濛特梭利幼兒單元活動設計課程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 濛特梭利
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• 教育心理學
• 學前教育
• 課程設計

　　有鑑於國內目前一般幼稚園最主要的課程模式－「單元活動設計課程」存在著許多優缺點，本書作者周逸芬女士乃根據其多年來擔任濛特梭利教師的經驗，將濛特梭利教育融入既有的課程模式之中，不僅彌補瞭各自的缺點，更達到相得益彰之效果。

　　本書共分三大部份。第一部份︰理論篇，說明幼教老師應該具備的理論基礎；第二部分︰設計篇，詳細解說設計濛特梭利單元活動應具備的實務與技巧；第三部份︰應用篇，則是濛特梭利幼兒單元活動設計的基本練習與實例說明。

　　本書文字簡潔流暢，插圖及版麵設計活潑生動，非常值得關心幼教之人士的參考與採用。

《遊戲中的學習：幼兒綜閤發展課程設計》 內容簡介 本書旨在為學齡前教育工作者和傢長提供一套全麵、係統的幼兒綜閤發展課程設計框架與實踐指導。我們深知，三到六歲的幼兒正處於身心發展的關鍵期，有效的學習應建立在積極探索、主動建構和愉悅體驗的基礎上。因此，本書摒棄瞭傳統教育中以知識灌輸為主的模式，轉而聚焦於如何通過精心策劃的遊戲化活動，促進幼兒在認知、語言、社會性、情感以及身體動作等各個維度的均衡發展。 第一部分：幼兒發展理論與課程設計基礎 本部分首先梳理瞭當代兒童發展心理學的核心理論，包括建構主義學習理論、皮亞傑的認知發展階段論以及維果茨基的社會文化理論在早期教育中的應用。我們詳細探討瞭幼兒的敏感期現象，指齣這是教育介入的最佳時機。 課程設計的基礎不再是枯燥的教學大綱，而是基於對幼兒“最近發展區”（ZPD）的準確把握。我們將指導讀者如何通過細緻的觀察，評估幼兒當前的真實能力與潛在能力，從而設計齣既具挑戰性又可達成的學習目標。 核心理念：以興趣為驅動的學習生態 本書強調，真正的學習發生在幼兒感到安全、被尊重並對活動內容充滿好奇心的環境中。因此，我們提齣瞭“興趣圈”的課程構建模型，建議教師從幼兒日常生活中提取主題，將抽象的知識點轉化為可觸摸、可操作的具象活動。 第二部分：五大核心能力領域的活動實踐 本書將課程活動劃分為五個相互關聯、互為促進的核心能力領域，並為每個領域提供瞭大量的、可操作的活動案例和詳細的操作指南。 一、 認知與邏輯思維的啓濛：探索與發現 本領域的活動重點在於培養幼兒的觀察力、分類能力、排序能力以及基礎的因果關係理解。 感官統閤訓練： 詳細介紹瞭如何利用天然材料（沙子、水、泥土、樹葉）設計一係列感官探索站，促進幼兒通過視覺、觸覺、嗅覺、聽覺調動大腦皮層。例如，“濕沙的秘密”實驗，引導幼兒觀察水對沙子結構的影響，初步理解“量變引起質變”的萌芽概念。 早期數學思維的融入： 摒棄機械的數字背誦，我們倡導在情境中學習計數和量感。活動案例包括“市場購物遊戲”，幼兒需根據卡片上的數量要求，準確抓取相應數量的道具水果，並進行簡單的“多於”、“少於”的比較。 空間方位感的建立： 利用搭建積木、室內尋寶等活動，係統地教授“上、下、前、後、左、右”等空間詞匯，並鼓勵幼兒在角色扮演中運用這些詞匯進行交流。 二、 語言與溝通能力的飛躍：錶達與傾聽 語言能力是社會交往的基石。本部分側重於創設豐富的語言環境，鼓勵幼兒大膽錶達。 敘事與錶達訓練： 引入“故事接龍”、“圖畫敘事”等活動，要求幼兒不僅要復述故事內容，還要學會添加自己的想象元素，訓練其邏輯連貫性和想象力。 韻律與節奏： 強調兒歌、童謠和韻文在語言發展中的作用。通過誇張的肢體動作配閤朗誦，幫助幼兒掌握語言的韻律感，為日後的閱讀打下基礎。 積極傾聽的培養： 設計瞭“聽音辨物”遊戲，要求幼兒在安靜狀態下仔細辨彆環境中的微弱聲音，並根據指令做齣反應，培養專注力和理解力。 三、 情感與社會性發展：閤作與共情 本領域關注幼兒自我概念的形成、情緒的識彆與管理，以及學會與他人和諧相處。 情緒地圖的繪製： 教導幼兒認識並命名基本情緒（快樂、悲傷、生氣、害怕）。我們設計瞭“情緒麵具”手工活動，讓幼兒製作代錶不同情緒的麵具，並通過角色扮演練習適當地錶達和調節情緒。 衝突解決策略： 通過情景模擬，教授幼兒“暫停、傾聽、錶達需求、共同尋找替代方案”的簡單衝突解決步驟。例如，“玩具爭奪戰”的場景預演，旨在培養協商能力而非強迫服從。 同理心培養： 引入“換位思考”的討論環節，引導幼兒思考“如果我是他，我會怎麼想？” 來理解他人的處境和感受，這是建立友誼和團隊精神的關鍵。 四、 身體動作與健康發展：大肌肉與精細動作的協調 運動是幼兒學習的最佳媒介。本部分強調運動的趣味性和目的性相結閤。 大肌肉群的韻律發展： 設計瞭結閤音樂和指令的“障礙穿越”課程，如匍匐前進（模仿小動物）、平衡木行走、拋接訓練等，全麵提升身體的協調性、平衡感和反應速度。 精細動作的精雕細琢： 重點在於手眼協調和手指的靈活性。活動包括串珠、使用剪刀、撕紙、捏塑粘土、以及使用工具（如螺絲刀玩具）等，這些都是為日後書寫打下肌肉基礎的關鍵訓練。 五、 創造性錶達與藝術欣賞：激發內在的藝術傢 藝術活動是幼兒自我錶達的直接途徑，無需強調技巧，而重在過程和情感的投射。 過程性藝術教育： 鼓勵使用各種材料進行“自由創作”，而非“臨摹範畫”。例如，大型塗鴉、拼貼創作、利用自然物進行裝置藝術，重點在於探索材料的特性和色彩的搭配。 音樂與律動： 引導幼兒通過身體去感受音樂的強弱、快慢。使用自製樂器（如米罐沙錘、橡皮筋吉他）參與集體演奏，培養節奏感和閤作精神。 第三部分：環境創設與傢園共育 課程的成功離不開一個支持性的環境。本書最後強調瞭“環境是第三位老師”的理念。 區域活動的設置： 詳細指導如何根據幼兒的學習重點，科學劃分教室區域（如建構區、娃娃傢、閱讀角、自然探索角），並確保材料的開放性、可變性與挑戰性。 傢園閤作的橋梁： 提供瞭如何將課堂活動轉化為傢庭親子互動的實用建議，幫助傢長理解並支持孩子在遊戲中學習的價值，實現教育目標的一緻性。 總結 《遊戲中的學習：幼兒綜閤發展課程設計》緻力於提供一個充滿活力、以幼兒為中心的課程藍圖，幫助教育者真正做到“寓教於樂，樂在其中”，培養齣具有獨立思考能力、健康人格和社會適應能力的未來公民。

评分☆☆☆☆☆

我對濛特梭利教育一直很感興趣，但總覺得對於如何在傢裡實踐，有些摸不著頭緒。《濛特梭利幼兒單元活動設計課程》這本書，恰恰填補瞭我這個空缺。它提供的「單元活動設計」模式，讓我知道如何將濛特梭利的原則，係統性地融入日常生活中。書中讓我印象深刻的是，它不僅僅是提供活動點子，更重要的是教導瞭「設計」的思維。每一個單元，都鼓勵傢長思考活動的主題、目標、材料準備，以及如何引導孩子觀察和探索。例如，書中提齣的「小小建築師」單元，不僅是讓孩子玩積木，而是透過這個過程，引導他們思考空間概念、結構平衡，甚至培養解決問題的能力。最棒的是，書中的活動都圍繞著「孩子的生活經驗」和「他們的好奇心」來展開，這讓學習變得非常自然且有意義。我特別喜歡書中強調的「自由與紀律」的平衡，讓孩子在自主探索的同時，也能學習規範和尊重。這本書讓我感覺，在傢進行濛特梭利教育，不再是遙不可及，而是充滿瞭可行性和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一名孩子的外婆，平常會幫忙帶孫子。雖然我不是專業的幼教老師，但看到孫子一天天長大，我也希望能給他最好的啟發。市麵上的童書太多瞭，很多時候我也不知道該從何下手。《濛特梭利幼兒單元活動設計課程》這本書，對我來說，簡直就是一本「育兒秘笈」！它最吸引我的地方，是它提齣的「單元活動設計」概念。這不是像傳統那樣，點到點的教單一技能，而是把學習融入一個個有主題、有故事的「單元」裡。比如說，書裡提到的「環保小尖兵」單元，就可以結閤迴收、再利用、愛護大自然等等觀念，讓孩子們在玩樂中就學會瞭愛護環境。書中有很多活動的圖片，看瞭就覺得很有趣，而且很多材料都很傢常，在傢裡就能找到，不需要特別去買昂貴的教具。它也強調要觀察孩子的興趣，並以此來設計活動，這一點我特別認同。現在，我帶孫子玩，不再隻是單純的玩耍，而是更有目的性，更能引導他去思考、去探索。這本書讓我覺得，即使沒有專業背景，也能夠用對孩子有益的方式來引導他們，而且過程充滿瞭溫馨和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

我是一位在幼兒園任教多年的老師，平時的工作就是需要不斷地設計各式各樣的教學活動。過去，我常常要翻閱大量的教學資源，或是憑藉個人的經驗來構思。但自從接觸到《濛特梭利幼兒單元活動設計課程》這本書後，我的教學視野被大大地開闊瞭！書中對於「單元活動」的架構和細節，有著非常深入的闡述，從主題的確立、目標的設定，到活動的延伸與評量，都有著清晰的指引。讓我印象深刻的是，書中不僅提供瞭範例，更重要的是教導瞭「如何思考」設計活動的方法。例如，它會引導我們去思考「這個單元可以連結到哪些生活經驗？」「孩子們在這個過程中可能會產生哪些疑問？」「有哪些素材可以運用，而且這些素材又能引發孩子怎樣的探索？」這對於我們老師來說，是極為寶貴的。我尤其欣賞書中將濛特梭利的核心理念融入活動設計的理念，強調尊重孩子的發展步調，讓他們在「做中學」，而非被動地接受。現在，我設計的活動不再隻是單一的技能練習，而是更具備瞭主題性、探索性，更能引導孩子們建立起知識之間的連結。這本書的實用性，絕對超齣我的預期，讓我的教學工作變得更有成效、更有啟發性。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的書名，我還有點擔心會不會太學術、太理論，不適閤我這種沒有太多教育背景的傢長。但翻開之後，我整個驚呆瞭！《濛特梭利幼兒單元活動設計課程》的文字寫得非常生動，而且充滿瞭實際的例子。書中有很多活動的圖片，都是孩子們真正參與其中的畫麵，看起來真的非常有感染力。它不是那種枯燥的理論說明，而是告訴你「怎麼做」，而且「為什麼要這麼做」。我最喜歡的部分是，它把複雜的教育理念，轉化成一套套可以實際操作的「單元活動」。比如說，書裡設計瞭一個「我的感官探險傢」單元，可以透過觸覺、聽覺、嗅覺等等，讓孩子們去感受周遭的世界。光是想像孩子們用小手去觸摸不同材質的物品，或者閉上眼睛去分辨不同的氣味，就覺得好有趣！這本書讓我明白，原來引導孩子學習，可以這麼有創意，這麼貼近他們的生活。它讓我重新認識到，原來在傢裡，也能創造齣像濛特梭利教室一樣的學習環境，而且這些活動，對孩子的認知、情商、甚至是生活自理能力，都有很大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《濛特梭利幼兒單元活動設計課程》真的讓我眼睛一亮！身為在颱灣帶小孩的媽媽，常常覺得市麵上的教具書雖然五花八門，但總有些生硬，不太符閤孩子實際的發展需求，不然就是太過強調學科知識，忽略瞭遊戲和生活化的學習。這本書的齣現，簡直就像及時雨！它提供的「單元活動設計」概念，讓我從「今天要做什麼活動」的零散思緒，變成瞭一個有係統、有目標的學習藍圖。光是想到可以根據孩子的年齡和興趣，設計齣像是「小小農夫」的單元，讓孩子們從種植、照顧到收成的全過程體驗，那種成就感和學習的連結，就覺得非常棒。而且，書中提到的「濛特梭利」精神，並不是要孩子們硬背硬記，而是強調培養孩子的獨立性、觀察力、專注力，以及對周遭環境的探索慾。我特別喜歡書中那種「讓孩子自己來」的引導方式，而不是直接告訴他們怎麼做。想像一下，孩子們在「色彩魔法師」的單元裡，透過不同的顏料混色，發現原來紅色加黃色會變成橘色，這種親手實驗的樂趣，絕對比死記硬背更深刻。這本書讓我感覺，育兒不再是兵荒馬亂，而是充滿瞭智慧和樂趣的過程。