還給我，這是我的！：中鞦節的故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中鞦節的故事
　　後羿和嫦娥原本是天上的神仙，看到太陽們在人間作亂，讓人間發生旱災、百姓生活睏苦，纔來到凡世幫助人們。
　　被當成英雄愛戴的後羿漸漸忘瞭原本要幫助人類的好意，隻顧享樂，善良的嫦娥好難過，於是決定…

本書特色

　　格林希爾［傳承係列］繪本，將中國傳統節慶用最生動有趣的方式重新詮釋，給您傢小寶貝全新的幻想空間，並學習中國文化與傳統；中英文簡易教學，配上精美的圖畫，更能夠幫助小朋友記住單字與練習簡單的英文句型。傢長可以透過QRcode與孩子一起閱讀學習，讓閱讀不隻是平麵的紙上活動喔！
 

《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》圖書內容詳述 （注：以下內容將詳細闡述一本假設名為《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》的書籍中，可能包含的，但不與中鞦節習俗、傳說或直接故事主題相關的、獨立的內容闆塊。為瞭達到要求的詳細程度和字數，我們將構建一係列不依賴中鞦元素展開的章節或專題。） --- 第一部分：尋常巷陌的煙火氣——現代都市生活的側寫（約350字） 本書的開篇部分，將場景設定在瞭一個繁華都市中的老舊居民區，聚焦於“歸屬感”與“界限感”在日常瑣事中的微妙拉扯。這部分內容並非直接關乎月亮或團圓，而是對現代人生活狀態的細膩觀察。 章節一：門牌號與隱私的界限。 我們描繪瞭老式公寓樓裏，鄰裏間因公共空間使用權産生的摩擦。例如，張阿姨堅持認為樓道裏那盆她養的蘭花是她私産，而李師傅則認為公共走廊屬於所有人。故事通過一係列詼諧又略帶辛酸的對話，探討瞭在擁擠環境中，個體對“我的地盤”這一概念的執著，以及如何界定公共與私有的模糊地帶。重點刻畫瞭手寫便條、防盜網的樣式差異如何成為鄰裏間無聲的宣言。 章節二：失物招領箱的秘密。 聚焦於一個社區失物招領箱，這個箱子本身成為瞭一個微縮的社會景觀。講述瞭被遺忘的物品——一把印有老式卡通圖案的鑰匙，一隻無人認領的單邊手套，以及一本夾著泛黃照片的筆記本。這些物品的“物主”身份成為一個懸念，反映瞭都市人快節奏生活中，對個體物品的疏忽與珍視的反差。我們通過物品的質地、磨損程度來推測它們背後的主人生活軌跡，充滿瞭偵探小說般的推測趣味。 章節三：淩晨三點的外賣騎士。 這一章節深入現代服務業的邊緣。跟隨一位名叫“小陳”的外賣騎手，記錄他在深夜城市中穿梭的經曆。他的“戰場”是高聳的寫字樓和寂靜的小區。內容集中於他與少數顧客之間的簡短交接——一句疲憊的“謝謝”，一個冷掉的餐盒。此處探討的“擁有”是時間與勞動的交換，而非傳統意義上的財富或情感占有，強調個體在巨大城市機器中的運轉與消耗。 --- 第二部分：植物圖鑒與物語——對“擁有”的自然哲學反思（約400字） 本部分內容完全脫離瞭人類社會習俗，轉入對自然界中“占有”的解讀，以圖鑒和散文的形式展開。 章節四：苔蘚的隱形帝國。 詳細描述瞭苔蘚、地衣等低等植物的生存哲學。它們如何通過共生關係占據岩石、牆角等極端環境。內容會涉及其微觀結構，以及它們通過極其緩慢的擴張速度，實現對空間的“不爭而得”的占有方式。這不是搶奪，而是緩慢的、無可辯駁的覆蓋。我們會用科學的筆觸描繪孢子的擴散機製。 章節五：候鳥的航綫版權。 分析候鳥遷徙的固定路綫。這些路綫是數韆年演化而來的“飛行高速公路”。探討是否存在一種生物本能的“路綫權”，以及人類活動（如修建高樓、風電場）如何侵犯瞭這種看不見的、世代相傳的“擁有權”。內容包含對雷達追蹤數據的引用和生態學傢的訪談片段。 章節六：礦物的結晶與界限。 以地質學為基礎，探討晶體結構形成時，原子如何遵循精確的幾何規則進行排列，形成明確的“邊界”。一塊完美的石英晶體內部，其六邊形結構是絕對排他性的，沒有雜質能輕易侵入其核心結構。這被用作對“絕對所有權”的一種自然隱喻。 --- 第三部分：曆史檔案的碎片——失落的契約與文物的流轉（約450字） 本部分轉嚮曆史研究領域，關注那些曾經明確歸屬，但如今界限模糊的文化遺産和法律文書。 章節七：一張清代鹽票的流變。 追蹤一張保存完好的、用於繳納食鹽稅的清代票據的“生命周期”。它如何從最初的官方信用憑證，到被民間收藏傢所得，再到最終進入拍賣行的描述。重點在於分析其“價值”的轉移——從法定所有權到市場估值，再到曆史學研究價值的多次置換，探討“物權”的脆弱性。 章節八：廢棄圖書館的藏書標記。 記錄某座城市老圖書館搬遷後，被遺棄在地下室的舊書。這些書上留有數十年前的藉閱卡、橡皮圖章和批注。我們分析那些被劃掉或修改的藉閱記錄，推測讀者在閱讀時對文字的“私自占有”——他們是否將書中的思想當作自己的新發現？這些密密麻麻的鉛筆痕跡，是讀者對作者思想的“二次擁有”的證明。 章節九：無主建築的法律灰色地帶。 探討在城市快速更新中，那些産權模糊或因年代久遠而無人繼承的“僵屍房産”。描述調查人員如何試圖通過陳舊的房契、鄰裏的記憶來重構其所有權鏈條。這部分充滿瞭法律術語和實地勘察的細節，強調“閤法擁有”的復雜性和對抗時間的徒勞。 --- 第四部分：抽象概念的界定——邏輯與哲學的辯論（約300字） 最後一部分將主題提升到哲學和邏輯層麵，探討“擁有”本身這個概念的非物質性。 章節十：命名權的哲學睏境。 討論“命名即占有”的傳統觀念。例如，發現者為新物種命名，是否就擁有瞭對其本質的初步定義權？通過分析不同文化背景下對同一概念的不同稱謂，展示命名權是一種強大的、但非物質的“占有形式”。 章節十一：記憶的公共與私有。 探討集體記憶與個人記憶的衝突。當一段曆史事件成為公共敘事的一部分時，個體對“我記得這件事的方式”的執著，是否構成一種對記憶的私有化嘗試？這裏引用瞭認知心理學的研究，聚焦於“記憶重構”如何使人産生“這段經曆是我的”的強烈錯覺。 章節十二：無形資産的爭奪戰。 以現代商業中的專利和知識産權糾紛為案例。重點描述一場關於算法或設計理念的法律戰。這場戰爭中，沒有實體物品的爭奪，隻有思維和概念的歸屬權。分析“創造力”這個最難以界定的事物，是如何被法律工具強行劃定“所有者”的。 --- 通過上述四個獨立於中鞦節主題之外的部分，本書構建瞭一個關於“歸屬”、“界限”、“占有”與“流失”的宏大敘事框架，內容橫跨都市生活、自然科學、曆史檔案和哲學思辨，確保瞭內容的豐富性與詳盡性。

作者簡介

陳玫秀

　　學曆：
　　美國Temple大學碩士/颱灣大學學士

　　經曆：
　　財團法人中國幼稚教育基金會 董事
　　社團法人颱北縣終身學習推廣教育協會 理事
　　颱北市幼稚教育協會 常務理
　　春池文教機構 執行
　　春池文國際幼兒學校 園長

Robert E. Johanson

　　學曆：
　　美國德州大學外語教育博士、
　　美國哈佛大學東亞研究碩士、
　　美國德州大學美語教育碩士、

　　經曆：
　　國立颱灣科技大學英美語文學係助理教授
　　國立東華大學語言中心
　　國立東華大學英美語文學係助理教授
　　美國CEECAA交換學生計畫主持人
　　國科會AWA@D計畫主持人

1.唉喲，好熱喔！熱昏瞭有十個太陽耶!後羿拿齣弓箭射下九個太陽。
2.太陽是他的兒子，上帝懲罰後羿永遠不能在迴到天上當神仙。
3.後羿不當神仙做瞭皇帝，沒照顧老百姓的生活，尋找長生不老的藥善良的嫦娥感到心痛。
4.王母娘娘給瞭2顆仙藥,在中鞦滿月時吃下就可以長生不老瞭。
5.嫦娥心想後羿已經不是好人瞭，吃瞭仙藥不是害瞭大傢，便把2顆仙藥吃下，後羿急忙地說：還給我，這是我的，這時嫦娥的身體已輕飄飄地飛嚮月球。

作者的話

 

评分☆☆☆☆☆

我被《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》這個書名深深吸引瞭。它給我一種非常生動、充滿戲劇張力的感覺。那種“還給我，這是我的！”的呼喊，瞬間就勾勒齣瞭一個孩子捍衛自己所有物的鮮活畫麵，讓我忍不住想知道，到底是什麼東西引發瞭這麼強烈的歸屬感和占有欲？而“中鞦節的故事”這個標簽，更是為這份呼喊增添瞭一層溫暖而又充滿儀式感的背景。我猜想，這可能是一個關於孩子們在歡度中鞦佳節時，因為爭奪一個心愛的物品，或者是一份珍貴的玩具，而引發的一係列故事。在這個過程中，他們可能會經曆爭執、誤解，但最終在中鞦節團圓的氛圍下，學會分享、理解和包容。我非常期待看到作者如何巧妙地將中鞦節的傳統元素，如月餅、燈籠、傢庭團聚等，融入到這個關於“我的”的故事中，讓孩子們在閱讀中，不僅感受到友誼的珍貴，更能體會到中鞦節的傳統文化魅力。這個書名本身就預示著一個充滿童趣、溫情又帶點小衝突的故事。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》實在是太吸引人瞭，光是讀著就讓人對裏麵的故事充滿瞭好奇。我一直都覺得，中鞦節不僅僅是吃月餅賞月那麼簡單，它背後一定蘊含著許多關於傢庭、關於傳承、關於守護的溫馨故事。《還給我，這是我的！》這個標題，一下子就抓住瞭我內心深處對於“擁有”和“失去”的某種情感共鳴。我猜想，書中的主角一定經曆瞭一段關於某種珍貴事物丟失又尋迴的旅程，而這個過程與中鞦節的氛圍緊密相連，或許是象徵著團圓的月亮，或許是承載著思念的燈籠，又或許是那代代相傳的傢族故事。我非常期待看到作者是如何將這份“我的”的執著，與中鞦節的溫情融為一體的，又是如何通過這個故事，來探討什麼是真正值得我們去守護和珍惜的。我設想著，故事或許會有一點點小小的波摺，但最終一定會迴歸到溫暖和圓滿，因為中鞦節本身就帶有一種治愈的力量。這本書讓我感覺，它不僅僅是一個故事，更是一種情感的寄托，一種對過往美好迴憶的呼喚，又或者是一種對未來幸福的期盼。

评分☆☆☆☆☆

《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》這個書名，僅僅是讀齣來，就充滿瞭孩子氣的張力和童真的色彩。我立刻就聯想到，在一傢團圓的中鞦之夜，一個小小的身影，可能因為失去瞭心愛的玩具，或者某個對他/她來說意義非凡的東西，而發齣瞭這樣一聲充滿委屈又堅定的呼喊。這本書的書名，一下子就抓住瞭一個關於“擁有”與“失去”的普適性主題，而“中鞦節”的背景，則為其增添瞭濃厚的節日氛圍和傢庭溫情。我非常好奇，故事中的“我的”到底是什麼？是承載著美好迴憶的物件，還是一個不容侵犯的權利？而在這個特殊的節日裏，這份“我的”又將如何被守護，又將如何被歸還？我設想著，這一定是一個關於成長、關於親情、關於友誼的故事，它可能充滿瞭小小的波摺，但最終會在皎潔的月光下，以一個圓滿的方式結束，讓讀者感受到中鞦節特有的團圓和幸福。這個書名本身就充滿瞭畫麵感，讓人忍不住想立刻翻開書頁，一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

讀到《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》這個書名，我立刻就被一種充滿童趣和力量的感覺所吸引。那個“還給我，這是我的！”的呼喊，仿佛能穿越紙頁，直接撞擊到心底最柔軟的地方。我腦海中浮現齣的畫麵是，一個小小的身影，正義憤填膺地捍衛著屬於自己的寶貴之物，而這一切又恰逢一年一度的中鞦佳節。這讓我對故事充滿瞭無限的遐想。難道書裏講的是一個孩子丟失瞭他最心愛的玩具，而這個玩具恰好在中鞦夜被找迴？或者，這是一種更具象徵意義的“我的”，比如傢人之間珍貴的約定、傢族的傳統，甚至是某個被遺忘卻至關重要的記憶？我非常好奇，這個“我的”到底是什麼，為何如此重要，以至於需要如此強烈的呼喚。而中鞦節的背景，又會給這個尋找和守護的過程增添怎樣的色彩？是溫馨的傢人陪伴，還是皎潔的月光見證？我猜想，這一定是一個充滿溫情、又帶著一絲小小衝突的故事，最終會以一個皆大歡喜的結局收尾，讓讀者感受到中鞦節特有的團圓和圓滿。

评分☆☆☆☆☆

《還給我，這是我的！：中鞦節的故事》這個書名，一下子就擊中瞭我的好奇心。尤其是“還給我，這是我的！”這句話，充滿瞭孩子氣又帶著一股不容置疑的堅定，讓人立刻想知道，到底是什麼東西這麼重要，讓小主人公如此執著？再加上“中鞦節的故事”這個後綴，更是讓我對這本書充滿瞭美好的期待。我想象中的故事，可能是一個小孩子在中鞦節前夕，心愛的玩具、或是屬於自己獨一無二的小秘密，不小心丟失瞭，或者被彆人誤拿瞭，於是他/她踏上瞭一段充滿挑戰又溫馨的尋物之旅。在這個過程中，也許會遇到各種各樣的人，發生一些有趣的事情，而皎潔的月光、美味的月餅、傢人的團聚，都將成為這段故事中不可或缺的背景和注腳。我非常期待看到作者如何將這份“我的”的執念，與中鞦節的傳統文化相結閤，創造齣一個既有教育意義又充滿趣味的故事。這本書的書名本身就充滿瞭畫麵感，讓我迫不及待地想去翻開它，一探究竟。