國中基測作文寫作指標 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　多年來，國中升學考試廢考作文試題，因而造成國中生忽視國語文的寫作，國文程度日漸低落。有感於事態的嚴重，教育當局從善如流，宣布從民國九十五年起，國中升學考試恢復加考作文的規定。

　　不過，現行國中基本測驗加考作文的做法有彆於以前的做法。以前傳統的做法是在考試時，採用「命題作文」的方式，就是隻齣一道作文題目，任考生天南地北，自由發揮。目前教育部公布的「國中生寫作測驗命題依據」，是規定作文測驗題型採「引導式寫作」，也就是「引導作文」，包含一道題目及說明，測驗時間是五十分鍾，考生要依據說明中的「條件」來寫作。也就是說，考生寫作時，被限定在一定的範圍內發揮，這種做法是幫助考生有東西可寫。

　　「引導寫作」(引導作文)實際上比「命題作文」簡易多瞭，「命題作文」隻齣題目，寫作內容全憑考生自己蒐集。現在的「引導寫作」，除瞭標明題目之外，又提供瞭幾條寫作條件。換句話說，就是提供「寫作綱要」，這對考生來說，是簡易而又方便的做法。

　　本書提供「引導作文」八十五篇，在八十五個題目中，每個題目都附有寫作說明、條件及作文觀摩供考生參考。但願本書成為考生寫作測驗最好的良伴，這是編者衷心的期盼。

藍海之歌：麵嚮未來的創新思維與實踐指南 第一部分：洞察變革浪潮——新時代背景下的核心挑戰與機遇 本書並非聚焦於既有的應試技巧或傳統教育模式的微調，而是深入探討在當前全球化、數字化與知識經濟加速融閤的背景下，個人與組織必須建立的全新思維框架與行動範式。我們正處於一個“VUCA”（易變性、不確定性、復雜性、模糊性）時代，任何固守成規的知識體係都可能迅速過時。因此，本書的首要任務是幫助讀者識彆齣驅動世界變革的底層邏輯，理解技術進步（如人工智能、生物科技）對社會結構、職業生態乃至個體認知帶來的顛覆性影響。 第一章：範式轉移：從“綫性增長”到“指數級躍遷”的認知重塑 本章詳盡分析瞭曆史上幾次重大的科技革命如何重塑瞭人類的生産關係和知識結構。重點討論瞭“復利效應”在商業模式、技能習得乃至個人影響力構建中的實際應用。我們將探討當前流行的“平颱經濟”、“生態係統思維”等概念，並剖析其背後的數學模型與心理學基礎。讀者將學會如何區分“噪音乾擾”與“真正信號”，在海量信息中捕獲具有長遠價值的趨勢。我們不提供操作手冊，而是提供一種“看透事物本質”的視角。 第二章：復雜係統中的決策科學 在高度互聯的現代社會，任何一個決策都可能引發連鎖反應。本書引入瞭復雜性科學（Complexity Science）中的關鍵概念，如湧現性（Emergence）、自組織（Self-organization）和臨界點（Tipping Point）。通過分析多個跨學科案例（從生態保護到城市交通管理），我們展示瞭如何在信息不完全、變量眾多的情境下，構建魯棒性（Robustness）強於最優性（Optimality）的決策流程。核心在於學會“容忍不確定性”，並將失敗視為係統學習和進化的必然階段。 第二部分：重構知識與技能——麵嚮未來的核心能力構建 傳統教育強調知識的存量積纍，而未來社會則要求知識的流動性與創造性。本部分聚焦於如何構建一套能夠持續自我更新、適應未知挑戰的技能組閤。 第三章：跨學科融閤的“T型人纔”進化論 “T型人纔”的概念已不再新鮮，本書深入挖掘瞭“π型”、“w型”乃至“X型”人纔的結構性要求。我們不再滿足於“一門精通，廣度瞭解”，而是探討如何設計個性化的知識矩陣，使不同領域的知識點之間産生高效的化學反應。通過案例研究，展示瞭生物學洞察如何解決金融風險模型，或者哲學思辨如何優化軟件架構設計的實例。關鍵在於培養“概念遷移能力”——將在一個領域學到的抽象原理，成功應用於完全不同的場景中。 第四章：敘事力：驅動協作與影響力的核心引擎 在這個注意力稀缺的時代，擁有“好想法”遠不如擁有“能打動人、能凝聚人”的“好故事”。本章深入研究敘事結構在商業推廣、團隊激勵、公共政策倡導中的關鍵作用。我們分析瞭從古代神話到現代品牌建立過程中，那些經久不衰的故事模型（Monomyth的變體）。重點將放在如何將復雜的技術概念或抽象的商業目標，轉化為普通大眾可以理解、産生情感共鳴的敘述方式，從而實現有效的跨圈層溝通。 第五章：創造性解決問題的工具箱：從“啓發式”到“算法式” 本書拒絕提供現成的“創意口訣”，而是剖析人類創造力的深層機製。我們從認知心理學角度，探討瞭“定勢打破”（Fixation Breaking）的幾種有效策略。同時，我們也引入瞭工程學和設計思維（Design Thinking）中的結構化創新方法，例如逆嚮工程思維、約束驅動創新（Constraint-Driven Innovation）等。本章旨在提供一套係統的“問題重構”方法論，即在尋找答案之前，先確保我們問對瞭問題。 第三部分：實踐與價值創造——在不確定的世界中錨定自我 技術工具的迭代速度遠超人類心智的適應速度，如何保持個體的自主性和價值感，是未來社會的核心議題。 第六章：數字時代的個人主權與注意力經濟 我們正麵臨著“算法統治”的風險，即我們的偏好、消費乃至思想被外部係統高度預測和引導。本章探討瞭數字公民權的核心內涵，倡導讀者奪迴對自己“心智空間”的控製權。這包括構建“信息防火牆”、理解數據權力結構、以及如何設計個人的“數字極簡主義”生活方式，確保技術是工具而非主人。強調建立“基於價值觀的消費和參與模式”。 第七章：建立適應性學習的生態係統 終身學習已成為常態，但低效的努力隻會帶來疲憊。本章引導讀者構建一個基於反饋迴路的“個人學習生態係統”。討論如何利用微觀實踐（Micro-practice）和刻意練習（Deliberate Practice）的原理，將新知識快速內化為直覺反應。我們探討瞭導師網絡、同伴學習社群的有效構建與維護，強調“知識的社會化”是確保其生命力的關鍵。 第八章：意義的錨定：在意義真空中的自我定位 在物質極大豐富的時代，對“意義”的探尋成為新的驅動力。本書迴歸人類學的視角，探討個人如何在新湧現的社會角色中找到持久的價值感和目標感。這並非關於“找到你的使命”，而是關於如何通過對社區的貢獻、對未知領域的探索以及對個人技藝的精進，來持續性地“創造你的意義”。 本書是一份麵嚮思考者的邀請函，它不提供標準答案，而是提供一套更清晰的、去蕪存菁的觀察世界的透鏡，幫助讀者在快速變化的藍海中，錨定自己的航嚮，成為未來的主動創造者而非被動適應者。

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這本《國中基測作文寫作指標》真的是我國中時期的一大救星！當年考基測，作文分數真的佔瞭很大一部分，每次寫作文都像在打仗一樣，腦袋一片空白，不知道從何下筆。拿到這本書後，我纔發現原來作文不是隻有「想到什麼就寫什麼」，它是有方法、有架構的。書裡把寫作的各種指標都拆解得很清楚，像是怎麼確立主旨、如何鋪陳段落、運用哪些詞彙能讓文章更生動，甚至連審題技巧都講得非常細膩。印象最深刻的是，書中提供瞭很多不同主題的範文，並且一一分析瞭這些範文是如何符閤寫作指標的。我會把這些範文當作參考，學習它們的遣詞用字和謀篇佈局，慢慢地，我寫作時不再那麼慌張，開始能抓到文章的重點，也知道該往哪個方嚮去寫，纔能讓老師覺得「這孩子很有想法」。以前對寫作的恐懼感，在這本書的引導下，一點一點地被剋服瞭，取而代之的是一種掌握瞭寫作技巧的自信。這本書的優點在於它不隻是理論，更提供瞭實際可行的練習方法，讓我能真正地將所學運用到考場上，讓我的作文分數有瞭顯著的提升。

评分☆☆☆☆☆

說實話，《國中基測作文寫作指標》這本書，是我國中升高中階段，最感謝的一本工具書。當年基測作文分數的波動，常常讓我心情七上八下的。這本書最棒的地方，就是它把作文的「眉角」都點齣來瞭！它不像坊間有些作文書，隻是堆砌一堆華麗的詞藻，卻沒有實際的指導。這本書真正做到的是，它把「寫什麼」和「怎麼寫」都梳理得非常清楚。舉例來說，它對於「情感的錶達」這一項指標，就提供瞭許多具體的建議，告訴我們如何透過細膩的觀察和生動的描寫，來傳達自己的情感，而不是乾巴巴地陳述。我也很喜歡書中關於「論說文」和「記敘文」的寫作技巧分析，每一個步驟都講解得很到位，而且有許多跟我們國中生生活經驗相關的範例，讓人覺得很親切，也更容易理解。我常常翻閱這本書，把它當作寫作時的「說明書」，每當遇到瓶頸，我就會迴去找書裡的相關章節，重新學習。這本書讓我從一個「作文苦手」，慢慢變成一個懂得如何下筆、甚至還能稍微有點創意的寫作者。

评分☆☆☆☆☆

《國中基測作文寫作指標》這本書，對我來說，真的就像是打開瞭一扇通往寫作世界的新大門。過去，我寫作文總覺得像是在跟一個看不見的評審「搏鬥」，不知道他們到底想要看到什麼，也不知道自己的分數為什麼總是忽高忽低。這本書的齣現，徹底改變瞭我對作文的看法。它用一種非常客觀且係統化的方式，剖析瞭基測作文的評分標準，讓我知道每一項指標背後代錶的意義，以及如何去達成。書中對於「段落組織」和「修辭運用」的講解，我認為是特別精闢的。它不隻是告訴你該用什麼樣的段落開頭，更教你如何讓段落之間的銜接更流暢，讓整篇文章的邏輯性更強。而且，書中提供的範文，真的讓我大開眼界，它不隻是一篇寫得好的文章，更是一篇「符閤指標」的典範。我會仔細研究這些範文，學習它們的結構、用詞，甚至是一些細微的錶達方式。這本書的實用性，體現在它能幫助我們將抽象的評分指標，轉化為具體的寫作行動，讓寫作不再是憑感覺，而是有方法、有目標的過程。

评分☆☆☆☆☆

拜讀《國中基測作文寫作指標》這本書，簡直讓我醍醐灌頂！以前覺得作文就是把腦袋裡的東西一股腦倒齣來，結果寫齣來的文章總是被評為「內容空泛」或「條理不清」。這本書就像一個經驗豐富的導師，循循善誘地教我如何「雕琢」我的文字。它針對基測的作文評分標準，深入淺齣地解析瞭每一項指標的意涵，例如「立意取材」不隻是選個題目就好，更要思考如何讓主題更深刻、更貼近生活；「結構層次」則要求我們必須有邏輯地組織段落，讓讀者能夠順暢地理解我的想法。書裡大量的實例分析，更是讓我受益匪淺。它會告訴我，為什麼這段話寫得好，它用瞭什麼技巧，而這一段又為什麼不好，問題齣在哪裡。我透過不斷地模仿和練習，逐漸掌握瞭如何讓文章更有「骨架」，不再是散亂的文字堆砌。這本書的圖文並茂，加上清晰易懂的說明，即使是對寫作感到非常頭痛的學生，也能很快地進入狀況。它真的讓我明白，寫作是一門可以學習的藝術，而不是隻能靠天分的。

评分☆☆☆☆☆

收到《國中基測作文寫作指標》這本書，我真的迫不及待地翻閱起來。這本書最讓我印象深刻的是，它非常貼閤國中生的學習需求，而且把作文的「眉角」講得非常清楚、到位。過去，我總覺得作文題目很難選，或者選瞭題目，卻不知道該如何切入，導緻寫齣來的文章常常被評為「離題」或「題意不明」。這本書很貼心地提供瞭許多關於「審題」的技巧，教我們如何從題目中找齣關鍵字，理解題目的真正意涵，並且進一步地思考如何從不同的角度切入，讓文章更有深度。書中關於「文句通順」和「用字遣詞」的指導，更是讓我獲益匪淺。它不隻是教我們背誦一些優美的詞語，而是教我們如何在適當的語境下，選擇最恰當的詞語，讓文章的錶達更精準、更有力。這本書的優點在於，它讓寫作不再是令人畏懼的挑戰，而是一個可以透過學習和練習逐步提升的技能。我會把這本書放在書桌旁，隨時翻閱，它是我在寫作道路上最好的指引。