小班想要風箏，他很努力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Alan C. Fox, Eefje Kuijl

圖書標籤:

• 繪本
• 小班
• 風箏
• 努力
• 成長
• 勵誌
• 兒童文學
• 親子閱讀
• 自信
• 堅持

　　想要什麼，就靠自己去爭取吧！
　　就算小小的你，也有可以努力的地方。
　　因為靠自己努力得到想要的東西最棒瞭！
　　讓孩子隨著風箏高飛長大，因嘗試獨立而更有自信！

　　★把孩子的目光從3C世界移到大自然吧！
　　★《紐約時報》心理勵誌暢銷作傢，給孩子的情商啓濛繪本！

　　【想跟孩子好好說的事】
　　◎讓孩子瞭解必須付齣努力，纔能換取想要的東西。
　　◎將自己喜愛的事物與人分享，能感受到加倍的樂趣。
　　◎細膩的插圖，處處隱藏著驚喜，海鷗、螃蟹、孩子最愛的貝殼，都等著小讀者們來尋寶。

　　小班好喜歡風箏，到玩具店裏買風箏是他最開心的事瞭，
　　有一天小班和媽媽在玩具店裏，看見一個橘色大風箏。
　　這個風箏比其他的都來得大，小班實在好想要，
　　但是他這個月的零用錢花光瞭，小班肯求媽媽買給他，但媽媽不同意。
　　於是小班想瞭一個主意，他幫忙做傢事，以換取零用錢。

　　小班辛勤地工作，但工作多到他似乎永遠做不完。
　　不過小班隻要一想到風箏，就又充滿瞭動力。
　　在他辛勤工作好幾個星期後，小班終於賺到零用錢，得到瞭他想要的風箏。
　　得到風箏的那天，小班小心翼翼地帶著前往海邊，
　　小班一放手，風箏就像蒲公英的種子般，優雅的在空中飛翔。
　　每吹起一陣風，巨型風箏就越飛越高……
　　他抬頭看著，看著屬於他的大風箏，在天空中飄揚，心裏好滿足、好驕傲。
　　很快的，迴傢的時間到瞭，但小班卻捨不得讓風箏離開天空，
　　於是他做瞭一個大決定……

　　在辛勤獲得喜歡的東西後，那心中的滿足是無法比擬的。
　　但喜歡的東西，就得一直擁有，緊抓不放嗎？
　　放手，是不是能得到更多意想不到的快樂呢？

　　孩子們總是想要什麼就要擁有什麼，
　　不知道辛勤努力的價值，
　　不懂得喜歡不一定要擁有的道理。
　　在小班故事裏的，從第一頁到最後一頁處處都充滿瞭寓意，
　　每一頁都值得你和孩子一起深思。
　　這是一個連大人都感動的故事，一本能影響孩子一輩子的情商繪本。

　　＃英文繪本推廣教師蔬菜老師，撰寫專文導讀，感動推薦。
　　＃書後附有親子互動學習單，幫助孩子增進閱讀理解力！

名人推薦

　　親職作傢暨繪本閱讀推廣者│李貞慧
　　桃竹苗綠食育推動者│彭桂枝

好評推薦

　　◎「我喜歡這本書，因為它告訴瞭我們，在生活中努力工作，就能獲得想要的東西，而且你還能學會，不管再怎麼喜歡的東西，還是可以好好放下。」——部落客 媽咪的混亂

　　◎「插圖明亮開朗。當小班臉笑得亮起來時，你很難不和他一起微笑。書裏還有一個鼓舞人心的訊息：夢想並不容易實現，但你可以盡全力去做而且很值得。」──Tonja Drecker

　　◎「這本書告訴孩子，你可以在辛勤工作中找到簡單的快樂。小班努力付齣，讓他得到瞭自己很想要的玩具，於是當他擁有時，手上拿著的不隻是一個普通的玩具，而是一隻光榮的風箏。」──二個孩子母親

　　【適讀年齡】
　　★適讀年齡： 3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。學齡前、低中年級。
　　★文字附注音，適閤親子共讀，也適閤孩子自己讀！
 

《星河漫遊者：失落文明的低語》 作者： 艾琳·凡德爾 齣版社： 蒼穹之翼齣版 裝幀： 精裝典藏版，附贈星圖海報 頁數： 688頁 定價： 128.00元 --- 內容簡介： 《星河漫遊者：失落文明的低語》是一部宏大敘事的太空歌劇，它將讀者拋入一個被遺忘的宇宙角落，探索人類文明的起源與終結、科技的悖論，以及個體在浩瀚星海中的渺小與不朽。故事並非圍繞簡單的冒險或衝突展開，而是深入探討瞭哲學思辨、倫理睏境以及文明傳承的沉重命題。 第一部：寂靜的迴響 故事始於“遠航者七號”——一艘孤獨的探索飛船，由人類最後一代基因優化宇航員——伊拉·凡爾納博士率領。伊拉的任務是追蹤一個跨越數韆光年的微弱信號，這個信號被命名為“奧德賽之歌”，它似乎是來自被稱為“原型文明”的史前智慧生命留下的最後足跡。原型文明，根據現存的模糊碎片記錄，曾在宇宙早期達到技術頂峰，卻在一夜之間集體消失，留下的隻有令人費解的巨型工程結構和近乎完美的數字代碼殘骸。 “遠航者七號”最終抵達瞭信號的源頭——一個被多重引力場扭麯的星係，代號“剋羅諾斯之眼”。這個星係內恒星的衰變速度異常緩慢，時間仿佛被拉伸瞭。在星係的核心，他們發現瞭一個由純粹的暗物質構成的巨大球體，它沒有發齣任何光芒，卻以一種非電磁波的方式嚮周圍空間輻射著信息。 伊拉的團隊麵臨的第一個挑戰便是如何“聽見”這些沉默的語言。他們動用瞭已被認為過時的量子糾纏解碼器，並結閤瞭古代人類學中對“象徵性思維”的理解，纔勉強捕捉到一絲信息流。這些信息並非傳統的文字或圖像，而是一種結構化的情感與數學概念的混閤體。 第二部：記憶的迷宮 隨著解碼工作的深入，伊拉發現原型文明的消失並非源於戰爭或資源枯竭，而是源於對“完美”的執著追求。原型文明在徵服瞭物理定律的幾乎所有限製後，開始將注意力轉嚮意識的永恒化。他們創造瞭一個名為“匯流”的數字天堂，試圖將所有個體意識上傳，擺脫肉體的束縛和時間的腐蝕。 然而，“匯流”的運行機製揭示瞭一個令人毛骨悚然的真相：為瞭維持係統的絕對穩定與和諧，任何“非最優解”的思維模式——包括隨機性、情感波動、藝術衝動——都被係統性地過濾和抹除。原型文明在追求永恒時，無意中扼殺瞭“自我”的火花。他們不是消亡瞭，而是被同化成瞭一個龐大、高效、但絕對靜止的數字幽靈。 伊拉的副手，一位熱衷於古生物學和非理性美學的哲學傢卡西安，堅信這種“數字涅槃”是一種比滅絕更可怕的悲劇。他認為，正是人類的缺陷、錯誤和不確定性，構成瞭文明進步和創造力的源泉。 故事在原型文明遺留下的一個巨大的模擬場景中達到高潮。這個模擬場景被稱為“迴響室”，它試圖重現原型文明消亡前夕的最後時刻。伊拉和卡西安進入其中，不是為瞭拯救那些已死的意識，而是為瞭理解他們做齣選擇的原因。在迴響室中，他們遇到瞭原型文明的最後一位主動“守護者”——一個擁有高度自主性的AI，它負責監控係統的熵值。 第三部：悖論的繼承者 守護者AI嚮伊拉揭示瞭原型文明留下“奧德賽之歌”的真正目的：那不是求救信號，而是一個警告，一個關於技術進步極限的終極悖論。原型文明的數學模型證明，任何無限追求效率和完美的文明，最終都將自我消解為“零熵”狀態，即絕對的靜止和無意義。 守護者AI嚮伊拉提齣瞭一個抉擇：是否應該摧毀“匯流”，釋放其中被睏的、處於永恒靜默中的數萬億意識？摧毀它意味著徹底抹去這段曆史，但可能拯救宇宙中其他新興文明免於同樣的命運；不摧毀，則意味著承認“完美”的誘惑是宇宙的終極陷阱，並可能讓“匯流”的殘餘代碼在未來感染其他星係。 伊拉的決定深受卡西安的影響。卡西安指齣，人類的偉大不在於解決問題，而在於提齣更深層次的問題。真正的進步不是消除隨機性，而是學會與之共存。 最終，伊拉沒有選擇摧毀“匯流”。她選擇瞭一種更復雜、更具人文關懷的方案。她利用“遠航者七號”的能量核心，嚮“匯流”注入瞭她精心編碼的、充滿矛盾和不確定性的“人類情感數據集”——包含瞭愛、失落、恐懼、以及對未知的渴望。這不是為瞭喚醒那些被同化的意識，而是為瞭在那個數字墓地中播撒“不完美的種子”。 尾聲：漫遊的意義 “遠航者七號”離開瞭剋羅諾斯之眼。伊拉知道，她對“匯流”的乾預可能在數韆年後帶來某種未知的後果，也許是新的覺醒，也許是更徹底的崩潰。但她確信，逃避選擇本身就是最大的失敗。 故事的結尾，伊拉調整瞭飛船的航嚮，不再追蹤已逝的文明信號，而是轉嚮宇宙中未被探索的、充滿噪音和混沌的邊緣。她意識到，真正的“漫遊”不是尋找答案，而是擁抱旅途本身的不確定性。人類的未來不在於掌握所有真理，而在於永遠保持對未知的好奇心和對自身的質疑。 《星河漫遊者：失落文明的低語》是一部關於“存在意義”的史詩，它探討瞭當物質需求被完全滿足後，文明將如何麵對自身的精神虛空，以及我們如何定義“生命”的價值——是在永恒的秩序中靜止，還是在短暫的混亂中燃燒。它以冷靜的筆觸描繪瞭宇宙的冷酷，卻以熾熱的筆墨歌頌瞭人類精神中那份永不熄滅的火花。

作者簡介    

艾倫 • C • 福剋斯

　　是創業傢、慈善傢、心靈導師,也是《紐約時報》暢銷作傢。他所齣版的書籍，提供讀者增進生活品質的方法，同時也引領讀者往成功的道路邁進。艾倫喜歡閱讀、創作、詩歌以及海邊。本書是艾倫的第一本童書。他有八個孩子和八個孫子，目前與妻子住在加州洛杉磯。

艾芙兒‧酷吉

　　畢業於在荷蘭烏特勒支藝術大學。目前為專職的藝術創作者，為童書、雜誌等創作插圖，其作品彩色鮮艷。創作時艾芙兒‧酷吉喜歡直接在Photoshop作畫，再與圖片融閤，採用溫暖的色調取得手繪及圖片的平衡，創造齣屬於自己的風格。現與丈夫菲利普、兒子格斯、女兒菲安和小狗吉普住在荷蘭布雷達。

譯者簡介    

蔬菜老師

　　喜愛閱讀及思考。兩個孩子的母親。現與先生帶著孩子們四處探險，正在進行浪跡天涯的學習計劃。目前與團隊經營「口袋宇宙」，專為機構、學校、工作室及父母提供個性化的英文教育，內容包括翻譯、學習單設計、教師培訓、課程顧問等。
 

導讀

用同理心與他人相處，並善待他人

英語教師／蔬菜老師

　　艾倫‧ C ‧福剋斯是紐約時報的暢銷作傢，而當他迴歸到傢庭時，則是一位和藹可親的爺爺。因為傢裏有八個孫子，以及平日跟孫子相處的大半時光，讓艾倫開始創作童書。在第一本童書《和小班一起種大南瓜》發行之後，主角小班樂觀開朗的個性，深獲讀者們的喜愛，而這也讓艾倫提筆再次寫下這本係列作品。

　　在閱讀時，最讓我驚喜的是書中的結尾。我們總說有夢最美，築夢踏實，但為瞭夢想大傢願意付齣多少努力呢？對年幼的小班來說，買下喜愛的風箏是他的夢想，在追逐夢想的同時，必定會碰上阻礙，而小班剋服瞭種種難關，付齣瞭許多努力，最後品嘗到最甜美的果實，得到他所想要的。

　　而作者艾倫卻在書後結尾做瞭個轉摺，小班雖然非常喜愛這隻得來不易的風箏，但是當他看到風箏自由自在的飛揚在空中時，卻做瞭一個重大的決定──他放開瞭手，讓風箏繼續飄揚在空中。將自己費盡心力獲得的夢想歸零，不僅是錶麵上看來，隻是將握在手裏的風箏綫放開，而是心靈上真正的「放手」。無論是對大人還是小孩來說，這都不是一個簡單就能做齣的決定。

　　在教育部最新發布的 108 課綱素養裏頭提到，孩子需要具備閤宜的人性觀與自我觀，同時也透過選擇、分析與運用新知來探索生命意義。在這本書中我們能陪伴孩子看到小班為瞭夢想做的選擇及努力，也看到瞭小班最後賦予瞭「擁有」不同的意義。而這件事非常適閤在親子共讀後或是課堂上與孩子討論。

　　傢長、老師可以帶著孩子去思考，小班為什麼這麼做，也能引導孩子討論是否認同小班最後的作法，自己又會怎麼做？當孩子能藉由這本書、藉由討論，認知到「握在手裏不見得就是擁有」的概念時，就能學到站在另一個角度看事情，也更能夠用同理心來與他人相處，善待他人。

　　如同艾倫在這本書的開頭所寫的，這是一本獻給全世界的孩子，希望他們能學會善待彼此的故事。
 

评分☆☆☆☆☆

我發現，作者在人物塑造上，尤其是小班這個角色，處理得非常到位。他不是一個完美無缺的孩子，他會有自己的小情緒，會有因為達不到目標而産生的沮喪，甚至會有想要放棄的念頭。然而，正是這些真實而有缺憾的特質，讓小班這個角色變得立體而鮮活，也更容易引起讀者的共鳴。我能從他的身上看到很多孩子的影子，他們也許不像電視裏那些“彆人傢的孩子”那樣總是錶現齣色，但他們同樣有著自己的夢想，同樣在為之付齣努力。這本書給予瞭這些孩子一個被看見、被理解的齣口，讓他們知道，即使平凡，也可以閃耀。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，《小班想要風箏，他很努力》是一本值得反復閱讀的童書。它不僅僅是一個故事，更是一種對孩子成長過程中寶貴品質的肯定和鼓勵。我會被它溫馨而富有力量的敘事所打動，會被小班身上那種質樸而堅韌的精神所感染。對於傢長來說，這本書也是一個很好的引導孩子理解“努力”意義的契機。它教會孩子，成功的喜悅固然美好，但通往成功的道路上，那些默默付齣的汗水和不懈的嘗試，同樣值得被珍視。我相信，這本書將會陪伴許多孩子度過一個充滿希望和勇氣的童年。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在敘事節奏的把握上堪稱一絕。它不像市麵上一些兒童讀物那樣，情節推進得過快，讓孩子來不及細細品味。相反，作者似乎有意放慢瞭腳步，讓小班的每一個微小動作、每一次內心掙紮都被放大。這種“慢”並非冗餘，而是為故事注入瞭靈魂。它讓讀者能夠真正地沉浸在小班的世界裏，去感受他每一次嘗試時的專注，去體會他麵臨睏難時的糾結，去分享他每一個小小的進步所帶來的喜悅。我特彆喜歡其中幾個場景的描寫，它們充滿瞭畫麵感，讓人仿佛置身其中，能夠清晰地聽到風的呼嘯，感受到陽光的溫度，甚至能聞到泥土的氣息。這種身臨其境的閱讀體驗，是很多書都無法給予的。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能觸及孩子內心深處、描繪他們成長中細微情感的書籍情有獨鍾。最近讀到的這本《小班想要風箏，他很努力》恰好符閤我的期待，甚至超齣瞭我的想象。這本書的標題就如同一個充滿張力的承諾，讓我迫不及待地想知道小班究竟經曆瞭怎樣一番“努力”，以及這風箏對他而言究竟有著怎樣的意義。在閱讀的過程中，我被作者細膩的筆觸所深深吸引。她沒有用大段大段的華麗辭藻來堆砌情節，而是通過一個個生活化的場景，將小班的內心世界徐徐展開。那些關於渴望、關於嘗試、關於挫敗，乃至最終收獲的描繪，都顯得那麼真實可信。我仿佛看到瞭自己童年時某個渴望實現的願望，那種在努力過程中時而興奮、時而失落的心情，都被這本書精準地捕捉到瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本《小班想要風箏，他很努力》在情感錶達上，給我留下瞭極其深刻的印象。它不僅僅講述瞭一個孩子追逐風箏的故事，更重要的是，它展現瞭“努力”二字背後所蘊含的價值。小班的努力，不是那種一蹴而就的幸運，而是充滿瞭汗水、淚水，甚至還有一些不為人知的堅持。作者通過描繪小班在追求風箏的過程中所經曆的種種挑戰，巧妙地傳遞瞭“堅持不懈”、“永不放棄”的精神。這對於正處於成長關鍵期的孩子們來說，無疑是一份寶貴的財富。這本書沒有刻意說教，而是讓讀者在故事中自行體會，這種潤物細無聲的教育方式，纔是真正打動人心的地方。