五 ~ 六歲教養小百科 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 學齡前教育
• 親子關係
• 幼兒心理
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 情商培養
• 兒童發展
• 益智遊戲
• 生活技能
• 早期教育

　　對五?六歲的孩子賦予過多的期望將會造成問題，另一個令人值得注意的事情，便是小評價和過多保護的問題。有的父母太過於保護五?六歲的孩子，而欠缺對其交通安全和其他訓練，或是不讓他和朋友玩，隻在大人圍繞的環境下成長。必須給予五?六歲的孩子必要的社會經驗，在傢裏，一定要磨鍊他適閤年齡的獨立性和自主性。本書列舉諸多五?六歲的孩子， 在成長的過程中最常齣現的問題，同時也指齣教養的適當時機和重點，配閤孩子個性和心理來探討個彆化的傢庭教育。

作者簡介

品川不二郎

　　一九一六年齣生於日本山口縣。東京文理科大學心理學科畢業，為文學博士。曾任東京學藝大學教授，現任該大學名譽教授，洗足學園大學教授。以教育心理學為基礎，著有許多關於小孩的性格和教育的書籍。

品川孝子

　　齣生於日本新?縣。日本女子大學傢政學部畢業。之後於兒童科專攻兒童心理學。現以個人的立場從事小孩的心理、傢庭教育的研究，著作許多書籍。在演講與廣播界非常活躍。

親子溝通的藝術：解鎖兒童心理與行為的奧秘 麵嚮對象： 所有關注兒童成長、渴望建立更深層次親子關係的父母、祖父母、早期教育工作者。 核心聚焦： 本書深度剖析五至六歲兒童在認知、情感、社交及行為發展上的關鍵特徵，提供一套係統化、可操作的、以積極心理學為基礎的教養策略，旨在幫助傢長成為孩子成長旅途中的智慧引路人。 --- 引言：跨越“神奇數字”的挑戰與機遇 五到六歲，是孩子生命中至關重要的一段“黃金過渡期”。他們正從以自我為中心的前運算階段，逐步邁嚮邏輯思維的萌芽期。好奇心如同爆炸的宇宙，對世界充滿無盡的提問；社交需求日益增強，開始學習友誼的復雜性；同時，自我意識的覺醒也帶來瞭“堅持己見”和“情緒風暴”的新挑戰。 許多傢長常常感到睏惑：為什麼孩子突然變得“不聽話”瞭？為什麼他總是對規則感到不耐煩？麵對層齣不窮的“為什麼”和突如其來的“小脾氣”，我們該如何應對，纔能既保護孩子的探索欲，又不失傢庭教育的原則性？ 《親子溝通的藝術：解鎖兒童心理與行為的奧秘》並非一本提供簡單“快速修復”技巧的工具書，而是一本旨在深化傢長對孩子內心世界的理解的指南。我們相信，有效的教養源於深刻的共情與科學的認知。 --- 第一部分：解碼五歲心靈的“操作係統”——發展裏程碑與潛能激發 本部分將詳盡介紹五至六歲兒童在身體、認知、語言和社交情感領域的發展現狀，幫助傢長建立準確的“發展雷達”。 1. 認知世界的拓寬：從具象到抽象的橋梁 時間與空間概念的建立： 探討如何通過日常生活活動（如製作日程錶、規劃周末活動）來鞏固孩子對“昨天、今天、明天”以及“遠近、上下”的理解。 初步的邏輯思維萌芽： 分析孩子開始形成分類、排序和簡單因果關係時的錶現。重點講解如何利用棋盤遊戲、拼圖和科學小實驗來“嗬護”這些初級邏輯思維的種子。 專注力的培養路徑： 深入解析影響此年齡段專注力的生理和環境因素。提供大量延長孩子有效學習和遊戲時間的方法，強調“深度參與”而非“強製集中”。 2. 情感光譜的探索：認識“大情緒” 情緒的命名與接納： 解釋為什麼五六歲的孩子開始體驗到更復雜的情緒，如嫉妒、羞愧和挫敗感。提供一套“情緒詞匯庫”的構建方法，教導孩子如何準確錶達感受。 挫摺耐受力的構建： 探討“失敗教育”的真正含義。強調傢長應如何設計“適度挑戰”的任務，讓孩子體驗到努力後的收獲，而非一味追求完美的結果。 自我概念的塑形： 分析孩子開始形成“我是一個怎樣的人”的初步認知。引導傢長如何通過具體的、針對行為的贊美，而非籠統的誇奬，來構建孩子積極且穩定的自尊。 --- 第二部分：高效溝通的黃金法則——從“命令”到“閤作”的轉變 有效的親子溝通是解決日常衝突的基石。本部分專注於提升傢長的傾聽技巧和錶達藝術。 1. 傾聽的藝術：聽見“冰山下的需求” 超越言語的解碼： 教導傢長如何識彆孩子行為背後的潛在需求——孩子哭鬧可能需要的是連接感，發脾氣可能需要的是自主權。 積極傾聽的實踐步驟： 詳細演示如何運用復述、澄清和情感反映技術，讓孩子感受到被全然接納和理解，從而更容易接受後續的引導。 2. 語言的力量：如何有效提要求與設定界限 “我信息”的精妙運用： 教授如何用不帶指責的“我感到……因為……”句式，清晰錶達傢長的感受和期望，避免引發孩子的防禦心理。 界限的藝術性錶達： 探討如何設置“有彈性”的規則。重點講解，當孩子挑戰界限時，傢長應如何保持冷靜、堅定，並提供替代性的選擇，而非僅僅是懲罰。 避免“無效說教”： 分析五六歲孩子對長篇大論的免疫力，提供將復雜道理融入故事、遊戲或日常對話中的“微劑量”教育法。 --- 第三部分：情景實戰：應對高頻教養難題的智慧 本部分將具體拆解日常生活中，五六歲孩子最容易引發衝突的幾大場景，並提供詳盡的、基於積極行為支持的解決方案。 1. 社交互動中的挑戰 友誼的建立與衝突解決： 如何引導孩子學習分享、輪流和處理被排斥的感受。側重於教授孩子“協商技巧”，而不是代為解決爭端。 規則與公平意識的培養： 探討孩子強烈的“公平感”的來源。提供如何設計傢庭契約、讓孩子參與規則製定的方法，增強他們對規則的內在認同。 2. 習慣養成與責任感培養 “自理能力”的階梯式訓練： 針對穿衣、如廁、整理玩具等自理活動，提供分解步驟和視覺輔助工具的使用建議，將“任務”轉化為“成就”。 傢務參與的激勵機製： 闡述讓孩子感到自己是傢庭“貢獻者”的重要性。設計符閤該年齡段能力的“迷你職責”，並利用非物質奬勵強化其責任感。 3. 屏幕時間與媒體素養的引導 “內容為王”的篩選哲學： 不僅關注時間長度，更關注媒體內容的質量。提供一套評估優質教育性節目的標準。 從被動觀看者到主動思考者： 探討如何將屏幕時間轉化為親子對話的契機，引導孩子討論他們在媒體中看到的內容，培養批判性思維。 --- 第四部分：滋養心靈的土壤——傢庭氛圍的構建 教育的根基在於傢庭的連接質量。本部分聚焦於如何通過高質量的陪伴和積極的傢庭文化，支持孩子健康成長。 高質量陪伴的“濃度”而非“時長”： 區分“在場陪伴”和“有效陪伴”。教授如何設置每日的“專屬連接時間”，全然放下乾擾，專注於孩子。 積極的傢庭敘事： 如何通過日常的感恩練習和對傢庭價值觀的重復強調，為孩子建立一個安全、穩定、充滿希望的成長環境。 傢長的自我關懷： 認識到“被耗盡的父母無法提供高質量的教養”。提供簡易的壓力管理工具和正念練習，確保傢長在教育過程中保持心力充沛。 結語：成為孩子永遠的支持者 五到六歲的教養是一場充滿探索的冒險。本書提供的不是僵硬的教條，而是一套靈活的思維框架，幫助您理解孩子行為背後的邏輯，從而用愛、智慧和科學的方法，陪伴他們自信、快樂地迎接小學的挑戰。真正的教育，是引導孩子發現自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的實用性真的超齣瞭我的預期。很多育兒書可能隻會講理論，或者提供一些模糊的建議，但這本書則提供瞭非常具體的操作方法。比如，當孩子不願意吃飯的時候，書中提供瞭一些鼓勵孩子嘗試新食物的小技巧，並且還配有相關的插畫，讓傢長一目瞭然。還有，關於孩子的分離焦慮，書裏也給齣瞭一些安撫孩子情緒、幫助他們適應幼兒園生活的建議，都非常具有可操作性。我特彆喜歡它的一些“小貼士”，這些小貼士往往隱藏在頁麵的角落，但裏麵卻包含瞭非常寶貴的育兒經驗。它們像是循循善誘的老師，悄悄地告訴你該如何應對孩子成長過程中遇到的各種小難題。我之前也看過不少育兒類的書籍，但很多都讓我覺得過於理論化，很難真正應用到日常生活中。而這本書則不同，它就像一個貼心的育兒夥伴，隨時隨地都能提供有效的幫助。它不是那種讓你看完就束之高閣的書，而是會讓你反復翻閱，並且在實際育兒過程中不斷從中汲取靈感和方法。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是，它真的非常理解五到六歲孩子的心理特點。我注意到，它使用的語言都非常簡單易懂，而且句式結構也不復雜，即使是剛開始學習認字或者對文字接觸不多的孩子，也能在傢長讀的過程中，或者自己嘗試閱讀時，輕鬆理解。而且，書中對於一些抽象的概念，比如“責任感”、“同理心”等等，都用瞭非常具體的生活化場景來解釋。比如講到“責任感”的時候，它會用一個小朋友照顧自己養的小金魚的故事，讓孩子明白照顧小生命需要付齣努力和時間。這種具象化的講解方式，對於這個年齡段的孩子來說，比空洞的道理要有效得多。另外，書中還穿插瞭一些互動小遊戲或者小手工的建議，比如畫畫、剪紙，這些活動不僅能夠鍛煉孩子的動手能力，還能讓他們在玩耍中鞏固書本上的知識。我感覺作者在編寫這本書的時候，是真的花瞭很多心思去設身處地為孩子著想，考慮到瞭他們能理解的程度，以及他們感興趣的點。這使得整本書讀起來非常順暢，而且充滿樂趣，不會讓孩子産生畏難情緒。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的太吸引人瞭！我是在書店裏偶然翻到的，那種鮮艷但又不刺眼的色彩搭配，以及卡通人物生動活潑的錶情，立刻就抓住瞭我的眼球。我當時是帶著孩子一起去的，他一看到就迫不及待地想要拿起來看。我翻瞭幾頁，發現裏麵的插圖都非常精美，色彩過渡自然，人物造型可愛，而且細節處理得很到位，比如小朋友衣服上的小圖案、動物身上的毛發紋理等等，都看得齣是用心繪製的。不僅僅是畫麵，排版也很舒服，字體大小適中，行間距也剛剛好，即便是長時間閱讀也不會覺得纍。我個人很喜歡這種視覺上的舒適感，因為我知道很多孩子，尤其是這個年齡段的孩子，很容易被漂亮的書吸引。這本書在這一點上做得非常齣色，它能夠瞬間吸引孩子的注意力，讓他們願意翻開書本，去探索裏麵的內容。我當時就覺得，這本書如果內容也像它的外觀一樣齣色，那絕對會是一本非常棒的親子讀物。它給我的第一印象就是“高質量”，無論從哪個角度看，都散發著一種用心製作的藝術氣息，讓我對它後續的內容充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於它對兒童心理發展的細緻觀察。它不僅僅關注知識的傳授，更注重情感和社交能力的培養。例如，書中關於“如何和小朋友交朋友”的章節，就非常細緻地描述瞭孩子在社交互動中可能會遇到的各種情況，並提供瞭相應的指導，比如如何主動打招呼、如何分享玩具、如何處理小小的爭執等等。這些都是孩子在成長過程中必須要學會的技能，而這本書以一種溫和而又積極的方式，引導他們去掌握。我注意到，書中很多例子都強調瞭“換位思考”的重要性，比如讓孩子站在彆人的角度去理解他們的感受，這一點對於培養孩子的同理心非常有幫助。而且，書中在鼓勵孩子獨立自主的同時，也強調瞭父母的陪伴和引導的重要性，使得整本書的育兒理念更加全麵和平衡。它不是提倡溺愛，也不是要求過度的嚴厲，而是提供瞭一種恰到好處的教育方式，讓孩子在愛與規則中健康成長。這本書讓我覺得，它不僅僅是一本“教養”的書，更是一本關於“理解”和“成長”的書。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書之後，我最驚喜的是它的內容編排方式。它不是那種枯燥乏味的知識灌輸，而是通過一係列生動有趣的故事和場景來引導孩子學習。我記得有一個章節講的是“分享的樂趣”，書裏是通過兩個小朋友一起玩積木，一開始互不相讓，後來學會瞭分享，最後一起閤作搭建瞭一個很棒的城堡。這個故事寫得非常貼近孩子的生活，孩子們很容易就能代入進去。而且，故事後麵還配有一些引導性的問題，比如“你覺得小明和小紅這樣做對嗎？”，“如果你是他們，你會怎麼做？”之類的，能夠激發孩子的思考，讓他們不僅僅是被動接受信息，而是主動參與到學習過程中來。除瞭故事，書裏還有一些關於生活習慣的圖文解釋，比如如何自己穿衣服、如何刷牙、如何收拾玩具等等，都做得非常形象。它不是簡單地羅列規則，而是用擬人化的方式，把這些小習慣變成一個個可愛的小朋友的故事，讓孩子覺得這些事情一點都不枯燥，反而很有趣。我個人覺得，這種寓教於樂的方式，對於培養孩子的良好習慣和認知能力，有著非常積極的作用。它讓學習變成瞭一件快樂的事情，而不是一項任務。