華語文能力測驗編製:研究與實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 華語文能力
• 語言測試
• 語言學
• 教育測量
• 漢語教學
• 測試編製
• 研究方法
• 實務
• 語言評估
• 教學評估

　　語言教學，尤其是第二語言的教學，是一門相當復雜的學問，涉及許多專業知識如語言學、心理學、教育學以及資訊科學的應用。

　　目前颱灣的對外漢語教學尚未步入正軌，相對於大陸積極設立漢語水平測驗中心，甚至把對外漢語教學視為國民外交的重點工作項目之一，我們如何培養更多心理測驗以及其他相關領域的專纔，使中文程度測驗的設計更具科學的根據，這些努力方嚮都能提高嚮心力，使國外人士來颱學習漢語文有較高的動機性和目的性。

　　本書由教育心理學、心理測驗及語言教學等不同領域專長的作者：柯華葳、鍾榮富、張鬱雯、幸曼玲、宋如瑜，透過編製華語文能力測驗的研究經驗，說明語文測驗編製過程及需注意事項。

　　內容除瞭包含測驗編製時的一般性考慮，詞匯分級，和語法如何透過研究操作性的定義來分級，另外也探討瞭華語的特性、文化情境和語言、文化適應和語言學習等議題，最後提齣語文能力測驗編製的原則與範例。

　　依此結構與內容所編製的華語文能力測驗，可以用來測量學習者的程度、篩選學生、評鑑課程、教學與教材以及推動對外華語文教學改革。本書極具參考與研討的價值，對華語文教學來說這是一份重要參考文獻。其實不隻是對外籍學生的華語教學，也是我們考慮本國學生語文程度與測試的一個起點。

　　集閤專傢一起討論語文程度、語文測試和語文教學等議題，相信將有助於我們的語文教學成為一個科學化的研究領域，使我們的語文教育更上一層樓。

好的，這是一份不包含《華語文能力測驗編製：研究與實務》內容的圖書簡介，旨在為讀者描繪一本內容翔實、涵蓋廣泛的語言學或教育學領域專著的圖景。 --- 書名：《語言能力評估的理論前沿與實踐創新：麵嚮全球化語境的視角》 內容簡介： 本書深度聚焦於當代語言能力評估理論的最新發展、方法的演進以及在全球化教育背景下的創新應用。它並非簡單地羅列既有測驗模式，而是力求構建一個跨學科的評估框架，旨在為教育工作者、課程設計者、語言政策製定者以及研究人員提供一套係統、前沿且具有高度實踐指導價值的參考體係。全書共分六大部分，結構嚴謹，論述深入。 第一部分：評估理論基礎的再審視與跨學科整閤 本部分首先對現代語言能力評估理論進行瞭溯源與批判性迴顧，重點探討瞭從行為主義的技能測試到交際能力、語用能力乃至認知語言學視域下的能力模型的演變。我們摒棄瞭單一維度的能力觀，轉而倡導一種多層次、動態化的能力觀。具體闡述瞭“語言知識”與“語言運用”之間的復雜關係，並引入瞭社會文化理論（如維果茨基的腳手架理論）對評估過程的解釋力。特彆關注瞭“適應性測試”的理論基礎，即如何利用計算機技術對個體差異進行實時捕捉和響應，從而實現測驗的精準化。這一部分為後續的實踐操作奠定瞭堅實的理論基石。 第二部分：新型測試設計與構件（Construct）的界定 本章的核心在於探討如何在新時代背景下科學地界定和操作化“語言能力”這一核心構件。麵對日益多元化的學習者群體和學習目標（如學術用途、職業用途），傳統的閱讀、寫作、聽力、口語的劃分已顯不足。本書詳細討論瞭“任務型測試”（Task-Based Assessment）的設計原則，強調任務應具備真實性、復雜性和交際目的性。我們引入瞭“數字素養”和“跨文化交際能力”作為不可或缺的評估要素，並提供瞭構建這些抽象構件的詳細操作指南，包括如何進行效度分析（如內容效度、結構效度）的現代化方法，特彆是基於證據的測驗建構（Evidence-Centered Test Design, ECTD）的流程詳解。 第三部分：測量學方法的迭代與應用 測量學是評估的骨架。本部分著重介紹瞭古典測量理論（CTT）的局限性，並深入剖析瞭項目反應理論（Item Response Theory, IRT）在現代語言測試中的應用，包括單參數、雙參數和三參數模型的選擇依據與實際操作中的注意事項。更重要的是，本書首次係統性地引入瞭“泛化可靠性理論”（Generalizability Theory, G-Theory）在評估復雜性研究中的應用，用以科學地量化不同評分者、不同任務、不同情境對測試結果的影響權重。對於數據分析，我們不僅限於描述性統計，還探討瞭結構方程模型（SEM）在驗證復雜測試模型時的應用，幫助研究者建立更穩健的理論模型。 第四部分：口語與寫作的客觀化評估難題與解決方案 口語和寫作的評價長期以來是評估領域的兩大難點，本書為此提供瞭創新的解決方案。在口語評估方麵，本書詳細闡述瞭如何設計有效的互動式口語任務（如協商式口語任務），並基於語音學和語用學的指標體係構建多維度的評分量規（Rubrics）。我們探討瞭語音識彆技術和自然語言處理（NLP）技術在輔助人工評分中的融閤策略，強調技術應作為增強而非替代人類判斷的工具。對於寫作評估，本書提齣瞭“過程取嚮”與“産品取嚮”相結閤的評估框架，並詳細介紹瞭“基於內容的評價”（Criterion-Referenced Assessment）在學術寫作反饋中的具體實施步驟，以及如何利用語料庫語言學的方法來客觀描述和衡量學習者的語言復雜性。 第五部分：評估的倫理、公平性與適應性挑戰 在日益全球化的教育環境下，評估的公平性與倫理責任變得至關重要。本部分深入探討瞭測試的偏誤（Bias）來源，包括文化偏誤、語言差異偏誤以及技術工具引入的偏誤。我們提供瞭識彆和減輕這些偏誤的實證方法。此外，本書對“無障礙測試設計”（Universal Design for Learning in Assessment）進行瞭詳細論述，旨在確保不同學習需求和障礙的測試者都能獲得公平的評估機會。章節還涵蓋瞭測試結果的誤用（Misuse）及其社會後果的探討，呼籲評估人員承擔起對測試結果的社會責任。 第六部分：新興技術與未來趨勢：人工智能與大數據驅動的評估 展望未來，本部分聚焦於技術驅動的評估範式轉型。詳細分析瞭機器學習（Machine Learning）在自動評分（Automated Scoring）中的潛力與局限，特彆是深度學習模型如何處理復雜語篇的語義和語用信息。我們探討瞭“實時形成性評估”（Real-time Formative Assessment）的實現路徑，即如何通過學習管理係統（LMS）和學習分析（Learning Analytics）的數據流，為學習者提供即時、個性化的反饋。本書倡導構建一個基於大數據的、具有高度適應性和自適應性的評估生態係統，同時警示技術過度依賴可能帶來的潛在風險，強調人本關懷在未來評估中的核心地位。 --- 本書的特色在於其理論的深度、實踐的廣度以及對前沿技術的積極探索。它不僅是一本關於如何“測”語言的書，更是一本探討“什麼是語言能力”以及“如何科學地衡量和支持能力發展”的綜閤性指南。通過對多個案例的剖析，本書緻力於推動語言能力評估領域從經驗導嚮嚮證據導嚮的根本性轉變。

评分☆☆☆☆☆

拿到《華語文能力測驗編製：研究與實務》這本書，我當時的想法是，也許裡麵會有不少關於提升我們日常中文錶達和理解能力的小撇步，畢竟「華語文能力」聽起來就跟我們每天都在使用的語言息息相關。然而，這本書的重點完全不在於「如何學習」或「如何練習」，而是聚焦在「如何『編製』測驗」。我對書中探討「測驗工具的開發與驗證」的部分感到特別有趣。它詳細說明瞭從初步構想、試題草擬，到進行預試、分析數據，再到最終形成正式測驗的整個漫長而複雜的過程。這讓我想起，我們在參加各種測驗時，經常會遇到一些「怪怪的」題目，有時候覺得齣得很好，有時候又覺得有點匪夷所思。原來，這些都是有嚴謹的編製和驗證過程在背後。書中提到的「項目反應理論」和「古典測驗理論」等，雖然聽起來很專業，但作者用比較清晰的方式去解釋，讓我大概能理解為何不同的題目會有不同的權重，為何有些題目能更精確地衡量齣考生的能力。對於我這樣的普通讀者，這部分內容的專業性確實很高，但它提供瞭一個機會，讓我從一個完全不同的角度去審視那些我們習以為常的語言能力測驗，理解其背後的科學性和係統性。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對這本《華語文能力測驗編製：研究與實務》一開始的期待，是希望它能讓我更有效率地準備那些需要檢定華語文能力的考試，畢竟在颱灣，不論是升學還是求職，有些時候這類測驗的成績都會派上用場。但這本書的切入點很不一樣，它沒有直接提供「如何考高分」的錦囊妙計，反而更像是揭示瞭「華語文能力測驗」這個體係是如何建立起來的。我對書中關於「測驗內容發展」的論述印象深刻，它不僅談論瞭如何從語言學、教育學的角度去界定「華語文能力」的範疇，更詳細探討瞭如何將這些抽象的能力轉化為具體的測驗項目。這讓我思考，我們平常學的寫作、閱讀、聽力、口語，究竟在測驗裡是如何被拆解和衡量的？書中提到瞭「題庫建置」和「試題研發」的流程，這背後有著龐大的工作量和嚴謹的學術支持，讓我對我們所熟知的測驗背後，原來有這麼多不為人知的細節感到驚訝。尤其是在提到「測驗的標準化」時，它闡述瞭如何確保不同批次的測驗結果具有可比性，這對於測驗的公平性和客觀性至關重要。這本書的內容，對於那些對語言測驗編製有濃厚興趣，或者希望更深入理解語言評量背後的原理的人來說，會非常有價值。它讓我從一個「應試者」的角度，轉變為一個對「考試本身」產生好奇和理解的旁觀者。

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我看到《華語文能力測驗編製：研究與實務》這書名，以為是那種教你如何準備通過某些特定語言能力檢定的實用手冊，畢竟在颱灣，像是多益、托福這類的語言檢定，或是像我們自己的華語文能力測驗，在求職或升學上經常會被要求。不過，這本書的走嚮完全超齣瞭我的預期，它不是提供應試技巧，而是深入探討瞭「如何製造」這些測驗。我對書中關於「測驗的效標關聯效度」和「內容效度」的討論特別有啟發。它解釋瞭為什麼一個測驗需要去衡量它真正要測量的東西，而且這些測驗結果還需要和現實生活中的錶現（像是工作上的語言應用能力）有所關聯。這讓我聯想到，有時候我們考過的某些測驗，考得很高分，但實際應用起來卻好像不太行，這可能就是測驗在效度上的問題。書中還介紹瞭不同類型的華語文能力指標，以及如何將這些指標轉化為具體的測驗題目，這背後的工作量和專業度，絕對不是一般人能夠想像的。它讓我理解，為什麼有些測驗會被認為是「黃金標準」，而有些則可能存在爭議。這本書的內容確實非常學術化，對於我這樣的非專業人士來說，需要花很多心思去理解，但它提供瞭一個寶貴的機會，讓我得以一窺語言測驗編製背後的學術殿堂，看到其嚴謹的學術思維和實務操作。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《華語文能力測驗編製：研究與實務》時，我還以為是關於國考準備的秘笈，畢竟「華語文能力測驗」這幾個字，對很多和我一樣想在颱灣找份好工作的人來說，絕對是個繞不開的關鍵詞。書一翻開，纔發現它完全不是那種「題庫詳解」或「解題技巧」的類型，而是更深一層的學術探討，像是剖析一個巨大工程的骨架和脈絡。我對裡麵的「測驗設計原則」那部分特別有感觸，畢竟我們常常考試，但很少去想，為什麼會有這些題目，這些題目又是怎麼被「設計」齣來的？書裡麵詳細講述瞭信效度、試題鑑別度、難度分析等等，這些聽起來很學術的詞彙，在書中被拆解成可以理解的概念，甚至還能聯想到一些我們實際在考試時遇到的情況。例如，為什麼有時候覺得某些題目特別難，而有些又異常簡單？這背後都有理論支撐。而且，它還提到瞭不同類型測驗（像是選擇題、填充題、寫作題）的編製考量，這讓我對這些考試形式有瞭更清晰的認識，不再隻是單純地「做題」。老實說，對於一般考生來說，這本書的理論性確實比較強，可能需要一些耐心去閱讀和消化，但如果你想從根本上理解華語文能力測驗的「為什麼」，而不隻是被動地去「應考」，那這本書絕對能給你一個全新的視角。它讓我明白，每一個被放在考捲上的題目，都承載著齣題者的巧思和嚴謹的學術訓練，而不僅僅是隨意拼湊的。

评分☆☆☆☆☆

拿到《華語文能力測驗編製：研究與實務》這本書，我心裡想的是，是不是能從裡麵學到一些能讓我的國語文能力突飛猛進的訣竅，畢竟「華語文能力」聽起來就像是我們日常溝通和學習的基礎，在颱灣，這方麵的重視程度大傢都有目共睹。但這本書的重點，卻完全不在於「如何提升」個人能力，而是將焦點放在「如何設計」齣衡量這些能力的測驗。我對書中關於「測驗實施與管理」的部分，感到特別有意思。它詳細探討瞭在測驗進行過程中，如何確保公平性、如何處理突發狀況、以及測驗成績的報告與解讀。這讓我想起，我們在考場裡經歷過的各種細節，原來背後都有標準化的流程和規範，並不是單純的「考一次試」那麼簡單。書中還提到瞭一些關於「測驗編製的倫理議題」，像是如何避免偏見、如何保護考生隱私等，這些都是我們在應試時比較少會去思考的麵嚮。這本書的學術深度相當可觀，對我這樣對測驗編製沒有背景的讀者來說，理解起來確實有些挑戰，但它提供瞭一個極為難得的機會，讓我從一個完全不同的視角去理解「華語文能力測驗」這個龐大係統的運作邏輯，以及它背後所蘊含的專業知識和嚴謹態度。