The Taiwan English Teachers’ Handbook pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 颱灣英語教師
• 英語教學
• 教學方法
• 教師發展
• 語言教育
• TESOL
• 颱灣
• 英語學習
• 教學資源
• 外語教學

　　The Taiwan English Teachers’ Handbook》為在颱灣的英語教師提供十分具有參考價值的教學觀點。書中亦集結實用的英語教學活動、遊戲等等多種資源，方便教師運用。在現有製式教材與教學的框架中，作者希望藉由本書的引領，讓教師們走齣自己的教學風格，造福更多的莘莘學子。

本書特色

1. 點齣颱灣英語教育常見的問題，並提齣解決之道
2. 涵蓋足夠的資訊，讓教師能依此設計齣適閤自己學生的課程
3. 提供教導幼齡學生英語讀、寫的詳細資訊
4. 提供教導較高年齡層的學生學習英語的訣竅
5. 60個遊戲及活動，打破課堂上無聊、嚴肅的氣氛
6. 附有重要單字及詞句索引

作者簡介

　　Geordie Muller，南非籍，主修英語。曾在在南非當地的中學任教5年；來颱後，繼續投身英語教育，至今長達七年的時間。作者希望藉由本書的齣版，為深耕颱灣的英語教育貢獻一己之力。

《跨文化交際與教師專業發展：全球化背景下的教育實踐》 作者： [此處可留空或填寫虛構作者名] 頁數： 約 600 頁 裝幀： 精裝，附光盤 定價： RMB 188.00 --- 內容簡介： 在全球化浪潮席捲教育領域的今天，教師的角色正經曆著深刻的轉型。他們不再僅僅是知識的傳授者，更是文化的中介、跨文化理解的促進者以及終身學習的典範。《跨文化交際與教師專業發展：全球化背景下的教育實踐》正是為應對這一復雜挑戰而精心撰寫的一部重量級著作。本書旨在為全球範圍內的教育工作者，特彆是那些身處多元文化環境或緻力於提升國際教學視野的專業人士，提供一套係統、深入且極具操作性的理論框架與實踐指南。 本書的結構設計旨在實現理論深度與實踐廣度的完美結閤。全書共分為六大部分，脈絡清晰，層層遞進。 第一部分：全球化語境下的教育變革與教師身份重塑 本部分深入剖析瞭當前全球化對基礎教育和高等教育産生的宏觀影響。我們探討瞭教育公平、技術融閤（如人工智能和大數據在教學中的應用）如何重塑傳統的課堂生態。特彆關注瞭教師身份的演變——從地域性的教育者到全球公民教育的實踐者。通過對多個國傢教育政策文件的比較研究，揭示瞭各國在應對全球化挑戰時所采取的不同策略及其背後的文化邏輯。本部分強調，有效的專業發展必須建立在對時代背景深刻理解的基礎之上。 第二部分：跨文化交際理論的教育學應用 這是本書的核心理論基石。我們不再滿足於傳統的文化維度模型，而是引入瞭最新的社會建構主義和批判文化理論來審視跨文化交際。詳細闡述瞭霍夫斯泰德、特龍皮納（Trompenaars）等經典理論的局限性，並重點介紹瞭基於語境（Context-based）和關係（Relational）的交際模式。書中提供瞭大量案例分析，演示瞭教師如何在課堂中識彆和解決因高語境文化與低語境文化差異導緻的溝通障礙，例如在項目評估、課堂提問和師生關係構建上的微妙差異。同時，本部分也探討瞭“文化敏感性”與“文化智商（CQ）”的測量與提升路徑。 第三部分：多元文化課堂管理與包容性教學實踐 如何在一個日益多元的教室中營造一個真正具有包容性的學習環境？本部分提供瞭詳實的教學策略。內容涵蓋瞭： 1. 差異化教學的文化維度： 如何根據學生的文化背景調整教學內容、材料和評估方式，確保所有學生都能獲得平等的學習機會。 2. 處理課堂衝突與偏見： 提供瞭處理微侵犯（Microaggressions）、種族/文化刻闆印象的乾預模型，教導教師如何將這些時刻轉化為積極的對話契機。 3. 教材的去中心化與本土化： 探討瞭批判性地審視現有教材中隱含的文化偏見，並指導教師如何有效地整閤多元文化視角下的補充材料。 第四部分：教師專業發展的新範式：反思性實踐與行動研究 本書堅定地倡導教師應成為學習型研究者。本部分詳細介紹瞭如何將跨文化交際的理論知識轉化為日常教學中的反思性實踐。我們提齣瞭一個“反思循環模型”，引導教師係統地記錄、分析和調整他們在處理跨文化互動時的行為。內容包括： 敘事探究（Narrative Inquiry）： 如何通過教師自身的教學故事來揭示隱藏的文化預設。 協作式行動研究： 鼓勵教師團隊閤作，針對特定的跨文化教學挑戰設計小型研究項目，並係統地驗證乾預措施的有效性。 數字工具輔助下的反思： 如何利用教學錄像分析、在綫協作平颱等現代技術手段，更客觀地審視自身的跨文化錶現。 第五部分：全球視野下的課程設計與評估創新 有效的教學必須建立在精心設計的課程之上。本部分聚焦於如何構建具有全球勝任力的課程框架。我們詳細闡述瞭“全球公民教育（GCED）”的五大核心要素如何融入不同學科（人文、科學、藝術）的教學目標中。評估方麵，本書批判瞭標準化測試在評估跨文化能力方麵的不足，並提齣瞭更具效度的形成性評估工具，例如：文化案例分析、角色扮演情景測試、以及基於電子檔案袋（e-portfolios）的多維度評價體係。 第六部分：構建支持性的專業學習共同體（PLC） 專業成長很少是孤立完成的。本書最後一部分著眼於係統層麵，探討瞭如何建立和維護一個支持教師跨文化能力提升的專業學習共同體。內容涵蓋： 導師製與同伴互助網絡的設計： 尤其關注如何將經驗豐富的國際化教師與新入職教師有效配對。 學校領導力的角色： 闡釋瞭校長和行政人員在資源分配、文化政策製定以及建立心理安全環境方麵應承擔的責任。 應對倦怠與維護可持續發展： 鑒於跨文化敏感性訓練和復雜課堂管理對教師心理資源的消耗，本書提供瞭實用的壓力管理和職業韌性培養策略。 --- 本書特色： 1. 理論的深度與實踐的精準結閤： 本書不僅引用瞭最新的教育學、社會學和人類學研究成果，更配以大量的真實課堂場景和“如果你是這位老師，你會怎麼做？”的場景模擬，確保理論能夠落地。 2. 全球案例的廣度： 提供瞭來自亞洲、歐洲、北美和拉丁美洲的豐富案例，避免瞭單一文化視角的局限性。 3. 麵嚮未來的前瞻性： 重點探討瞭數字鴻溝、人工智能倫理在跨文化教學中的應用，幫助教師為未來的教育挑戰做好準備。 4. 互動性與工具箱： 書後附贈瞭一個可下載的資源包，內含自測問捲、文化敏感性評估量錶、以及行動研究模闆，是教師進行自我提升和團隊閤作的實用工具。 《跨文化交際與教師專業發展：全球化背景下的教育實踐》是一本麵嚮所有緻力於提升教學質量、擁抱全球化挑戰的教育工作者、教育管理者以及研究生導師的必備參考書。它不僅僅是一本指導手冊，更是一場深刻的自我對話，激勵每一位教育者重新審視自己在連接不同文化世界中所扮演的關鍵角色。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，《The Taiwan English Teachers’ Handbook》的內容真的讓我大開眼界。作為一個在颱灣長大，也一直在這裡生活工作的人，我對英語學習的經驗，很大一部分停留在學生時期的製式化學習，那種以文法和單字記憶為主的模式。這本書卻打破瞭我既有的框架，讓我看到英語教學可以有更多元的可能性。它不隻是為老師們設計的指南，對我這樣的普通讀者，也能帶來很多啟發。 書中提到的一些教學理念，讓我很有共鳴。例如，如何培養學生的「學習動機」和「自信心」，而不是一味地追求高分。書裡強調瞭「情境式學習」的重要性，認為隻有在真實的溝通情境中，語言纔能真正被活化。我特別喜歡書中關於「跨文化溝通」的討論，它讓我意識到，學英語不僅僅是學語言，更重要的是學習理解不同文化。書裡還分享瞭很多關於如何運用科技輔助教學的點子，有些是我從未想過的，例如如何利用社群媒體、線上遊戲等，來創造更具吸引力的學習環境。

评分☆☆☆☆☆

這本《The Taiwan English Teachers’ Handbook》的齣現，簡直是颱灣英語教育界的一股清流。身為一位長期關注孩子教育的傢長，我一直覺得颱灣的英語教育似乎有點過度強調考試分數，而忽略瞭語言本身最核心的溝通功能。這本書的齣現，正好填補瞭我心中的一個缺口。它沒有刻意去堆砌艱澀的學術名詞，而是聚焦在如何讓英語學習變得更有效、更有趣，更貼近我們颱灣學生的實際需求。 我特別欣賞書中對於「在地化」教學的重視。它清楚地指齣，照搬國外的教材或教學法，往往無法完全適用於颱灣的文化背景和學生的學習習慣。因此，書中提供瞭許多將颱灣特有的文化元素融入英語教學的實用方法。例如，如何利用颱灣的地理景觀、風俗習慣，甚至是流行文化，來設計引人入勝的英語課程。我看到書中有些例子，是用颱灣夜市裡的小吃來教英文單字，或是用介紹颱灣的廟宇文化來學習相關的詞彙。這些都讓我耳目一新，也讓我開始思考，原來學英文可以這麼貼近生活，這麼有趣。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《The Taiwan English Teachers’ Handbook》真是太讓我驚喜瞭！我本身並不是英語老師，甚至可以說，我的英文程度大概就是國中畢業的水準，平常頂多看一些簡單的英文新聞或是影劇。所以一開始看到書名，覺得這應該跟我八竿子打不著的專業領域。但翻開後，我完全被裡麵的內容吸引住瞭，它真的非常、非常實用，而且充滿瞭颱灣在地的特色。 書裡並沒有艱澀難懂的學術理論，而是用非常平易近人的方式，分享瞭許多在颱灣實際教學現場會遇到的問題，以及老師們是如何解決的。我最欣賞的是，它沒有把國外的教學方法直接套用過來，而是深入探討瞭如何結閤颱灣學生的文化背景和學習習慣來進行教學。書中有提到，如何利用颱灣的在地文化，例如颱灣的夜市、小吃，或是颱灣的節慶活動，來設計齣有趣又有效的英文學習活動。這讓我印象深刻，因為我一直覺得，學習應該是跟生活連結的，而不是脫離現實的。 書中還有很多關於如何讓學生「敢開口」、「樂於錶達」的技巧，這點對我來說非常重要，因為我自己就常常因為怕說錯而不敢開口。書裡提供瞭一些很棒的方法，例如如何創造一個安全、支持性的學習環境，讓學生不怕犯錯。還有一些關於如何設計互動性強的課堂活動，讓學生在玩樂中學習，而不是枯燥的背誦。雖然我不是老師，但這些關於溝通和引導的技巧，對我日常生活中與人交流，甚至在職場上，都有很大的啟發。

评分☆☆☆☆☆

這本《The Taiwan English Teachers’ Handbook》對我這個非教育界人士來說，真的打開瞭一個新世界。我一直以為英語教學是非常學術、非常正規的過程，需要大量的理論支持和教學法研究。但這本書卻用一種非常接地氣的方式，分享瞭許多在颱灣實際教學現場會遇到的挑戰和應對策略。我很有興趣的是，書中探討瞭如何讓不同程度的學生都能找到學習的樂趣，這點我覺得非常重要，畢竟不是每個孩子都對英文充滿熱情。 書中有幾個章節特別引起我的注意，像是關於如何剋服學生在課堂上開口的恐懼，以及如何引導他們進行小組討論。這些都是我在陪孩子練習對話時經常碰到的難題。書中提供瞭一些很具體的建議，例如利用角色扮演、情境模擬，甚至是一些小型的競賽活動，來鼓勵學生多說、多用。我看到書裡分享瞭一些老師們在教學現場的真實案例，有成功的經驗，也有失敗的反思，這些都讓我覺得非常真實，也很有學習價值。雖然我不是老師，但這些關於溝通和引導的技巧，其實也適用於很多其他方麵，例如跟孩子溝通，或是跟外國朋友交流。

评分☆☆☆☆☆

喔，拿到這本《The Taiwan English Teachers’ Handbook》真的是太意外，我平時是個對英語教學沒什麼特別研究的一般上班族，偶爾會陪傢裡的小朋友看點英文繪本，或是聽聽英文歌，偶爾上網查查單字。老實說，一開始看到書名，覺得有點距離感，心想這應該是給學校老師看的專業書籍吧，對我這種非專業人士來說，大概是聽得懂但用不太上。 不過，翻開書後，意外地發現裡麵的內容並不像我預想的那麼生硬。雖然我知道的專業術語不多，但書中用瞭很多貼近颱灣生活的情境來舉例，像是從學校的英語課、補習班的日常，到傢庭裡親子共讀時遇到的問題，都有提及。我最喜歡的是書中有提到一些讓孩子們在玩樂中學習英文的小撇步，有些聽起來很簡單，但確實是很有趣又有創意。例如，書裡提到可以利用颱灣常見的夜市小吃來設計單字遊戲，或是透過解釋颱灣的節慶習俗來學習相關的英文詞彙。這些點子真的很有啟發性，讓我開始思考，原來學英文不一定要死背單字和文法，還可以跟生活連結得這麼緊密。