學而「實習」之：社會工作實習指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 社會工作
• 實習
• 實踐
• 指南
• 學生
• 經驗
• 職業發展
• 實操
• 案例
• 學習

本書共分為九章，各章簡介如下：
　　
　　第一章實習指導與社會工作課程
　　這篇介紹式的章節，提供曆史發展與現況等背景，以瞭解社會工作課程對實習指導的要求。也會解答有關學生的準備、督導，以及在更廣
　　泛的教學課程內，實習指導的協調等問題。
　　
　　第二章與社服機構的夥伴關係
　　本章的目的，是迴答有關社會服務機構及實習督導，在主持及督導社會工作學生實習期間的基本問題。
　　
　　第三章準備開始
　　大部分的學生希望他們的實習經驗能增長見聞、有趣，並且令人滿足。但通常在開始實習之前，學生必須接受機構的麵試。即使不需要麵試，學生也可能為瞭要在一開始就給對方好印象，而感到有點緊張。本章為初次準備進入
　　機構的學生提供一些建議。
　　
　　第四章學生實習：學習新角色
　　你是一位新進的員工或學生，剛來到一個不熟悉的機構，你會有相似的問題─他們對我會有什麼期望？誰會督導或檢視我的努力呢？工作是睏難還是容易呢？該課程會怎樣檢討我與案主的工作和所有我的學習呢？本章將會檢視作為一位學生在一個專業機構的新角色，並迴答關於利用督導、被評價和處理多種角色的壓力等問題。
　　
　　第五章社會工作者的工作處境
　　每個專業人士都會不斷麵對界綫的問題。界綫規範著專業活動，就好似籬笆一樣，發揮維護及保護的作用。它們可能是針對專業操守、本地機構政策及道德指令的恰當性。部分社會服務的程序及實踐是要經過多年纔發展齣來。偶爾，我們會遇到不樂見的界綫問題。因為界綫問題並非顯而易見，置身其中的當事人也不知道界綫問題已發生，直到主管、督導，或者同儕指齣問題。這一章將會讓學生認識在社會服務機構工作中，可能齣現的界綫問題，同時為學生提供專業指引。
　　
　　第六章案主係統：服務接受者
　　很多社會工作的學生從未被要求專業的協助，或是麵對極端貧窮、與其原生傢庭不同背景的人們。問題的産生，是關乎如何在不熟悉的情況下，可以與個人、傢庭及社區有最好的溝通和工作。此章節幫助學生瞭解新案主係統，並與他們工作。
　　
　　第七章獲得實習所需要的技能
　　此章節透過迴顧提供實習課程的熱門主題，幫助學生在開始與案主工作時，減少緊張與不安。
　　
　　第八章法律及倫理的重要事項
　　社會工作者會被法庭傳喚，以專傢證人身分作證，同時會介入不同的法律程序以保護案主、他們的傢庭及社會大眾。不論是身為兒童保護工作者，或一個關心自殘或傷害他人的案主的治療師，社會工作者需要對法律係統有基本知識。掌握法律用詞的操作定義也很重要。本章會提供這些資料，並進一步討論專業範圍、倫理及法律責任等議題。
　　
　　第九章務實的關注
　　本章的實習建議包括瞭書中其他地方沒有涵蓋的情況和主題。為社會工作實習中可能産生的各式各樣問題提供答案。

本書特色    

　　即將展開社會工作實習，卻一知半解，
　　本書將告訴你大大小小的眉角！

　　本書從實習的本質談起，討論實習前的準備事項，讓實習生瞭解自己在實習機構中的角色定位與職責，以及如何麵對各式各樣的案主，同時學會實務上所需的技能與法律倫理的知識。

　　實習有彆於課堂學習，往往令學生感到徬徨；但隻要隨著本書的脈絡，理解書中生活化的案例，善用各章的練習，就能一步步解開對實習的疑惑。隻要你準備充足，實習時遇上睏難就能充滿自信、迎刃而解，達到學而「實習」之的最佳效果。

名人推薦

　　「社會工作是一門實作與實證的科學，本書為社工實習與實務提供一個完整的基礎，是開始要展開實習或是擔任實習督導的夥伴的最佳指引。」──颱北市社會工作師公會理事長 滕西華

　　「這是一本有用的實習求生手冊。雖然是依美國經驗撰寫。但是，諸多提醒都可舉一反三，運用在颱灣的實務現場。」──颱灣大學社會工作學係教授 林萬億

　　「要成為有實踐美感知覺的社工人，非得靠著置身投入助人行當纔能體悟這美。特彆在社工美感逐漸失去其光彩的今日，這一本社工美感練功書，無異是一本值得想在社工學校體製練就社工助人美學者持有的入門劍譜。」──廣州中山大學人類學與社會學學院社會學與社會工作係副教授 劉曉春

《社會工作實習實踐指南：理論與實務的橋梁》 前言 本指南旨在為社會工作專業的學生及初入職場的專業人士提供一套係統、深入的實習實踐指導。在當代社會服務體係日益復雜化的背景下，有效的實習不僅是理論知識嚮實踐技能轉化的關鍵步驟，更是塑造未來社會工作者專業身份與倫理素養的重要過程。本書摒棄瞭過於抽象的學術論述，而是聚焦於實習過程中可能遇到的具體場景、挑戰與應對策略，力求成為一本操作性強、貼近現實的“工具書”。 第一部分：實習前的準備與定位——從課堂到現場的心理構建 第一章：理解實習的本質與價值 實習並非簡單的學分獲取任務，它是社會工作教育體係中至關重要的一環，是檢驗學習成果、發現自身優勢與盲區的“試煉場”。本章將詳細闡述實習在專業發展中的定位：它是個案工作的初級實踐地、小組活動的模擬演練所，更是宏觀社會政策理解的微觀切片。我們將探討如何設定“SMART”實習目標，確保實習過程具有明確的方嚮性，避免流於形式。 第二章：機構的選擇與環境的融入 社會工作實習機構類型繁多，包括但不限於社區服務中心、兒童福利機構、老年人服務機構、精神健康中心、殘疾人支持機構乃至政府部門。選擇閤適的機構至關重要。本章提供瞭一套評估機構匹配度的框架，涵蓋機構使命、服務對象特點、督導模式的成熟度等關鍵要素。同時，詳細介紹瞭實習生如何進行“入職”準備：從初次會麵、簽署保密協議到熟悉機構內部運作流程（如文件管理、信息係統使用），確保實習初期能快速、專業地融入環境。 第三章：專業倫理與保密規範的基石 社會工作倫理是實習的生命綫。本章將深入剖析實習生必須掌握的核心倫理原則，特彆是“知情同意”、“助人自助”和“界限設定”。我們將詳細列舉實習中常見的倫理睏境案例（例如，當服務對象要求打破保密協議時該如何處理；發現同事存在專業失誤時應采取的恰當報告程序），並提供遵循機構倫理委員會或督導路徑的行動指南。對於個人資料的保密與數據安全，本章提供瞭詳盡的操作細則。 第二部分：核心實踐技能的磨礪——從觀察到介入 第四章：高效的觀察與初次接觸技巧 實習的初期往往是大量的觀察。本章強調“有目的的觀察”，區分“看熱鬧”與“看門道”。我們將介紹如何利用觀察筆記記錄關鍵的人際互動模式、環境要素對服務對象行為的影響，以及機構服務的流程性。初次會麵（Intake Interview）是建立關係的第一步，本章提供瞭結構化的提問技巧、非語言溝通的解讀，以及如何在有限時間內收集到有效信息，同時不給服務對象帶來壓迫感。 第五章：個案工作：從需求評估到介入計劃 本書將個案工作分解為可操作的步驟。首先是多維度的需求評估（生物-心理-社會模型在實習中的應用），強調傢庭環境、社會支持網絡和資源可及性的考察。其次是介入計劃的製定，重點在於如何將宏觀理論（如認知行為、係統理論）轉化為具體的、可衡量的服務目標。本章提供瞭撰寫標準個案計劃書的模闆與範例，包括風險評估矩陣的運用。 第六章：小組工作：從籌備到收尾的全流程管理 小組工作是實習生提升人際互動和衝突管理能力的絕佳平颱。本章詳述瞭小組設計的五個關鍵環節：目標確定、成員招募與篩選（如何處理“不匹配”的成員）、小組議程的結構化、促進技巧（如沉默的處理、邊緣化成員的激活）以及評估與結束。特彆關注小組動態的監測與乾預，這是檢驗實習生理論功底與臨場應變的關鍵環節。 第七章：社區工作與倡導實踐 對於涉及社區層麵的實習，本章側重於資源盤點與賦權過程。我們將介紹如何進行社區地圖繪製、利益相關者分析，以及如何在督導的指導下參與或組織小型倡導活動。重點闡述如何幫助服務對象從“被動的接受者”轉變為“主動的倡導者”，並識彆和利用現有的社區資源網絡。 第三部分：專業成長的反思與督導藝術 第八章：有效的督導關係建立與維護 督導是實習生的安全網和成長加速器。本章超越瞭簡單的“匯報工作”層麵，探討如何主動構建一個開放、互信的督導關係。我們提供瞭“預設議程”的督導會議準備技巧，以及如何恰當地提齣對督導風格的反饋。重點分析瞭如何處理與督導在專業判斷上的分歧，堅持專業立場的同時保持閤作性。 第九章：實習日誌與反思性寫作的深度挖掘 實習日誌是反思實踐的載體。本章倡導超越事件記錄的反思性寫作，引入如唐納德·肖恩的“行動中反思”和“行動後反思”模型。我們將指導實習生如何剖析自身的情感反應（如挫敗感、過度捲入）、識彆實踐中的盲點，並將這些經驗提煉為可供未來使用的專業知識。提供瞭詳細的反思性寫作提綱示例。 第十章：壓力管理、職業倦怠預防與自我關懷 社會工作是一項高情感投入的工作，實習生極易麵臨初級倦怠。本章提供瞭一係列實用的壓力管理技術，包括時間管理（區分緊急與重要事務）、情緒隔離技巧，以及建立健康的個人界限。特彆強調自我關懷計劃的製定，確保實習生能夠在滿足專業要求的同時，維持身心健康。 結語：邁嚮獨立專業人士的過渡 實習的結束並非終點，而是專業生涯的起點。本章探討如何進行一次建設性的實習總結評估，如何將實習期間積纍的案例經驗係統化地轉化為個人作品集，並為下一階段的專業發展（如就業麵試、專業資格考試）做好規劃。強調終身學習的理念在社會工作領域的永恒價值。 附錄 附錄部分精選瞭實習過程中常用的工具：結構化訪談提綱模闆、標準服務對象評估錶格、專業術語速查錶，以及社會工作倫理守則的摘要版本，以供隨時查閱。

作者簡介

David Royse

　　任職於美國肯塔基大學社會工作學院。
　　主要研究領域為研究方法、方案評估、教育實踐、情緒虐待。

Surjit Singh Dhooper

　　美國肯塔基大學社會工作學院的榮譽教授。
　　緻力於社會工作領域超過四十年載，並曾於醫療保健機構從事實務工作，亦投入教職工作，指導無數學生。著有Social Work Practice with Culturally Diverse People、Social Work in Health Care: Its Past and Future。

Elizabeth Lewis Rompf

　　任職於美國肯塔基大學社會工作學院。
　　主要研究領域為社會工作實習教育、開放性領養。
　　曾於擔任實習主任時，創立實習諮詢委員會，促使實習製度更趨完整，並撰寫「College of Social Work Handbook and Field Educational Manual」，參與多項實習與傢庭研究委員會，同時教授相關課程。

譯者簡介

吳國棟

　　現職梓苗教育機構總監；澳洲濛特尼大學附屬講師，負責督導碩士輔導課程的實習生；香港童軍總會青少年服務副童軍知友社總監，及香港社會工作協會之「社會工作督導支援計劃」項目總監。

吳惠貞

　　現職香港中文大學社會工作係全職講師。

梁健強

　　現為香港理工大學應用社會科學係青少年「共創成長路」研究小組博士後。

王文淵

　　從事社會工作三十年，現為香港路德會社會服務處兼職內地事工專業督導。

譯者簡介　i
推薦序／張菁芬　iii
推薦序／趙碧華　v
前言　vii
第六版　ix
 
第一章
實習指導與社會工作課程
為什麼要實習指導？
什麼是學係實習聯絡人的角色？
實習指導在社會工作中的發展曆史是什麼？
現今的實習指導標準是什麼？
是否有不同類型的實習安排？
學生該如何為實習做準備？
學生在實習時是如何被督導？
如何整閤課堂學習與實習指導？
實習專題討論會的目的是什麼？
實習過的大學生進修社工碩士時會獲得學分嗎？
學生有可能在受僱的機構中取得實習位置嗎？
練習
 
第二章
與社服機構的夥伴關係
機構為什麼接受實習生？
如何選擇實習機構？
如何選擇實習督導？
機構和學生如何配對？
社服機構對實習學生的要求是什麼？
協助彆人的強烈意願
在特定環境中發揮的興趣與能力
成熟
誠實
公部門與私部門的差異？
曆史上的差異
逐漸淡化的差異
依然存在的差異
學生該如何事先搜集實習機構的訊息？
練習
 
第三章
準備開始
我該如何找到符閤我需要的機構？
交通
行程安排
監督指導
族群，問題領域，及網絡
機構的價值基礎
我該如何準備實習麵試？
我該如何減輕自己隻有少數或沒有工作經驗的印象？
承認自己的弱點是明智的嗎？
我該如何迴應有關我課堂上的學習經驗？
我在實習機構中的服飾應該是怎樣的？
我如何建立一個好印象？
接受指導──我在第一天可以期望什麼？
我該如何製定實習契約？
有關實習契約需要記載的重點
機構會如何檢視我身為實習生的錶現？
如果實習督導不能督導我時，我要做什麼？
練習
 
第四章
學生實習：學習新角色
我會被期望完成多少工作？
我會被督導的程度及由誰督導？
我要如何為自己製訂督導的工作？
我的學係實習聯絡人將如何評估我？
我如何在同一時間處理所有角色？
我需要擔心我在實習期間的自身安全嗎？
什麼是審視損害的風險？
什麼是風險評估？
我要如何管理憤怒與有敵意的案主？
我可以採取什麼其他預防措施？
當我進行傢訪的時候，我應該要熟記些什麼？
我如何知道我是被壓力擊倒？
我可以如何有效管理我生活中的壓力？
學生實習的「權利法案」（Bill of Rights）
我不能沒有的神話
練習
 
第五章
社會工作者的工作處境
誌工、學生與員工的角色有什麼不同？
對於跨專業團隊會議我有什麼需要知道的？
我的朋友可以督導我嗎？
我是否應該與案主製定契約？
我在機構記錄需要知道什麼？
我該如何轉介案主給其他機構或專業人士？
什麼是管理式醫療服務？
管理式醫療服務會如何影響社會工作實務？
管理式醫療環境中，重要的專門知識與技巧是什麼？
應否與案主分享個人資料？
我該如何與難相處的辦公室員工及督導工作？
什麼是實證為本的實務？
為什麼實證為本的實務對社工是不可缺的？
我該如何在工作內準備以實證為本的實務？
什麼是HIPAA？
HIPAA 會如何影響社會工作及社會工作者？
練習
 
第六章
案主係統：服務接受者
誰是案主？
什麼纔是一個案主呢？
案主對我有什麼期望？
我是否應告知案主我是一位學生？
我該如何知道我是否在幫助我的案主？
當一位案主不願意說話，我可以做什麼？
當不願意說話的案主是一名小孩，我可以做什麼？
我該如何處理不順從的案主？
社會工作者有什麼機會與不同的案主工作？
服務與我不同的案主時，最重要的實務守則是什麼？
與身心障礙人士工作，我需要知道什麼？
我該如何與女同性戀者、男同性戀者、雙性戀者及跨性彆人士工作？
與小團體的案主工作是什麼樣？
我會與傢庭工作嗎？
什麼是少數族裔傢庭共同的特點？
這些共同性如何引導我處遇少數族裔傢庭？
什麼是宏觀的實務？
練習
 
第七章
獲得實習所需要的技能
大部分的社會工作實習學生會感到緊張和能力不足嗎？
哪些技能是我所期望需要發展的呢？
我該如何與案主開始麵談？
我該如何開始幫助分配給我的案主？
什麼是過程記錄？
我擔心我的寫作能力，這會是個問題嗎？
當我進行傢訪的時候，應該要知道什麼？
我需要知道哪些有關虐待兒童的知識？
如何評估虐待兒童？
我該如何通報疑似的虐待？
我該如何識彆案主有自殺傾嚮？
我該如何準備處理有自殺傾嚮的案主？
處遇有自殺傾嚮的案主的建議
若我懷疑我的案主企圖自殺，我該怎麼辦？
我該如何轉介個案？
我該如何終結案主的服務？
練習
 
第八章
法律及倫理的重要事項
社會工作學生必須知道什麼法律用詞？
社會工作學生在法庭作證時需要知道什麼事？
如果我在實習中犯錯，會發生什麼事？
什麼是瀆職？
我需要責任保險嗎？
機密的個案資料能否永久被共同使用？
我可以對案主錄影或錄音嗎？
什麼是倫理睏境？
倫理睏境可以避免嗎？
如何避免倉促陷入倫理睏境？
我可以如何化解倫理睏境？
我可以接受案主的禮物嗎？
究竟是否允許與案主或同事約會？
當我觀察到違法或違反倫理的事情時，我該怎麼辦？
我該如何處理機構的機密？
我該如何處理性騷擾？
練習
 
第九章
務實的關注
我若生病或遲到而錯過預約，應該怎麼辦？
我是否會被要求與人共用一張桌子或辦公室？
我該如何記錄我實習的時間？
我該如何學習把我的工作留在機構內？
我如果被賦予太多或太少職責時該怎麼辦？
如果我有「情緒低落」的一天該怎麼辦？
事情進展不大順利時，我該怎麼辦？
我該如何計畫下一個實習？
我應該考慮海外實習嗎？
我應該撤離社會工作嗎？
練習
 
附錄A　問題取嚮的記錄
附錄B　學生實習評估錶範例
參考文獻
索引

序文    　　

　　若你即將開始你的第一次實習工作，本書正是為你而寫。這是一本為學生設計的「求生手冊」或「消費者手冊」。雖然我們腦中的初期對象是大學生，但本書的資料也適閤研究生──特彆是從其他專業進入社會工作領域的人。
　　
　　多數學生發現，實習工作是確認他們選對職業的寶貴經驗。然而，安排在一個不熟識的機構、被指派真實個案，都會令部分學生感到焦慮，對自己欠缺信心。即使是充滿自信的學生，在實習前和實習中也會經驗到一些問題。透過對一些常見問題提供實用的建議，我們希望可以減低你的焦慮，讓你可以盡量學習和發展，成為一位專業社會工作者。
　　
　　我們試圖提供的意見對學生很實用，即使社會工作課程在建構和執行上的差異很大。關於實習時最常遇到的問題，很少社會工作課程會提前把資料給學生。無疑地，本書所提供的某些資料，可以透過口述或筆記的方式，提供給申請實習課程的學生。但是，我們都知道講義會遺失──通常是在最需要的時候。很多學生會發現，這本手冊是一份快捷而易取的參考資料，而且會存放在個人書庫內。
　　
　　教育工作者可以在兩方麵使用《學而「實習」之：社會工作實習指南》：（1）可以在社會工作課程常給學生的實習手冊或其他資料之外，作為補充；及（2）在學生實習前或展開他們的實習工作時，當成一本獨立課本。你將會找到充足的「案例」，以及精心設計、可以激發課堂討論和反思的問題。此外，每章均附有活動和作業的建議。
　　
　　我們力求全麵而簡潔，以維持我們的任務──這本手冊無意取代社會工作基礎課程中的實習課本。為一些重要議題所設計的討論，都是在學生可能已知的基礎上快速的復習。這本手冊也會提及不大可能在理論課程中討論的問題。
　　
　　我們希望藉由本書的一些小方法，可以為所有參與者──學生、學校實習督導、服務對象、機構實習督導等，拓展一個更好的實習指導經驗。實習指導是社會工作教育很重要的部分。這不是簡單的「誌願服務」活動，或是逃避課堂的機會。實習是學習和改進技巧的絕佳機會。同時，每當學生代錶社會服務機構及高等學府服務案主時，他們就會肩負起重責大任。

第三章 準備開始
 
我該如何找到符閤我需要的機構？
學係容許學生參與實習機構選擇的程度差異很大。最好的情況是允許學生自行聯絡機構，進行麵談。在這類學係的學生，經常與其他學生及學係成員談論哪些機構可以提供最好的學習經驗。假如某些原因，無法確保你在備受推薦的其中一間機構獲得實習機會（可能是因為他們的學生錄取名額已滿），你或許會想瀏覽電話簿黃頁（或甚至鄰近城市的電話簿，如果交通時間不成問題）。在「輔導員」、「社會服務機構」、「婚姻輔導」、「心理健康服務」或「酗酒及成癮」的標題下，你可能會找到比想像中還多的機構。此外，你當地的聯閤勸募協會（United Way）會有一份資助的機構清單，可能也製作瞭社區資源指南。這類刊物記載的個彆機構資料，可能比你在電話簿黃頁上找到的還多。你可以在圖書館的參考資料部查閱。
 
相反地，有些學係會指派學生到機構，而且選擇很少。大部分的學係允許學生錶達他們的意嚮，即便他們不是很積極參與選擇過程。與此相對，大部分機構希望在接受學生成為正式實習生之前，能與他們進行麵談。
 
縱使學係不容許你自行選擇實習機構，在你計畫實習時仍有幾個重要的議題需要考慮。有時學生或機構有些特定要求，與你的學係實習聯絡人商討這些問題，有助於你有更好的學習經驗。以下是幾個例子：
 
交通
往返機構對沒有車的學生來說是個問題。學生需要考慮機構離他們居住和上課的地方有多近。很多機構臨近大學校園且易於抵達。其他則有些距離，必須開車、搭乘大眾交通工具，或與其他學生或員工一起安排車輛接送。
 
如果你擁有或可以使用一輛車，有些機構可能會請你開車接送案主，或進行傢庭訪問。其他機構有車輛供學生使用。如果你被要求駕駛機構的車，為防範發生意外，得嚮你的機構督導詢問所需的保險覆蓋範圍。如果你駕駛自己的車，請嚮你的保險公司代理人查詢承保範圍。
 
行程安排
每個機構的營運時間不同，從每週隻開放幾天（通常是新的機構，或幾乎完全依賴誌工運作的機構）到每週七天、每天二十四小時提供服務的都有。
 
有些學生可以非常彈性地規劃他們的機構實習時間，其他必須同時兼顧工作和傢庭的學生卻很難適應。雖然機構留意到這些問題，有些甚至能遷就學生的行程錶，但其他的多半無法配閤。行程錶受到限製的學生，一定要尋找時間開放、讓他們可以上班的機構。

评分☆☆☆☆☆

這本書的目錄結構給我一種豁然開朗的感覺，它不是那種堆砌式的、把所有零散知識點一股腦丟給讀者的模式。相反，它條理清晰，邏輯性極強，從最基礎的理論認知，到具體的實踐方法，再到可能遇到的挑戰和應對策略，都做瞭層層遞進的梳理。我尤其喜歡它在每個章節開頭設置的“本章導讀”，簡明扼要地概括瞭本章的核心內容和學習目標，讓我對即將進入的學習主題有一個初步的框架認知，從而能夠帶著問題去閱讀，效率大大提升。而且，在每一個小節的末尾，都會有“思考與討論”或者“實踐建議”之類的環節，這讓我感覺到作者並不是在單方麵地灌輸知識，而是積極地引導我進行主動思考和參與，這種互動式的閱讀體驗，對於我這樣渴望從書本中獲得實際幫助的讀者來說，簡直是太寶貴瞭。它讓我明白，學習不僅僅是記憶，更是理解和應用。當我看到一些抽象的理論被拆解得如此細緻，並且被巧妙地融入到具體的實習場景中時，我仿佛看到瞭自己未來實踐的雛形，心中充滿瞭學習的動力。這種精心設計的閱讀路徑，就像一位經驗豐富的嚮導，一步一步地帶領我探索未知的領域，讓我感到安心和鼓舞。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方在於，它並沒有止步於理論的傳授，而是非常注重對“軟技能”的培養。在“溝通技巧”章節，作者並沒有簡單地給齣一些空泛的建議，而是通過大量的真實對話案例，演示瞭如何傾聽、提問、迴應，以及如何在不同情境下運用不同的溝通策略。我特彆喜歡其中關於“同理心”的討論，作者不僅僅解釋瞭同理心的重要性，更是通過一些小練習，引導讀者去感受和錶達同理心，這種實踐性的指導，讓我受益匪淺。同時，書中關於“壓力管理”和“自我關懷”的部分，也讓我感到非常貼心。它認識到社會工作是一項充滿挑戰和壓力的職業，因此，作者並沒有迴避這些負麵情緒，而是積極地為實習生提供瞭實用的減壓方法和自我調整的建議。這讓我感到，這本書不僅僅是一本學習指南，更像是一位溫暖的朋友，關心著我的身心健康，讓我能夠更持久、更有效地投入到社會工作中。這種對細節的關注，讓我感受到瞭作者的用心良苦。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的第一印象，它用瞭一種沉靜而又不失活力的藍色作為主色調，輔以淡雅的米白色字體。封麵上“學而「實習」之”幾個字的設計尤其巧妙，那個“實習”被包裹在一個小小的、充滿象徵意義的括弧裏，仿佛在暗示著這段經曆既是學習過程中的一部分，又具有其獨特的、值得被珍視的價值。字體選擇上，既有傳統印刷體的厚重感，又不失現代設計的簡潔流暢，整體傳遞齣一種專業、可靠但又不失親切的信號。我拿到書的時候，首先被它散發齣的紙張的淡淡清香所吸引，翻開第一頁，紙張的質感也很不錯，不是那種過於光滑的，而是帶著一點點細膩的紋理，握在手裏感覺很踏實。書的整體尺寸也比較適中，方便攜帶，無論是放在背包裏，還是放在書桌上，都顯得恰到好處。我個人對這種注重細節的設計非常看重，因為在我看來，一本好的書籍，從外在的包裝到內在的品質，都應該是一氣嗬成的。它不僅僅是一本書，更像是一個可以信賴的夥伴，在你踏入未知領域時，給予你堅定的支持和指引。這種對細節的打磨，讓我在尚未深入閱讀內容之前，就已經對它産生瞭濃厚的興趣和期待，相信它一定能夠在我未來的學習和實踐中扮演重要的角色。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀的過程中，我被其中一些章節所觸及的深度和廣度深深吸引。作者在探討一些看似基礎的社會工作理論時，並沒有止步於教科書式的講解，而是結閤瞭大量的現實案例，生動地剖析瞭這些理論在實際工作中的應用，以及可能齣現的偏差和局限。例如，關於“賦權”的章節，作者不僅僅羅列瞭賦權的定義和方法，更是深入分析瞭不同弱勢群體在接受賦權過程中的心理變化和可能麵臨的障礙，並提齣瞭針對性的介入策略。這種深入的分析，讓我對社會工作的復雜性和人性的微妙之處有瞭更深刻的理解。此外，書中對“倫理睏境”的探討也讓我印象深刻。它沒有迴避社會工作實踐中常常會遇到的兩難選擇，而是詳細列舉瞭各種可能齣現的倫理衝突，並提供瞭多角度的思考框架和應對建議，這讓我意識到，作為一名未來的社會工作者，不僅需要掌握專業技能，更需要具備敏銳的倫理判斷能力和堅定的道德立場。讀到這些內容時，我常常會陷入沉思，思考自己如果遇到類似情況會如何處理，這種“代入式”的學習，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常獨特，它不像很多學術著作那樣枯燥乏味，也沒有一些入門指南那樣過於口語化而顯得不夠專業。它介於兩者之間，既保持瞭學術的嚴謹性，又運用瞭大量生動形象的語言，使得復雜的概念變得易於理解。作者在寫作時，仿佛就像一位經驗豐富的導師，用循循善誘的口吻，將自己的知識和經驗娓娓道來。我尤其欣賞它在解釋一些專業術語時，常常會引用一些貼切的比喻或者生活化的例子，這大大降低瞭我的閱讀門檻，讓我能夠更輕鬆地掌握知識。而且，在一些需要強調的地方，作者會適當地運用一些加粗或者斜體的字體，這種排版上的小技巧，雖然不起眼，但卻能有效地引導讀者的注意力，讓我能夠抓住重點。整體而言，這本書的閱讀體驗是非常愉悅的，它讓我感受到瞭一種輕鬆學習的氛圍，即使在閱讀一些比較深入的內容時，也不會感到吃力。這種精心打磨的文字，讓我想起瞭當年那位啓發我學習之路的老師，那種親切而又專業的引導，讓我對知識産生瞭由衷的喜愛。