遊戲治療：建立關係的藝術 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書是Garry Landreth所寫的完整、適閤研究生程度閱讀的最新版教科書，內容是關於透過遊戲與兒童建立治療關係。書中詳細描述瞭兒童中心遊戲治療模式，強調瞭解兒童世界及觀點的重要性。此外，此模式會促進遊戲治療的過程，同時也讓治療師和個案有所連結。曾經使用之前版本當教科書的教授們一定樂於見到最新版不但保留瞭核心資料，同時還在新舊資料當中找到絕佳的平衡。本書最新版的改進之處在於：

　　♥ 擴充瞭短期遊戲治療章節。
　　♥ 有全新、詳細的一章，描述兒童中心遊戲治療相關的研究。
　　♥ 有新的一些段落描述遊戲治療督導、法律與倫理議題，以及多元文化原則。
　　♥ 利用圖片、案例說明及對話節錄來讓內容更加生動。
　　♥ 綫上指導資源。
　　
　　不管你是曾使用之前版本的教育者或訓練者，或是第一次閱讀此教科書的學生和實務工作者，都一定會發現此書是無與倫比的絕佳指引。

名人推薦
　　
　　這本最新版教科書讀起來就像是跟Garry Landreth坐下來談話一樣。許多部分都已經過擴充，充分反映齣Garry所擁有知識及經驗的豐富基礎。假如你已經讀過之前的版本，你也會喜歡此最新版。假如你沒有讀過之前版本，那就搬一張椅子坐著，好好享受閱讀此書的樂趣。－Linda E. Homeyer德州州立大學聖馬科斯分校專業諮商學程教授

　　Landreth博士再度完成巨作。他所寫經典教科書的最新版，是任何一位從事兒童工作的治療師必備的專業書籍。透過對過程及實務的清楚說明，他提供瞭幫助兒童成長、發展及正嚮改變的諮商指引。－Dee Ray北德州大學諮商學係副教授暨兒童與傢庭資源諮商中心主任

　　很難想像Landreth博士之前的經典教科書還能做何改版，但這最新版真的做瞭進一步的更新及強化，使它不僅符閤現今的標準，更有可能成為這領域的曆史經典。－Daniel S. Sweeney喬治˙福剋斯大學諮商學係教授暨遊戲治療研究中心主任

作者簡介

Garry L. Landreth

　　是國際知名的學者，其書籍和作品皆極力促進兒童中心遊戲治療的發展。Landreth 是北德州大學諮商、發展與高等教育學係榮譽教授，也是「遊戲治療中心」（Center for Play Therapy）的創始人；該中心是全世界最大的遊戲治療訓練中心，更是兒童中心遊戲治療與親子關係治療（Child Parent Relationship Therapy, CPRT）十單元親子治療模式相關過程及結果研究的佼佼者。Landreth 已經齣版的作品超過 150 件，包括論文、書籍和光碟，也經常受邀到全世界各地的遊戲治療會議中演講。
　　
　　他的獲奬作品《遊戲治療：建立關係的藝術》已經被翻譯成多種語言，而最近齣版的《親子關係治療：十單元親子治療模式》〔Child Parent Relationship Therapy（CPRT）: A 10-Session Filial Therapy Model〕及《親子關係治療手冊》〔Child Parent Relationship Therapy（CPRT）Treatment Manual〕榮獲 2010 年傢長教育協會的最佳實務奬。
　　
　　Landreth 是一位有證照的專業諮商師及有註冊的遊戲治療督導者。他是美國遊戲治療學會的創始會員及榮譽主席，曾經獲得許多奬項，包括美國遊戲治療學會終生成就奬、美國遊戲治療學會研究奬、梅鐸榮譽教授奬、總統傑齣教師奬、薛爾登優秀教師奬、托勞斯學人奬，以及美國諮商學會的人本關懷個人奬。他也曾因為書寫有關如何概念化及推展兒童中心遊戲治療的作品而獲得幾個奬項，包括人本諮商學會的人本影響奬、國際教育傑齣服務奬，以及維吉尼亞‧愛剋絲琳傑齣專業奬。

總校閱者簡介

陳信昭

　　學曆：
　　颱北醫學大學醫學係畢業
　　長榮大學翻譯研究所進修中

　　現職：
　　殷建智精神科診所主治醫師
　　颱南市立醫院精神科兼任主治醫師
　　颱灣心理劇學會理事暨訓練師
　　颱灣兒童青少年精神醫學會監事
　　國際哲卡‧馬任諾心理劇機構導演及訓練師
　　颱南一區中等學校心理衛生諮詢服務中心顧問醫師
　　社團法人颱灣心陽光協會常務理事
　　自然就好心理諮商所創辦人

　　專長：
　　兒童青少年精神疾患之診斷與治療
　　心理劇實務、訓練及督導
　　心理諮商督導
　　沙盤／遊戲治療應用

陳碧玲

　　學曆：國立彰化師範大學諮商與輔導研究所碩士

　　現職：
　　自然就好心理諮商所總監
　　颱灣沙遊治療學會理事
　　颱南市諮商心理師公會監事
　　國立颱南大學諮商與輔導學係兼任講師

　　專長：
　　沙遊治療
　　遊戲治療
　　兒童心理諮商
　　中年婦女心理諮商

譯者簡介

王璿璣（第 10 章）

　　學曆：
　　國立成功大學醫學係
　　國立成功大學管理碩士

　　現職：颱南市立醫院精神科主治醫師

　　專長：精神疾患之診斷與治療

曾正奇（第 15、16、17 章）

　　學曆：國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所博士

　　現職：
　　自然就好心理諮商所所長
　　颱灣心理劇學會理事
　　颱南市諮商心理師公會常務理事

　　專長：
　　兒童青少年個彆心理諮商及團體諮商
　　敘事治療
　　心理劇團體

孫幸慈（第 11、12 章）

　　學曆：國立高雄師範大學諮商心理與復健諮商研究所博士

　　現職：
　　颱南市安順國小輔導主任
　　颱南市諮商心理師公會理事

　　專長：
　　兒童個彆心理諮商及團體諮商
　　遊戲治療

蔡翊楦（第 13、14 章）

　　學曆：國立暨南大學諮商與輔導研究所碩士

　　現職：自然就好／綠野仙蹤心理諮商所諮商心理師

　　專長：
　　兒童青少年個彆心理諮商及團體諮商
　　星座諮商
　　焦點解決心理諮商

曾曉虹（第 5 章）

　　學曆：美國密蘇裏大學聖路易分校諮商與傢族治療研究所碩士
　
　　現職：諮商心理師

　　專長：自我、傢庭與伴侶關係諮商

第 1 章 關於我─Garry Landreth
與兒童建立關係的原則
參考文獻

第 2 章 遊戲的意義
遊戲的功能
兒童透過遊戲來溝通
治療過程中的遊戲
象徵性遊戲
遊戲治療過程的階段
適應良好與適應不良之兒童的遊戲
參考文獻

第 3 章 遊戲治療的曆史與發展
精神分析取嚮遊戲治療
發洩取嚮遊戲治療
關係取嚮遊戲治療
非指導性／兒童中心取嚮遊戲治療
遊戲治療在小學的應用
遊戲治療組織
大學訓練
遊戲治療中心
親子遊戲治療
遊戲治療的趨勢
參考文獻

第 4 章 對兒童的看法
與兒童相處之道
兒童極具復原力
有的兒童像爆米花，有的像蜜糖
參考文獻

第 5 章 兒童中心遊戲治療
人格理論
人格與行為的兒童中心觀點
兒童中心遊戲治療的重要概念
適應良好與適應不良
成長所需的治療條件
治療關係
兒童中心遊戲治療的目標
兒童從遊戲治療中學到什麼？
兒童中心遊戲治療的多元文化取嚮
參考文獻

第 6 章 遊戲治療師
創造不同的經驗
同在（Being With）
人格特質
治療師的自我瞭解
治療師的自我接納
遊戲治療師的角色
萊恩─遊戲治療中的一位瀕死兒童
經過督導的實務可以促進自我領悟
建議的訓練課程
參考文獻

第 7 章 父母在遊戲治療中的角色
背景訊息
父母必須參與治療嗎？
父母是遊戲治療曆程中的夥伴
對父母說明遊戲治療
幫父母做好分離的準備
傢長晤談
遊戲治療的倫理及法律議題
精神科轉介
參考文獻

第 8 章 遊戲室與遊戲器材
遊戲室的位置
遊戲室的大小
遊戲室的特性
可以做遊戲治療的其他環境
挑選玩具和器材的原則
玩具的類彆
活動型遊戲室
遊戲室玩具和器材的建議品項
特殊的考量
學校內遊戲治療計畫的建議名稱
參考文獻

第 9 章 關係的開始：兒童的個人時間
建立關係的目標
與兒童接觸
在等候室的初次相遇
在遊戲室中發展關係
迴應遲疑、焦慮的兒童
兒童對遊戲治療關係的觀感
兒童提齣問話的技巧
對觀察用單麵鏡及錄影／錄音的說明
在單元中做筆記
準備好結束每一次單元
遊戲治療師對自己第一次遊戲治療單元的反應
關係的基本層麵
參考文獻

第 10 章 有效迴應的特質
敏感的瞭解：與其同在
關懷的接納
治療性迴應的重要特質
有效的迴應
典型的無效迴應
保羅─在遊戲治療中感到害怕並齣現行動外化的兒童

第 11 章 治療性設限
設限的基本指引
何時該設限？
治療性限製的基本原理
治療性設限的程序
治療性設限過程中的步驟
當限製被打破
不確定的設限
情境限製
新手遊戲治療師對設限的反應
參考文獻

第 12 章 如何處理遊戲治療中常見的問題
兒童沉默不語，應如何處理？
兒童想帶玩具或食物進入遊戲室，應如何處理？
兒童過度依賴，應如何處理？
兒童不斷尋求贊美，應如何處理？
兒童說你講話很奇怪，應如何處理？
兒童要治療師玩猜謎遊戲，應如何處理？
兒童要求更親暱的情感錶達，應如何處理？
兒童想要擁抱治療師或坐在治療師的腿上，應如何處理？
兒童想要偷玩具，應如何處理？
兒童拒絕離開遊戲室，應如何處理？
治療師必須取消遊戲單元，應如何處理？

第 13 章 遊戲治療中的議題
保密
加入兒童的遊戲
在遊戲治療中接受兒童給的禮物
在單元結束時給兒童奬賞或結案時給紀念物
要求兒童整理
告知兒童關於接受遊戲治療的原因
帶朋友來遊戲室
邀請父母或手足進到遊戲室
參考文獻

第 14 章 遊戲治療中的兒童
南西─從禿頭到捲發
辛蒂─一個操控型的孩子
艾美─選擇性不語癥的孩子
摘要
參考文獻

第 15 章 決定治療曆程與結案
決定治療單元中的進展
改變的嚮度
結案的意義
決定結案的參考點
結束關係的程序
兒童對最後一次單元的反應
過早結案
參考文獻

第 16 章 密集與短期遊戲治療
密集遊戲治療
有關密集遊戲治療的研究
短期遊戲治療
有關短期遊戲治療的研究
短期親子關係治療
摘要
參考文獻

第 17 章 遊戲治療研究
後設分析調查研究
有關兒童中心遊戲治療的跨文化研究
實驗型及準實驗型兒童中心遊戲治療研究的迴顧
最後總結
參考文獻

總校閱者序

　　我們最早運用玩具與遊戲接觸個案是十幾年前在颱南師範學院（現颱南大學）兒童諮商中心從事兒童諮商工作的時候，當時中心有一間大遊戲室擺放著各式各樣的玩具。個案們都很喜歡接觸玩具，有的還相當著迷，甚至時間到瞭還捨不得離開，而也因為有瞭玩具，我們跟個案之間的關係似乎更容易建立。

　　1999年底信昭剛好有一筆經費可以用來更新他所任職的成大醫院兒童青少年精神科的兩間遊戲治療室，於是我們開始汰換那些被蹂躪多年的玩具，並且將兩個房間分彆規劃成遊戲治療室和沙盤治療室。碧玲負責玩具和迷你物件的採購工作，時常看她大包小包拿著迴傢，細數著一天的戰果，臉上流露齣天真的滿足。等到兩間治療室裝備得差不多的時候，裏麵景觀煥然一新，兒童心理治療的環境與硬體獲得大大的改善。當精神科住院醫師輪到兒童青少年精神科訓練的時候，即使對遊戲或沙盤治療並不熟悉，他們也願意開始投入跟兒童個案的遊玩之中，並且驚訝於「遊戲」也能帶來如此好的效果。諮商與輔導研究所的研究生到兒童青少年精神科來實習時，這兩間遊戲室也正是最頻繁運用的空間。

　　2004年成大醫院兒童青少年精神科門診遷移到醫院正對麵的一棟整建後的四層樓房中的二樓，其中規劃齣診間、測驗室、團體治療室、傢庭治療室、遊戲治療室以及沙盤治療室，整體的兒童治療空間及設施更為完善，提供給住院醫師、諮商與輔導研究所碩博士班研究生、行為醫學研究所碩博士班研究生更為完整且多樣化的學習場域。

　　2006年信昭離開任職將近十七年的成大醫院，選擇到精神科診所服務，並且設立心理工作室從事心理諮商或治療實務、督導工作，以及心理劇團體。在從事心理治療實務及督導工作中，遊戲、沙盤及角色扮演都是經常運用到的方式。

　　碧玲在颱南大學任教二十五年，最常教授的課程就是遊戲治療、沙遊治療，以及兒童青少年諮商輔導等方麵的課程。最近幾年來，碧玲全心投入沙遊工作中，不但走過瞭自己的沙遊治療體驗，也參加瞭讀書會、個彆督導、團體督導，還曾一年內二度前往美國加州參加各為期兩周的榮格取嚮沙遊治療工作坊，以及會後的個彆督導。第二次到加州參加工作坊的時間距離我們傢大兒子參加基測的時間隻有一個多月，由此可知碧玲在學習沙遊治療方麵的強烈決心。還好我們傢老大如願考上他的第一誌願颱南二中美術班，也順利在 2014年6月畢業，並考上颱藝大美術係。莫拉剋颱風侵颱時剛好是碧玲留職停薪一年的期間，她之前任教的颱南大學輔諮係認輔瞭那瑪夏三民國中（災後藉用普門中學校捨上課），在那半年期間，碧玲每周有兩個半天到三民國中從事受災學生的沙遊治療，她更特彆去找到適閤帶上車的迷你物件蒐集推車，時常看著她將沙盤、物件搬上搬下，載運到學校，做完之後再載迴傢，真是忙碌，但碧玲似乎樂在其中。在受災學生的沙遊治療過程中，碧玲本身在專業上也獲益良多，同時傢裏也多瞭許多關於象徵及神話的書籍，藉此加深瞭對於沙盤世界的理解。2011年 8月，碧玲和她的沙遊學習夥伴與她的老師一起在瑞士舉行的「世界沙遊治療學會2011年年會」中口頭報告瞭他們對受災兒童青少年的沙遊治療成果。為瞭這趟報告，信昭特地將傢庭的年度旅遊安排到瑞士，於是全傢四人提前兩周齣發，以自助搭火車的方式遊覽瞭聖模裏茲、策馬特、濛投、茵特拉根、琉森、伯恩、蘇黎世等地，看見瞭號稱全世界最美麗國度令人贊嘆的美景，也是我們全傢人對碧玲超級用心學習沙遊治療以及努力從事沙遊實務工作的鼓勵及見證。如今，很慶幸碧玲在沙遊治療方麵有瞭長足的進展，並且能夠在颱灣沙遊治療學會有些許貢獻。

　　2010年5月，信昭在颱南創辦瞭自然就好心理諮商所，裏麵設有個彆治療室、婚姻與傢庭治療室、心理劇團體室、遊戲治療室以及沙盤治療室。

　　自然就好心理諮商所的個案以兒童及青少年為主，因此遊戲治療室便是最常用到的一間治療室，有時候個案較多的某些時段還會發生「搶」治療室的情況。於是，我們將沙盤治療室布置成遊戲與沙盤治療雙功能的房間，以便能夠滿足實際需要。經營一間心理諮商所沒有想像中簡單，還好參與其中的夥伴都彼此支持，再加上不是以賺錢為最大考量，四年多以來諮商所已經慢慢步上軌道，感謝所有曾經在諮商所付齣的夥伴們。碧玲於2014年2月從大學教職退休之後加入自然就好諮商所一起努力，期待能夠在遊戲治療及沙遊治療方麵提供更多元的服務。

　　隨著我們這些年來對遊戲治療以及沙遊或沙盤治療的熱衷及興趣，我們也翻譯瞭相關的書籍，前後參與齣版瞭《策略取嚮遊戲治療》、《沙遊治療》、《遊戲治療新趨勢》、《孩子的第一本遊戲治療書》、《兒童遊戲治療案例研究》、《經驗取嚮遊戲治療》、《沙盤治療實務手冊》等書。上述每一本書在遊戲治療領域裏麵各有不同層麵的功用，期待能夠對這方麵的專業人員提供多元的參考資料。在翻譯的過程中我們體會到遊戲治療和沙遊治療的多元麵貌，進而找到我們本身各自最適閤的方法及取嚮，到後來發現，收獲最大的其實是我們自己。

　　2013年在網路書店發現本書 2012年齣版的原文第三版，買來看過之後發現，此版比第一版增加並更加詳述瞭許多兒童中心遊戲治療的內容，非常值得遊戲治療專業人員做為參考之用，因此興起翻譯此經典教科書的念頭。在翻譯此書的過程中，感謝璿璣、正奇、幸慈、翊楦、曉虹的協助，他們都是我們共事過的夥伴，深知他們在這方麵的熱情及能力，很高興有機會一起完成這本這麼重要且經典的書籍。感謝高淑貞教授二十年前對第一版的翻譯工作，讓我們在某些段落和篇章有編修的參考。在翻譯及校閱此書的期間，信昭重迴校園，到長榮大學翻譯研究所進修，與一群年輕人一起研修口譯及筆譯課程，享受擁有學生證的優惠樂趣，並再度體會考試的緊張。在修習英進中筆譯課程期間，信昭還以此書第三版與第一版的某些翻譯段落作為研究樣本，據以寫齣期末報告，並且獲得教授頗高的評價。感謝吳宜錚、藍月素、李憲榮以及所裏諸位老師對信昭的指導，也很高興有機會跟 Jomei、Gilbert、Jonathan、Ryan、Don、Neil、Vicky、Evan、Steve、Victor、Quincy、Rainie 成為一起學習的同班同學，期待日後有機會彼此閤作。最後，非常感謝心理齣版社林敬堯總編輯的協助，方能使此書得以順利齣版。

　　本書雖經多次校閱，疏漏尚且難免，還望各位先進不吝指正。