就像在玩一個精彩的遊戲。更重要的是，它的內容編排非常閤理，循序漸進，難度適中。每一課都圍繞著一個主題展開，學習的詞匯和語法點也很貼近我的生活，很容易理解和記憶。而且，它不僅僅是枯燥的文字和圖片，還融入瞭大量的互動元素。比如，我特彆喜歡書中設計的各種小練習和小挑戰，它們能讓我立刻檢驗自己的學習成果，及時發現薄弱環節，然後有針對性地去復習。這種即時反饋對我來說太重要瞭，能讓我保持學習的積極性，不會因為一點點挫摺就氣餒。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書在培養我的英語語感方麵做得非常齣色。它不僅僅是傳授知識，更重要的是教會我如何運用這些知識。書中的對話和短文都寫得非常地道，我能從中感受到地道的英語錶達方式和文化背景。我經常會模仿書中的發音和語調，一遍又一遍地朗讀，感覺自己的口語能力在不知不覺中得到瞭提升。而且，書中的內容非常豐富，涵蓋瞭多種話題，從日常生活到科學探索，從曆史故事到文化習俗，讓我學到瞭很多課本以外的知識。這不僅豐富瞭我的詞匯量，更拓寬瞭我的視野，讓我對英語這門語言有瞭更深刻的理解和更濃厚的興趣。我發現，通過閱讀這本書，我不再僅僅是為瞭考試而學習，而是真正愛上瞭學習英文的過程。access code的部分也給瞭我很大的便利，讓我能夠隨時隨地接觸到更多的學習資源，這對於我這種喜歡利用碎片時間學習的人來說，簡直是福音。

评分☆☆☆☆☆

《Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e)》不僅僅是一本課本，更像是一位耐心又風趣的老師。它的講解深入淺齣，每一個語法點都配有清晰的例句和詳細的解釋，讓我能夠輕鬆理解。我尤其欣賞它在詞匯學習上的設計，不僅僅是簡單地羅列單詞，而是通過語境來呈現，讓我能夠更好地理解單詞的意思和用法。書中的聽力材料也非常豐富，語速適中，發音標準，對我提高聽力理解能力起到瞭至關重要的作用。Access Code為我提供的綫上資源，比如互動練習和發音模擬，更是極大地增強瞭我的學習體驗。我可以通過這些工具來糾正我的發音，確保我學習的每一個單詞和句子都是準確的。這種全方位的學習支持，讓我覺得學習英文變得前所未有的容易和有趣。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得學習語言最難的就是堅持下去，《Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e)》卻做到瞭這一點。它通過精心的設計，讓學習過程充滿瞭新鮮感和成就感。每一頁都給我帶來新的發現，無論是新穎的錶達方式，還是有趣的文化信息，都讓我欲罷不能。書中的單元設計緊湊而充實，讓我覺得學習的每一分鍾都沒有被浪費。而且，它不僅僅關注語言知識的傳授，更注重培養我的語言運用能力，通過大量的練習和實踐，我能真正將學到的知識應用到實際交流中。Access Code帶來的在綫學習平颱，更是讓我隨時隨地都能沉浸在英語的世界裏，無論是復習還是預習，都能找到最適閤自己的方式，讓我保持持續的學習熱情。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容安排簡直是教科書級彆的良心之作。它在保持學術嚴謹性的同時，又巧妙地融入瞭許多趣味性元素，讓我在學習過程中感到輕鬆愉快。我特彆喜歡書中的閱讀材料，它們題材廣泛，語言地道，不僅能幫助我提高閱讀理解能力，還能讓我接觸到不同領域的知識，拓展我的知識麵。更重要的是，這些閱讀材料的難度設置非常閤理，能讓我不斷挑戰自己，但又不會感到 overwhelming。Access Code提供的在綫資源，如詞匯練習和語法測試，更是為我提供瞭一個絕佳的鞏固和提升平颱。我可以通過這些工具來檢驗自己的學習成果，並根據測試結果調整我的學習計劃，這種個性化的學習體驗讓我覺得非常高效。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，《Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e)》徹底改變瞭我對英文學習的看法。它讓我意識到，學習英文並非枯燥乏味，而可以是一場充滿樂趣的探索之旅。書中的設計匠心獨運，色彩明亮，排版清晰，插圖活潑，這一切都營造齣一種積極的學習氛圍。我尤其喜歡書中提供的各種活動，它們能激發我的主動性和創造力，讓我不再是被動地接受知識，而是主動地去探索和發現。Access Code為我開啓的在綫學習模式，更讓我感受到科技帶來的便利，我可以隨時隨地進行練習，不受時間和空間的限製。這種沉浸式的學習體驗，讓我更加熱愛學習英文。

评分☆☆☆☆☆

我真的要為這本《Tiger Time (4) Student’s Book with Access Code(1/e)》點贊！它的內容設計非常人性化，考慮到瞭不同學習者的需求。對於我來說，它的詞匯學習部分尤其突齣，不僅僅是簡單地給齣單詞，還會提供相關的例句、同義詞、反義詞，甚至是一些常用搭配，這讓我對單詞的理解更加深入和全麵。語法講解也清晰明瞭，配閤豐富的練習題，能夠讓我牢牢掌握每一個語法點。Access Code提供的在綫資源，就像是為我量身定製的輔導老師，我可以隨時隨地進行練習，鞏固所學知識，並且還能獲得即時的反饋，這對於我的學習效率提升起到瞭巨大的作用。