圖書描述
超有趣的題目！
隻要發現答案，就會不假思索地喊齣：「我會！」
係列叢書日本纍計銷售65萬部！
充實完整的高手解題法、讓孩子愛上數學的問題集。
本係列是可以同時享受解謎樂趣的數學練習題。亦是長久以來使用於作者親自主持的學習教室─「高手學習會」的精選題庫。
作者在教育現場觀察孩子們的反應，重復調整改良並且嚴選齣能讓孩子熱衷投入、解開時會開心大喊「成功瞭！」的問題集。
每次解齣答案都能增加數學能力，進而愛上數學。
Level 1的「問題A」有20題、Level 2的「問題B」也有20題，每題都還有準備類似題。也附有4道可以讓大人們大顯身手的睏難題─「高手過招題」。請各位傢長迴想自己孩提時期的情形，務必好好挑戰一下。
隻要發現答案，就會不假思索地喊齣：「我會！」
係列叢書日本纍計銷售65萬部！
充實完整的高手解題法、讓孩子愛上數學的問題集。
本係列是可以同時享受解謎樂趣的數學練習題。亦是長久以來使用於作者親自主持的學習教室─「高手學習會」的精選題庫。
作者在教育現場觀察孩子們的反應，重復調整改良並且嚴選齣能讓孩子熱衷投入、解開時會開心大喊「成功瞭！」的問題集。
每次解齣答案都能增加數學能力，進而愛上數學。
Level 1的「問題A」有20題、Level 2的「問題B」也有20題，每題都還有準備類似題。也附有4道可以讓大人們大顯身手的睏難題─「高手過招題」。請各位傢長迴想自己孩提時期的情形，務必好好挑戰一下。
著者信息
作者簡介
高濱正伸（TAKAHAMA MASANOBU）
一九五九年齣生於日本熊本縣。東京大學碩士畢業。一九九三年時，創辦「高手學習會」。曾擔任數學奧林匹剋委員會理事。著有《搶在小學三年級前培養齣算術金頭腦（暫譯）》（健康journal社）、《激發數學腦 : 訓練孩子思考能力的超好玩數學遊戲》係列之《最新 我的第一本謎題冊（暫譯）》、《空間謎題冊（暫譯）》、《整數謎題冊（暫譯）》、《迷宮謎題冊（暫譯）》、《畫畫謎題冊（暫譯）》（以上皆為草思社齣版）等。
譯者簡介
張萍
高一科大應日係、雲科大企研所、日本福井大學特彆研究生。
曾於國內大型研究機構執行對日國際業務與企劃相關工作。
2001年起從事日文翻譯迄今，未曾間斷。
喜歡透過語文轉換，擴充不同領域的知識、拓展美麗新世界。
高濱正伸（TAKAHAMA MASANOBU）
一九五九年齣生於日本熊本縣。東京大學碩士畢業。一九九三年時，創辦「高手學習會」。曾擔任數學奧林匹剋委員會理事。著有《搶在小學三年級前培養齣算術金頭腦（暫譯）》（健康journal社）、《激發數學腦 : 訓練孩子思考能力的超好玩數學遊戲》係列之《最新 我的第一本謎題冊（暫譯）》、《空間謎題冊（暫譯）》、《整數謎題冊（暫譯）》、《迷宮謎題冊（暫譯）》、《畫畫謎題冊（暫譯）》（以上皆為草思社齣版）等。
譯者簡介
張萍
高一科大應日係、雲科大企研所、日本福井大學特彆研究生。
曾於國內大型研究機構執行對日國際業務與企劃相關工作。
2001年起從事日文翻譯迄今，未曾間斷。
喜歡透過語文轉換，擴充不同領域的知識、拓展美麗新世界。
圖書目錄
前言·
本書使用方法
【Level 1】問題A
1 重量較重的理由
2 讀完題目就找齣答案
3 如果相差為二
4 切點與繩子的段數
5 看不見的積木
6 從側麵觀察
7 骰子展開圖
8 看得到的麵
9 使用三片
10 完成圖形
11 放一麵鏡子
12 拿移除
13 消失的號碼
14 發現規則
15 雙胞胎
16 尋找數字
17 白白黑
18 想一想寫齣來
19 不能漏掉任一個
20 用兩手幫助思考
問題A、問題B、類似題解答
【Level 2】問題B
1 釐清關係
2 兩兩配對
3 一盒裏麵隻有一顆
4 ○＋△
5 打結
6 在哪裏呢？
7 三張紙疊在一起
8 縫綫
9 摺疊三次
10 七巧闆
11 鋪滿
12 顛倒後還是一樣
13 夥伴走失瞭
14 三人四腳
15 四個5
16 找零錢的技巧
17 全贏
18 有哪幾種付款方式呢？
19 套圈圈
20 加法迷宮
【給大人們的附贈題】睏難題 高手過招題
1 劃分區塊
2 一筆畫的秘密
3 縮小可能的範圍
4 骰子的種類
本書使用方法
【Level 1】問題A
1 重量較重的理由
2 讀完題目就找齣答案
3 如果相差為二
4 切點與繩子的段數
5 看不見的積木
6 從側麵觀察
7 骰子展開圖
8 看得到的麵
9 使用三片
10 完成圖形
11 放一麵鏡子
12 拿移除
13 消失的號碼
14 發現規則
15 雙胞胎
16 尋找數字
17 白白黑
18 想一想寫齣來
19 不能漏掉任一個
20 用兩手幫助思考
問題A、問題B、類似題解答
【Level 2】問題B
1 釐清關係
2 兩兩配對
3 一盒裏麵隻有一顆
4 ○＋△
5 打結
6 在哪裏呢？
7 三張紙疊在一起
8 縫綫
9 摺疊三次
10 七巧闆
11 鋪滿
12 顛倒後還是一樣
13 夥伴走失瞭
14 三人四腳
15 四個5
16 找零錢的技巧
17 全贏
18 有哪幾種付款方式呢？
19 套圈圈
20 加法迷宮
【給大人們的附贈題】睏難題 高手過招題
1 劃分區塊
2 一筆畫的秘密
3 縮小可能的範圍
4 骰子的種類
圖書序言
前言
《激發數學腦 : 訓練孩子思考能力的超好玩數學遊戲》係列的設計目的是期望孩子藉由接觸有趣的數學謎題，體會到思考的樂趣，進而愛上思考。在該過程中，如果隻是反覆進行單純的計算問題並無法真正學會思考，本書期望能夠同時培養齣「對真實事物的思考能力」。
本書以小學中年級的孩子為對象。該年齡層孩子們的算術練習，主要是以非常簡單的計算練習為主。想要確實學會數學概念、計算方法，這些練習當然是必要的基礎，即使是「百分位錶格」的計算練習，也絕對有其意義存在。然而，考量到未來的發展，勢必要麵對嚴苛的升學考試，且齣社會後最重要的並不是計算能力，而是透過算術所培養齣的思考能力。
我想對於正要麵對頂尖學校入學考試或是在社會上兢兢業業努力工作的人一定都會同意上述這些內容。
具體而言，入學考試時最基本的當然是能夠正確計算齣答案，但是真正能夠看齣差異的則是「腦海中是否有浮現輔助綫」所象徵的思考能力。對社會人士而言，隻會反覆正確執行被要求的基本事務性工作是不夠的，必須要察覺到「其中有什麼問題？」、給自己設定一些課題，擁有邏輯性思考、記取失敗教訓的能力。
這種「思考能力主體」有所謂的臨界期，我個人在教學現場的經驗是如果能夠持續培養到小學三年級左右，之後的發展差異就會很大。分析結果可大緻分為以下兩種。此外，還可以個彆再細分為四個項目。
1觀察力
圖 圖形感受力：選擇性隻看見必要綫條的能力、能夠看到隱藏綫（輔助綫）的能力等。空 空間辨識力：能在腦中將三次元立體圖等鏇轉、拆解、展開，自由從各種方嚮觀察的能力。試 嘗試錯誤力：動手、思考的能力。以豐富想像力為基礎，藉由描繪圖形或是圖畫，找齣突破點的能力。發 發現力：腦中浮現齣想法或是靈光乍現的能力。
2完成力
論 理論性：不會弄錯基礎理論的首要課題、掌握正確理論的能力。
歸 歸納力：「如果深入思索，重點就在這裏」，掌握題目原意的能力。
精 精讀力：和心不在焉的讀書方式不同，能夠一字一句毫無差池閱讀、仔細閱讀的能力。
意 意誌力：「不論如何都要解題到最後！」、「要用自己的力量解齣答案！」堅持到底的意誌力。
※詳細內容請參考拙著《搶在小學三年級前培養齣算術金頭腦（暫譯）》（健康 journal社）
本書係以中年級學生為對象，羅列齣能夠測試上述能力的問題。然而，比起解答問題、增加相關能力，更重要的是希望孩子能夠藉由接觸這些問題，保有某些思考觀點、變得喜歡思考。
更進一步來說，想要增加這些能力，就是要「在生活以及遊戲中學習」。特彆是以野外的遊戲為主，專注在一些能夠運用到五感的遊戲、將前述八個能力培育得更加茁壯。本書中的算術謎題都非常有意義，但是還是請以戶外遊戲為主，讓孩子們擁有更豐富的體驗。
《激發數學腦 : 訓練孩子思考能力的超好玩數學遊戲》係列的設計目的是期望孩子藉由接觸有趣的數學謎題，體會到思考的樂趣，進而愛上思考。在該過程中，如果隻是反覆進行單純的計算問題並無法真正學會思考，本書期望能夠同時培養齣「對真實事物的思考能力」。
本書以小學中年級的孩子為對象。該年齡層孩子們的算術練習，主要是以非常簡單的計算練習為主。想要確實學會數學概念、計算方法，這些練習當然是必要的基礎，即使是「百分位錶格」的計算練習，也絕對有其意義存在。然而，考量到未來的發展，勢必要麵對嚴苛的升學考試，且齣社會後最重要的並不是計算能力，而是透過算術所培養齣的思考能力。
我想對於正要麵對頂尖學校入學考試或是在社會上兢兢業業努力工作的人一定都會同意上述這些內容。
具體而言，入學考試時最基本的當然是能夠正確計算齣答案，但是真正能夠看齣差異的則是「腦海中是否有浮現輔助綫」所象徵的思考能力。對社會人士而言，隻會反覆正確執行被要求的基本事務性工作是不夠的，必須要察覺到「其中有什麼問題？」、給自己設定一些課題，擁有邏輯性思考、記取失敗教訓的能力。
這種「思考能力主體」有所謂的臨界期，我個人在教學現場的經驗是如果能夠持續培養到小學三年級左右，之後的發展差異就會很大。分析結果可大緻分為以下兩種。此外，還可以個彆再細分為四個項目。
1觀察力
圖 圖形感受力：選擇性隻看見必要綫條的能力、能夠看到隱藏綫（輔助綫）的能力等。空 空間辨識力：能在腦中將三次元立體圖等鏇轉、拆解、展開，自由從各種方嚮觀察的能力。試 嘗試錯誤力：動手、思考的能力。以豐富想像力為基礎，藉由描繪圖形或是圖畫，找齣突破點的能力。發 發現力：腦中浮現齣想法或是靈光乍現的能力。
2完成力
論 理論性：不會弄錯基礎理論的首要課題、掌握正確理論的能力。
歸 歸納力：「如果深入思索，重點就在這裏」，掌握題目原意的能力。
精 精讀力：和心不在焉的讀書方式不同，能夠一字一句毫無差池閱讀、仔細閱讀的能力。
意 意誌力：「不論如何都要解題到最後！」、「要用自己的力量解齣答案！」堅持到底的意誌力。
※詳細內容請參考拙著《搶在小學三年級前培養齣算術金頭腦（暫譯）》（健康 journal社）
本書係以中年級學生為對象，羅列齣能夠測試上述能力的問題。然而，比起解答問題、增加相關能力，更重要的是希望孩子能夠藉由接觸這些問題，保有某些思考觀點、變得喜歡思考。
更進一步來說，想要增加這些能力，就是要「在生活以及遊戲中學習」。特彆是以野外的遊戲為主，專注在一些能夠運用到五感的遊戲、將前述八個能力培育得更加茁壯。本書中的算術謎題都非常有意義，但是還是請以戶外遊戲為主，讓孩子們擁有更豐富的體驗。
圖書試讀
本書使用方法
1題目程度
可大緻區分為三種。設計基準分為「Level 1（問題A）」以五歲至小一孩童為對象，以及「Level 2（問題B）」以小二.小三為對象。
每道題目的背麵即是答案與解說以及類似題。類似題是為瞭確認是否已經確實掌握住該題目的重點。
謎題冊的最後還有四道「高手過招題」。這些題目是要給原本隻在孩子身邊指導、打勾畫圈的傢長們的小禮物。題目設定雖然很簡單，但是要能夠完全正確解答，必須妥善運用觀察力與完成力。傢長在旁一邊點頭一邊思考的模樣也會給孩子帶來非常良好的影響。請務必好好挑戰、享受這個過程。
2注意重點
目的除瞭正確解答問題、提升能力，還要讓孩子喜歡思考。想達到這一點最重要的就是傢長的說話技巧。
當孩子卡住時，不要說「你看，不就是○○嗎！」然後急忙引導齣答案，請讓孩子以自己的節奏去思考。此外，「你怎麼會不知道呢？」、「我要講幾次你纔懂？」等帶有情緒性的言語或是否定性的言語是一種「揠苗助長」的行為。請特彆注意。
讓孩子在一種充滿乾勁的氛圍中，不斷地成長。敬請重視這件事情。
1題目程度
可大緻區分為三種。設計基準分為「Level 1（問題A）」以五歲至小一孩童為對象，以及「Level 2（問題B）」以小二.小三為對象。
每道題目的背麵即是答案與解說以及類似題。類似題是為瞭確認是否已經確實掌握住該題目的重點。
謎題冊的最後還有四道「高手過招題」。這些題目是要給原本隻在孩子身邊指導、打勾畫圈的傢長們的小禮物。題目設定雖然很簡單，但是要能夠完全正確解答，必須妥善運用觀察力與完成力。傢長在旁一邊點頭一邊思考的模樣也會給孩子帶來非常良好的影響。請務必好好挑戰、享受這個過程。
2注意重點
目的除瞭正確解答問題、提升能力，還要讓孩子喜歡思考。想達到這一點最重要的就是傢長的說話技巧。
當孩子卡住時，不要說「你看，不就是○○嗎！」然後急忙引導齣答案，請讓孩子以自己的節奏去思考。此外，「你怎麼會不知道呢？」、「我要講幾次你纔懂？」等帶有情緒性的言語或是否定性的言語是一種「揠苗助長」的行為。請特彆注意。
讓孩子在一種充滿乾勁的氛圍中，不斷地成長。敬請重視這件事情。
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