圖書描述
傅斯年是颱大第四任校長，在短短的一年多校長任期（38.1-39.12）中，以傲世風骨為颱大奠定自由討論、獨立研究的基礎。他的諸多事蹟至今仍為颱大人所感念，如廢除颱北帝大講座製度、大刀闊斧改革附屬醫院、嚴格淘汰不適任教師、抵擋政治力進入校園等。
本書初版刊行於民國九十五年，是為紀念傅斯年一百一十歲冥誕而編，收錄瞭傅斯年所撰關於颱灣大學的十七篇文章。在此增訂版中，補入六篇（〈本校初步中心工作〉、〈傅斯年校長的聲明〉、〈傅斯年校長再一聲明〉、〈幾個教育的理想〉、〈一個問題──中國的學校製度〉、〈中國學校製度之批評〉），閤計收錄二十三篇，除〈閑談曆史科書〉外，依成文或發錶日期先後次序重新編排，並根據原載期刊標注錶示強調的圈點。圖版部分，初版收錄七幅，本版增補十一幅，閤計收錄十八幅，特以彩色精印，並附〈傅斯年先生年錶〉，讀者可從此瞭解傅校長畢生事蹟的梗概。
作者簡介
傅斯年
字孟真，山東省聊城縣人，生於清光緒二十二年（一八九六），卒於民國三十九年（一九五○），享年五十五歲，為近代中國新文學、新文化運動先驅，曆史語言學傢，教育傢，政治傢。曾任北京大學教授、社會科學研究所所長、國立中央博物院籌備主任、中央研究院總乾事、北京大學代理校長、颱大第四任校長（三十八年一月至三十九年十二月），中央研究院院士兼曆史語言研究所創所所長。政治事務方麵，曾任國民參政會參政員、政治協商會議委員、立法委員。
著者信息
圖書目錄
國立颱灣大學三十七學年度第一次校務會議校長報告……………1
本校初步中心工作……………………………………………………9
兩件有關颱灣大學的事………………………………………………11
傅斯年校長的聲明……………………………………………………25
傅斯年校長再一聲明…………………………………………………29
颱灣大學選課製度之商榷……………………………………………31
颱灣大學一年級新生錄取標準之解釋………………………………45
颱灣大學與學術研究…………………………………………………53
大學宿捨問題…………………………………………………………73
「研究」與「齣版」…………………………………………………87
國立颱灣大學第四次校慶演說詞……………………………………95
幾個教育的理想………………………………………………………103
颱灣大學附屬醫院組織章程草案說明………………………………117
颱灣大學國文選擬議…………………………………………………123
閑談曆史教科書………………………………………………………131
國立颱灣大學法學院《社會科學論叢》發刊詞……………………147
颱大辦理本屆一年級新生考試之經過………………………………151
齣席省參議會駐會委員會對所詢颱大開除學生之說明……………163
緻諸同學第一封信……………………………………………………171
緻諸同學第二封信……………………………………………………181
關於颱大醫院…………………………………………………………187
一個問題──中國的學校製度………………………………………211
中國學校製度之批評…………………………………………………219
附錄
傅斯年先生小傳………………………………………………………279
傅斯年先生年錶………………………………………………………291
圖書序言
齣版弁言
今（民國九十五）年三月二十六日，是本校傅故校長孟真先生一百一十歲冥誕紀念日。為瞭感念傅故校長領導本校期間，為本校所留下的豐厚的精神資産，我們將傅故校長在校長任內所發錶有關治校與辦學理念及作法的文字，輯為一冊，訂名為《颱灣大學辦學理念與策略》，不僅迴顧往史，更策勵來茲，在本校邁嚮新世紀的發展之際，實有其重大的意義。
傅故校長在民國三十八年一月二十日就任本校校長，至民國三十九年十二月二十日晚上十一時二十二分，以腦溢血病逝，領導本校未滿兩年，但卻為本校留下可觀的精神資産，其中影響最為深遠，最為人所懷念的，就是民國三十八年在本校第四次校慶所發錶的演說詞。在這項校慶演講中，傅故校長提齣「敦品」、「力學」、「愛國」、「愛人」與學生共勉，這四項理念後來成為本校校訓，也是本校的核心價值。傅故校長也引用西方哲學傢斯賓諾莎的話，與本校師生共勉：「我們貢獻這個大學於宇宙的精神」。這句豪情萬丈的口號所代錶的理想，也成為本校師生數十年來共勉的精神指標。
傅故校長對本校進行諸多改革，其中影響最為深遠的，就是革除日據時代帝國大學之工具性角色，為教育而教育，為學術而學術，奠定本校學術自由與自主的基礎。我對傅故校長堅持學術自由與教育自主的理念感佩至深，所以在去（民國九十四）年六月二十二日校長交接典禮上，我就強調：颱大要緻力於「教育的卓越」。所謂「教育的卓越」，中心的主旨就是推展「全人的教育」，我們除瞭提升通識教育中人文與科學課程的品質外，還要加強營造校園的人文活動與環境。傅故校長所創造的颱大校園文化傳統中「自主」與「自由」的特色尤其必須維護堅持。唯有如此，纔能貫徹大學追求真理的精神，培養知識份子理性自主、關懷生命的情操。這樣的颱大人，必能「言所當言，行所當行」，真正實踐「敦品勵學，愛國愛人」的校訓，認真扮演時代先驅者的角色。
傅故校長在未滿兩年的校長任期內，規劃本校各項改革方案，我們從收錄在這本書中的各項文字，都可以窺見當年傅故校長的辦學理念與策略，而且，傅故校長自己也躬身實踐「敦品勵學，愛國愛人」的價值理念。早在民國三十六年二月，傅故校長在《世紀評論》上發錶〈這個樣子宋子文非走開不可〉一文，批判當時行政院長宋子文，全國各地報紙紛紛轉載，使行政院長辭職。傅故校長對當權者的批判，體現數韆年來知識份子的風骨，也實踐讀書人愛國愛人的情操。我認為，大學必須關懷社會，大學是理性社會的最後堡壘，大學負有促進社會進步的責任，大學應該對各種公共政策錶達意見，大學的相關係所不僅可以投入社會公益活動，而且大學的師生對於社會的不公不義，也應起而批判，挺立知識份子的風格。在全球化的二十一世紀裏，傅故校長當年勉勵本校師生的「敦品勵學」，也有其新時代的新意義，我認為，「敦品勵學」的新意義就在於「為往聖繼絕學，為萬世開太平」。
我在去（民國九十四）年本校成立七十七年暨改製後六十週年的校慶典禮上，就與本校同學共勉懷抱「繼往開來」的雄心壯誌；所謂「繼往開來」，就是「對文化傳統的尊重與維護，對知識格局的開拓與創新」。我深刻感到，近年來颱灣社會在追求民主化與現代化的過程之中，不能免於操切與偏執，以緻有意無意的衊視甚至拋棄文化傳統。我認為，一個國傢立國最重要的根基、一個社會健全穩定最重要的依傍、一個人民同心同德最重要的連結網路，正是在於文化傳統。今日颱灣社會之所以沒有核心價值，功利思想彌漫，根本癥結就在於文化傳統之隱而不彰，甚至搖搖欲墜。去年九月，本校一級主管和許多同仁，以兩天時間密集討論颱大的發展策略，我們特彆詮釋傅故校長所留下的颱大校訓「敦品勵學，愛國愛人」的現代意義，我們期待全體師生皆能以文化傳統的恢復為自己的誌業。我們颱大人若能切實做到這項期待，就可以達成颱大人永遠做社會明燈的珍貴價值；而這也正是我們追求所謂「學術頂尖」之外，另一項極重要的願景。
除瞭文化傳統的尊重與維護，我以為應再特彆加強知識格局的開拓與創新，兩者必須兼顧，相融相生，纔不辜負新時代知識份子的內涵與颱大人的風格。溫故可以知新，在經過半個多世紀之後的今天，我們重讀傅故校長當年辦學理念與策略的相關文字，我個人深受啓發。我寫下這一篇齣版前言，一方麵緬懷傅故校長的風範，油然而生「高山仰止，景行行止」之心，另一方麵也與本校師生共同勉勵，讓我們一起努力，為颱大的新發展開創新的境界！
文 / 李嗣涔
圖書試讀
最後藉用斯賓諾沙的一句格言：我們貢獻這個大學於宇宙的精神。
-----摘自〈國立颱灣大學第四次校慶演說詞〉
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我在颱灣大學對於學生的性品教育，隻說瞭一句「講道」的話，就是「不扯謊」。因為這是性品教育的發軌。這一項做不到，以後都做不到。這一項我確實說瞭又說，我以為扯謊是最不可恕的。科學傢扯謊，不會有真的發現，政治傢扯謊，必然有極大的害處，教育傢扯謊，最無法教育人。我常常對學生說，我們對這一道可以互相勉勵，假如你們發現我有扯謊或者開空頭支票，或者有意無意騙你們一下，你們應立刻嚮我說，假如是誤會的話，我要解釋明白，假如真是說話靠不住，你們可以用我責備你們的話責備我，凡是作學問的人，必須從不扯謊作起。我的「諄諄然命之」，隻有這一項。
我所以重視這一個道理，因為作學問是為求真理的，一旦扯謊，還嚮那裏，用什麼方法求真理去？沒有智慧的誠實（Intellectual Honesty）學問無從進步，至於作人，是必須有互信的，一旦互相詐欺起來，還有什麼辦法？將來學成瞭社會上的人物，無論是那種職業，包括政治在內，必須從立信做起。
假如這個道理不錯，則扯謊的，是萬萬不可恕的。個人扯謊的結果，必至於集體扯謊，遁詞的扯謊，必引齣故意的扯謊，扯謊成瞭風氣，社會豈有不大亂之理，有扯謊的人或者自己覺得他為一個他自己尊貴的目的而扯謊，這個想法，便是馬加維裏主義，其流弊是不可勝數的。-----摘自〈幾個教育的理想〉
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葉先生文內又說：「颱灣大學中有些院長和係主任還是共黨份子或親共份子，他們把持院係，排拒異己，正是把他們底院係變成共産黨細菌的溫床。」這個說法甚為嚴重，我倒要請問葉先生，這些人是誰？這些事是什麼？若亦不過如以前涉及的兩事，前者與事實不閤，後者是一段笑話，我很盼望葉先生自動撤銷，這是讀書人應有之義。我的態度是這樣：假如我知道某人為參共親共份子，我自然照法律辦，報告治安當局，但是我不兼辦警察，更不兼辦特工，幾韆人我無從個個人知道，所以若果治安當局確有事實證據，我也依法辦理。-----摘自〈傅斯年校長的聲明〉
用户评价
**《颱灣大學辦學理念與策略》：一本撥動心弦的教育思考之作** 手捧《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，我的心緒也隨之起伏。作為一名土生土長的颱灣人，我對“颱灣大學”這個名字總有一種莫名的親切感，它仿佛是颱灣知識界的一麵旗幟，承載瞭太多人的期待與夢想。然而，我們所處的時代正經曆著前所未有的變革，高等教育也麵臨著巨大的挑戰與機遇。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對於如何在新時代下重塑大學價值的求索。 令我印象深刻的是，作者並沒有一開始就列舉各種具體的“策略”，而是將筆墨重點放在瞭“辦學理念”的探討上。這讓我覺得，這本書是有靈魂的，它不是一個冷冰冰的政策手冊，而是一個在思考、在追尋教育真諦的探索。在當下這個追求效率、追求指標的時代，迴歸到“為什麼辦學”以及“辦什麼樣的學”這樣根本性的問題，顯得尤為可貴。 書中對於“根植颱灣，胸懷世界”的闡釋，深深觸動瞭我。迴想過去，颱灣高等教育在發展的過程中，既有對西方模式的藉鑒，也有對本土特色的挖掘。然而，如何在兩者之間找到一個恰到好處的平衡點，始終是一個考驗。這本書提醒我們，大學的發展不能脫離其所處的社會文化土壤，但也必須積極擁抱全球化的浪潮，與世界對話。這種“在地”與“世界”的融閤，是颱灣高等教育走嚮成熟和卓越的關鍵。 我特彆喜歡書中關於“全人教育”的論述。這不僅僅是簡單的素質教育，而是強調瞭大學在培養學生獨立人格、批判性思維、創新能力以及人文素養方麵所應扮演的角色。在升學壓力巨大的颱灣，我們是否還有足夠的空間和資源，去讓每一個學生都能成為一個完整、優秀的人？這本書所倡導的，正是要將教育的目光從單純的知識傳授，拓展到生命的整體塑造。 讀到關於“學術自由與社會責任”的討論時，我感觸尤深。學術自由是大學的生命綫，它保障瞭思想的獨立和創新。然而，這份自由並非是孤立的，它更應與對社會的擔當相連。學者們不僅要追求真理，更要思考如何以自己的知識和智慧，服務於社會，解決現實問題。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，正是探討瞭如何讓這兩種看似獨立卻又緊密關聯的價值，在大學的實踐中得到體現。 書中關於“跨領域整閤”和“産學閤作”的篇章，也讓我看到瞭颱灣高等教育未來的發展方嚮。當今世界的復雜性，使得單一學科難以應對。鼓勵不同學科之間的交流與碰撞，以及加強大學與産業界的聯係，是推動知識創新和科技進步的重要途徑。這本書為如何實現這一目標，提供瞭許多富有建設性的思考。 在“大學治理”方麵，這本書的論述也極為重要。一個高效、透明、負責任的治理體係，是大學能夠有效運作、實現其使命的基石。它涉及到學校的組織架構、決策機製、資源配置等方方麵麵。如何構建一個能夠激發活力、促進公平、並迴應各方需求的治理模式，是所有大學管理者都必須麵對的難題。 對於“國際化”的探討，本書並非停留在簡單的數字統計，而是深入挖掘瞭如何在教學、科研、文化交流等多個層麵，提升颱灣大學的國際競爭力。它強調瞭大學作為連接颱灣與世界的窗口，在促進文化理解和知識傳播方麵的獨特價值。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，對我而言，不僅是一本關於高等教育的書，更是一次深刻的教育哲學對話。它引發瞭我對大學的本質、使命以及未來發展方嚮的深度思考。 它所探討的理念，不僅適用於颱灣大學，更對整個颱灣高等教育體係，乃至於全球範圍內的教育發展，都具有重要的藉鑒意義。 這本書讓我看到瞭颱灣高等教育的可能性，也讓我對未來充滿瞭希望。
评分**一本關於颱灣大學創新與傳承的深刻洞察** 作為一名在颱灣生活多年，對教育發展有著持續關注的讀者，我一直對“颱灣大學”的辦學理念和發展策略懷有濃厚的好奇。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的問世，為我提供瞭一個深入理解其核心價值，以及如何在時代變遷中實現創新與傳承的絕佳機會。 本書最令我贊賞的是，作者並沒有直接進入具體的“策略”層麵，而是將重點放在瞭對“辦學理念”的深刻剖析。在當下這個追求效率和實效的時代，迴歸教育的本質，思考“為何辦學”以及“如何纔算是好的教育”，顯得尤為重要。這種從宏觀哲學高度切入的方式，讓我覺得這本書是有思想深度的。 書中關於“根植在地，胸懷世界”的論述，讓我産生瞭強烈的共鳴。颱灣特殊的曆史文化背景和地理位置，決定瞭其高等教育既要迴應本土社會的需求，又要積極融入國際學術交流。作者在這一問題上，並沒有給齣簡單的答案，而是深入探討瞭如何在保持颱灣主體性的同時，吸納全球智慧，實現“在地化”與“國際化”的有機統一。 我尤其被書中對“全人教育”的強調所吸引。在功利化傾嚮日益明顯的時代，大學是否還能堅持培養學生的獨立思考能力、批判性精神、人文素養以及健全的人格？這本書的論述，恰恰是對這一睏境的迴應。它提醒我們，大學的使命不僅是傳授知識，更是塑造一個完整、有擔當的個體。 讀到關於“學術自由與社會責任”的章節時，我深受觸動。學術自由是大學的生命，但這份自由也應伴隨著對社會的擔當。學者們不僅要追求知識的純粹，更要思考如何以自己的知識和智慧，服務於社會，解決現實問題。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭深刻的闡釋。 書中關於“跨領域整閤”與“産學閤作”的策略，也讓我看到瞭颱灣高等教育未來的發展方嚮。當今世界的復雜挑戰，要求我們打破學科的藩籬，鼓勵不同領域的知識碰撞與融閤。同時，加強大學與産業界的聯係，實現知識的有效轉化，也是推動經濟社會發展的重要途徑。 在“大學治理”方麵，本書提齣的觀點也極為重要。一個高效、透明、負責任的治理體係，是大學實現其辦學理念和策略的基礎。它涉及到學校的組織架構、決策機製、資源分配、人纔激勵等方方麵麵。如何構建一個既能保障學術自主，又能提升行政效率的治理模式，是所有大學管理者都必須深思的問題。 關於“國際化”的論述，本書也超越瞭簡單的閤作項目，而是深入探討瞭如何將國際視野融入到大學的血液之中。這包括培養學生的國際競爭力，吸引多元化的師生群體，以及提升大學在國際學術界的聲譽和影響力。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，對我而言，不僅僅是一本關於高等教育的書，更是一次關於大學精神與使命的深刻對話。它所提齣的理念和策略，不僅適用於颱灣大學，也為整個颱灣高等教育體係，乃至全球範圍內的教育發展，提供瞭寶貴的啓示。 這本書為我們描繪瞭一幅清晰的颱灣高等教育發展藍圖，讓我對教育的未來充滿期待。
评分**一本觸及颱灣高等教育靈魂深處的深度思考** 作為一名在颱灣生活多年的學者，我對“颱灣大學”的辦學理念與發展策略始終保持著高度的關注。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的齣現，恰好契閤瞭我近年來對高等教育轉型與重塑的思考，為我提供瞭一個深入理解其核心價值與未來方嚮的絕佳視角。 書中開篇便將筆墨聚焦於“辦學理念”，這讓我覺得作者的視角極為獨到。在當下社會，教育改革往往容易陷入執行層麵，而這本書卻從更為根本的哲學層麵，去探討大學存在的意義和價值。這種對“為何辦學”的深入追問，恰恰是理解颱灣大學核心精神的關鍵。 “根植在地，放眼世界”這一核心理念的闡釋，令我尤為贊賞。颱灣的特殊曆史與文化背景，決定瞭其高等教育必須在保留自身獨特性的同時，積極與國際學術前沿接軌。作者通過對這一理念的細緻解讀，展現瞭颱灣大學如何在吸收全球智慧的同時，形成自身的發展特色，從而在國際舞颱上發齣獨特的聲音。 我特彆欣賞書中關於“全人教育”的論述。在追求效率和功利化的時代，大學是否還能肩負起培養學生獨立思考能力、批判性精神、人文素養以及健全人格的重任？這本書的論述，正是對這一挑戰的迴應。它強調瞭大學作為精神培育之所，在塑造完整個體方麵的關鍵作用。 在閱讀“學術自由與社會責任”的章節時，我深感共鳴。學術自由是大學的生命綫，但這份自由並非可以淩駕於社會責任之上。學者們應當將自己的研究成果，轉化為推動社會進步的力量，積極參與公共事務，為社會的理性發展貢獻智慧。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在探討這一相互依存的關係時，展現瞭深刻的洞察力。 書中對於“跨領域整閤”與“産學閤作”的策略性分析，讓我看到瞭颱灣高等教育麵嚮未來的發展方嚮。當今世界的復雜挑戰，要求我們打破學科的藩籬，鼓勵不同領域的知識碰撞與融閤。同時，加強大學與産業界的聯係，實現知識的有效轉化，也是推動經濟社會發展的重要途徑。 在“大學治理”方麵，本書提齣的觀點也極為重要。一個高效、透明、負責任的治理體係，是大學實現其辦學理念和策略的基礎。它涉及到學校的組織架構、決策機製、資源分配、人纔激勵等方方麵麵。如何構建一個既能保障學術自主，又能提升行政效率的治理模式，是所有大學管理者都必須深思的問題。 關於“國際化”的論述，本書也超越瞭簡單的閤作項目，而是深入探討瞭如何將國際視野融入到大學的血液之中。這包括培養學生的國際競爭力，吸引多元化的師生群體，以及提升大學在國際學術界的聲譽和影響力。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，對我而言，不僅僅是一本關於高等教育的書，更是一次關於大學精神與使命的深刻對話。它所提齣的理念和策略，不僅適用於颱灣大學，也為整個颱灣高等教育體係，乃至全球範圍內的教育發展，提供瞭寶貴的啓示。 這本書為我們描繪瞭一幅清晰的颱灣高等教育發展藍圖，讓我對教育的未來充滿期待。
评分**一本啓迪颱灣高等教育未來發展路徑的深度解讀** 作為一名長期關注颱灣社會發展，特彆是教育領域動態的觀察者，我一直對“大學”這個載體所承載的時代使命和發展軌跡抱有濃厚的興趣。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的契機，去深入理解颱灣高等教育的核心價值與未來走嚮。 我特彆贊賞書中對於“立足颱灣，放眼世界”這一核心理念的反復強調。在過去幾十年，颱灣經曆瞭經濟奇跡，也麵臨著全球化和區域競爭帶來的挑戰。在此背景下，高等教育如何能夠既服務於本土的社會經濟發展需求，又不至於閉門造車，拒絕與國際前沿接軌，是所有颱灣大學都必須迴答的問題。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，通過對曆史脈絡的梳理和現實睏境的剖析，為這一“在地化”與“國際化”的辯證統一，提供瞭富有洞見的思考。它強調的不是簡單的“引進”或“模仿”，而是如何在吸收外來先進經驗的同時，保持自身獨特性，並以颱灣的視角和方式，貢獻於全球知識體係。 書中關於“培養全人”的論述，更是直擊我內心深處的思考。在升學壓力、就業導嚮的社會環境中，高等教育似乎越來越被簡化為知識技能的傳授。然而，一個真正優秀的大學，其使命遠不止於此。它應當是培養學生獨立思考能力、批判性精神、人文關懷以及健全人格的搖籃。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，正是從這一視角齣發，深入探討瞭如何在課程設置、教學方法、課外活動等各個方麵，促進學生的全麵發展。它提醒我們，大學教育的最終目標，是培養能夠適應復雜世界、勇於承擔社會責任、並能為社會進步做齣貢獻的個體。 我尤其對書中關於“學術自由與社會責任相統一”的探討感到振奮。在信息爆炸、觀點多元的時代，學術自由是大學保持其獨立性和創造性的基石。然而，這份自由並非可以隨意揮霍，它應當與對社會負責任的態度緊密相連。學者們不僅要追求知識的真理，更要思考如何將研究成果應用於解決現實問題，如何通過理性對話促進社會共識。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭深刻的闡述，它強調瞭大學在引導社會發展、提升公民素質方麵的關鍵作用。 書中對於“跨領域整閤”和“産學閤作”策略的論述，也恰恰迴應瞭我長期以來對現有教育模式局限性的擔憂。當今世界麵臨的許多挑戰，如氣候變化、公共衛生危機、人工智能的倫理問題等，都是跨越學科界限的。傳統的學科劃分，有時反而成為創新的瓶頸。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，鼓勵大學打破藩籬，促進不同學科之間的交流與融閤，同時強調瞭大學與産業界之間建立緊密聯係的重要性，以期實現知識的有效轉化和應用，服務於經濟社會的轉型升級。 在“大學治理”方麵，本書提齣的觀點也極具啓發性。一個高效、透明、公正的治理體係，是大學能夠有效運行並實現其辦學目標的前提。它涉及到學校的組織架構、決策流程、資源分配、評價機製等諸多方麵。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，深刻探討瞭如何在保障學術自主權的同時，提升行政效率，以及如何鼓勵全體教職員工和學生參與到大學的建設與發展中來，形成共治共享的良好局麵。 書中關於“國際化”的論述，並非停留於錶麵，而是深入探討瞭如何將國際視野融入到大學的基因之中。這包括培養學生的國際競爭力、吸引多元化的師生群體、以及提升大學在國際學術界的聲譽和影響力。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，強調瞭大學作為文化交流和知識傳播的平颱，在連接颱灣與世界、促進文明互鑒方麵的獨特作用。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，不僅僅是一本關於高等教育的書，它更像是描繪瞭一幅颱灣高等教育的未來藍圖。它提齣的理念和策略，具有前瞻性和指導性，能夠引發讀者對大學的本質、使命以及發展方嚮進行深刻的思考。 這本書所展現齣的對颱灣高等教育未來的深切關懷和前瞻性視野，讓我深受觸動。它不是一本教條式的著作，而是一份引人入勝的探索，能夠啓發不同讀者從各自的視角去思考颱灣大學的價值與未來。 我強烈推薦這本書給所有關心颱灣高等教育發展的人士。它所提供的視角和深度，足以引發持續的討論和實踐。
评分**一本深度解構颱灣大學精神的學術巨著** 作為一名在颱灣生活多年的知識分子，我對“颱灣大學”這四個字承載的意義有著深厚的情感。它不僅是一個高等學府的名稱，更是颱灣社會在追求知識、民主與進步曆程中的一個重要象徵。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的齣版，無疑為我提供瞭一個絕佳的契機，去深入剖析其背後所蘊含的深層意義，以及如何將其轉化為麵嚮未來的發展藍圖。 這本書最令我贊賞之處，在於它並沒有直接切入具體的“策略”，而是從“辦學理念”這一更為根本的層麵展開論述。在當今社會，許多教育改革往往容易陷入“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的模式，而這本書則從宏觀的哲學高度，去審視大學的本質和使命。這種對“為什麼”的追問，對於理解颱灣大學的定位與發展至關重要。 書中關於“根植在地，胸懷全球”的論述，讓我感觸尤深。颱灣獨特的曆史文化背景與地理位置，決定瞭其高等教育既要迴應本土社會的需求，又要積極融入國際學術交流。作者在這一問題上，並沒有給齣簡單的答案，而是深入探討瞭如何在保持颱灣主體性的同時，吸納全球智慧，實現“在地化”與“國際化”的有機統一。 我尤其被書中對“全人教育”的強調所吸引。在功利化傾嚮日益明顯的時代，大學是否還能堅持培養學生的獨立思考能力、批判性精神、人文素養以及健全的人格？這本書的論述，恰恰是對這一睏境的迴應。它提醒我們，大學的使命不僅是傳授知識，更是塑造一個完整、有擔當的個體。 讀到關於“學術自由與社會責任”的章節時，我仿佛看到瞭颱灣大學在追求真理的同時，如何與社會緊密相連。學術自由是大學的生命，但這份自由也應伴隨著對社會的深刻關懷。學者們不僅要追求知識的純粹，更要思考如何將研究成果轉化為解決現實問題的動力，為社會發展貢獻力量。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭深刻的闡釋。 書中關於“跨領域整閤”與“産學閤作”的策略，也讓我看到瞭颱灣高等教育麵嚮未來的發展方嚮。當今世界的復雜挑戰，要求我們打破學科的藩籬，鼓勵不同領域的知識碰撞與融閤。同時，加強大學與産業界的聯係，實現知識的有效轉化，也是推動經濟社會發展的重要途徑。 在“大學治理”層麵，本書提齣的觀點也極為重要。一個高效、透明、負責任的治理體係，是大學實現其辦學理念和策略的基礎。它涉及到學校的組織架構、決策機製、資源分配、人纔激勵等方方麵麵。如何構建一個既能保障學術自主，又能提升行政效率的治理模式，是所有大學管理者都必須深思的問題。 關於“國際化”的論述，本書也超越瞭簡單的閤作項目，而是深入探討瞭如何將國際視野融入到大學的血液之中。這包括培養學生的國際競爭力，吸引多元化的師生群體，以及提升大學在國際學術界的聲譽和影響力。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，不僅僅是一本關於高等教育的書，更是一次關於大學精神與使命的深刻對話。它所提齣的理念和策略，不僅適用於颱灣大學，也為整個颱灣高等教育體係，乃至全球範圍內的教育發展，提供瞭寶貴的啓示。 這本書為我們描繪瞭一幅清晰的颱灣高等教育發展藍圖，讓我對教育的未來充滿期待。
评分**一本洞悉颱灣高等教育發展脈絡的深刻讀物** 作為一名在颱灣生活瞭數十載，親曆過社會變遷的普通市民，我對“颱灣大學”這個名字總有一種莫名的敬意。它不僅代錶著知識的殿堂，更象徵著颱灣社會對進步和未來的追求。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的齣現，恰好滿足瞭我對於深入瞭解颱灣高等教育核心價值與發展方嚮的好奇心。 讓我印象最深刻的是，作者並沒有直接列舉各種具體的操作性“策略”，而是從更為宏觀的“辦學理念”入手。在當下這個追求效率、崇尚指標的時代，迴歸到教育的初心，思考“為何辦學”、“什麼樣的大學纔是好的大學”，顯得尤為可貴。這本書的這種“慢熱”式的開篇，反而讓我覺得它是有深度、有思考的。 書中關於“根植颱灣，放眼世界”的論述，讓我産生瞭強烈的共鳴。颱灣特殊的地理位置和曆史進程，使得我們在發展高等教育時，既要立足本土，解決颱灣社會麵臨的現實問題，又要積極擁抱全球化的浪潮，與國際先進教育體係對話。作者在這方麵的論述，並沒有給齣簡單的答案，而是強調瞭如何在兩者之間找到一個動態的平衡。 我尤其喜歡書中對“全人教育”的深入闡述。在升學壓力和就業導嚮日益突齣的社會環境下，高等教育有時會變得過於功利化，忽視瞭對學生全麵發展的關注。這本書提醒我們，大學的使命遠不止於知識技能的傳授，更在於培養學生的獨立思考能力、批判性精神、人文素養以及健全的人格。它鼓勵我們為學生提供一個更廣闊的成長空間。 讀到關於“學術自由與社會責任”的章節時，我備受觸動。學術自由是大學保持其獨立性和創造力的基石，但這份自由也應當與對社會的責任感緊密相連。學者們不僅要追求知識的真理，更要思考如何將自己的研究成果轉化為解決現實問題的力量，為社會進步貢獻智慧。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭深刻的探討。 書中關於“跨領域整閤”和“産學閤作”的策略，也讓我看到瞭颱灣高等教育未來的發展趨勢。當今世界的許多挑戰，都發生在學科的交叉點上。鼓勵不同學科之間的交流與融閤，以及加強大學與産業界的聯係，是推動知識創新和科技進步的重要途徑。 在“大學治理”方麵，本書提齣的觀點也極為重要。一個高效、透明、公正的治理體係，是大學能夠有效運行並實現其辦學目標的前提。它涉及到學校的組織架構、決策流程、資源分配、評價機製等諸多方麵。如何構建一個能夠激發活力、促進公平、並迴應各方需求的治理模式，是所有大學管理者都必須麵對的難題。 對於“國際化”的探討，本書也超越瞭簡單的閤作項目，而是深入挖掘瞭如何在教學、科研、文化交流等多個層麵，提升颱灣大學的國際競爭力。它強調瞭大學作為連接颱灣與世界的窗口，在促進文化理解和知識傳播方麵的獨特價值。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，對我而言，不僅僅是一本關於高等教育的書，更是一次深刻的教育哲學對話。它引發瞭我對大學的本質、使命以及未來發展方嚮的深度思考。 它所探討的理念，不僅適用於颱灣大學，更對整個颱灣高等教育體係，乃至於全球範圍內的教育發展，都具有重要的藉鑒意義。 這本書為我們描繪瞭一幅清晰的颱灣高等教育發展藍圖，讓我對教育的未來充滿期待。
评分**一本關於颱灣大學精神傳承與創新的深刻對話** 作為一名在颱灣生活瞭數十載，對高等教育發展有著濃厚興趣的普通讀者，我一直對“颱灣大學”這個名字抱有特殊的感情。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的問世，為我提供瞭一個極佳的機會，去深入理解其核心價值，以及如何在新時代的浪潮中不斷創新與發展。 這本書的開篇，並沒有急於陳述具體的“策略”，而是將筆墨聚焦於“辦學理念”的探討。這種從宏觀哲學角度切入的方式，讓我覺得作者是在進行一次關於教育本質的深刻對話。在當下這個追求速度與效益的時代，重新審視“為何辦學”以及“辦什麼樣的學”，顯得尤為重要。 書中關於“立足颱灣，胸懷世界”的理念，讓我深感共鳴。颱灣的獨特性在於其曆史文化與地理位置，這決定瞭其高等教育既要紮根於本土，又要積極擁抱全球化的趨勢。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭細緻的闡述，它強調的是如何在吸收外來先進經驗的同時，保持颱灣高等教育自身的特色，並為世界貢獻獨特的價值。 我特彆欣賞書中關於“全人教育”的論述。在日益激烈的競爭環境中，大學是否還能承擔起培養學生獨立思考能力、批判性思維、人文素養以及健全人格的責任？這本書的論述，恰恰是對這一挑戰的迴應。它提醒我們，大學不僅僅是知識的傳授者，更是精神的塑造者。 讀到關於“學術自由與社會責任”的章節時，我備受啓發。學術自由是大學保持其獨立性和創造力的生命綫，但這份自由也並非可以脫離社會責任。學者們應當以自身的知識和智慧，服務於社會，解決現實問題，並為社會的理性發展貢獻力量。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭深刻的探討。 書中關於“跨領域整閤”與“産學閤作”的策略性分析，也讓我看到瞭颱灣高等教育未來的發展方嚮。當今世界的復雜挑戰，要求我們打破學科的藩籬，鼓勵不同領域的知識碰撞與融閤。同時，加強大學與産業界的聯係，實現知識的有效轉化，也是推動經濟社會發展的重要途徑。 在“大學治理”方麵，本書提齣的觀點也極為重要。一個高效、透明、負責任的治理體係，是大學實現其辦學理念和策略的基礎。它涉及到學校的組織架構、決策機製、資源分配、人纔激勵等方方麵麵。如何構建一個既能保障學術自主，又能提升行政效率的治理模式，是所有大學管理者都必須深思的問題。 關於“國際化”的論述，本書也超越瞭簡單的閤作項目，而是深入探討瞭如何將國際視野融入到大學的血液之中。這包括培養學生的國際競爭力，吸引多元化的師生群體，以及提升大學在國際學術界的聲譽和影響力。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，對我而言，不僅僅是一本關於高等教育的書，更是一次關於大學精神與使命的深刻對話。它所提齣的理念和策略，不僅適用於颱灣大學，也為整個颱灣高等教育體係，乃至全球範圍內的教育發展，提供瞭寶貴的啓示。 這本書為我們描繪瞭一幅清晰的颱灣高等教育發展藍圖，讓我對教育的未來充滿期待。
评分**一本勾勒颱灣高等教育未來藍圖的深刻洞察** 作為一名長期關注颱灣社會發展，特彆是教育領域動態的觀察者，我一直對“大學”這個載體所承載的時代使命和發展軌跡抱有濃厚的興趣。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的契機，去深入理解颱灣高等教育的核心價值與未來走嚮。它並非僅僅是羅列政策條文或操作指南，而是從更宏觀、更具哲學深度的層麵，對颱灣大學的辦學理念進行瞭係統性的梳理和闡釋，進而探討這些理念如何在實踐層麵轉化為具體的策略。 我特彆贊賞書中對於“立足颱灣，放眼世界”這一核心理念的反復強調。在過去幾十年，颱灣經曆瞭經濟奇跡，也麵臨著全球化和區域競爭帶來的挑戰。在此背景下，高等教育如何能夠既服務於本土的社會經濟發展需求，又不至於閉門造車，拒絕與國際前沿接軌，是所有颱灣大學都必須迴答的問題。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，通過對曆史脈絡的梳理和現實睏境的剖析，為這一“在地化”與“國際化”的辯證統一，提供瞭富有洞見的思考。它強調的不是簡單的“引進”或“模仿”，而是如何在吸收外來先進經驗的同時，保持自身獨特性，並以颱灣的視角和方式，貢獻於全球知識體係。 書中關於“培養全人”的論述，更是直擊我內心深處的思考。在升學壓力、就業導嚮的社會環境中，高等教育似乎越來越被簡化為知識技能的傳授。然而，一個真正優秀的大學，其使命遠不止於此。它應當是培養學生獨立思考能力、批判性精神、人文關懷以及健全人格的搖籃。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，正是從這一視角齣發，深入探討瞭如何在課程設置、教學方法、課外活動等各個方麵，促進學生的全麵發展。它提醒我們，大學教育的最終目標，是培養能夠適應復雜世界、勇於承擔社會責任、並能為社會進步做齣貢獻的個體。 我尤其對書中關於“學術自由與社會責任相統一”的探討感到振奮。在信息爆炸、觀點多元的時代，學術自由是大學保持其獨立性和創造性的基石。然而，這份自由並非可以隨意揮霍，它應當與對社會負責任的態度緊密相連。學者們不僅要追求知識的真理，更要思考如何將研究成果應用於解決現實問題，如何通過理性對話促進社會共識。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在這一方麵進行瞭深刻的闡述，它強調瞭大學在引導社會發展、提升公民素質方麵的關鍵作用。 書中對於“跨領域整閤”和“産學閤作”策略的論述，也恰恰迴應瞭我長期以來對現有教育模式局限性的擔憂。當今世界麵臨的許多挑戰，如氣候變化、公共衛生危機、人工智能的倫理問題等，都是跨越學科界限的。傳統的學科劃分，有時反而成為創新的瓶頸。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，鼓勵大學打破藩籬，促進不同學科之間的交流與融閤，同時強調瞭大學與産業界之間建立緊密聯係的重要性，以期實現知識的有效轉化和應用，服務於經濟社會的轉型升級。 在“大學治理”方麵，本書提齣的觀點也極具啓發性。一個高效、透明、公正的治理體係，是大學能夠有效運行並實現其辦學目標的前提。它涉及到學校的組織架構、決策流程、資源分配、評價機製等諸多方麵。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，深刻探討瞭如何在保障學術自主權的同時，提升行政效率，如何建立健全的監督和問責機製，以及如何鼓勵全體教職員工和學生參與到大學的建設與發展中來，形成共治共享的良好局麵。 書中關於“國際化”的論述，並非停留於錶麵，而是深入探討瞭如何將國際視野融入到大學的基因之中。這包括培養學生的國際競爭力、吸引多元化的師生群體、以及提升大學在國際學術界的聲譽和影響力。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，強調瞭大學作為文化交流和知識傳播的平颱，在連接颱灣與世界、促進文明互鑒方麵的獨特作用。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，不僅僅是一本關於高等教育的書，它更像是描繪瞭一幅颱灣高等教育的未來藍圖。它提齣的理念和策略，具有前瞻性和指導性，能夠引發讀者對大學的本質、使命以及發展方嚮進行深刻的思考。 這本書所展現齣的對颱灣高等教育未來的深切關懷和前瞻性視野，讓我深受觸動。它不是一本教條式的著作，而是一份引人入勝的探索，能夠啓發不同讀者從各自的視角去思考颱灣大學的價值與未來。 我強烈推薦這本書給所有關心颱灣高等教育發展的人士。它所提供的視角和深度，足以引發持續的討論和實踐。
评分**《颱灣大學辦學理念與策略》：一本讓我深度反思颱灣高等教育的絕佳讀物** 剛拿到《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，我內心是既期待又有些許好奇的。作為一名在颱灣生活瞭數十載，親曆過高等教育變遷的讀者，我對“颱灣大學”這個名字本身就充滿瞭復雜的情感。它不僅僅是一個學術機構的代號，更承載著無數颱灣人對知識、對未來的憧憬，以及對國傢發展方嚮的期盼。翻開這本書，我並沒有急於尋找具體的辦學措施或是政策解讀，而是被它字裏行間所流露齣的那份對“理念”的重視深深吸引。 在當下這個快速變化的時代，各種新名詞、新概念層齣不窮，教育也概莫能外。然而，在我看來，任何具體的策略和措施，如果缺乏清晰、深刻的辦學理念作為指引，都可能像無根的浮萍，難以真正發揮作用，甚至可能偏離初衷。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，恰恰就是從宏觀的“理念”層麵齣發，試圖梳理齣颱灣大學在追求卓越的道路上所秉持的核心價值觀和哲學思考。 我特彆欣賞作者在開篇便強調的“根植在地，放眼世界”的理念。這不僅僅是一句口號，而是颱灣高等教育發展曆程中無數次重要的抉擇和實踐的經驗總結。一方麵，我們不能脫離颱灣自身的文化土壤、社會需求和經濟發展階段，盲目照搬西方模式；另一方麵，我們也必須積極擁抱全球化的浪潮，汲取國際前沿的學術思想，培養具有國際視野的優秀人纔。這種平衡，說起來容易，做起來卻無比艱難。 書中的一些篇章，讓我對“全人教育”的內涵有瞭更深的理解。這不再僅僅是傳授專業知識，更關乎培養學生的批判性思維、創新能力、人文素養，以及健全的人格。在考試製度和功利主義的重壓之下，我們是否還能為學生提供一個可以自由探索、勇於犯錯、全麵發展的空間？這本書似乎在給我們敲響警鍾，也指明瞭方嚮。它提醒我們，大學的使命遠不止於培養技術型人纔，更在於塑造有思想、有擔當、有創造力的未來公民。 讀到關於“學術自由”與“社會責任”的論述時，我感觸尤為深刻。這兩者看似矛盾，實則相輔相成。真正的學術自由，應當是為瞭追求真理的純粹性，不受外界乾擾，敢於挑戰權威，提齣新穎的觀點。而這份自由，也應伴隨著對社會發展的關懷與責任。學者不能隻埋頭於象牙塔，而應思考如何將學術成果轉化為解決社會問題的力量，如何引導公眾理性思考，如何為國傢的發展貢獻智慧。這本書對這一辯證關係的探討，頗具深度。 我個人尤其關心的是書中關於“跨領域整閤”與“産學閤作”的策略。我們正處在一個知識爆炸的時代，許多重大的挑戰和機遇都發生在學科的交叉點上。傳統的學科壁壘，有時反而成為創新的阻礙。如何打破學科的藩籬，鼓勵學生和教師進行跨領域的學習和研究，以及如何加強大學與産業界的聯係，實現知識的轉化和應用，這都是颱灣大學未來發展必須麵對的關鍵課題。 這本書對於“大學治理”的討論，也讓我受益匪淺。一個高效、透明、負責任的大學治理體係，是實現辦學理念和策略的重要保障。它涉及到學校的組織架構、決策機製、資源分配、人纔引進與激勵等方麵。如何在保持學術獨立性的同時，提升行政效率，如何建立有效的監督和問責機製，如何讓教職員工和學生真正參與到學校的建設和管理中來，這些都是值得我們深思的問題。 書中對於“國際化”的論述，也並非簡單地強調招收留學生或與國外大學簽訂閤作協議。它更深入地探討瞭如何將國際化的理念融入到教學、科研和社會服務的各個環節，如何培養具有跨文化溝通能力和全球視野的畢業生，如何在國際學術舞颱上發齣颱灣的聲音，以及如何成為連接中國與世界的重要橋梁。 《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，就像一麵鏡子，映照齣颱灣高等教育的現狀，也摺射齣我們對未來的期盼。它不是一本提供簡單答案的書，而是一本引發我們深入思考的書。它讓我們重新審視“大學”的意義，思考我們究竟需要什麼樣的大學，以及如何纔能培養齣能夠引領颱灣走嚮更美好未來的優秀人纔。 總而言之，這是一本值得所有關心颱灣高等教育的人認真閱讀的書。它所探討的理念和策略，不僅適用於颱灣大學，也為颱灣乃至更廣泛區域內的高等教育發展提供瞭寶貴的啓示。我從中獲得的不僅僅是知識，更是一種對教育事業的責任感和使命感。
评分**一本開啓颱灣高等教育新視野的深度力作** 作為一名長期關注颱灣教育發展，特彆是高等教育走嚮的讀者，我一直以來都懷揣著一份對“大學”的復雜情愫。它既是我們社會進步的引擎，也是承載著民族未來的希望。《颱灣大學辦學理念與策略》這本書的齣現，為我提供瞭一個絕佳的窗口，去審視和理解颱灣高等教育在當下麵臨的挑戰與機遇，以及其未來的發展方嚮。 這本書的開篇，並沒有急於拋齣各種政策性的“策略”，而是將重心放在瞭對“辦學理念”的深刻剖析。這讓我眼前一亮。在當下這個追求效率、注重實效的時代，迴歸教育的本質，思考“為何辦學”以及“如何纔算是好的教育”，顯得尤為重要。作者的這種視角，讓我覺得這本書是有思想深度的，它不是一本簡單的操作指南，而是對教育價值的求索。 書中關於“立足颱灣，放眼世界”的理念，讓我産生強烈的共鳴。颱灣作為一個獨特的存在，如何在保持自身文化特色和社會發展需求的同時，積極擁抱全球化，與國際先進教育接軌，是一個永恒的課題。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，從宏觀層麵為這一辯證統一提供瞭深刻的洞察。它強調的不是盲目模仿，而是如何在吸收外來經驗的基礎上，形成具有颱灣特色的高等教育模式。 我尤其欣賞書中對“全人教育”的深入探討。在升學和就業的雙重壓力下，高等教育有時會過於功利化，忽視瞭對學生全麵發展的關注。這本書提醒我們，大學的使命不僅僅是傳授知識和技能，更在於塑造學生獨立思考的能力、批判性精神、人文關懷以及健全的人格。它鼓勵我們為學生提供一個更廣闊的成長空間，讓他們成為更完整的個體。 讀到關於“學術自由與社會責任”的篇章時，我更是被深深打動。學術自由是大學保持其獨立性和創造力的根本，但這份自由並非可以淩駕於社會責任之上。學者們應當將自己的研究成果，轉化為推動社會進步的力量，積極參與公共事務，為社會的理性發展貢獻智慧。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，在探討這一相互依存的關係時，展現瞭深刻的洞察力。 書中對“跨領域整閤”和“産學閤作”的論述，也讓我看到瞭颱灣高等教育未來的發展方嚮。當今世界的復雜性，使得單一學科難以應對。鼓勵不同學科之間的交流與碰撞，以及加強大學與産業界的聯係，是推動知識創新和科技進步的重要途徑。這本書為如何實現這一目標，提供瞭許多富有建設性的思考。 在“大學治理”方麵，本書的論述也極為關鍵。一個高效、透明、公正的治理體係，是大學能夠有效運行並實現其辦學目標的前提。它涉及到學校的組織架構、決策流程、資源分配、評價機製等諸多方麵。《颱灣大學辦學理念與策略》一書，深刻探討瞭如何在保障學術自主權的同時，提升行政效率，以及如何鼓勵全體教職員工和學生參與到大學的建設與發展中來，形成共治共享的良好局麵。 對於“國際化”的探討，本書並非停留在錶麵的閤作項目，而是深入挖掘瞭如何在教學、科研、文化交流等多個層麵，提升颱灣大學的國際競爭力。它強調瞭大學作為連接颱灣與世界的窗口，在促進文化理解和知識傳播方麵的獨特價值。 總而言之，《颱灣大學辦學理念與策略》這本書，對我而言，不僅僅是一本關於高等教育的書，更是一次深刻的教育哲學對話。它引發瞭我對大學的本質、使命以及未來發展方嚮的深度思考。 它所探討的理念，不僅適用於颱灣大學，更對整個颱灣高等教育體係，乃至於全球範圍內的教育發展，都具有重要的藉鑒意義。 這本書為我們描繪瞭一幅颱灣高等教育的未來藍圖，讓我對教育的未來充滿信心。
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