拿到大考作文滿級分：老師在講你有沒有在聽！ epub pdf txt mobi 電子書 下載 2024

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掌握考試的生死大權，分數的決定不再是閱卷老師，而是自己。
十五類考試作文大解析，學生實際範例，滿級分一點都不難！

　　有人說：「作文是教不來的。」也有學生跟我說：「作文根本不能準備。」但我相信以考試而言，沒有任何一科是無法準備的。

　　常聽到有些學生說：「我真的沒有寫作的天份。」勇於認清自己的缺點，並不是件壞事，但考試的作文，其實無關乎天份與否，只要經過訓練，多數人都能拿到國文滿級分。

　　藉由書中簡單易學的方法，輕鬆解析大考15類作文題型，讓學生面對作文，不再如臨大敵，反而能從獨一無二的教學課程中，重新愛上寫作的樂趣。分享歷屆學生國文滿級分的實際範例，彙整佳篇錦句，讓讀者從閱讀中模仿學習。

作者簡介：

薛樂蓉

　　經歷：
　　■寫作文創國文團隊專業顧問。
　　■教學經歷囊括台北儒林、新竹聯合、台中立人、高雄力行…等各大補習班。
　　■教出眾多台大醫科生，將其弱科國文教成15級分的超級強科。
　　■研發專業、有效的獨家作文教材，現任教於中山女高。

■ 作文到底考什麼

面對千變萬化的作文考題，老師們忙著教課內的進度都來不及了，作文只能有空時寫個兩三篇。在這種情況下，學生夜夜對著稿紙興嘆，卻找不到救命的神仙妙藥。

作文其實是投資報酬率很高的科目，學測國文滿分一百零八分，它占總分的五十四分，前面讀了兩年半的選擇題也占五十四分。但是作文，尤其是長篇文章，如果好好的寫出一篇佳作，就足以贏別人十到十五分左右。很多想讀醫學系的學生，往往前面選擇題能拿高分，但是卻輸在後面的作文。難道他們三年都沒有寫作文嗎？我看過有老師幫學生批改作文非常認真，洋洋灑灑，寫了半頁，甚至寫得比學生還多，可是學生卻問：「這在寫什麼？」原來他竟然看不懂老師的批閱內容。連閱讀的能力都有問題，更何況是把一篇作文寫好！

現在大考作文題目都非常活潑，像是「縮寫」、「續寫」、「擴寫」、「意見闡述」、「看圖型」、「引導寫作」…等。以下簡單的舉例說明。

◆「縮寫」：
一篇一千多字的文章，如何用三百字表達？也就是考學生如何裁減文章，如何揀選必要的資訊，去蕪存菁。

縮寫是在不改變原文基本內容和中心思想的條件下，濃縮一篇文章。寫作的技巧在於保留文章中的關鍵字詞和主句，要注意人、事、時、地、物；頭尾兩段通常是重點。去除不必要的例證，將引用改為轉述，文中的對話、描寫改為敘述，避免完全照抄引文。遣詞造句須通順、精簡，避免口語化的字詞。最重要的是，要嚴格遵守字數規定。

◆「意見闡述」：
這類題目，有時會引用許多條新聞資料，請學生整合，然後再請學生闡述意見。沒寫過的學生都不太能掌握，也不會寫。在寫作的過程中，我會告訴學生第一點應該寫什麼，第二點要寫什麼，把作文的內容設計成填空的方式去練習。學生依循引導思考過後，再進行意見闡述的文章撰寫，大部分都可以表達得非常好，即使是程度比較差的學生，或者從來沒有寫過「意見闡述」文章的人，經過這樣的引導之後，也可以寫得很好。

◆「文章賞析」：
對許多學生而言，這也是高難度的題型，因為同學如果連閱讀能力都有問題，如何欣賞一篇文章？九十六年學測考了余光中的〈記憶像鐵軌一樣長〉裡的一段文字，請學生以一百~一百五十字分析描述。學生到底應該怎麼寫？在學校裡，老師不會特別去花時間教導學生如何寫賞析，通常是在上課的時候帶同學閱讀、欣賞一篇文章，但是同學不知道考試的時候如何用文字表達，如何分析、評論文章的優缺點。

台灣的考題比較客氣，頂多考文章段落的欣賞與心得，大陸的「高考」相當於我們的學測、指考，甚至考出樂府詩與王安石詩的比較，請學生賞析並判斷高下，如果沒有個人的見解，說不出一點道理，幾乎拿不到分數。

◆「翻譯」：
我會特別教學生如何翻譯，雖然同學在學校上課時，老師一定教文言文，感覺都學會了，但是很奇怪，只要考試一考翻譯，同學就會翻得亂七八糟。這種題型，學測也會考、指考也會考，以前都出在指考，後來學測也考了。我發現怎麼翻譯的成績一出來，學生的成績幾乎都只有除以二，就是只拿到一半的分數。因為古文的翻譯跟英文翻譯成中文是一樣的，都要注意「信」、「達」、「雅」這三點。

「信」──翻譯必須確實。文章中的每一個關鍵字，或者裡面的連接詞「然則、如此、那麼……」必須翻得很精確；如果這些關鍵字沒有翻譯正確，閱卷老師會先扣分。

「達」──翻譯的文章從頭到尾念起來要很順暢，要讓人覺得不是為翻譯而翻譯的文章。

「雅」──翻譯的文章也需要修飾、具備文采，所以「雅」的意思就是要有修辭，要有文采，這樣才能拿到比較高的分數。

◆「新聞寫作」：
依據大考中心統計，此類題型是學生零分機率最高的題目。例如九十七年學測引用「晏子使楚」這個歷史故事，請學生以記者的角度來寫作，可選擇楚國(大國)的記者角度，也可以是齊國(晏子祖國)的記者，或者是第三國旁觀者的立場來寫作。此題難在第一步要先讀懂古文資料，再來談寫作立場。這題有很多學生直接放棄，一個學生沒有經過訓練，要把這類的題目寫好事實上很不容易。

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