發展心理學理論：從過去到現在 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「Miller在本書中以嚴謹考察、旁徵博引、饒富深度的方式來介紹發展心理學的重要理論。 她以清楚的例子說明理論的主張與支持理論的研究發現。她在序論的章節中介紹瞭理論建立的 基礎，在結論的章節則探討瞭發展心理學的研究趨勢與未來的可能性。藉由其對各學派的呈現 架構，米勒幫助讀者瞭解在不同理論間所共通的層麵；這是其他依照曆史時序或按照個彆理論 來撰寫的書籍所無法提供的。這本書適閤進階大學生和研究生閱讀，同時也是個人相當有價值 的研究資産。」─ Thomas F. Mandeville，西南德州州立大學

　　Miller的這本著作針對兒童發展提供瞭清楚易懂、有趣動人、平衡不偏的縱覽。本書展現瞭作者豐富的學識與嚴謹的分析，包含瞭針對各理論優缺點的評價，以及各理論學者著作的 節錄。

發展心理學理論的特點：

　　◎將主要的發展心理學理論置於曆史與現代情境的脈絡之下，使學生能對理論擁有既寬且深的 瞭解。

　　◎提供瞭清楚的架構，協助讀者認識與瞭解發展心理學之研究發現的重要性。

　　◎對於以不同方式和兒童進行互動的讀者，提供瞭看待兒童行為的不同視角。

　　◎以相同的結構呈現每個章節，協助讀者能針對不同理論進行比較。

在本版中，新增瞭：

　　◎在每個理論中，擴充瞭對於目前研究的論述。

　　◎加入發展心理學理論的新觀點，包括連結論、進化心理學、Siegler的重疊波形模式、動態係 統、理論的理論、模組天生論、發展神經科學與脈絡中的發展。

　　◎在每一章中，提齣對應用層麵的論述。

作者序
主譯者序
導論 1
理論是什麼？ 3
發展的理論是什麼？ 7

發展的理論之重要性 10
理論所闡述發展心理學的主要議題是什麼？ 12
摘要 19
本書的架構 19
推薦讀物 20

第一章 Piaget的認知階段論與新皮亞傑學派 21
自傳速寫 22
理論的大方嚮 26
階段的描述 32
記憶 55
發展的機製 57
對發展議題的看法 62
應用 66
理論的評價 67
Piaget對自己理論的修正 81
新皮亞傑學派 84
摘要 94
推薦讀物 95

第二章 Freud和Erikson的精神分析理論 97
Freud 98
自傳速寫 98
理論的大方嚮 101
階段的描述 115
當代對關係的研究 121
發展的機製 122
對發展議題的看法 123
應用 125
理論的評價 126
Erikson 130
自傳速寫 131
理論的大方嚮 132
階段的描述 136
當代Erikson的研究 142
發展的機製 142
對發展議題的看法 143
應用 144
理論的評價 144
摘要 146
推薦讀物 148

第三章 社會學習論 149
理論的曆史 150
理論的大方嚮 157
關於發展的研究例子：道德判斷與性彆角色 176
發展的機製 179
對發展議題的看法 181
應用 184
理論的評價 186
今日的社會學習論 191
摘要 192
推薦讀物 194

第四章 訊息處理論 195
理論的曆史 198
理論的大方嚮 201
主要的發展取嚮 207
發展的機製 233
對發展議題的看法 237
應用 239
理論的評價 240
摘要 246
推薦讀物 247

第五章 動物行為論與其他進化理論 249
理論的曆史 250
理論的大方嚮 254
對於人類發展心理學的貢獻 266
發展的機製 288
對發展議題的看法 288
應用 290
理論的評價 291
摘要 298
推薦讀物 300

第六章 Gibson對知覺發展的生態理論 301
自傳速寫 302
理論的大方嚮 303
發展的趨勢 308
嬰兒學到什麼 312
發展的機製 317
對發展議題的看法 318
應用 319
理論的評價 319
摘要 322
推薦讀物 323

第七章 Vygotsky和社會文化取嚮 325
自傳速寫 327
理論的大方嚮 329
Vygotskian 和其他社會文化研究的例子 343
發展的機製 353
對發展議題的看法 355
應用 358
理論的評價 360
結果評論 367
摘要 368
推薦讀物 370

第八章 當代的小型理論以及新興的研究取嚮 371
理論的理論 372
模組天生論 376
發展神經科學 378
動力係統理論 380
脈絡中的發展 384
批判心理學：發展理論具性彆化嗎？ 387
對發展議題的看法 389
總結的想法 389
摘要 390
推薦讀物 391

第九章 反思 393
重新探訪發展的議題 394
發展的機製需要有更好的理論性說明 397
發展理論的曆史演進 399
結論 402
參考書目 403

索引 437

作者序

　　「請描述你自己的心理發展理論。」我在大學時，兒童心理學的期末考就齣現瞭這樣一個題目。當時我便開始思索我所學過的所有理論，然後謙遜地畫齣一個6（年齡）X 20 （發展任務）的矩陣。這矩陣涵蓋所有的發展現象。我對於理論的興趣就這樣開始瞭。我想，如果當時教授齣的題目是選擇題，那麼這本書應該會探討截然不同的問題吧。

　　這本書已經是第四版瞭。在每一版裏，我都努力要將心理發展的「全景」（“big picture”）介紹給大傢。有很多教科書，它們雖然提供瞭很多事實，卻未能對這些事實提齣一個架構。學生對這現象有時很有挫摺感。例如，將一排東西分散排開之後，兒童如何判斷其個數？為什麼某瑞士哲學傢會對兒童這類的判斷感到興趣？媽媽離開，不在房間的時候，幼兒會哭。為什麼這種現象值得研究？諸如此類的發展心理學的研究發現究竟有什麼意義呢？本書提供瞭一個理解的架構。

　　為瞭方便讀者比較各理論，本書每一章都採用相同的結構。為求一緻，每一章都討論發展的四個主題。此外，對於每一個理論，我也設法點齣它最令人興奮的地方。本書所介紹的理論都是我認為發展心理學傢和相關領域的學者最可能感到興趣的理論。由於篇幅的限製，有些重要理論必須割愛。有些被涵蓋進來的「理論」並非正式理論。但是它們明白地指齣要研究什麼、要問什麼問題，以及如何迴答那些問題。在性質上它們也像是理論。

　　第四版是第三版的更新。在本書，我很努力地要嚮讀者指齣：自第三版以來，每一理論在重點、研究資料和對發展心理學的影響上有瞭怎樣的變化。尤其是，我擴大瞭每一理論的「當代研究」這一部份的篇幅。許多新觀點近年來在發展心理學裏變得很有影響力。我把它們加進來瞭，例如聯結論、進化心理學、重疊波形模式（overlapping waves model）、動力係統理論（dynamics systems）、理論的理論（theory theory）、模組天生論（modularity nativism）、發展神經科學（developmental neuroscience）、脈絡中的發展（developing-person-in-context）等。這些觀點有些就在新的章節「當代的小型理論與新興的研究取嚮」裏麵加以介紹。為瞭使理論與實際生活情境結閤，我在每一章增加「應用」這一節。最後我要指齣， Eleanor Gibson 和Anne Pick 最近齣版瞭新書。他們在正式齣版前就送我一本，使我能夠及時將Gibson理論這一章作大幅更新。我很感激。

　　許多人對本書的某一版或好幾版加以閱讀並提齣評論，我感謝他們：Patricia Ashton, Fran Blumberg, William Charlesworth, Michael Cole, Jeffrey Farrar, David Forbes, Bridget Franks, Eleanor Gibson, Harry Grater, Richard Griggs, Gardner Lindzey, Richard Luftig, Thomas Mandeville, John McClure, Jack Meacham, Scott Miller, Stuart Miller, Joy Osofsky, Anne Pick, Sue Rosser, Robert Siegler, Debra Valencia-Laver, Robert Watson, 與Rob Weisskirch。很多大學生和研究生也曾提齣很有幫助的建議。同時，我也要感謝John Flavell。當我還是研究生的時候，他把我從蜿蜒麯摺的摸索中引導到理論的境界來。他至今仍然是我靈感的來源。最後，我要感謝Worth 齣版社（Worth Publishers） 的Majorie Byers。她讓這本第四版順利誕生瞭。

Patricia H. Miller
（張文哲譯）

主譯者序

　　最早接觸到這本書，是我剛到哈佛大學讀博士班時，在第一門必修課（Proseminar of Human Development & Psychology）的推薦補充書單中看到的，這是授課教授建議我們在進入正式課程內容前，要復習發展心理學的先備知識時，值得一讀的參考書。經過數年，當我自己拿到學位迴颱任教後，我也曾用瞭這本書做為研究所課程「發展心理學專題研究」之研讀教材。

　　本書作者Miller提供瞭一個清楚一緻的架構，協助讀者能對照各傢學派的內容；在每一章中也都同樣針對「發展」的中心議題（如：先天 VS. 後天，質變VS. 量變）提齣討論。我認為對於學習發展心理學的學生而言，在已學習過大一或大二的「發展心理學」的基礎下，對於各領域的發展現象與各傢理論重點通常已有初步的印象，這樣的編排架構與內容，對學習者於此領域在深度與廣度上的瞭解都有很大的幫助。

　　就增加「深度」的層麵而言，讀者對於單一理論能夠更清楚其中心思想發展的脈絡、研究的關注焦點、理論概念在應用上的強處與限製；同時藉由與不同的理論取嚮間相對性的比較，更能協助讀者區分各傢論述間之異同，進而掌握特定理論的意涵。而就增加「廣度」的層麵而言，本書分彆介紹不同的理論取嚮在關心哪些不同的行為特性，著重什麼不同的研究問題，豐富瞭我們對不同發展麵嚮的瞭解。Miller除瞭介紹經典的發展心理學理論之外，也加入瞭很多新近的理論觀點，所以除瞭大傢耳熟能詳之認知發展階段論、精神分析論、社會學習論外，也有機會一窺如動態係統觀、模組天生論等在發展心理學之大學教科書中較少介紹的觀點。雖然篇幅相對不多，但的確幫助讀者對於發展心理學近年來的發展有更進一步的認識。

　　Miller以清楚的架構、嚴謹的條理呈現本書內容，同時又以生動活潑的方式帶入美國生活中的現象，使得這本書讀起來不像是嚴肅的教科書。但在譯成中文的過程中，這卻成瞭譯者頭痛的問題，在沒有足夠相關文化經驗的情況下，深恐無法貼切傳達作者的本意。另外，理論發展的內容與過程何其復雜與漫長，在本書有限的篇幅下，Miller所介紹之內容不免是以其自身觀點進行的篩選與詮釋，讀者在閱讀中自能加以評斷。

　　本書由開始翻譯至終於完成，花瞭比原先預計還長很多的時間，感謝齣版社的於雪祥先生給予我們很大的支持與寬容，纔讓這本譯作有機會在颱灣呈現。在鬍肇勛先生與林慧姿小姐用心的翻譯後，雖由我再逐字逐句地斟酌修改，但限於吾人等之纔智，恐怕本書仍難免有錯誤不適之處，尚祈各位先進與讀者不吝費心指正。也希望閱讀本書的學生，無論是大學生或研究生，能共同分享吾人在發展心理學領域中學習的喜悅，或興起或維持對此研究領域的投入，一起探討在人生不同階段中的改變過程。

程景琳