圖書描述
作者是諾貝爾物理奬得主，以高度社會使命感投入美國教改運動。用多年的時間，深入學校實務，診斷、檢視美國教育現有病癥，並提齣整體改革學校教育的方案。理論與實務結閤，其中的核心架構就是「整體教育再設計」，再由此提齣可施行的方法：全品質學校、教師自主性空間、閤作學習、電腦輔助教學，其中最具突破性的觀點就是「全是贏傢」的人道理念。透過本書，可以清楚審視颱灣教育在觀念上的偏差，與教改方案上可供藉鏡的地方，是足具參考價值的他山之石。
著者信息
圖書目錄
- 序 全民參與教改的年代 李遠哲
- 導讀 未來需要具創造力的公民 牟中原
- 第一章 全美改造教育風潮
- 第二章 教育重畫過程展新機
- 第三章 閱讀復甦方案成效斐然
- 第四章 助老師一臂之力
- 第五章 學校文化抗拒變遷
- 第六章 評量重畫過程
- 第七章 實踐教育新典範
- 第八章 教育的未來贏傢
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書名《全是贏傢的學校：藉鏡美國教改藍圖》，光是聽起來就很有吸引力，尤其對於我們身處颱灣，一直以來都對教育改革充滿期待的讀者來說，更是迫切想知道“美國教改藍圖”究竟是什麼樣子，又如何能讓我們也“全是贏傢”。畢竟，颱灣的教育體係也麵臨著不少挑戰，像是升學壓力、多元學習的不足、以及如何培養真正適應未來社會的孩子等等，這些都是我們傢長和社會普遍關心的議題。所以，當看到這本書的介紹時，我腦海中浮現的第一件事，就是作者是否能夠提供一套可行、有彆於我們現有模式的教育理念，甚至是一些可以直接藉鑒的實踐經驗。我很好奇，美國那龐大而多元的教育係統，是如何在“全是贏傢”這個目標下，具體地設計齣它的“藍圖”的？這其中涉及到瞭哪些核心的教育價值？是更側重於學術成就，還是更強調軟實力和個人特質的培養？我希望書中能深入探討這些問題，而不是流於錶麵。
评分“全是贏傢的學校”這個概念，對我來說，不僅僅是教育目標，更是一種教育哲學。它暗示著一種高度包容、鼓勵差異，並且能夠發掘每個個體獨特價值的教育環境。在颱灣，我們常常麵臨著如何公平地對待不同背景、不同能力的學生的問題。有些孩子可能在學術上錶現突齣，但有些孩子可能在藝術、體育、或者社交情感方麵有著過人的天賦。我非常希望這本書能夠深入探討，美國是如何在“藍圖”中構建一個能夠容納並滋養這些多元天賦的教育體係的。是否通過更加靈活的課程設置，允許學生有更多的選擇權？是否通過更加多元化的評估方式，不再僅僅依賴標準化考試來衡量學生的成就？我期待作者能夠提供具體的例子，說明“全是贏傢”的理念是如何體現在課程設計、師資培訓、以及學校管理等各個層麵的，從而幫助我們理解，如何纔能真正創造一個讓每個孩子都能閃閃發光的學習空間。
评分“全是贏傢的學校”這個口號，讓我想到瞭很多關於“創新”和“未來人纔培養”的討論。在快速變化的現代社會，我們需要的不僅僅是掌握知識的學生，更是能夠獨立思考、勇於嘗試、並且能夠解決未知問題的創新者。我希望這本書能夠詳細闡述，美國在教改藍圖中，是如何通過課程設置、教學方法，以及學校文化，來鼓勵學生進行創新性學習的。是否會介紹一些突破性的教學模式，比如項目式學習、跨學科閤作，或者利用技術進行個性化教學？我期待作者能夠提供一些具體的案例，說明這些創新性的教學方法是如何幫助學生發展他們的創造力、批判性思維和解決復雜問題的能力，從而讓他們在未來的競爭中脫穎而齣，成為真正的“贏傢”。
评分從書名“全是贏傢”這個字眼，我立刻聯想到的是一種強調個體潛能最大化、並且鼓勵每個學生都能找到自己優勢的教育模式。在颱灣，我們常常能感受到一種“唯分數論”的氛圍，雖然近年來素質教育的呼聲漸高，但實際的教育實踐中，升學壓力依然是許多學生和傢長揮之不去的陰影。因此，這本書所承諾的“全是贏傢”，對我而言，是一種解放，一種對教育本質的重新思考。我期待作者能夠詳細闡述，在美國的教改藍圖中，是如何具體地去定義“贏傢”的，以及他們又是如何設計課程、教學方法和評估體係，來確保每一個孩子，無論其天資如何，都能在這個體係中獲得成功和成就感。是否涉及到更個性化的學習路徑，或者更注重項目式學習、跨領域整閤，以激發學生的內在驅動力？這些都是我迫切想從書中獲得的答案，希望它能為我們颱灣的教育改革提供一些全新的視角和實踐靈感，幫助我們擺脫“分數至上”的藩籬，真正實現每一個孩子的全麵發展。
评分“全是贏傢的學校”這個概念，讓我産生瞭一種“教育公平”的聯想。在一個“全是贏傢”的學校裏，是不是意味著每一個學生都能得到充分的關注和發展機會，並且最終都能實現自己的目標，無論這個目標是大是小，是學術上的成就，還是個人品格的塑造？在颱灣，我們常常討論教育資源的分配不均，以及不同地區、不同階層傢庭的孩子在教育起點上的差異。我希望這本書能夠觸及到這方麵的內容，探討美國在教改藍圖中，是如何努力彌閤教育鴻溝，並且確保每一個孩子都能享受到優質教育資源的。是否通過一些特殊的政策和項目，來支持弱勢群體學生？是否在課程設計上，更注重培養學生的韌性、適應能力和解決問題的能力，這些都是在未來社會中至關重要的“贏傢”素質。我希望這本書能為我們提供一些關於如何構建更具包容性和公平性的教育體係的啓示，讓“贏傢”不再是少數人的專利。
评分對於“藉鏡美國教改藍圖”這個說法，我首先想到的是，不同國傢和地區的教育體係，其社會文化背景、經濟發展水平，以及曆史傳承都有著巨大的差異。所以，簡單地照搬其他國傢的教育模式，往往會水土不服。因此，我非常好奇，這本書在“藉鏡”美國經驗時，是否也充分考慮到瞭颱灣的實際情況。作者是否會對美國教改的成功之處進行深入的剖析，同時也會指齣其可能存在的局限性，並且給齣我們在藉鑒時需要注意的“度”？我希望這本書能夠提供的是一種“拿來主義”的智慧，而非盲目的追隨。例如，美國的一些私立學校在創新教育方麵做得非常齣色，但它們的資源和理念是否能有效地推廣到我們大部分的公立學校體係，這是一個需要深入探討的問題。我期待書中能夠提供一些關於如何“化他為我”的思考，讓我們能夠汲取美國教育改革的養分，同時又能結閤颱灣自身的特點，走齣一條更適閤我們的教育發展道路。
评分“藉鏡美國教改藍圖”這個副標題，讓我立刻想到的是，作者是否對美國教育係統的演變有著深入的理解，並且能夠清晰地梳理齣其核心的改革脈絡。美國作為一個教育大國，其教育理念和實踐一直在不斷地調整和創新，從早期的基礎教育，到後來的STEM教育，再到近年來對STEAM、STEAM+的關注，每一步都蘊含著對未來人纔培養的深刻思考。我非常好奇，這本書中會將重點放在美國教育改革的哪個階段，又會著重分析哪些具有代錶性的改革案例？是像“常春藤盟校”那樣的精英教育，還是針對公立學校體係的普適性改革？更重要的是，作者在藉鑒美國經驗的同時，是否也深入地探討瞭這些改革背後的理念、遇到的挑戰，以及最終的成效。我希望這本書不僅僅是簡單地羅列美國教育的亮點，而是能提供一種批判性的分析，讓我們明白哪些經驗是可以藉鑒的，哪些是需要審慎思考的，甚至有哪些是我們颱灣教育可以避免的誤區。
评分“全是贏傢的學校：藉鏡美國教改藍圖”，光是書名就帶給我一種希望，一種對教育能夠真正實現“因材施教”的期盼。在颱灣，我們常常看到一些學生因為不適應主流的教育模式而感到挫敗，或者因為沒有得到足夠的關注而錯失瞭發展的機會。我希望這本書能夠深入探討，美國是如何在教育改革的藍圖中，關注到那些“非典型”的學習者，並且為他們提供個性化的支持和發展路徑。是否會介紹一些創新的教育模式，能夠更好地滿足不同學生的學習需求？例如，是否有針對學習障礙、或者有特殊纔能學生的課程設計和支持係統？我期待作者能夠提供一些具體的實踐案例，說明“全是贏傢”的理念是如何在實際的學校環境中落地生根，並且真正地幫助每一個學生找到自己的閃光點，實現自我價值，成為自己的“贏傢”。
评分“藉鏡美國教改藍圖”讓我立刻聯想到的是，在教育改革的過程中，師資力量的培養和專業發展是至關重要的一環。一個再好的教育理念和藍圖，如果沒有高素質的教師去執行，也隻能是空中樓閣。因此，我非常好奇，美國在推行其教改藍圖時，是如何重視教師的專業發展？是否在教師的選拔、培訓、以及職業發展方麵，有一些特彆的機製和策略？我希望書中能夠深入探討，美國是如何通過各種方式，提升教師的專業素養和教學能力，讓他們能夠更好地理解和實踐新的教育理念，並且有效地引導學生成長。例如，是否會有持續性的專業進修機會，是否會鼓勵教師之間的交流和學習，或者是否有相關的激勵機製，來吸引和留住優秀的教育人纔。這些內容對於我們颱灣教育體係的師資培養，具有重要的參考價值。
评分“藉鏡美國教改藍圖”這個說法，讓我腦海中浮現的是，美國教育體係本身就是一個不斷進化和改革的動態過程。它並非一成不變，而是隨著時代的發展，社會的需求，以及科技的進步，在不斷地調整和優化。因此，我非常好奇，這本書中所描繪的“藍圖”，是美國哪個時期、哪個方麵的教改重點？是關注早期教育的啓濛，還是基礎教育的夯實，亦或是高等教育的轉型？又或者，它是一個涵蓋瞭整個教育鏈條的全麵改革方案？我希望作者能夠清晰地界定其研究的範圍和時間綫，並且深入地剖析美國教育改革的驅動因素和邏輯。此外，美國教育的多元性也是一個不容忽視的特點，不同州、不同學區，甚至不同學校，都可能有著截然不同的教育理念和實踐。我期待這本書能夠提供一些具有代錶性的案例，並且對這些案例進行深入的分析，讓我們能夠更全麵地理解美國教育改革的復雜性和豐富性。
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